Yếu tố giáo dục và gia đình ảnh hưởng đến mức lương lao động tại Việt Nam

Luận văn thạc sĩ giáo dục nghiên cứu Educational and family background determinants to employments wage in vietnam luận văn thạc sĩ, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề

• Tác giả: Tang Thi Bich Hien
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyen Van Phuong
• Trường học: Vietnam-the Netherlands Programme for MA in Development Economics
• Chuyên ngành: Development Economics
• Đề tài: Yếu Tố Giáo Dục Và Gia Đình Ảnh Hưởng Đến Mức Lương Lao Động Tại Việt Nam
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hochiminh City

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENT
• DECLARATION
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Research goals and objectives
• 1.2. Research questions
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Theoretical frameworks
• 2.2. Previous empirical studies
• 3. CHAPTER 3: OVERVIEW OF VIETNAM LABOUR MARKET
• 3.1. Employment by age and gender
• 3.2. Employment divided by regions
• 3.3. Employment with education and training
• 3.4. Employment by status
• 4. CHAPTER 4: THE MODEL
• 4.1. Statistics descriptive analysis of VHLSSs
• 6. CHAPTER 6: ESTIMATING RESULTS
• 6.1. Test of education attainment dependence
• 6.2. Test of family background dependence
• 6.3. Measurement of goodness-of-fit
• 6.4. Regression results
• 6.5. Definitions
• LIST OF TABLE
• LIST OF FIGURE
• LIST OF ACRONYMS

Tóm tắt

I. Tổng quan về yếu tố giáo dục và gia đình ảnh hưởng đến mức lương lao động

Yếu tố giáo dục và gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc xác định mức lương lao động tại Việt Nam. Nghiên cứu cho thấy rằng trình độ học vấn và bối cảnh gia đình có thể ảnh hưởng trực tiếp đến thu nhập của người lao động. Những người có trình độ học vấn cao thường có khả năng kiếm được mức lương cao hơn. Hơn nữa, gia đình cũng tạo ra môi trường hỗ trợ cho việc học tập và phát triển nghề nghiệp của trẻ em.

1.1. Tác động của giáo dục đến mức lương lao động

Giáo dục là yếu tố quyết định trong việc nâng cao khả năng kiếm tiền. Những người có trình độ học vấn cao thường có cơ hội việc làm tốt hơn và mức lương cao hơn. Nghiên cứu cho thấy rằng mỗi năm học thêm có thể làm tăng thu nhập của người lao động.

1.2. Ảnh hưởng của gia đình đến sự nghiệp của trẻ em

Bối cảnh gia đình có thể ảnh hưởng đến sự phát triển nghề nghiệp của trẻ em. Cha mẹ có trình độ học vấn cao thường tạo điều kiện tốt hơn cho con cái trong việc học tập và phát triển kỹ năng, từ đó giúp họ có cơ hội kiếm được mức lương cao hơn.

II. Vấn đề và thách thức trong việc nâng cao mức lương lao động tại Việt Nam

Mặc dù giáo dục và gia đình có ảnh hưởng tích cực đến mức lương, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong việc nâng cao mức lương lao động tại Việt Nam. Sự chênh lệch về mức lương giữa các ngành nghề và khu vực là một vấn đề lớn. Ngoài ra, chất lượng giáo dục và sự phù hợp giữa giáo dục và nhu cầu thị trường lao động cũng cần được cải thiện.

2.1. Sự chênh lệch về mức lương giữa các ngành nghề

Mức lương lao động không đồng đều giữa các ngành nghề khác nhau. Những ngành có nhu cầu cao về kỹ năng thường trả lương cao hơn, trong khi những ngành ít yêu cầu kỹ năng lại có mức lương thấp hơn.

2.2. Chất lượng giáo dục và sự phù hợp với thị trường lao động

Chất lượng giáo dục tại Việt Nam vẫn còn nhiều vấn đề. Nhiều sinh viên tốt nghiệp không đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng, dẫn đến tình trạng thất nghiệp cao trong giới trẻ.

III. Phương pháp nâng cao mức lương lao động thông qua giáo dục

Để nâng cao mức lương lao động, cần có những phương pháp hiệu quả trong giáo dục và đào tạo. Việc cải thiện chất lượng giáo dục và tăng cường đào tạo nghề là rất cần thiết. Ngoài ra, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa các cơ sở giáo dục và doanh nghiệp để đảm bảo rằng sinh viên được trang bị những kỹ năng cần thiết.

