Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục ở vùng Đông Nam Bộ

Luận văn thạc sĩ giáo dục phân tích ueh các nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục nghiên cứu ở vùng đông nam bộ, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất

• Tác giả: Trần Thanh Sơn
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Hoàng Bảo
• Trường học: Trường Đại học Kinh tế TPHCM
• Chuyên ngành: Kinh tế phát triển
• Đề tài: Các nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục: Nghiên cứu ở vùng Đông Nam Bộ
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VÀ MÔ HÌNH CHI TIÊU CỦA HỘ GIA ĐÌNH CHO GIÁO DỤC
• 1.1. Giới thiệu đề tài
• 1.2. Các nghiên cứu trước có liên quan
• 1.3. Hệ thống các lý thuyết
• 1.4. Các khái niệm liên quan đến hộ gia đình
• 1.4.1. Hộ gia đình
• 1.4.2. Chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục
• 1.4.3. Vai trò của giáo dục đào tạo đối với phát triển vốn con người
• 1.4.4. Hành vi ra quyết định của hộ gia đình
• 1.4.5. Mô hình kinh tế của chi tiêu hộ gia đình
• 1.4.6. Khung phân tích
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.5.1. Giới thiệu về phương pháp bình phương bé nhất
• 1.5.2. Những điều cần lưu ý trong mô hình hồi quy bội
• 1.5.2.1. Hiện tượng đa cộng tuyến
• 1.5.2.2. Hiện tượng tự tương quan
• 1.5.2.3. Hiện tượng phương sai thay đổi
• 1.5.3. Giới thiệu về kỹ thuật stepwise
• 1.6. Dữ liệu nghiên cứu
• 1.7. Tóm tắt chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ CÓ KHẢ NĂNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU HỘ CỦA HỘ GIA ĐÌNH CHO GIÁO DỤC Ở VÙNG ĐÔNG NAM BỘ THEO CÁC THỐNG KÊ MÔ TẢ
• 2.1. Mô tả chi tiết các nhân tố
• 2.1.1. Chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục
• 2.1.2. Tổng chi tiêu của hộ gia đình
• 2.1.3. Quy mô hộ gia đình
• 2.1.4. Nơi sinh sống của hộ gia đình
• 2.1.5. Dân tộc của chủ hộ gia đình
• 2.1.6. Giới tính của chủ hộ gia đình
• 2.1.7. Trình độ học vấn của chủ hộ gia đình
• 2.1.8. Tuổi của chủ hộ gia đình
• 2.1.9. Trợ cấp cho giáo dục
• 2.2. Mô tả chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục theo các nhân tố có khả năng có mối liên hệ
• 2.2.1. Mô tả theo tổng chi tiêu hộ gia đình
• 2.2.2. Mô tả theo quy mô hộ gia đình
• 2.2.3. Mô tả theo nơi sinh sống của hộ gia đình
• 2.2.4. Mô tả theo dân tộc của chủ hộ gia đình
• 2.2.5. Mô tả theo giới tính của chủ hộ gia đình
• 2.2.6. Mô tả theo trình độ học vấn của chủ hộ gia đình
• 2.2.7. Mô tả theo tuổi của chủ hộ gia đình
• 2.2.8. Mô tả theo các khoản trợ cấp giáo dục
• 2.3. Tóm tắt chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ CÓ KHẢ NĂNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU HỘ GIA ĐÌNH CHO GIÁO DỤC Ở VÙNG ĐÔNG NAM BỘ BẰNG MÔ HÌNH KINH TẾ
• 3.1. Mô hình hồi quy
• 3.2. Ma trận tương quan
• 3.3. Các bước hồi quy
• 3.4. Các kiểm định của mô hình
• 3.4.1. Kiểm định Wald tổng quát
• 3.4.2. Kiểm định Wald về độ thích hợp tổng quát
• 3.4.3. Kiểm định tự tương quan
• 3.4.4. Kiểm định phương sai thay đổi
• 3.5. Giải thích kết quả của mô hình hồi quy
• 3.6. Tóm tắt chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ CHÍNH SÁCH
• 4.1. Các kết luận của nghiên cứu
• 4.2. Một số khuyến nghị chính sách
• 4.3. Hạn chế của nghiên cứu và hướng phát triển
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục

