A study on using podcasts to improve the second year english majors vocabulary at hai phong university of management and technology

Nghiên cứu sử dụng podcast để cải thiện vốn từ vựng cho sinh viên năm hai chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Giải pháp học từ vựng hiệu quả.

• Tác giả: Nguyễn Thị Kiều
• Người hướng dẫn: ThS. Phạm Thị Thúy
• Trường học: Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Tiếng Anh Thương Mại
• Đề tài: A Study On Using Podcasts To Improve The Second Year English Majors’ Vocabulary At Hai Phong Management And Technology Of University
• Loại tài liệu: Khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. PART I: INTRODUCTION
• 1.1. Aims of the study
• 1.2. Methods of the study
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. The organization of the study
• 2. PART II: DEVELOPMENT
• 2.1. Chapter 1: Literature review
• 2.1.1. The Definition of Vocabulary
• 2.1.2. Kinds of Vocabulary
• 2.1.3. Teaching and Learning English Vocabulary
• 2.1.3.1. Teaching English Vocabulary
• 2.1.3.2. Learning English Vocabulary
• 2.1.4. Definition of podcast
• 2.1.5. Types of podcast
• 2.1.6. Storytelling / investigative Podcasts
• 2.1.7. Learning vocabulary process by using podcasts
• 2.1.7.1. Listen first without a transcript or the key vocabulary
• 2.1.7.2. Use the key vocabulary and transcript
• 2.1.7.3. Change the speed of the podcast
• 2.1.7.4. Write a summary of the podcast
• 2.1.7.5. Download the audio as well as the key vocabulary and transcript
• 2.1.7.6. Make your own vocabulary list
• 2.1.7.7. Transcribe the podcast
• 2.1.7.8. Read the transcript aloud
• 2.1.7.9. Shadowing the podcast
• 2.1.7.10. Make time for it every day or week
• 2.1.8. Problems faced by students while learning vocabularies by using podcasts
• 2.1.8.1. The speaking speed of native speakers is usually fast
• 2.1.8.2. Diverse vocabulary topics
• 2.1.8.3. Many complex words
• 2.2. Chapter 2: Research methodology
• 2.2.1. Resources and materials
• 2.2.2. Instruments for collecting data
• 2.2.3. Data collection procedure
• 2.3. Chapter 3: Data analysis
• 2.3.1. The design of the survey questionnaires
• 2.3.2. The data analysis
• 2.3.2.1. The result from the students’ English learning time
• 2.3.2.2. The result from students’ attitude toward learning English vocabulary through Podcasts
• 2.3.2.3. The result about the effectiveness of using podcasts on learning vocabulary
• 2.3.2.4. The result about students' interest in learning English vocabulary through Podcasts
• 2.3.2.5. The result from students’ improvement on English vocabulary through Podcasts
• 2.3.2.6. The difficulties in learning English vocabulary through Podcasts
• 2.4. Chapter 4: Findings and discussions
• 2.4.1. Finding and discussion
• 2.4.2. Controlling the speakers’ speed and get familiar with various accents
• 2.4.3. Broadening social and cultural knowledge
• 2.4.4. Limit the number of words you learn every day
• 2.4.5. Learn phrases, phrasal verbs and idioms
• 2.4.6. Learn the entire word families of new words you learn
• 2.4.7. Some suggested Podcast apps for the 2nd year English majors
• 2.4.7.1. Voice of America
• 2.4.7.2. The English We Speak
• 2.4.7.3. Podcasts in English
• 3. PART 3: CONCLUSION
• 3.1. Overview of the study
• 3.2. Limitations of the study
• 3.3. Suggestions for the further study
• APPENDIX
• APPENDIX 1: STUDENTS’ SURVEY QUESTIONNAIRE
• APPENDIX 1.1: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (ENGLISH VERSION)
• APPENDIX 1.2: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (VIETNAMESE VERSION)
• APPENDIX 2: SAMPLE

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Podcast Giải Pháp Cải Thiện Vốn Từ Vựng

Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong thế giới hiện đại. Sinh viên, đặc biệt là sinh viên năm hai, thường gặp khó khăn trong việc học từ vựng tiếng Anh. Podcast nổi lên như một giải pháp tiềm năng, kết hợp tính tiện lợi và khả năng tiếp cận đa dạng chủ đề. Nghiên cứu tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng (UMT Hải Phòng) khám phá tác động của Podcast đối với việc cải thiện vốn từ vựng cho đối tượng này. Podcast là sự kết hợp giữa 'iPod' và 'broadcast', cung cấp các tệp âm thanh có thể tải xuống miễn phí (Evans, 2007; Cochran, 2005). Việc sử dụng công nghệ này trong và ngoài lớp học cần được xem xét để đánh giá tác động của nó lên việc học ngôn ngữ.

1.1. Tầm quan trọng của vốn từ vựng trong học tiếng Anh

Vốn từ vựng là yếu tố cốt lõi của năng lực ngôn ngữ. Cook (2008) nhấn mạnh tầm quan trọng của từ vựng trong việc nghe, nói, đọc, viết. Người học cần một lượng lớn từ vựng để giao tiếp hiệu quả. Podcast có thể giúp người học xây dựng một nền tảng từ vựng vững chắc, từ đó nâng cao kỹ năng tiếng Anh toàn diện. Việc thiếu từ vựng là một trong những rào cản lớn nhất đối với sinh viên trong quá trình học tiếng Anh.

1.2. Giới thiệu về Podcast và ứng dụng trong học ngoại ngữ

Podcast là một phương tiện truyền thông kỹ thuật số mạnh mẽ, ngày càng được sử dụng rộng rãi trong giáo dục. Nghiên cứu đã chứng minh tiềm năng của Podcast trong việc phát triển các kỹ năng ngôn ngữ, bao gồm cả từ vựng. Việc sử dụng Podcast mang lại sự linh hoạt về thời gian và địa điểm học tập, cho phép sinh viên tiếp cận nội dung tiếng Anh mọi lúc mọi nơi. Podcast cũng cung cấp nhiều chủ đề khác nhau, đáp ứng nhu cầu và sở thích đa dạng của người học.

II. Thách Thức Sinh Viên Năm Hai Vốn Từ Vựng Tiếng Anh

Nhiều sinh viên năm hai tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng gặp khó khăn trong việc nâng cao vốn từ vựng tiếng Anh. Đây là một vấn đề phổ biến, ảnh hưởng đến khả năng nghe hiểu, đọc hiểu và giao tiếp bằng tiếng Anh. Nghiên cứu này nhằm xác định những thách thức cụ thể mà sinh viên phải đối mặt khi sử dụng Podcast để học từ vựng, từ đó đề xuất các giải pháp hiệu quả. Rào cản từ vựng tác động tiêu cực đến động lực và sự tự tin của sinh viên.

2.1. Khó khăn trong việc luyện nghe tiếng Anh qua Podcast

Tốc độ nói nhanh của người bản xứ, sự đa dạng về giọng điệu và cách phát âm là những thách thức lớn đối với sinh viên khi luyện nghe tiếng Anh qua Podcast. Việc thiếu kiến thức về các thành ngữ, cụm động từ và từ lóng cũng gây khó khăn trong việc hiểu nội dung Podcast. Cần có phương pháp tiếp cận phù hợp để giúp sinh viên vượt qua những rào cản này và cải thiện khả năng nghe một cách hiệu quả. Hơn nữa, Podcast chứa nhiều loại từ ngữ chuyên ngành cũng gây khó khăn không ít cho sinh viên.

2.2. Thiếu tài liệu học tiếng Anh phù hợp với trình độ

Nhiều tài liệu học tiếng Anh hiện nay chưa đáp ứng được nhu cầu và trình độ của sinh viên năm hai. Các tài liệu này thường quá khó hoặc quá dễ, không đủ thử thách hoặc không cung cấp đủ kiến thức nền tảng cần thiết. Việc lựa chọn Podcast phù hợp với trình độ tiếng Anh của bản thân là một yếu tố quan trọng để đảm bảo hiệu quả học tập. Cần có sự hướng dẫn và tư vấn từ giảng viên để giúp sinh viên tìm kiếm và sử dụng tài liệu học tập phù hợp.

