Yếu Tố Gây Mất Hứng Thú Trong Bài Học Nghe Của Sinh Viên Không Chuyên Năm Hai Tại Trường Đại Học ...

• Tác giả: Nguyễn Thị Bưởi
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyen Thi Thu Ha
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Language Teaching Methodology
• Đề tài: Demotivating Factors In Listening Lessons Of The Second Year Non-English Major Students At Hanoi University Of Industry
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Ha Noi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES AND CHARTS
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Aims and objectives of the study
• 1.2. Research questions
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Research methodology
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Organization of the study
• 2. PART TWO: DEVELOPMENT
• 2.1. Chapter 1: LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. Theoretical background of listening
• 2.1.1.1. Definition of Listening
• 2.1.1.2. Definition of Listening comprehension
• 2.1.1.3. Teaching listening skill
• 2.1.2. Theoretical background of motivation and demotivation
• 2.1.2.1. Definition of motivation
• 2.1.2.2. Definition of demotivation
• 2.1.2.3. Previous studies in the world and in Vietnam of demotivation
• 2.1.2.4. Studies of demotivating factors in listening
• 2.2. Chapter 2: METHODOLOGY
• 2.2.1. Participants of the study
• 2.2.2. Methods of the study
• 2.2.3. Data collection and data analysis
• 2.3. Chapter 3: RESEARCH FINDINGS AND DISCUSSION
• 2.3.1. Data analysis of discussion of students’ survey questionnaire
• 2.3.1.1. Student-related demotivating factors
• 2.3.1.2. Teacher-related demotivating factors
• 2.3.1.3. Teaching and learning conditions
• 2.3.1.4. The demotivating items in rank order
• 2.3.2. Data analysis and discussion of teachers’ survey questionnaire and interview
• 2.3.2.1. Teachers’ opinion on the role of listening comprehension, tasks, students’ proficiency in listening and students’ motivation in listening
• 2.3.2.2. Teachers’ opinion on demotivating factors in listening lessons
• 2.3.2.3. The frequency of teaching techniques and activities used by teachers in listening lessons
• 2.3.2.4. Teachers’ opinion on solutions helping students to revive their motivation in listening lessons
• 2.3.3. Major findings and discussion
• 2.3.3.1. Demotivating factors from students’ perceptions
• 2.3.3.2. Demotivating factors from teachers’ perceptions
• 2.3.3.3. Solutions suggested by teachers
• 2.3.3.4. Summary of the chapter
• 3. PART THREE: CONCLUSION
• 3.1. Limitation of the study
• 3.2. Suggestion for further study

Tóm tắt

I. Tổng quan về yếu tố gây mất hứng thú trong bài học nghe

Bài học nghe là một phần quan trọng trong việc học tiếng Anh, đặc biệt đối với sinh viên không chuyên tại Trường Đại Học Công Nghiệp Hà Nội. Tuy nhiên, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc duy trì hứng thú với các bài học này. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu các yếu tố gây mất hứng thú trong bài học nghe của sinh viên năm hai không chuyên, từ đó đưa ra các giải pháp khả thi để cải thiện tình hình.

1.1. Định nghĩa về mất hứng thú trong học tập

Mất hứng thú trong học tập được hiểu là trạng thái mà sinh viên cảm thấy không còn động lực để tham gia vào các hoạt động học tập, đặc biệt là trong các bài học nghe. Theo nghiên cứu của Nguyễn Thị Bưởi, các yếu tố như điều kiện học tập không thuận lợi và phong cách giảng dạy của giáo viên có thể ảnh hưởng lớn đến sự hứng thú của sinh viên.

1.2. Tầm quan trọng của việc nghiên cứu yếu tố mất hứng thú

Nghiên cứu về các yếu tố gây mất hứng thú không chỉ giúp hiểu rõ hơn về tâm lý sinh viên mà còn cung cấp thông tin hữu ích cho giáo viên trong việc điều chỉnh phương pháp giảng dạy. Điều này có thể dẫn đến việc cải thiện hiệu quả học tập và tăng cường sự tham gia của sinh viên trong các bài học nghe.