Tóm tắt

I. Tổng quan về chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở Đông Nam Bộ

Chi tiêu giáo dục là một trong những vấn đề quan trọng mà các hộ gia đình ở Đông Nam Bộ phải đối mặt. Vùng Đông Nam Bộ, với sự phát triển kinh tế mạnh mẽ, đã chứng kiến sự gia tăng đáng kể trong chi tiêu cho giáo dục. Theo số liệu thống kê, mức chi tiêu cho giáo dục bình quân của hộ gia đình ở đây luôn cao hơn so với các vùng khác trong cả nước. Điều này phản ánh sự quan tâm của người dân đối với việc đầu tư cho giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống và tương lai của thế hệ trẻ.

1.1. Đặc điểm chi tiêu giáo dục của hộ gia đình

Chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình ở Đông Nam Bộ không chỉ bao gồm học phí mà còn nhiều khoản chi khác như sách vở, đồ dùng học tập và các hoạt động ngoại khóa. Theo nghiên cứu, mức chi tiêu này có xu hướng tăng theo thời gian, phản ánh sự thay đổi trong nhận thức của người dân về tầm quan trọng của giáo dục.

1.2. Tình hình chi tiêu giáo dục qua các năm

Dữ liệu từ Tổng cục thống kê cho thấy chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình ở Đông Nam Bộ đã tăng từ 1989 nghìn đồng năm 2004 lên 3704 nghìn đồng năm 2008. Sự gia tăng này cho thấy sự đầu tư mạnh mẽ vào giáo dục, mặc dù tỉ trọng chi tiêu cho giáo dục trong tổng chi tiêu vẫn không có nhiều biến động.

II. Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình

Nhiều yếu tố tác động đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở Đông Nam Bộ. Các yếu tố này bao gồm thu nhập, quy mô hộ gia đình, nơi sinh sống, và trình độ học vấn của chủ hộ. Việc hiểu rõ các yếu tố này sẽ giúp các nhà hoạch định chính sách đưa ra các giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

2.1. Ảnh hưởng của thu nhập hộ gia đình

Thu nhập của hộ gia đình là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục. Nghiên cứu cho thấy, khi thu nhập tăng, chi tiêu cho giáo dục cũng tăng theo. Điều này cho thấy rằng các hộ gia đình có thu nhập cao hơn có khả năng đầu tư nhiều hơn cho giáo dục của con cái.

2.2. Quy mô hộ gia đình và chi tiêu giáo dục

Quy mô hộ gia đình cũng có tác động đến chi tiêu cho giáo dục. Các hộ gia đình đông người thường phải chia sẻ ngân sách cho nhiều khoản chi khác nhau, dẫn đến việc chi tiêu cho giáo dục có thể bị hạn chế. Nghiên cứu cho thấy rằng quy mô hộ gia đình lớn có thể tạo ra gánh nặng tài chính, ảnh hưởng đến khả năng chi tiêu cho giáo dục.

2.3. Trình độ học vấn của chủ hộ

Trình độ học vấn của chủ hộ gia đình cũng là một yếu tố quan trọng. Những hộ gia đình có chủ hộ có trình độ học vấn cao thường có xu hướng chi tiêu nhiều hơn cho giáo dục. Điều này phản ánh sự nhận thức cao về tầm quan trọng của giáo dục trong việc phát triển con cái.

III. Thách thức trong chi tiêu giáo dục của hộ gia đình

Mặc dù chi tiêu cho giáo dục đang gia tăng, nhưng vẫn còn nhiều thách thức mà các hộ gia đình ở Đông Nam Bộ phải đối mặt. Những thách thức này bao gồm sự gia tăng chi phí giáo dục, sự chênh lệch trong chất lượng giáo dục giữa các khu vực, và áp lực tài chính từ các khoản chi tiêu khác.

3.1. Chi phí giáo dục ngày càng tăng

Chi phí giáo dục, bao gồm học phí và các khoản chi khác, đang ngày càng tăng. Điều này tạo ra áp lực lớn cho các hộ gia đình, đặc biệt là những hộ có thu nhập thấp. Nghiên cứu cho thấy rằng sự gia tăng này có thể dẫn đến việc nhiều gia đình phải cắt giảm chi tiêu cho các nhu cầu thiết yếu khác.