2.3. Khó khăn trong việc ghi nhớ và ứng dụng từ vựng mới

Học từ vựng không chỉ là ghi nhớ định nghĩa, mà còn là khả năng ứng dụng chúng vào ngữ cảnh cụ thể. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng mới và sử dụng chúng một cách tự nhiên trong giao tiếp. Cần có các phương pháp học tập hiệu quả, kết hợp lý thuyết và thực hành, để giúp sinh viên khắc phục vấn đề này. Thêm nữa, phải tạo được môi trường thực hành tiếng Anh thường xuyên.

III. Phương Pháp Học Từ Vựng Tiếng Anh Hiệu Quả Với Podcast

Nghiên cứu tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của Podcast trong việc cải thiện vốn từ vựng tiếng Anh cho sinh viên năm hai. Phương pháp nghiên cứu sử dụng khảo sát và phân tích dữ liệu để xác định mức độ cải thiện từ vựng, thái độ của sinh viên đối với việc học bằng Podcast, và những khó khăn gặp phải trong quá trình này. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở để đề xuất các giải pháp học tiếng Anh hiệu quả hơn.

3.1. Lựa chọn Podcast phù hợp với sở thích và trình độ

Việc lựa chọn Podcast phù hợp với sở thích và trình độ tiếng Anh là yếu tố then chốt. Sinh viên nên chọn các Podcast có chủ đề mình yêu thích để duy trì sự hứng thú trong quá trình học. Nên bắt đầu với các Podcast có tốc độ chậm, giọng đọc rõ ràng và nội dung đơn giản, sau đó tăng dần độ khó. Các ứng dụng Podcast phổ biến như Voice of America, The English We Speak và Podcasts in English là những gợi ý hữu ích.

3.2. Kết hợp luyện nghe với tài liệu học tiếng Anh hỗ trợ

Việc chỉ luyện nghe Podcast có thể không đủ để nâng cao vốn từ vựng một cách hiệu quả. Nên kết hợp luyện nghe với các tài liệu học tiếng Anh hỗ trợ như bản ghi (transcript), danh sách từ vựng, bài tập thực hành. Sử dụng từ điển để tra nghĩa của những từ mới gặp phải và ghi chú lại để ôn tập sau. Tận dụng các ứng dụng học từ vựng để ghi nhớ và ứng dụng chúng vào thực tế.

3.3. Áp dụng các kỹ thuật học từ vựng hiệu quả

Áp dụng các kỹ thuật học từ vựng hiệu quả như lặp lại ngắt quãng (spaced repetition), sử dụng flashcard, học theo cụm từ (chunks), và liên hệ từ vựng mới với kiến thức đã biết. Tạo môi trường thực hành tiếng Anh thường xuyên bằng cách xem phim, đọc sách, hoặc trò chuyện với người bản xứ. Kiên trì và có kế hoạch học tập rõ ràng để đạt được kết quả tốt nhất.

IV. Nghiên Cứu Tại UMT Hải Phòng Podcast Sinh Viên Năm Hai

Nghiên cứu được thực hiện trên sinh viên năm hai ngành Tiếng Anh Thương Mại tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Mục tiêu là đánh giá tác động của việc sử dụng Podcast đối với vốn từ vựng của sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy Podcast có tiềm năng lớn trong việc cải thiện khả năng nghe và mở rộng vốn từ vựng. Tuy nhiên, cần có phương pháp tiếp cận phù hợp để tối ưu hóa hiệu quả học tập.