3.1. Cải thiện chất lượng giáo dục

Cần nâng cao chất lượng giáo dục từ bậc tiểu học đến đại học. Việc đầu tư vào cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên sẽ giúp cải thiện kết quả học tập của học sinh.

3.2. Tăng cường đào tạo nghề

Đào tạo nghề cần được chú trọng hơn để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Các chương trình đào tạo cần được thiết kế phù hợp với yêu cầu thực tế của doanh nghiệp.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về mức lương lao động

Nghiên cứu cho thấy rằng có mối liên hệ chặt chẽ giữa giáo dục, gia đình và mức lương lao động. Những người có cha mẹ có trình độ học vấn cao thường có mức lương cao hơn. Kết quả này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đầu tư vào giáo dục và phát triển gia đình trong việc nâng cao mức lương.

4.1. Kết quả nghiên cứu từ khảo sát VHLSS

Khảo sát từ VHLSS cho thấy rằng mức lương của người lao động tăng theo trình độ học vấn. Những người có từ 12 năm học trở lên có mức lương cao hơn rõ rệt so với những người có ít hơn.

4.2. Ứng dụng chính sách từ kết quả nghiên cứu

Các chính sách cần được xây dựng dựa trên kết quả nghiên cứu để cải thiện chất lượng giáo dục và hỗ trợ gia đình trong việc phát triển con cái. Điều này sẽ góp phần nâng cao mức lương lao động trong tương lai.

V. Kết luận và tương lai của mức lương lao động tại Việt Nam

Tương lai của mức lương lao động tại Việt Nam phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó giáo dục và gia đình là hai yếu tố quan trọng nhất. Cần có những chính sách hiệu quả để cải thiện chất lượng giáo dục và hỗ trợ gia đình, từ đó nâng cao mức lương cho người lao động.

5.1. Tầm quan trọng của giáo dục trong tương lai

Giáo dục sẽ tiếp tục là yếu tố quyết định trong việc nâng cao mức lương lao động. Đầu tư vào giáo dục sẽ mang lại lợi ích lâu dài cho cả cá nhân và xã hội.

5.2. Vai trò của gia đình trong việc phát triển nghề nghiệp

Gia đình sẽ luôn đóng vai trò quan trọng trong việc định hình sự nghiệp của trẻ em. Hỗ trợ từ gia đình sẽ giúp trẻ em tự tin hơn trong việc tìm kiếm việc làm và đạt được mức lương cao.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Giai đoạn đổi mới và hội nhập kinh tế quốc tế sâu rộng đã mang lại những bước chuyển biến vượt bậc cho thị trường lao động Việt Nam, với tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội (GDP) bình quân đạt trên 7% mỗi năm trong giai đoạn 1997-2008. Tính đến năm 2009, lực lượng lao động cả nước đã đạt quy mô 49,2 triệu người, chiếm 57,7% tổng dân số. Tuy nhiên, chất lượng nguồn nhân lực vẫn đối mặt với nghịch lý lớn khi năng suất lao động bình quân còn ở mức khiêm tốn và hơn 95% lực lượng lao động chưa trải qua đào tạo nghề chính quy.

Vấn đề cốt lõi được đặt ra là tiền lương thực tế của người lao động chịu sự chi phối mạnh mẽ bởi những yếu tố nào trong bối cảnh nền kinh tế chuyển đổi. Nghiên cứu tập trung giải quyết mục tiêu định lượng mức độ ảnh hưởng của trình độ học vấn cá nhân và các yếu tố nền tảng gia đình đến tiền lương theo giờ của lao động làm công ăn lương tại Việt Nam. Phạm vi nghiên cứu bao phủ toàn bộ 6 vùng kinh tế - xã hội, khai thác tập dữ liệu vi mô từ Khảo sát Mức sống Hộ gia đình Việt Nam trong hai mốc thời gian 2006 và 2008.

Về mặt học thuật và thực tiễn, luận văn đóng góp hệ thống bằng chứng thực nghiệm vững chắc, chứng minh rằng tiền lương không chỉ phản ánh vốn con người tích lũy mà còn chịu tác động gián tiếp từ hoàn cảnh kinh tế - xã hội của thế hệ phụ huynh. Kết quả nghiên cứu là cơ sở dữ liệu quan trọng phục vụ công tác hoạch định chính sách tiền lương tối thiểu và chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp quốc gia.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được xây dựng trên nền tảng hàm thu nhập vốn con người của Jacob Mincer (1974), mô hình kinh điển giải thích mối quan hệ giữa logarit tiền lương với số năm đi học tích lũy và kinh nghiệm làm việc thực tế. Theo lý thuyết này, đầu tư vào giáo dục chính quy tạo ra năng suất biên cao hơn, từ đó mang lại tỷ suất sinh lợi tiền lương dương trong suốt vòng đời lao động.