3.2. Chênh lệch chất lượng giáo dục

Chất lượng giáo dục giữa các khu vực cũng có sự chênh lệch lớn. Các hộ gia đình ở khu vực thành phố thường có nhiều cơ hội tiếp cận với các trường học chất lượng cao hơn so với các hộ ở vùng nông thôn. Điều này dẫn đến sự bất bình đẳng trong cơ hội giáo dục cho trẻ em.

IV. Giải pháp nâng cao chi tiêu giáo dục của hộ gia đình

Để nâng cao chi tiêu giáo dục của hộ gia đình, cần có các giải pháp đồng bộ từ phía chính phủ và cộng đồng. Các giải pháp này bao gồm cải thiện chính sách giáo dục, hỗ trợ tài chính cho các hộ gia đình có thu nhập thấp, và nâng cao chất lượng giáo dục.

4.1. Cải thiện chính sách giáo dục

Chính phủ cần cải thiện các chính sách giáo dục nhằm giảm bớt gánh nặng tài chính cho các hộ gia đình. Việc tăng cường đầu tư cho giáo dục công lập sẽ giúp giảm chi phí cho các hộ gia đình và nâng cao chất lượng giáo dục.

4.2. Hỗ trợ tài chính cho hộ gia đình

Cần có các chương trình hỗ trợ tài chính cho các hộ gia đình có thu nhập thấp để họ có thể đầu tư cho giáo dục của con cái. Các khoản trợ cấp giáo dục có thể giúp giảm bớt gánh nặng tài chính và khuyến khích các gia đình đầu tư nhiều hơn cho giáo dục.

V. Kết luận và triển vọng tương lai về chi tiêu giáo dục

Chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở Đông Nam Bộ đang có xu hướng gia tăng, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải giải quyết. Việc nâng cao chi tiêu giáo dục không chỉ phụ thuộc vào thu nhập mà còn vào các chính sách hỗ trợ từ chính phủ. Tương lai của giáo dục ở Đông Nam Bộ sẽ phụ thuộc vào sự đầu tư và quan tâm của cả cộng đồng.

5.1. Tương lai của chi tiêu giáo dục

Dự báo rằng chi tiêu cho giáo dục sẽ tiếp tục tăng trong những năm tới, đặc biệt là khi nền kinh tế phát triển. Tuy nhiên, cần có các biện pháp để đảm bảo rằng sự gia tăng này diễn ra một cách bền vững và công bằng.