4.1. Đánh giá hiệu quả cải thiện vốn từ vựng qua khảo sát

Khảo sát được thực hiện để thu thập thông tin về mức độ cải thiện vốn từ vựng của sinh viên sau khi sử dụng Podcast trong một khoảng thời gian nhất định. Kết quả cho thấy đa số sinh viên đều nhận thấy sự tiến bộ trong khả năng nghe hiểu và sử dụng từ vựng. Tuy nhiên, vẫn còn một số sinh viên gặp khó khăn trong việc duy trì động lực và áp dụng các kỹ thuật học tập hiệu quả.

4.2. Phân tích thái độ và thói quen học tiếng Anh của sinh viên

Nghiên cứu cũng phân tích thái độ và thói quen học tiếng Anh của sinh viên để hiểu rõ hơn về cách họ tiếp cận và sử dụng Podcast. Kết quả cho thấy sinh viên có thái độ tích cực đối với việc học tiếng Anh bằng Podcast. Tuy nhiên, nhiều sinh viên chưa có thói quen học tập đều đặn và thiếu kỹ năng tự học. Cần có sự hỗ trợ và hướng dẫn từ giảng viên để giúp sinh viên xây dựng thói quen học tập tốt hơn.

V. Kết Luận Podcast Công Cụ Hữu Ích Cần Phương Pháp Đúng Đắn

Nghiên cứu khẳng định Podcast là một công cụ hữu ích để cải thiện vốn từ vựng tiếng Anh cho sinh viên năm hai. Tuy nhiên, hiệu quả của Podcast phụ thuộc vào nhiều yếu tố, bao gồm lựa chọn Podcast phù hợp, kết hợp với tài liệu học tiếng Anh hỗ trợ, và áp dụng các kỹ thuật học từ vựng hiệu quả. Cần có sự hướng dẫn và hỗ trợ từ giảng viên để giúp sinh viên khai thác tối đa tiềm năng của Podcast.

5.1. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu có một số hạn chế, bao gồm quy mô mẫu nhỏ và phạm vi nghiên cứu giới hạn trong một trường đại học. Các nghiên cứu tiếp theo nên mở rộng quy mô mẫu và khảo sát sinh viên từ nhiều trường đại học khác nhau. Ngoài ra, cần nghiên cứu sâu hơn về tác động của Podcast đối với các kỹ năng tiếng Anh khác như nói và viết.

5.2. Đề xuất và khuyến nghị cho sinh viên và giảng viên

Sinh viên nên chủ động tìm kiếm và sử dụng Podcast để nâng cao vốn từ vựng tiếng Anh. Giảng viên nên khuyến khích sinh viên sử dụng Podcast trong quá trình học tập và cung cấp các tài liệu học tiếng Anh hỗ trợ. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa sinh viên và giảng viên để tối ưu hóa hiệu quả của Podcast trong việc học tiếng Anh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH : TIẾNG ANH THƯƠNG MẠI Sinh viên : Nguyễn Thị Kiều HẢI PHÒNG – 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- A STUDY ON USING PODCASTS TO IMPROVE THE SECOND YEAR ENGLISH MAJORS’ VOCABULARY AT HAI PHONG MANAGEMENT AND TECHNOLOGY OF UNIVERSITY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: TIẾNG ANH THƯƠNG MẠI Sinh viên : Nguyễn Thị Kiều Giảng viên hướng dẫn: ThS. Phạm Thị Thúy HẢI PHÒNG – 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Nguyễn Thị Kiều Mã SV: 1812752006 Lớp : NA22-01T Ngành : Tiếng Anh Thương Mại Tên đề tài: A study on using podcasts to improve the second year English majors’ vocabulary at Hai Phong University of Management and Technology. NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 2.

Các tài liệu, số liệu cần thiết ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 3. Địa điểm thực tập tốt nghiệp ……………………………………………………………………… CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Họ và tên : Phạm Thị Thúy Học hàm, học vị : Thạc Sĩ Cơ quan công tác : Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Nội dung hướng dẫn: A study on using podcasts to improve the second year English majors’ vocabulary at Hai Phong University of Management and Technology. Đề tài tốt nghiệp được giao ngày 01 tháng 08 năm 2022 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày 24 tháng 10 năm 2022 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Giảng viên hướng dẫn Nguyễn Thị Kiều ThS. Phạm Thị Thúy Hải Phòng, ngày 22 tháng 10 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA KHOA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên: Phạm Thị Thuý Đơn vị công tác: Trường Đại Học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng.