II. Các yếu tố chính gây mất hứng thú trong bài học nghe

Nghiên cứu đã chỉ ra bốn yếu tố chính gây mất hứng thú trong bài học nghe của sinh viên không chuyên năm hai tại Trường Đại Học Công Nghiệp Hà Nội. Những yếu tố này bao gồm điều kiện học tập không thuận lợi, độ khó của bài nghe trong sách giáo khoa, thiếu kiến thức nền tảng và phong cách giảng dạy của giáo viên.

2.1. Điều kiện học tập không thuận lợi

Điều kiện học tập không thuận lợi như cơ sở vật chất kém, thiếu thiết bị nghe nhìn có thể làm giảm hứng thú của sinh viên trong các bài học nghe. Sinh viên thường cảm thấy khó khăn khi không có môi trường học tập phù hợp.

2.2. Độ khó của bài nghe trong sách giáo khoa

Nhiều sinh viên cho rằng độ khó của các bài nghe trong sách giáo khoa là một trong những nguyên nhân chính gây mất hứng thú. Khi bài nghe quá khó, sinh viên dễ cảm thấy chán nản và không muốn tham gia vào bài học.

2.3. Phong cách giảng dạy của giáo viên

Phong cách giảng dạy của giáo viên cũng đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì hứng thú của sinh viên. Nếu giáo viên không tạo ra không khí lớp học tích cực hoặc không sử dụng các phương pháp giảng dạy hấp dẫn, sinh viên sẽ dễ dàng mất hứng thú.

III. Phương pháp cải thiện hứng thú trong bài học nghe

Để khắc phục tình trạng mất hứng thú trong bài học nghe, cần áp dụng một số phương pháp giảng dạy hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm việc cải thiện điều kiện học tập, điều chỉnh độ khó của bài nghe và thay đổi phong cách giảng dạy của giáo viên.

3.1. Cải thiện điều kiện học tập

Cần đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị học tập để tạo ra môi trường học tập thuận lợi cho sinh viên. Việc sử dụng công nghệ hiện đại trong giảng dạy có thể giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với bài học.

3.2. Điều chỉnh độ khó của bài nghe

Giáo viên nên lựa chọn các bài nghe phù hợp với trình độ của sinh viên. Việc cung cấp các bài nghe có độ khó tăng dần sẽ giúp sinh viên cảm thấy tự tin hơn và duy trì hứng thú trong học tập.

3.3. Thay đổi phong cách giảng dạy

Giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng và sáng tạo để thu hút sự chú ý của sinh viên. Việc sử dụng các hoạt động nhóm, thảo luận và trò chơi trong lớp học có thể giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với bài học.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp cải thiện hứng thú trong bài học nghe đã mang lại hiệu quả tích cực. Sinh viên không chỉ cảm thấy hứng thú hơn mà còn cải thiện được kỹ năng nghe của mình.

4.1. Kết quả từ khảo sát sinh viên

Khảo sát cho thấy rằng sau khi áp dụng các phương pháp mới, tỷ lệ sinh viên cảm thấy hứng thú với bài học nghe đã tăng lên đáng kể. Nhiều sinh viên cho biết họ cảm thấy tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động nghe.

4.2. Phản hồi từ giáo viên

Giáo viên cũng nhận thấy sự thay đổi tích cực trong thái độ của sinh viên. Họ cho rằng việc áp dụng các phương pháp giảng dạy mới đã giúp sinh viên tham gia tích cực hơn vào bài học.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu về các yếu tố gây mất hứng thú trong bài học nghe của sinh viên không chuyên năm hai tại Trường Đại Học Công Nghiệp Hà Nội đã chỉ ra rằng việc hiểu rõ các yếu tố này là rất quan trọng để cải thiện chất lượng giảng dạy. Tương lai của nghiên cứu có thể mở rộng ra các lĩnh vực khác trong giáo dục.

5.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu đã xác định được các yếu tố chính gây mất hứng thú và đề xuất các giải pháp khả thi. Những kết quả này có thể được áp dụng rộng rãi trong các lớp học khác.

5.2. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu sâu hơn về các yếu tố gây mất hứng thú trong các kỹ năng khác của việc học tiếng Anh, từ đó phát triển các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn.