Luận văn xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học - ĐH Kinh tế Quốc gia

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học ngoài lãnh thổ, phân tích kinh nghiệm Hoa Kỳ, Singapore, Úc và bài học cho Việt Nam.

• Tác giả: Nguyễn Thủy Linh
• Người hướng dẫn: PGS. Đỗ Hương Lan
• Trường học: Trường Đại học Ngoại thương, Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Giáo dục quốc tế
• Đề tài: Xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thổ Việt Nam
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2015-2017
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Cách hiểu đúng về xuất khẩu giáo dục đại học ngoài lãnh thổ Việt Nam

Xuất khẩu giáo dục đại học ngoài lãnh thổ Việt Nam là hình thức cung cấp dịch vụ giáo dục đại học cho sinh viên nước ngoài mà không yêu cầu họ phải đến học tại Việt Nam. Đây là một trong bốn phương thức cung cấp dịch vụ theo Hiệp định chung về Thương mại Dịch vụ (GATS) của Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO), cụ thể là phương thức 2 – tiêu dùng ngoài lãnh thổ. Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng, xuất khẩu giáo dục đại học trở thành xu hướng chiến lược giúp nâng cao năng lực cạnh tranh của hệ thống giáo dục quốc gia. Theo nghiên cứu của Nguyễn Thủy Linh (2017), hoạt động này không chỉ mang lại nguồn thu ngoại tệ mà còn góp phần quảng bá thương hiệu giáo dục Việt Nam ra thế giới. Các hình thức phổ biến bao gồm: giảng dạy trực tuyến, cấp bằng liên kết, thành lập cơ sở đào tạo ở nước ngoài hoặc cung cấp chương trình học qua nền tảng số. Việc phân biệt rõ ràng giữa xuất khẩu dịch vụ giáo dục và du học ngược (sinh viên nước ngoài sang học tại Việt Nam) là rất quan trọng để xây dựng chính sách phù hợp.

1.1. Khái niệm và cơ sở lý luận về xuất khẩu giáo dục đại học

Theo GATS, dịch vụ giáo dục đại học thuộc nhóm dịch vụ thương mại có thể xuất khẩu. Xuất khẩu giáo dục đại học ngoài lãnh thổ được hiểu là việc cung cấp dịch vụ đào tạo cho người tiêu dùng nước ngoài tại quốc gia của họ. Cơ sở lý luận dựa trên các khái niệm về dịch vụ, thương mại dịch vụ quốc tế và vai trò của giáo dục trong phát triển kinh tế. UNESCO và OECD đều nhấn mạnh rằng giáo dục đại học không chỉ là hàng hóa công mà còn là sản phẩm có thể thương mại hóa trong khuôn khổ WTO.

1.2. Vai trò chiến lược của xuất khẩu giáo dục đại học

Xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao vị thế quốc gia, thu hút ngoại tệ và thúc đẩy cải cách giáo dục nội địa. Nghiên cứu của Trường Đại học Kinh tế – ĐHQGHN (2017) chỉ ra rằng các quốc gia như Singapore hay Úc đã biến giáo dục thành ngành xuất khẩu mũi nhọn, đóng góp đáng kể vào GDP. Với Việt Nam, đây là cơ hội để khẳng định năng lực đào tạo, đồng thời học hỏi kinh nghiệm quốc tế để cải thiện chất lượng.

II. Những thách thức chính khi xuất khẩu giáo dục đại học ra nước ngoài

Dù tiềm năng lớn, xuất khẩu giáo dục đại học ngoài lãnh thổ Việt Nam đối mặt với nhiều rào cản. Đầu tiên là chất lượng đào tạo chưa đồng đều giữa các cơ sở giáo dục, dẫn đến thiếu niềm tin từ thị trường quốc tế. Thứ hai, thiếu chính sách hỗ trợ đồng bộ từ Nhà nước, đặc biệt trong việc công nhận văn bằng, kiểm định chất lượng và quảng bá thương hiệu. Ngoài ra, năng lực ngoại ngữ – đặc biệt là tiếng Anh – của giảng viên và chương trình học chưa đáp ứng tiêu chuẩn quốc tế. Nghiên cứu của Nguyễn Thủy Linh (2017) cũng chỉ ra rằng hệ thống quản lý giáo dục còn cứng nhắc, chưa linh hoạt để thích ứng với yêu cầu của thị trường toàn cầu. Các trường đại học Việt Nam thường thiếu kinh nghiệm trong xây dựng chương trình phù hợp văn hóa và nhu cầu học tập của sinh viên nước ngoài. Cuối cùng, cạnh tranh quốc tế ngày càng khốc liệt khi các nước như Singapore, Malaysia, Ấn Độ đã đầu tư mạnh vào hạ tầng số và mô hình giáo dục trực tuyến.