Họ và tên sinh viên: Nguyễn Thị Kiều.Chuyên ngành: Anh Thương Mại Nội dung hướng dẫn: A study on using podcasts to improve the second year English majors’ vocabulary at Hai Phong University of Management and Technology 1. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…). Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm.

Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:. Đơn vị công tác: Trường Đại học Công nghệ và Quản lý Hải Phòng Họ và tên sinh viên: Nguyễn Thị Kiều…Chuyên ngành:Tiếng Anh Thương Mại Đề tài tốt nghiệp: A study on using podcasts to improve the second year English majors’ vocabulary at Hai Phong University of Management and Technology 1. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế.

Ý kiến của giảng viên chấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên chấm phản biện (Ký và ghi rõ tến) Abstract Listening to podcast plays a vital role in learning English vocabulary. People often listen to different types of podcasts such as entertainments, academic purposes or obtaining necessary information. As for foreign language learning, vocabulary is of paramount importance since it provides the conversation input without understanding input appropriately, learning simply can not get any improvement.

In addition, without vocabulary, no communication can be achieved. As for that, language learners, especially those who learn English as a foreign language in a non-native setting find it difficult to practice speaking English because the lack of vocabulary. This small project is an attempt to identify problems faced by the second year English majors at Hai Phong University of Management and Technology. This research would concentrate on finding out the difficulties that students face when learning English vocabulary through podcasts and offer the best solutions which help them to get better and succeed in improving vocabulary through podcast.

I hope that my research would bring students some recommendations for their vocabulary. Acknowledgement First of all, I would like to express my sincere gratitude to my supervisor Mrs. Pham Thi Thuy, M.A for her generous assistance, enthusiastic guidance and constructive supervision throughout my thesis. Without her help, this graduation paper would not have been completed.

Second, my thanks also go to other teachers of Foreign Laguage Department, Hai Phong University of Management and Technology for their valuable lectures and instructions during the four years, which help me much in completing my research. Next, special thanks send to all the second year English majors for their enthusiasm in finishing the survey questionnaires. Finally, I am grateful for my family and friends who have always been beside and encourage me during the time I carried out this study. Hai Phong, October, 2022 Nguyễn Thị Kiều TABLE OF CONTENTS Acknowledgement Abstract Table of contents PART I: INTRODUCTION .2 Aims of the study .3 Methods of the study .4 Scope of the study .5 The organization of the study.

2 PART II: DEVELOPMENT. 4 Chapter 1: Literature review.1 The Definition of Vocabulary.3 Kinds of Vocabulary.4 Teaching and Learning English Vocabulary.1 Teaching English Vocabulary.2 Learning English Vocabulary .1 Definition of podcast .2 Types of podcast .4 Storytelling / investigative Podcasts .3 Learning vocabulary process by using podcasts .1 Listen first without a transcript or the key vocabulary .2 Use the key vocabulary and transcript. Change the speed of the podcast. Write a summary of the podcast.

Download the audio as well as the key vocabulary and transcript. Make your own vocabulary list. Transcribe the podcast. Read the transcript aloud.

Shadowing the podcast. Make time for it every day or week .4 Problems faced by students while learning vocabularies by using podcasts 24 2.1 The speaking speed of native speakers is usually fast .2 Diverse vocabulary topics .3 Many complex words. 26 Chapter 2: Research methodology .4 Resources and materials .5 Instruments for collecting data .6 Data collection procedure. 29 Chapter 3: Data analysis .1 The design of the survey questionnaires.

