LỜI CAM ĐOAN
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Mục tiêu nghiên cứu
1.4. Giả thuyết khoa học
2. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
2.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước Việt Nam về GDTC trong trường học các cấp
2.2. Quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về giáo dục kỹ năng sống
2.3. Những chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước và của các Bộ, Ngành liên quan đối với công tác phòng chống đuối nước cho trẻ em
2.4. Những chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước và đối với công tác phòng chống đuối nước cho trẻ em
2.5. Những chủ trương chính sách của các Bộ, Ngành liên quan đối với công tác phòng chống đuối nước cho trẻ em
2.6. Tình hình triển khai công tác bơi lội chống đuối nước cho trẻ em trong toàn quốc
2.7. Các nghiên cứu về KNS tích hợp GDKNS cho học sinh
2.8. Một số khái niệm có liên quan
2.8.1. Kỹ năng sống
2.8.2. Giáo dục kỹ năng sống
2.8.3. Bơi chống đuối nước
2.8.4. Giáo dục thể chất
2.8.5. Tố chất thể lực
2.8.6. Tích hợp và dạy học tích hợp
2.9. Sự cần thiết phải DHTH
2.10. Sự cần thiết phải GDKNS cho HS THCS
2.11. Định hướng thử nghiệm tích hợp dạy KNS trong chính khóa
2.12. Điểm lược một số công trình nghiên cứu có liên quan
3. PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
3.1. Đối tượng nghiên cứu
3.2. Khách thể nghiên cứu
3.3. Phương pháp nghiên cứu
3.3.1. Phương pháp tham khảo tài liệu
3.3.2. Phương pháp phỏng vấn
3.3.2.1. Phương pháp phỏng vấn trực tiếp
3.3.2.2. Phương pháp phỏng vấn gián tiếp
3.3.3. Phương pháp kiểm tra nhân trắc học
3.3.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm
3.3.5. Phương pháp quan sát sư phạm
3.3.6. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3.7. Phương pháp chọn mẫu
3.3.8. Phương pháp toán thống kê
3.4. Tổ chức nghiên cứu
3.4.1. Phạm vi nghiên cứu
3.4.2. Địa điểm và thời gian nghiên cứu
3.4.2.1. Địa điểm nghiên cứu
3.4.2.2. Thời gian nghiên cứu
3.4.3. Kế hoạch nghiên cứu
4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
4.1. Đánh giá thực trạng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu
4.1.1. Xác định tiêu chí đánh giá thực trạng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh THCS thành phố Bạc Liêu
4.1.2. Ứng dụng tiêu chí đánh giá thực trạng chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho HS THCS ở TP.
4.1.3. Bàn luận về thực trạng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu
4.2. Xây dựng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu
4.2.1. Căn cứ xây dựng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu
4.2.2. Cơ sở lý luận để xây dựng chương trình
4.2.3. Cơ sở thực tiễn để xây dựng chương trình
4.2.4. Xác định mục tiêu và kết quả đạt được của chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu
4.2.5. Xây dựng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu
4.2.6. Chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh 6,7 Thành phố Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu
4.2.7. Chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh 8,9 Thành phố Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu
4.3. Khảo sát tính khả thi và hiệu quả của chương trình GDTC tích hợp GD KNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu
4.3.1. Bàn luận xây dựng chương trình GDTC tích hợp GD KNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu
4.3.2. Đánh giá hiệu quả chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu
4.3.3. Tổ chức thực nghiệm chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu
4.3.3.1. Thời gian thực nghiệm
4.3.3.2. Cách thức thực nghiệm
4.3.3.3. Tiêu chí đánh giá hiệu quả thực nghiệm
4.3.4. Đánh giá hiệu quả chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu sau thực nghiệm
4.3.4.1. Đánh giá Sự quan tâm của nhà trường đối với chương trình GDTC tích hợp sau thực nghiệm
4.3.4.2. Đánh giá sự phát triển hình thái, thể lực của học sinh sau thực nghiệm
4.3.4.3. Đánh giá hiệu quả chương trình giảng dạy GDTC tích hợp GDKNS sau thực nghiệm
4.3.4.4. Đánh giá hiệu quả kiến thức kỹ năng sống và kỹ năng chống đuối nước của học sinh sau thực nghiệm
4.3.4.5. Đánh giá hiệu quả Công tác tuyền truyền, vận động sau thực nghiệm
4.3.5. Bàn luận hiệu quả chương trình GDTC tích hợp GD KNS cho học sinh THCS tại Thành phố Bạc Liêu sau thực nghiệm
5. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN
DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG TRONG LUẬN ÁN
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