2.1. Hạn chế về chất lượng và năng lực cạnh tranh

Nhiều chương trình đào tạo tại Việt Nam chưa được kiểm định quốc tế, khiến bằng cấp Việt Nam khó được công nhận ở nước ngoài. Điều này làm giảm sức hút đối với sinh viên quốc tế. Ngoài ra, phương pháp giảng dạy còn nặng về lý thuyết, thiếu tính ứng dụng – yếu tố then chốt trong xuất khẩu dịch dục đại học.

2.2. Thiếu khung pháp lý và chính sách hỗ trợ

Hiện nay, Việt Nam chưa có chiến lược quốc gia rõ ràng về xuất khẩu dịch vụ giáo dục. Các quy định về liên kết đào tạo, cấp bằng từ xa, hay hoạt động giảng dạy xuyên biên giới còn chồng chéo hoặc chưa được cập nhật. Điều này gây khó khăn cho các trường đại học khi muốn mở rộng ra thị trường nước ngoài.

III. Phương pháp hiệu quả để thúc đẩy xuất khẩu giáo dục đại học

Để nâng cao hiệu quả xuất khẩu giáo dục đại học ngoài lãnh thổ, cần áp dụng đồng bộ nhiều giải pháp. Trước hết, cải cách hệ thống quản lý giáo dục theo hướng linh hoạt, minh bạch và hội nhập. Tiếp theo, đầu tư mạnh vào chất lượng đào tạo, bao gồm nâng cao năng lực giảng viên, cập nhật chương trình học theo chuẩn quốc tế và phổ cập tiếng Anh học thuật. Một yếu tố then chốt khác là xây dựng thương hiệu quốc gia trong lĩnh vực giáo dục – tương tự như mô hình “Education Malaysia” hay “Study in Singapore”. Ngoài ra, cần tận dụng công nghệ số để phát triển giáo dục trực tuyến, mở rộng phạm vi tiếp cận sinh viên toàn cầu. Theo kinh nghiệm từ Singapore, sự phối hợp chặt chẽ giữa chính phủ, trường đại học và doanh nghiệp là chìa khóa thành công. Cuối cùng, cần thiết lập cơ chế học bổng và hỗ trợ tài chính để thu hút sinh viên quốc tế tham gia các chương trình đào tạo từ xa do Việt Nam cung cấp.

3.1. Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng đào tạo

Cải cách hệ thống quản lý giáo dục cần hướng đến tự chủ đại học, kiểm định độc lập và minh bạch thông tin. Đồng thời, các trường phải đầu tư vào phát triển chương trình học chuẩn quốc tế, đặc biệt trong các ngành thế mạnh như kinh tế, công nghệ thông tin và quản trị kinh doanh.

3.2. Ứng dụng công nghệ và xây dựng thương hiệu giáo dục

Phát triển nền tảng giáo dục trực tuyến (e-learning) là giải pháp then chốt để xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học. Bên cạnh đó, cần có chiến dịch quảng bá bài bản do VCCI hoặc Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, kết hợp với Chỉ số thương hiệu quốc gia (NBI) để nâng cao nhận diện toàn cầu.