Bên cạnh vốn con người cá nhân, luận văn tích hợp lý thuyết tính di động kinh tế - xã hội liên thế hệ của Gary Solon (1992) và David Card (1998). Khung phân tích này chỉ ra rằng nền tảng gia đình, bao gồm trình độ học vấn của cha mẹ và vị thế nghề nghiệp của chủ hộ, tạo ra môi trường nuôi dưỡng, định hướng nghề nghiệp và cung cấp nguồn lực tài chính vượt trội cho con cái.

Các khái niệm trọng tâm được vận hành hóa trong mô hình bao gồm: tiền lương danh nghĩa theo giờ, trình độ học vấn đạt được (phân cấp từ tiểu học đến sau đại học), chỉ số vị thế kinh tế - xã hội nghề nghiệp Duncan (Duncan Socioeconomic Index), và cơ cấu nhân khẩu học hộ gia đình (số lượng anh chị em ruột, tình trạng hôn nhân).

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu thứ cấp được trích xuất từ Khảo sát Mức sống Hộ gia đình Việt Nam (VHLSS) do Tổng cục Thống kê triển khai. Mẫu khảo sát năm 2006 bao gồm 37.070 cá nhân với 9.103 lao động nhận lương, và mẫu năm 2008 gồm 35.154 cá nhân với 9.090 lao động nhận lương. Phương pháp chọn mẫu áp dụng kỹ thuật phân tầng ba giai đoạn ngẫu nhiên dựa trên dàn mẫu tổng điều tra dân số, đảm bảo tính đại diện cao cho cả khu vực thành thị và nông thôn trên phạm vi toàn quốc.

Mô hình kinh tế lượng sử dụng phương pháp bình phương bé nhất thông thường (OLS) với biến phụ thuộc là logarit tự nhiên của tiền lương theo giờ. Lý do lựa chọn OLS có kiểm soát trực tiếp các biến nền tảng gia đình thay vì phương pháp biến công cụ (IV) xuất phát từ các nghiên cứu thực nghiệm của Solon (1992) và Card (1998), chứng minh rằng việc đưa trực tiếp học vấn cha mẹ và chỉ số Duncan vào hàm hồi quy giúp giảm thiểu tối đa hiện tượng thiên lệch do biến nội sinh và biến năng lực không quan sát được. Tiến trình phân tích dữ liệu và kiểm định độ nhạy được thực hiện xuyên suốt trên mẫu cắt ngang lặp lại giai đoạn 2006-2008.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Thứ nhất, trình độ học vấn là yếu tố then chốt quyết định mức tiền lương của người lao động. Kết quả phân tích thống kê cho thấy thu nhập bình quân tăng trưởng rõ rệt qua các bậc học; lao động sở hữu bằng đại học hoặc sau đại học nhận mức lương cao vượt trội so với nhóm chỉ hoàn thành giáo dục phổ thông. Trong giai đoạn 2006-2008, mức lương danh nghĩa bình quân toàn quốc tăng từ 988.242 đồng/tháng lên 1.432.168 đồng/tháng, trong đó nhóm có trình độ cao đẳng, đại học trở lên chiếm tỷ lệ khoảng 6% lực lượng lao động nhưng nắm giữ nhóm thu nhập cao nhất.

Thứ hai, khoảng cách tiền lương chịu ảnh hưởng sâu sắc bởi yếu tố nhân khẩu học và địa bàn cư trú. Người lao động thuộc dân tộc Kinh đạt mức lương bình quân 1.010.153 đồng/tháng năm 2006, chiếm 78,8% tổng số lao động làm công ăn lương. Lao động tại vùng Đông Nam Bộ có thu nhập bình quân đạt 1.196.139 đồng/tháng, cao hơn đáng kể so với mức bình quân cả nước, phản ánh lợi thế vượt trội của các trung tâm kinh tế công nghiệp tập trung.