5.2. Vai trò của cộng đồng trong giáo dục

Cộng đồng cần đóng vai trò tích cực trong việc nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục. Các tổ chức xã hội và doanh nghiệp cũng có thể tham gia vào việc hỗ trợ tài chính và nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ em.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM ____________________ Trần Thanh Sơn CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU CỦA HỘ GIA ĐÌNH CHO GIÁO DỤC: NGHIÊN CỨU Ở VÙNG ĐÔNG NAM BỘ LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM ____________________ Trần Thanh Sơn CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU CỦA HỘ GIA ĐÌNH CHO GIÁO DỤC: NGHIÊN CỨU Ở VÙNG ĐÔNG NAM BỘ Chuyên ngành: Kinh tế phát triển Mã số: 60310105 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGUYỄN HOÀNG BẢO Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này do riêng bản thân tôi thực hiện theo sự hướng dẫn của người hướng dẫn khoa học. Số liệu, kết quả nghiên cứu là hoàn toàn toàn trung thực; các nội dung tham khảo từ những nghiên cứu khác được trích dẫn rõ ràng và tôn trọng tuyệt đối quyền sở hữu trí tuệ cũng như bản quyền của các tác giả. LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CẢM ƠN Tôi xin phép được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Hoàng Bảo – Trưởng khoa Kinh tế phát triển Trường Đại học Kinh tế TPHCM – đã tận tình hướng dẫn tôi thực hiện luận văn này. Trong quá trình nghiên cứu, thực hiện luận văn, dưới sự hướng dẫn rất bài bản và khoa học của thầy, tôi đã được học tập những kiến thức và phương pháp nghiên cứu khoa học, bổ ích. Tôi xin phép được chân thành cảm ơn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Trọng Hoài – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế TPHCM – đã tận tình truyền dạy cho tôi và các anh, chị thuộc lớp Cao học Kinh tế phát triển Khóa 19 những bài giảng của môn học kinh tế lượng rất bổ ích, là cơ sở kiến thức nền tảng rất quan trọng giúp bản thân tôi hoàn thành nghiên cứu này. Tôi cũng xin được cảm ơn ba mẹ tôi, cảm ơn các anh, chị học chung lớp Cao học Kinh tế phát triển Khóa 19 đã không ngừng động viên, cổ vũ tinh thần cho tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn. LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Chương 1: Cơ sở lý thuyết về vai trò của giáo dục và mô hình chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục .1 Giới thiệu đề tài .2 Các nghiên cứu trước có liên quan.3 Hệ thống các lý thuyết.1 Các khái niệm liên quan đến hộ gia đình .1 Hộ gia đình .3 Chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục .2 Vai trò của giáo dục đào tạo đối với phát triển vốn con người .3 Hành vi ra quyết định của hộ gia đình .4 Mô hình kinh tế của chi tiêu hộ gia đình .4 Khung phân tích .5 Phương pháp nghiên cứu.1 Giới thiệu về phương pháp bình phương bé nhất .2 Những điều cần lưu ý trong mô hình hồi quy bội .1 Hiện tượng đa cộng tuyến .2 Hiện tượng tự tương quan .3 Hiện tượng phương sai thay đổi .3 Giới thiệu về kỹ thuật stepwise .6 Dữ liệu nghiên cứu . 26 Tóm tắt chương 1 . 30 Chương 2: Nghiên cứu các nhân tố có khả năng ảnh hưởng đến chi tiêu hộ của hộ gia đình cho giáo dục ở vùng Đông Nam Bộ theo các thống kê mô tả .1 Mô tả chi tiết các nhân tố .1 Chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục .2 Tổng chi tiêu của hộ gia đình .3 Quy mô hộ gia đình .4 Nơi sinh sống của hộ gia đình .5 Dân tộc của chủ hộ gia đình .6 Giới tính của chủ hộ gia đình .7 Trình độ học vấn của chủ hộ gia đình .8 Tuổi của chủ hộ gia đình .9 Trợ cấp cho giáo dục .2 Mô tả chi tiêu của hộ gia đình cho giáo dục theo các nhân tố LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] có khả năng có mối liên hệ.1 Mô tả theo tổng chi tiêu hộ gia đình .2 Mô tả theo quy mô hộ gia đình .3 Mô tả theo nơi sinh sống của hộ gia đình .4 Mô tả theo dân tộc của chủ hộ gia đình .5 Mô tả theo giới tính của chủ hộ gia đình .6 Mô tả theo trình độ học vấn của chủ hộ gia đình .7 Mô tả theo tuổi của chủ hộ gia đình .8 Mô tả theo các khoản trợ cấp giáo dục . 43 Tóm tắt chương 2 . 44 Chương 3: Phân tích các nhân tố có khả năng ảnh hưởng đến chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục ở vùng Đông Nam Bộ bằng mô hình kinh tế .1 Mô hình hồi quy .2 Ma trận tương quan .3 Các bước hồi quy .4 Các kiểm định của mô hình.1 Kiểm định Wald tổng quát .2 Kiểm định Wald về độ thích hợp tổng quát .3 Kiểm định tự tương quan .4 Kiểm định phương sai thay đổi .5 Giải thích kết quả của mô hình hồi quy . 54 Tóm tắt chương 3 . 