IV. Bài học từ Singapore và Hoa Kỳ trong xuất khẩu giáo dục đại học

Singapore và Hoa Kỳ là hai quốc gia đi đầu trong xuất khẩu giáo dục đại học ngoài lãnh thổ. Tại Singapore, chính phủ đã xây dựng chiến lược “Global Schoolhouse”, biến đảo quốc này thành trung tâm giáo dục khu vực. Các trường như NUS, NTU và SMU cung cấp hàng loạt chương trình đào tạo từ xa và liên kết quốc tế, thu hút sinh viên từ hơn 100 quốc gia. Trong khi đó, Hoa Kỳ tận dụng sức mạnh của các trường đại học tư thục và công lập hàng đầu để cung cấp khóa học trực tuyến chất lượng cao thông qua các nền tảng như Coursera hay edX. Cả hai quốc gia đều có chính sách hỗ trợ rõ ràng, cơ chế kiểm định minh bạch và đầu tư mạnh vào nghiên cứu – đổi mới. Bài học quan trọng cho Việt Nam là: cần có tầm nhìn dài hạn, sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị và cam kết đầu tư bền vững. Như Nguyễn Thủy Linh (2017) nhấn mạnh, xuất khẩu dịch vụ giáo dục không chỉ là hoạt động thương mại mà còn là công cụ ngoại giao mềm hiệu quả.

4.1. Mô hình xuất khẩu giáo dục thành công của Singapore

Singapore áp dụng mô hình hợp tác công – tư trong giáo dục, với sự hỗ trợ tài chính và chính sách từ chính phủ. Các trường đại học được khuyến khích mở rộng hoạt động ra nước ngoài, đồng thời duy trì tiêu chuẩn chất lượng cao thông qua kiểm định quốc tế.

4.2. Kinh nghiệm từ hệ thống giáo dục đại học Hoa Kỳ

Hoa Kỳ dẫn đầu thế giới về xuất khẩu dịch vụ giáo dục nhờ vào mạng lưới trường đại học uy tín và khả năng thích ứng nhanh với công nghệ. Bộ Giáo dục Hoa Kỳ (UD) đóng vai trò giám sát và hỗ trợ, đảm bảo tính minh bạch và cạnh tranh lành mạnh trong ngành.

V. Ứng dụng thực tiễn và triển vọng cho Việt Nam đến 2030

Trong thập kỷ tới, xuất khẩu giáo dục đại học ngoài lãnh thổ Việt Nam có nhiều cơ hội bứt phá nhờ vào chuyển đổi số và nhu cầu học tập trực tuyến toàn cầu tăng cao. Một số trường như Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Ngoại thương và Đại học FPT đã bắt đầu thử nghiệm các chương trình đào tạo từ xa dành cho sinh viên Lào, Campuchia và châu Phi. Tuy nhiên, để nhân rộng thành công, cần có chiến lược quốc gia cụ thể, bao gồm: (1) Xây dựng khung pháp lý cho hoạt động xuất khẩu dịch vụ giáo dục; (2) Thành lập quỹ hỗ trợ các trường đại học tham gia thị trường quốc tế; (3) Phát triển chương trình học song ngữ và chuẩn hóa theo khung tham chiếu châu Âu (EQF) hoặc ASEAN. Theo dự báo của OECD, thị trường giáo dục trực tuyến toàn cầu sẽ đạt 350 tỷ USD vào năm 2030 – đây là cơ hội vàng cho Việt Nam nếu hành động kịp thời và bài bản.

5.1. Các sáng kiến tiên phong của trường đại học Việt Nam

Một số tổ chức giáo dục Việt Nam đã triển khai chương trình đào tạo từ xa cho sinh viên nước ngoài, đặc biệt trong lĩnh vực kinh tế và công nghệ. Tuy nhiên, quy mô còn nhỏ lẻ và thiếu kết nối hệ thống.

5.2. Định hướng chiến lược đến năm 2030

Cần xây dựng lộ trình xuất khẩu giáo dục với mục tiêu cụ thể: đến 2030, Việt Nam nằm trong top 5 quốc gia ASEAN về xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học. Điều này đòi hỏi sự phối hợp giữa Bộ GDĐT, Bộ Công Thương và VEF để tạo hành lang pháp lý và hỗ trợ kỹ thuật.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG I: TÔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VẺ XUẤT KHẨU DỊCH VỤ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC. Tổng quan nghiên cửu. Nghiên cửu vẻ địch vụ giáo dục đại học. Nghiên cứu chính sách thu hút dịch vụ giáo dục đại học.

Cơ sở lý luận chưng về địch vụ, địch vụ giáo dục và xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học - - - 8 1. Tổng quan về địch vụ 8 1. Tổng quan về địch vụ giáo dục đại học. Tổng quan về xuất khẩn dịch vụ giáo đục đại học - 14 1.

