Vận Dụng Phương Pháp Dự Án Trong Dạy Học Môn Kinh Tế Chính Trị Mác - Lênin Ở Các Trường Đại Học Tại Hải Phòng

• Tác giả: Trương Thị Anh Đào
• Người hướng dẫn: PGS.TS Trần Thị Mai Phương
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
• Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Đề tài: Vận Dụng Phương Pháp Dự Án Trong Dạy Học Kinh Tế Chính Trị Mác - Lênin Tại Hải Phòng
• Loại tài liệu: Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hải Phòng

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC – LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
• 1.1. Những nghiên cứu về phương pháp dự án
• 1.2. Những nghiên cứu về vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác - Lênin
• 1.3. Đánh giá chung về các nghiên cứu liên quan đến đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC – LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
• 2.1. Cơ sở lý luận của vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác - Lênin ở các trường đại học
• 2.2. Thực trạng vận dụng phương pháp dự án trong dạy môn Kinh tế chính trị Mác - Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải Phòng hiện nay
• 3. CHƯƠNG 3: NGUYÊN TẮC, BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC - LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG HIỆN NAY
• 3.1. Nguyên tắc vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác - Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải Phòng
• 3.2. Biện pháp vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác - Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải Phòng
• 4. CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 4.1. Kế hoạch thực nghiệm
• 4.2. Kết quả thực nghiệm
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Vận Dụng Phương Pháp Dự Án Trong Dạy Học Kinh Tế Chính Trị Mác Lênin

Phương pháp dự án (PPDA) đã trở thành một trong những phương pháp dạy học hiện đại, đặc biệt trong môn Kinh tế chính trị Mác - Lênin. Việc áp dụng PPDA không chỉ giúp sinh viên (SV) tiếp cận kiến thức một cách chủ động mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết cho thị trường lao động. Tại Hải Phòng, việc vận dụng PPDA trong dạy học đang được chú trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

1.1. Đặc Điểm Của Phương Pháp Dự Án Trong Dạy Học

PPDA là phương pháp dạy học tích cực, trong đó SV tham gia vào các dự án thực tế. Điều này giúp SV phát triển tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm. Theo nghiên cứu của R. Trentten và Zachariou, PPDA cho phép SV tự do thực hiện các hoạt động học tập và tạo ra sản phẩm cụ thể.

1.2. Lợi Ích Của Việc Áp Dụng PPDA Trong Dạy Học Kinh Tế Chính Trị

Việc áp dụng PPDA trong môn Kinh tế chính trị giúp SV dễ dàng tiếp thu kiến thức lý thuyết thông qua thực hành. Điều này không chỉ nâng cao hứng thú học tập mà còn giúp SV phát triển các kỹ năng mềm cần thiết cho công việc sau này.

II. Thách Thức Trong Việc Vận Dụng Phương Pháp Dự Án Tại Hải Phòng

Mặc dù PPDA mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc áp dụng nó trong dạy học Kinh tế chính trị Mác - Lênin tại Hải Phòng vẫn gặp phải một số thách thức. Những thách thức này có thể ảnh hưởng đến chất lượng dạy học và sự phát triển của SV.

2.1. Thiếu Tài Nguyên Và Hỗ Trợ Từ Nhà Trường

Nhiều trường đại học tại Hải Phòng chưa đầu tư đủ tài nguyên cho việc triển khai PPDA. Điều này dẫn đến việc giáo viên (GV) gặp khó khăn trong việc thiết kế và thực hiện các dự án học tập.

2.2. Nhận Thức Của Giáo Viên Về Phương Pháp Dự Án

Một số GV vẫn còn e ngại khi áp dụng PPDA do thiếu kinh nghiệm và kiến thức về phương pháp này. Điều này ảnh hưởng đến khả năng thực hiện các dự án học tập hiệu quả.

III. Phương Pháp Vận Dụng PPDA Trong Dạy Học Kinh Tế Chính Trị

Để nâng cao hiệu quả dạy học Kinh tế chính trị Mác - Lênin, việc áp dụng PPDA cần được thực hiện theo các nguyên tắc và biện pháp cụ thể. Những phương pháp này sẽ giúp GV và SV có thể thực hiện các dự án học tập một cách hiệu quả.

3.1. Nguyên Tắc Vận Dụng PPDA Trong Dạy Học

Nguyên tắc đầu tiên là phải xác định rõ mục tiêu của dự án. Mục tiêu này cần phải phù hợp với nội dung học tập và khả năng của SV. Thứ hai, cần tạo điều kiện cho SV tự do sáng tạo và thực hiện dự án theo cách của riêng mình.

3.2. Biện Pháp Thực Hiện PPDA Hiệu Quả

GV cần thiết kế các dự án học tập có tính thực tiễn cao, liên quan đến các vấn đề xã hội hiện nay. Đồng thời, cần có sự hỗ trợ từ nhà trường về tài liệu và cơ sở vật chất để SV có thể thực hiện dự án một cách tốt nhất.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của PPDA Trong Dạy Học Tại Hải Phòng

Việc áp dụng PPDA trong dạy học Kinh tế chính trị Mác - Lênin tại Hải Phòng đã cho thấy những kết quả tích cực. Nhiều SV đã thể hiện sự hứng thú và chủ động hơn trong việc học tập.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Ứng Dụng PPDA

Nghiên cứu cho thấy SV tham gia vào các dự án học tập có sự tiến bộ rõ rệt về kiến thức và kỹ năng. Họ có khả năng làm việc nhóm tốt hơn và tự tin hơn khi trình bày ý tưởng.

4.2. Những Dự Án Tiêu Biểu Được Thực Hiện

Một số dự án tiêu biểu như 'Phân Tích Thực Trạng Kinh Tế Địa Phương' đã giúp SV hiểu rõ hơn về các vấn đề kinh tế thực tiễn tại Hải Phòng. Những dự án này không chỉ mang lại kiến thức mà còn giúp SV phát triển kỹ năng nghiên cứu.

V. Kết Luận Về Vận Dụng PPDA Trong Dạy Học Kinh Tế Chính Trị

Vận dụng PPDA trong dạy học Kinh tế chính trị Mác - Lênin tại Hải Phòng là một xu hướng tích cực. Tuy nhiên, cần có sự đầu tư và hỗ trợ từ các cơ quan chức năng để nâng cao chất lượng dạy học.

5.1. Định Hướng Tương Lai Của PPDA

Trong tương lai, việc áp dụng PPDA cần được mở rộng và cải tiến hơn nữa. Các trường đại học cần có kế hoạch cụ thể để đào tạo GV về phương pháp này.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Trường Đại Học

Các trường đại học nên tổ chức các khóa đào tạo về PPDA cho GV và SV. Đồng thời, cần có sự phối hợp giữa các trường để chia sẻ kinh nghiệm và tài liệu giảng dạy.