The data analysis.1 The result from the students’ English learning time .2 The result from students’ attitude toward learning English vocabulary through Podcasts.3 The result about the effectiveness of using podcasts on learning vocabulary .4 The result about students' interest in learning English vocabulary through Podcasts.5 The result from students’ improvement on English vocabulary through Podcasts.6 The difficulties in learning English vocabulary through Podcasts. 36 Chapter 4 : Findings and discussions. Finding and discussion .2 Controlling the speakers’ speed and get familiar with various accents.3 Broadening social and cultural knowledge .4 Limit the number of words you learn every day .5 Learn phrases, phrasal verbs and idioms .6 Learn the entire word families of new words you learn.7 Some suggested Podcast apps for the 2nd year English majors 4. Voice of America 4.

The English We Speak 4. Podcasts in English PART 3 : CONCLUSION. Overview of the study. Limitations of the study.

Suggestions for the further study. 45 APPENDIX APPENDIX 1: STUDENTS’ SURVEY QUESTIONNAIRE APPENDIX 1.1: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (ENGLISH VERSION) APPENDIX 1.2: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (VIETNAMESE VERSION) APPENDIX 2: SAMPLE PART I: INTRODUCTION 1.1 Rationale English is an international as well as the richest language in the world. It has great influence all over the world. It is undoubtedly true that the modern world cannot develop without English.

In our country, we also understand the importance of English. So, all of us should learn English with a rapt attention. Most students have different difficulties in learning English because English is a second-language for us. Some students have difficulties with listening comprehension, while others in trouble with a new huge of vocabularies.

We are one among the students who are having trouble and difficulties with learning English vocabularies. Meanwhile, when those problems happens we also have the resolution to handle it by using technology. Technology is an increasing part of the social and academic lives of students in recent years. The term 'podcast' is the combination of the popular brand name of ('iPod') and 'broadcast'.

Podcast is a modern digital technology that can be used effectively for language learning purposes (Evans, 2007). A podcast is a series of audio files on web which can be freely downloaded to a computer (Cochran, 2005). The effective ways of using this new technology in and out of the classroom should be examined in order to see its impact on language learning. Regarding learning benefits of podcasts, it seems that this new technology can have a positive effect on vocabulary learning of language learners.

In the past, vocabulary teaching and learning were often given little priority in second language programs, but recently the status of vocabulary seems to be changing. Regarding the importance of vocabulary, Cook (2008) mentioned that we all know people need a large number of words to speak a language and vocabulary is a core component of language proficiency and provides much of the basis for how well learners speak, listen, read, and write. Podcasting is one of the powerful, emergent technological media that has been used in education for many years. Language learning has been recognized as one of the fields about to get help from the rapid development in podcasting.

Research studies on 1 podcasting have already acknowledged its potentiality and have documented many evidences that podcasts can greatly help develop learners’ language skills. All these above reasons have inspired I to do research on the effects of podcasts on learning English vocabularies for the sophomores at Hai Phong University of Management and Technology.2 Aims of the study This research explores how using podcasts can help students study English vocabulary effectively. It also aims to find out problems faced by students while learning vocabulary by using podcasts as well as to provide some recommendations for improvement.3 Methods of the study The study will be conducted using qualitative method. The study includes survey questionnaires for sophomores at Hai Phong University of Management and Technology.

After getting the results, the researcher will use charts for presenting the collected data.4 Scope of the study The subjects of this research are limited to the second year program, at Hai Phong University of Management and Technology. Thirty six students will be the sample of this survey. The instrument for the survey is a self- administered questionnaire. The participants are asked to answer the questionnaire by themselves.

The questionnaire consists of both closed-ended.5 The organization of the study The study includes : 3 Parts mainly organized as follows: PART I: Introduction deals with :Rational, Aims of the study, Scope of the study, Methods of the study, The organization of the study. PART II: Development Chapter 1: Literature review: The Definition of Vocabulary, Vocabulary Mastery, Kinds of Vocabulary, Teaching and Learning English Vocabulary, Definition of podcast, Types of podcast, Learning vocabulary process by using 2 podcasts, Problems faced by students while learning vocabularies by using podcasts. Chapter 2: Research methodology: Introduction, Resources and materials, Instruments for collecting data, Data collection procedure, In conclusion.