55 Chương 4: Kết luận và khuyến nghị chính sách .1 Các kết luận của nghiên cứu .2 Một số khuyến nghị chính sách.3 Hạn chế của nghiên cứu và hướng phát triển . 62 Tài liệu tham khảo Phụ lục LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 1.1 Chi tiêu cho giáo dục bình quân theo theo hộ gia đình ở các vùng kinh tế Việt Nam qua các năm 2004, 2006, 2008 .2 Tỉ trọng chi tiêu cho giáo dục trong tổng chi tiêu ở các vùng kinh tế ở Việt Nam qua các năm 2004, 2006, 2008 .3 Tổng hợp các nghiên cứu trước có liên quan .1 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục .2 Thống kê mô tả tổng chi tiêu hộ gia đình .4 Thống kê mô tả quy mô hộ gia đình .5 Thống kê mô tả nơi sinh sống của hộ gia đình .6 Thống kê mô tả dân tộc của hộ gia đình .7 Thống kê mô tả giới tính của chủ hộ gia đình .9 Thống kê mô tả trình độ học vấn của chủ hộ gia đình .10 Thống kê mô tả tuổi của chủ hộ gia đình .11 Thống kê mô tả trợ cấp cho giáo dục .12 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục theo 5 nhóm tổng chi tiêu .13 Thống kê mô tả tỉ trọng chi tiêu cho giáo dục trong tổng chi tiêu hộ gia đình theo 5 nhóm tổng chi tiêu .14 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và tổng chi tiêu của hộ gia đình .15 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục theo quy mô hộ gia đình .16 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và quy mô của hộ gia đình .17 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục theo nơi sinh sống của hộ gia đình .18 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và nơi sinh sống của hộ gia đình .19 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục theo dân tộc của chủ hộ gia đình .20 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và dân tộc của chủ hộ gia đình .21 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục theo giới tính của chủ hộ gia đình .22 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và giới tính của chủ hộ gia đình .23 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] theo trình độ chủ hộ (số năm đi học của chủ hộ) .24 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và trình độ học vấn của chủ hộ gia đình .25 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục theo nhóm tuổi của chủ hộ gia đình .26 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và nhóm tuổi của chủ hộ gia đình .27 Thống kê mô tả chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục theo số tiền trợ cấp giáo dục.28 Mô tả tần suất 2 chiều giữa chi tiêu cho giáo dục và nhóm trợ cấp cho giáo dục .1 Mô tả tóm tắt đặc điểm của các nhân tố có khả năng ảnh hưởng đến chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục .2 Mô tả kỳ vọng của các nhân tố có khả năng ảnh hưởng đến chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục.3 Ma trận hệ số tương quan giữa các biến trong mô hình .4 Kết quả hồi quy với 8 biến độc lập .5 Bảng kết quả hồi quy với 4 biến độc lập .6 Kết quả kiểm định Wald tổng quát .7 Kết quả kiểm định Wald về độ thích hợp tổng quát .8: Kết quả kiểm định Breusch – Godfrey .9 Kết quả kiểm định Breusch – Pagan.10 Bảng kết quả hồi quy sau cùng . 54 MỤC LỤC SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ Sơ đồ: Khung phân tích của nghiên cứu . 20 Đồ thị: Biểu diễn quan hệ giữa biến phụ thuộc và phần dư của ước lượng hồi quy . 53 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VÀ MÔ HÌNH CHI TIÊU CỦA HỘ GIA ĐÌNH CHO GIÁO DỤC 1.1 Giới thiệu đề tài Chi tiêu là một vấn đề mà hàng ngày bất cứ hộ gia đình nào cũng phải đối mặt để giải quyết. Phải thực hiện chi tiêu như thế nào để đảm bảo đời sống vật chất và tinh thần được hài hòa chưa bao giờ là một thách thức giản đơn đối với các hộ gia đình, đặc biệt đối với người trong vai trò trụ cột của gia đình. Nếu xem chi tiêu như một bài toán kinh tế thì dữ liệu ban đầu có thể rất khác nhau ở các hộ gia đình và theo đó cách thức giải quyết bài toán cũng không giống nhau ở mỗi gia đình. Trong các loại hàng hóa mà người ta cần phải mua bên cạnh các nhu yếu phẩm để duy trì cuộc sống thì có một hàng hóa cũng mang tính thiết yếu quan trọng khác đó chính là giáo dục. Người Việt Nam từ bao đời nay vốn dĩ có truyền thống hiếu học. Xuất phát từ mong muốn được học tập khiến người ta phải cân nhắc dành một phần ngân sách gia đình đầu tư cho việc học hành. Trong những năm gần đây, nhìn chung đời sống của người dân Việt Nam đã dần được cải thiện và theo đó chúng ta có thể thấy ngân sách chi tiêu trung bình của hộ gia đình cho giáo dục có xu hướng liên tục gia tăng qua các năm, cụ thể theo bảng sau: Bảng 1.