Yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tiếng Anh của học sinh lớp 11 tại trường THPT Quế Võ số 1

• Tác giả: Du Minh Tam
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyễn Thị Thu Thủy
• Trường học: Thai Nguyen University
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Hứng Thú Học Tiếng Anh Của Học Sinh Lớp 11 Tại Trường THPT Quế Võ Số 1
• Loại tài liệu: M.A Thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Thai Nguyen

• DECLARATION
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Aims of the study
• 1.2. The research questions
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. The significance of this study
• 1.5. Design of the thesis
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definitions of Motivation
• 2.2. Sources of Motivation
• 2.2.1. Internal sources of motivation
• 2.2.2. External sources of motivation
• 2.3. Review of previous studies
• 2.4. Motivation in second language acquisition
• 2.5. The importance of motivation in foreign and second language learning
• 2.6. Types of motivation in second language learning
• 2.6.1. Intrinsic and extrinsic motivation
• 2.6.2. Integrative and instrumental motivation
• 2.6.3. Positive and negative motivation
• 2.7. Factors affecting students’ motivation in learning English
• 2.7.1. Classroom features or environmental factors
• 3. CHƯƠNG 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. The setting of the study
• 4. CHƯƠNG 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Research questions revisited
• 5. CHƯƠNG 5: CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS
• 5.1. Summary of the study
• 5.2. Suggestions for further study

I. Tổng quan về hứng thú học tiếng Anh của học sinh lớp 11

Hứng thú học tiếng Anh của học sinh lớp 11 tại trường THPT Quế Võ số 1 là một vấn đề quan trọng trong giáo dục hiện nay. Nghiên cứu cho thấy rằng yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tiếng Anh không chỉ liên quan đến phương pháp giảng dạy mà còn đến nhiều yếu tố khác như môi trường học tập và sự hỗ trợ từ gia đình. Việc hiểu rõ các yếu tố này sẽ giúp giáo viên và nhà quản lý có những chiến lược phù hợp để nâng cao động lực học tập của học sinh.

1.1. Định nghĩa hứng thú học tiếng Anh

Hứng thú học tiếng Anh được hiểu là sự quan tâm và động lực của học sinh trong việc học ngôn ngữ này. Nó bao gồm cả yếu tố nội tại và ngoại tại, ảnh hưởng đến cách học và kết quả học tập.

1.2. Tầm quan trọng của hứng thú trong học tập

Hứng thú học tập đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả học tập. Học sinh có hứng thú sẽ tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập và đạt được kết quả tốt hơn.

II. Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tiếng Anh của học sinh

Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tiếng Anh của học sinh lớp 11 tại trường THPT Quế Võ số 1. Các yếu tố này bao gồm sự tham gia của giáo viên, sự hỗ trợ từ gia đình và môi trường học tập. Nghiên cứu cho thấy rằng sự kết hợp giữa các yếu tố này có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực, từ đó nâng cao động lực học tập của học sinh.

2.1. Vai trò của giáo viên trong việc tạo động lực

Giáo viên có thể tạo ra hứng thú học tập thông qua phương pháp giảng dạy sáng tạo và khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học tập. Sự hỗ trợ và động viên từ giáo viên là rất cần thiết.

2.2. Ảnh hưởng của gia đình đến hứng thú học tập

Sự tham gia của phụ huynh trong quá trình học tập của học sinh có thể tạo ra động lực lớn. Khi phụ huynh khuyến khích và hỗ trợ con cái trong việc học tiếng Anh, học sinh sẽ cảm thấy có trách nhiệm hơn.

2.3. Môi trường học tập và ảnh hưởng của nó

Môi trường học tập tích cực, bao gồm cơ sở vật chất và không khí lớp học, có thể ảnh hưởng lớn đến hứng thú học tập của học sinh. Một môi trường thân thiện và hỗ trợ sẽ khuyến khích học sinh tham gia hơn.

III. Phương pháp nâng cao hứng thú học tiếng Anh hiệu quả

Để nâng cao hứng thú học tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả. Các phương pháp này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn tạo ra sự hứng thú trong quá trình học tập. Việc áp dụng công nghệ và các hoạt động tương tác có thể là một giải pháp hữu hiệu.

3.1. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy

Công nghệ có thể được sử dụng để tạo ra các bài học thú vị và hấp dẫn hơn. Việc sử dụng video, trò chơi và ứng dụng học tập có thể giúp học sinh cảm thấy hứng thú hơn với việc học.

3.2. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

Các hoạt động ngoại khóa như câu lạc bộ tiếng Anh, hội thảo và các buổi giao lưu văn hóa có thể tạo ra cơ hội cho học sinh thực hành tiếng Anh trong môi trường không chính thức, từ đó nâng cao hứng thú học tập.

IV. Kết quả nghiên cứu về hứng thú học tiếng Anh

Nghiên cứu cho thấy rằng hứng thú học tiếng Anh của học sinh lớp 11 tại trường THPT Quế Võ số 1 có sự ảnh hưởng mạnh mẽ từ các yếu tố như sự tham gia của giáo viên và gia đình. Kết quả khảo sát cho thấy học sinh có động lực cao hơn khi nhận được sự hỗ trợ từ cả giáo viên và phụ huynh.

4.1. Phân tích dữ liệu khảo sát

Dữ liệu khảo sát cho thấy rằng 75% học sinh cảm thấy hứng thú hơn khi giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy sáng tạo. Điều này cho thấy tầm quan trọng của phương pháp giảng dạy trong việc nâng cao động lực học tập.

4.2. Đánh giá sự tham gia của phụ huynh

Sự tham gia của phụ huynh trong việc học tiếng Anh của học sinh có ảnh hưởng tích cực. Học sinh có phụ huynh tham gia thường xuyên có xu hướng có hứng thú học tập cao hơn.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy rằng việc nâng cao hứng thú học tiếng Anh của học sinh lớp 11 tại trường THPT Quế Võ số 1 là một nhiệm vụ cần thiết. Các yếu tố như sự tham gia của giáo viên và gia đình, cùng với môi trường học tập tích cực, đóng vai trò quan trọng trong việc tạo động lực cho học sinh. Hướng phát triển tương lai cần tập trung vào việc cải thiện các phương pháp giảng dạy và tăng cường sự hỗ trợ từ gia đình.

5.1. Đề xuất cải tiến phương pháp giảng dạy

Cần nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới để nâng cao hứng thú học tập của học sinh. Việc đào tạo giáo viên về các phương pháp giảng dạy hiện đại là rất cần thiết.

5.2. Tăng cường sự hỗ trợ từ gia đình

Cần có các chương trình để khuyến khích phụ huynh tham gia vào quá trình học tập của con cái. Sự hỗ trợ từ gia đình sẽ tạo ra động lực lớn cho học sinh trong việc học tiếng Anh.