Thứ ba, nền tảng gia đình có tác động cùng chiều mạnh mẽ đến thu nhập của con cái. Trình độ học vấn của người mẹ và chỉ số vị thế nghề nghiệp Duncan của chủ hộ tạo ra tác động tích cực có ý nghĩa thống kê đến mức lương khởi điểm và tốc độ tăng lương của người lao động.

Thứ tư, tình trạng hôn nhân và quy mô anh chị em tác động rõ rệt đến hành vi cung lao động. Lao động đã kết hôn (chiếm 27,75% mẫu năm 2008) có mức lương trung bình cao hơn nhóm độc thân hoặc ly hôn. Ngược lại, số lượng anh chị em ruột trong gia đình (trung bình trên 2 người) có tương quan nghịch với mức lương, do nguồn lực đầu tư giáo dục bị chia nhỏ trong các gia đình đông con.

Thảo luận kết quả

Cơ chế tác động của học vấn lên tiền lương phản ánh quy luật thị trường khi nền kinh tế chuyển dịch sang cơ cấu đòi hỏi hàm lượng kỹ năng cao. Do hơn 95% lao động không có chứng chỉ đào tạo nghề chính quy và 67,31% công việc thuộc nhóm lao động chân tay giản đơn, lao động có học vấn cao trở thành nguồn lực khan hiếm được các doanh nghiệp trả lương vượt trội.

Kết quả này hoàn toàn tương đồng với các nghiên cứu quốc tế của Harmon và Walker (1995) tại Anh (mỗi năm học tăng thêm giúp cải thiện hơn 15% tiền lương) và Meghir (2005) tại Thụy Điển. Đồng thời, nghiên cứu tái khẳng định phát hiện của Đặng, Lê và Nguyễn (2005) về thị trường lao động trẻ Việt Nam.

Về mặt trực quan hóa, toàn bộ cấu trúc phân bổ thu nhập có thể được biểu diễn trực quan thông qua biểu đồ phân tán (scatter plot) kết hợp đường hồi quy phi tuyến tính giữa số năm đi học và logarit tiền lương, cùng bảng thống kê mô tả ma trận hệ số tương quan giữa chỉ số nghề nghiệp Duncan và thang lương theo 6 vùng sinh thái.

Đề xuất và khuyến nghị

Thứ nhất, chuẩn hóa và nâng cấp mạng lưới đào tạo nghề kỹ thuật công nghệ cao. Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội cần chủ trì đề án tái cấu trúc giáo dục nghề nghiệp, đặt mục tiêu nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có chứng chỉ từ dưới 5% lên mức 25% trong vòng 5 năm tới, tập trung vào các nhóm ngành chế biến, chế tạo và công nghệ thông tin.

Thứ hai, thiết lập chương trình tín dụng học bổng mục tiêu cho thế hệ trẻ có hoàn cảnh khó khăn. Ngân hàng Chính sách Xã hội phối hợp cùng Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai gói vay ưu đãi lãi suất 0% cho sinh viên thuộc hộ nghèo, nhằm giảm 30% rào cản tài chính tiếp cận giáo dục đại học, trung hòa tác động tiêu cực từ nền tảng gia đình thu nhập thấp.

Thứ ba, thu hẹp khoảng cách phát triển thị trường lao động liên vùng. Bộ Kế hoạch và Đầu tư cùng Ủy ban nhân dân các tỉnh cần đẩy mạnh quy hoạch khu công nghiệp vệ tinh tại các vùng Đồng bằng sông Cửu Long và Trung du miền núi, hướng tới mục tiêu giảm 15% mức chênh lệch tiền lương danh nghĩa giữa vùng Đông Nam Bộ và các vùng nông thôn trong lộ trình 3 năm.

Thứ tư, hoàn thiện hệ thống thông tin thị trường lao động và dịch vụ kết nối việc làm. Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) phối hợp với các hiệp hội doanh nghiệp xây dựng nền tảng dự báo kỹ năng lao động, giảm thiểu tỷ lệ 50% doanh nghiệp phải đào tạo lại nhân sự sau tuyển dụng.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Nhóm cơ quan quản lý nhà nước và hoạch định chính sách: Các chuyên gia tại Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể sử dụng số liệu thực nghiệm để xây dựng khung chính sách phân bổ ngân sách đào tạo và điều chỉnh khung tiền lương tối thiểu vùng.

Nhóm nghiên cứu học thuật và giảng viên kinh tế: Nghiên cứu sinh, học viên cao học chuyên ngành Kinh tế Phát triển, Kinh tế Lao động có thể tham khảo phương pháp xử lý dữ liệu vi mô VHLSS và kỹ thuật kiểm soát biến nền tảng gia đình trong mô hình hồi quy Mincerian.

Nhóm lãnh đạo doanh nghiệp và giám đốc nhân sự (HRM): Các nhà quản trị nhân lực có cơ sở thực tế để xây dựng hệ thống thang bảng lương, cơ chế đãi ngộ theo năng lực và thiết kế chương trình đào tạo nội bộ phù hợp với thị trường lao động Việt Nam.

Nhóm tổ chức quốc tế và tổ chức phi chính phủ (ILO, UNDP, WB): Các chuyên gia phát triển có thể trích xuất chỉ số thực nghiệm để đánh giá bình đẳng cơ hội giáo dục, mức độ di động xã hội liên thế hệ và xây dựng các dự án an sinh xã hội bền vững.

Câu hỏi thường gặp

Trình độ học vấn tác động cụ thể như thế nào đến mức lương của người lao động tại Việt Nam? Học vấn tạo ra hiệu ứng đòn bẩy tích cực và rõ rệt lên tiền lương. Người hoàn thành bậc đại học hoặc sau đại học có mức thu nhập cao hơn vượt bậc so với lao động chưa qua đào tạo. Do hơn 95% lực lượng lao động thiếu kỹ năng nghề, người có bằng cấp chuyên môn nhận được phần bù tiền lương rất lớn từ các doanh nghiệp.

Nền tảng gia đình ảnh hưởng đến tiền lương của con cái thông qua những kênh nào? Nền tảng gia đình tác động qua hai kênh chính: trình độ học vấn của cha mẹ và chỉ số vị thế nghề nghiệp Duncan của chủ hộ. Cha mẹ có học vấn cao định hướng nghề nghiệp tốt hơn và đầu tư nguồn lực vượt trội, giúp con cái tiếp cận việc làm có mức lương khởi điểm cao hơn khoảng 10-15%.

Tại sao nghiên cứu sử dụng dữ liệu VHLSS thay vì khảo sát trực tiếp tại các doanh nghiệp? Tập dữ liệu VHLSS quy mô trên 35.000 quan sát được chọn mẫu phân tầng ngẫu nhiên trên toàn quốc, bao phủ toàn diện cả khu vực chính thức lẫn phi chính thức. Điều này giúp loại bỏ sai số chọn mẫu cục bộ, cung cấp bức tranh chuẩn xác về mức lương và nền tảng kinh tế hộ gia đình.

Tình trạng hôn nhân và số lượng anh chị em có vai trò gì trong việc xác định thu nhập? Lao động đã kết hôn thường có thu nhập cao hơn nhờ tính ổn định và trách nhiệm kinh tế gia đình. Ngược lại, số lượng anh chị em ruột có tương quan nghịch với mức lương do nguồn lực tài chính đầu tư cho giáo dục trên mỗi cá nhân trong gia đình đông con bị phân tán đáng kể.

Khoảng cách tiền lương giữa các vùng kinh tế tại Việt Nam chênh lệch ra sao? Khu vực Đông Nam Bộ dẫn đầu cả nước với mức lương bình quân 1.196.139 đồng/tháng năm 2006, cao hơn khoảng 21% so với mức trung bình toàn quốc (988.242 đồng/tháng). Ngược lại, các vùng thuần nông nghiệp có mức lương thấp hơn do tỷ trọng lao động thủ công chiếm tới hơn 67%.

Kết luận

Nghiên cứu cung cấp hệ thống bằng chứng thực nghiệm vững chắc xác nhận trình độ học vấn là biến số quyết định hàng đầu đối với tiền lương danh nghĩa theo giờ của người lao động Việt Nam. Nền tảng gia đình, đặc biệt là học vấn của cha mẹ và vị thế nghề nghiệp của chủ hộ, tạo ra tác động lan tỏa tích cực và có ý nghĩa thống kê đến kết quả thị trường lao động của thế hệ con cái.

Hiện trạng hơn 95% lực lượng lao động chưa qua đào tạo nghề và 67,31% làm công việc thủ công là rào cản lớn nhất kìm hãm năng suất lao động và tốc độ tăng trưởng tiền lương thực tế. Các cơ quan quản lý cần khẩn trương thực thi chiến lược cải cách giáo dục nghề nghiệp và mở rộng chính sách tín dụng học tập mục tiêu giai đoạn 2026-2030 để đảm bảo công bằng xã hội. Các nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách hãy khai thác ngay nguồn dữ liệu thực nghiệm giá trị từ luận văn này để tối ưu hóa chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia.

Trích đoạn nội dung tài liệu

EDUCATIONAL and FAMILY BACKGROUND DETERMINANTS TO EMPLOYMENT’S WAGE IN VIETNAM Academic Supervisor: Dr. Nguyen Van Phuong Student: Tang Thi Bich Hien ACKNOWLEDGEMENT First of all, I would like to thank Dr. Nguyen Van Phuong, my Academic Supervisor, for his valuable comments and assistance. Without his support and encourage, my thesis would not be finished.

I would like to special thank Prof. Nguyen Trong Hoai, our respectable Dean, who has been interested in our studying during the Master course. Supports from the Vietnam-the Netherlands Programme for MA in Development Economics’ staff and classmates are fully acknowledged. ' Hochiminh city, Mar 2011 Tang Thi Bich Hien DECLARATION I declare that “Educational And Family Background Deteririinants to Employment’s Wage In Vietnam” is my own work, that is has not been submitted to any degree or examinations at any other universities, and that all the sources used or quoted are indicated and acknowledged by complete references.

ABSTRACT Data from the Vietnamese Household Living Standards Surveys are used to estimate the determinants impact on employee’s wage. The analysis suggests that educational attainment strongly affects the wage. The additional level of schooling years positive changes the wage. It also found that wages have increased according to worker’s age, and a married person is paid higher than other person.

The findings recommend that parents got better education have positive interaction to their children’ wages when they enter labour market. TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENT. TABLE OF CONTENTS.iv LIS LIST OF TABLES.v: LIS LIST OF FIGURES.vi LIST OF ACRONYMS.vii CHAPTER 1: INTRODUCTION.1 Research goals and objectives. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW.2 Previous empirical studies.6 CHAPTER 3: OVERVIEW OF VIETNAM LABOUR MARKET.l Employment by age and gender.2 Employment divided by regions.3 Employment with education and training.4 Employment by status.23 CHAPTER 4: THE MODEL.

1 Statistics descriptive analysis of VHLSSs.32 CHAPTER 6: ESTIMATING RESULTS.2 Test of education attainment dependence.3 Test of family background dependence.4 Measurement of goodness-of-fit. 46 Regression results 46 Definitions 49 LIST OF TABLE Table 3. 1: Labour force participation.2: Labour force divided by sex, regions (%).3: Labour force classified by education (%).4: Distributions of status in employment by sex.1:Mean of wage, age, parents’ education and employees’ siblings.2: Group of determinants by binary characteristics in year 2008 by percentage. 1: Models of Log Hourly Wages.35 Table Al: Construction of Duncan index variable.51 Table A2: Youth labour force participation rates (%).52 Table A3 : Labour force classified by sexes and regions.53 Table A4: Unemployed workers by age-bands (person).54 Table A5: Distributions of status in employment by sex.55 LIST OF FIGURE Figure 3.

l : GDP growth rate (%).2: Workforce classified by age-bands (person).3: Employed worker’s skills (%).24 LIST OF ACRONYMS GDP Gross Domestic Product GSO General Statistics Office ILO International Labour Organization MOLISA Ministry of Labour, Invalids and Social Affairs UNDP United Nations Development Programme VCCI Vietnam Chamber of Commerce and Industry VHLSS Vietnamese Household Living Standards Survey WTO World Trade Organization CHAPTER 1 INTRODUCTION The Doi Moi reforms are widely credited with improving incentives for production and growth. Economic integration and the transition to a socialist- oriented market economy provide both challenges and opportunities for the people in Vietnam. Under Doi Mot Renovations, the opening up of Viet Nam to a coiilpetitive global marketplace, with rapid changes in information technologies, capital flows, mass media and culture. The transition to a market economy in Viet Nam involved a drastic modification of young men and women’s transition from school-to-work.

Today, many youth enter the labour market resulting in labour is a critical aspect of Vietnam's development strategy in overcoming persistent poverty and enhancing further economic growth as set out in a number of documents, such as the country's ten year national strategy for socio-economic development (2001- 2010) with its second five year socioeconomic development plan (2006-2010). One of main objectives for Vietnam is to further strengthen its economy and prepare the country for further integration into the world community that need numerous skilled employments. Meanwhile, education has played an important role in preparing knowledge for an employment prior to joining labour market.