Khái niệm xuất khẩn địch vụ giáo đục đại học. Nhân tổ tác động đến hoạt động xuất khẩu địch vụ giáo đục đại học 17 1. Vai trò xuất khẩu địch vụ giáo đục đại học 20 DANH MỤC CHỮ VIẾT TAT TT kyhigu Nguyên nghĩa 1 AB Cơ quan giáo đục quée 16 Ue : (Australian Education International) 2 APEC Diễn đàn Hop tác Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương * {Asia-Pacific Economic Cooperation) 3 AOE TIệ thống văn bing Australia QI (Australian Qualifications Franowork) 4 ASEAN — Hiếp hội cáo quốc gia Dong Nam A (Association of Southeast Asian ae Nations) 5 CTIAR Tloi đồng kiểm định Giáo duc Pai hoc (Tea Kỳ) 2 GAY (Council for Higher Education Aceredilahon) 6 CNIT Công nghệ thông tin 2 cpe Bang phân loại các sản phẩm trưng tâm (Central Product ° Classification) 8 EDB Cục phát triển kinh tế Singapore (Economic Development Board) 9 GATS Hiệp định chưng về Thuơng mại địch vụ (General Agreement on ‘Trade in Services) 10 GDDH Giáo dục Đaihọc II BệGDDF Bộ Giáo due và Đào lạo Tổng sản phảm quốc nội 12 GDP { Gross Domestic Product) 'Tổng sản phẩm quốc din 13 GNP (Gross National Product) 14 HNQT Hội nhập quốc tế 15 IELTS Hệ thống ki4m tra tiếng Anh quúc tế ° (International English Language ‘Testing System) Am MOF Bộ Giáo dục Singapore (Ministry of Education) 3. Danh gid nhan té tao nén thanh cong 3.

Yêu tổ hạn chế. HH HH HH HH nu 4 3. Xuất khẩu địch vụ giáo dục dại học theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thổ 1,. Khái quát hệ thống giáo dục đại học Úc.

Thực rạng xuất khảu dịch vụ giáo dục đại học theo phương thúc tiều dùng ngoài lãnh thả. Đánh giá nhân tổ tạo nên thành công. Yếu tổ hạn chề. Dài học kinh nghiệm rút ra cho Việt Nam - 59 CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP VẬN DUNG KINH NGHIEM XUAT KHAU DICH VỤ GIÁO DỤC DẠI HỌC THEO PHƯƠNG THỨC TIÊU DŨNG NGOÀI LANH THO VAO THUC TIEN VIET NAM.

Khải quát nến giáo dục dại học Việt Nam. Thực trạng hoạt động xuất khẩu dịch vụ giáo dục dại học Việt Nam theo 'phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thễ. Kết quả hoạt động xuất khẩu địch vụ giáo dục Việt Nam theo phương thức tiêu đủng ngoài lãnh thổ - - 65 4. Đánh giá các nhân tô tác động tới hoạt động xuất khẩu địch vụ pido duc dai học Việt Nam theo phương thức tiều đảng ngoài lãnh thổ.

Định hướng phát triển xuất khảu dịch vụ giáo dục theo phương thức liêu ding ngoài lãnh thả. Giải pháp phát hiển xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học tại Việt Nam theo phương thức tiêu đủng ngoài lãnh thé - - - 76 4. Xác định tư duy kính tế trong giáo đục 76 1. Tiêu chỉ đánh giá xuất khâu dịch vụ giáo dục đại học theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thổ.e 24 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Cách tiếp oận. ào nieeoee ¬ˆ-ÔỎ 25 2. Các phương pháp nghiên cứu.1, Phương pháp nghiên củu tải liệu. on nung oeire nen 25 2.

Phương pháp phân tịch, tổng hợp. Phương pháp thông kê. Phương pháp kế thừa. Phương pháp so sảnh.

TH HH mrreeeoee. CHUONG 3: KINH NGHIEM XUAT KHAU DICH VU GIAO DUC DAI HỌC THEO PHƯƠNG THỨC LIÊU DÙNG NGOÀI LÃNH THÔ. Xuất khẩu địch vụ giáo đục đại họo theo phương thức tiên đủng ngoài lãnh thổ tại Hoa Kỳ. Khải quát hệ thống giáo duc đạt học Hoa Kỳ 30 3.

Thực trạng xuất khẩu địch vụ giáo đục đại học theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thổ. Đánh giá nhậu tổ lạo nên thành oông - - 36 3. Yếu tả hạn chế 39 3. Xuất khẩu địch vụ giáo đục dại học theo phương thức tiêu đừng ngoài lãnh thể tại Bingapore.

eveoees sunt eeesiasiastrsiansientustatineeneiveeniteiaeivtseanessensene® 3. Khái quát hệ thống giáo dục đại học Singapore .2 'Thực trạng xuất khâu dịch vụ giao duc theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thố. - - - - 43 DANH MỤC CHỮ VIẾT TAT TT kyhigu Nguyên nghĩa 1 AB Cơ quan giáo đục quée 16 Ue : (Australian Education International) 2 APEC Diễn đàn Hop tác Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương * {Asia-Pacific Economic Cooperation) 3 AOE TIệ thống văn bing Australia QI (Australian Qualifications Franowork) 4 ASEAN — Hiếp hội cáo quốc gia Dong Nam A (Association of Southeast Asian ae Nations) 5 CTIAR Tloi đồng kiểm định Giáo duc Pai hoc (Tea Kỳ) 2 GAY (Council for Higher Education Aceredilahon) 6 CNIT Công nghệ thông tin 2 cpe Bang phân loại các sản phẩm trưng tâm (Central Product ° Classification) 8 EDB Cục phát triển kinh tế Singapore (Economic Development Board) 9 GATS Hiệp định chưng về Thuơng mại địch vụ (General Agreement on ‘Trade in Services) 10 GDDH Giáo dục Đaihọc II BệGDDF Bộ Giáo due và Đào lạo Tổng sản phảm quốc nội 12 GDP { Gross Domestic Product) 'Tổng sản phẩm quốc din 13 GNP (Gross National Product) 14 HNQT Hội nhập quốc tế 15 IELTS Hệ thống ki4m tra tiếng Anh quúc tế ° (International English Language ‘Testing System) Am MOF Bộ Giáo dục Singapore (Ministry of Education) 3. Danh gid nhan té tao nén thanh cong 3.

Yêu tổ hạn chế. HH HH HH HH nu 4 3. Xuất khẩu địch vụ giáo dục dại học theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thổ 1,. Khái quát hệ thống giáo dục đại học Úc.

Thực rạng xuất khảu dịch vụ giáo dục đại học theo phương thúc tiều dùng ngoài lãnh thả. Đánh giá nhân tổ tạo nên thành công. Yếu tổ hạn chề. Dài học kinh nghiệm rút ra cho Việt Nam - 59 CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP VẬN DUNG KINH NGHIEM XUAT KHAU DICH VỤ GIÁO DỤC DẠI HỌC THEO PHƯƠNG THỨC TIÊU DŨNG NGOÀI LANH THO VAO THUC TIEN VIET NAM.

Khải quát nến giáo dục dại học Việt Nam. Thực trạng hoạt động xuất khẩu dịch vụ giáo dục dại học Việt Nam theo 'phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thễ. Kết quả hoạt động xuất khẩu địch vụ giáo dục Việt Nam theo phương thức tiêu đủng ngoài lãnh thổ - - 65 4. Đánh giá các nhân tô tác động tới hoạt động xuất khẩu địch vụ pido duc dai học Việt Nam theo phương thức tiều đảng ngoài lãnh thổ.

Định hướng phát triển xuất khảu dịch vụ giáo dục theo phương thức liêu ding ngoài lãnh thả. Giải pháp phát hiển xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học tại Việt Nam theo phương thức tiêu đủng ngoài lãnh thé - - - 76 4. Xác định tư duy kính tế trong giáo đục 76 LOLCAM DOAN Tôi xin com don day li cdug tinh nghién edu ea riéng 16) va được su hưởng, dẫn khoa học của PGS. Các nội dung nghiên cứu, kết quả trong để tài này là trung thực và chưa công bố đưới bất kỳ hình thức nào trước dây.

Những số liệu trong các bằng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh gid được chính táo giá thu thập từ các nguồn khác nhau có ghi rõ trong phan tai liệu tham khảo Ngoài ra, trong luận văn còn sử dụng uuột số nhận xét, đánh giá cũng như số liệu. của các tác giá khác, cơ quan tổ chức khác đều có trích đẫn vả chú thịch nguồn góc. Tác giả luận văn Nguyễn Thủy Linh DANH MỤC CHỮ VIẾT TAT TT kyhigu Nguyên nghĩa 1 AB Cơ quan giáo đục quée 16 Ue : (Australian Education International) 2 APEC Diễn đàn Hop tác Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương * {Asia-Pacific Economic Cooperation) 3 AOE TIệ thống văn bing Australia QI (Australian Qualifications Franowork) 4 ASEAN — Hiếp hội cáo quốc gia Dong Nam A (Association of Southeast Asian ae Nations) 5 CTIAR Tloi đồng kiểm định Giáo duc Pai hoc (Tea Kỳ) 2 GAY (Council for Higher Education Aceredilahon) 6 CNIT Công nghệ thông tin 2 cpe Bang phân loại các sản phẩm trưng tâm (Central Product ° Classification) 8 EDB Cục phát triển kinh tế Singapore (Economic Development Board) 9 GATS Hiệp định chưng về Thuơng mại địch vụ (General Agreement on ‘Trade in Services) 10 GDDH Giáo dục Đaihọc II BệGDDF Bộ Giáo due và Đào lạo Tổng sản phảm quốc nội 12 GDP { Gross Domestic Product) 'Tổng sản phẩm quốc din 13 GNP (Gross National Product) 14 HNQT Hội nhập quốc tế 15 IELTS Hệ thống ki4m tra tiếng Anh quúc tế ° (International English Language ‘Testing System) Am MOF Bộ Giáo dục Singapore (Ministry of Education) 3. Danh gid nhan té tao nén thanh cong 3.

Yêu tổ hạn chế. HH HH HH HH nu 4 3. Xuất khẩu địch vụ giáo dục dại học theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thổ 1,. Khái quát hệ thống giáo dục đại học Úc.

Thực rạng xuất khảu dịch vụ giáo dục đại học theo phương thúc tiều dùng ngoài lãnh thả. Đánh giá nhân tổ tạo nên thành công. Yếu tổ hạn chề. Dài học kinh nghiệm rút ra cho Việt Nam - 59 CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP VẬN DUNG KINH NGHIEM XUAT KHAU DICH VỤ GIÁO DỤC DẠI HỌC THEO PHƯƠNG THỨC TIÊU DŨNG NGOÀI LANH THO VAO THUC TIEN VIET NAM.

Khải quát nến giáo dục dại học Việt Nam. Thực trạng hoạt động xuất khẩu dịch vụ giáo dục dại học Việt Nam theo 'phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thễ. Kết quả hoạt động xuất khẩu địch vụ giáo dục Việt Nam theo phương thức tiêu đủng ngoài lãnh thổ - - 65 4. Đánh giá các nhân tô tác động tới hoạt động xuất khẩu địch vụ pido duc dai học Việt Nam theo phương thức tiều đảng ngoài lãnh thổ.

Định hướng phát triển xuất khảu dịch vụ giáo dục theo phương thức liêu ding ngoài lãnh thả. Giải pháp phát hiển xuất khẩu dịch vụ giáo dục đại học tại Việt Nam theo phương thức tiêu đủng ngoài lãnh thé - - - 76 4. Xác định tư duy kính tế trong giáo đục 76 4. Đỗt mới hệ thông quan lý giáo dục.3 Đâu tư nâng cao chất lượng giáo dục.

Phổ cập tiếng Anh, phát triển các chương trình học tiếng Anh chuẩn quốc tế và phế cập tin học. Phát huy thể mạnh văn hóa trong các ngành đảo tạo. Xây dụng chính sách hỗ trợ, học bồng du học tại Việt Nam và chương trình quảng bá giới thiệu giáo đục Việt Nam. - - 85 KET LUAN TÀI LIỆU THAM KHẢO.

Tiêu chỉ đánh giá xuất khâu dịch vụ giáo dục đại học theo phương thức tiêu dùng ngoài lãnh thổ.e 24 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Cách tiếp oận. ào nieeoee ¬ˆ-ÔỎ 25 2. Các phương pháp nghiên cứu.1, Phương pháp nghiên củu tải liệu.

on nung oeire nen 25 2. Phương pháp phân tịch, tổng hợp. Phương pháp thông kê.