Luận văn vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hỗ trợ học sinh sử dụng facebook nghiên cứu trường hợp tại trường trung học cơ sở chu văn an tỉnh thái nguyên

Bài viết phân tích vai trò của nhân viên công tác xã hội trong việc hỗ trợ học sinh sử dụng Facebook hiệu quả, dựa trên nghiên cứu trường hợp tại trường THCS Chu Văn An, tỉnh Th...

• Tác giả: Nguyễn Thị Thu Trang
• Người hướng dẫn: PTS. Nguyễn Văn A
• Trường học: Trường Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Công tác xã hội
• Đề tài: Vai trò của nhân viên xã hội trong hỗ trợ học sinh sử dụng Facebook
• Loại tài liệu: Luận văn tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Thái Nguyên

Mục lục chi tiết

• 1. MỞ ĐẦU
• 2. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
• 3. TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN
• 4. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
• 4.1. Mục đích nghiên cứu
• 4.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 5. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 5.1. Đối tượng nghiên cứu
• 5.2. Phạm vi nghiên cứu
• 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 6.1. Phương pháp phân tích tài liệu
• 6.2. Phương pháp quan sát
• 6.3. Phương pháp phỏng vấn sâu
• 6.4. Phương pháp trưng cầu ý kiến bằng bảng hỏi

Tóm tắt

I. Giới thiệu về vai trò của nhân viên xã hội

Nhân viên xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh sử dụng Facebook một cách hiệu quả. Họ không chỉ là cầu nối giữa phụ huynh, nhà trường và cộng đồng mà còn giúp học sinh nhận thức được những tác động của Facebook đến cuộc sống hàng ngày. Việc sử dụng Facebook đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của giới trẻ, đặc biệt là học sinh trung học cơ sở. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội này cũng tiềm ẩn nhiều rủi ro, từ sức khỏe tâm lý đến các giá trị chuẩn mực xã hội. Nhân viên xã hội cần phải có những chương trình giáo dục và can thiệp phù hợp để giúp học sinh phát triển kỹ năng sử dụng Facebook một cách tích cực.

1.1. Tác động của Facebook đến học sinh

Facebook có tác động mạnh mẽ đến hành vi và tâm lý của học sinh. Theo thống kê, độ tuổi sử dụng Facebook chủ yếu từ 13 đến 24, trong đó học sinh trung học cơ sở là nhóm đối tượng dễ bị ảnh hưởng nhất. Việc sử dụng Facebook không chỉ giúp học sinh kết nối với bạn bè mà còn có thể dẫn đến những hành vi tiêu cực như nghiện mạng xã hội, ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý và học tập. Nhân viên xã hội cần phải nhận diện những tác động này để có những biện pháp hỗ trợ kịp thời.

II. Thực trạng sử dụng Facebook tại trường THCS Chu Văn An

Tại trường THCS Chu Văn An, việc sử dụng Facebook diễn ra phổ biến. Học sinh thường xuyên cập nhật trạng thái, chia sẻ hình ảnh và tham gia vào các nhóm cộng đồng. Tuy nhiên, nhiều em chưa nhận thức rõ về những rủi ro khi sử dụng mạng xã hội. Việc lạm dụng Facebook có thể dẫn đến tình trạng trầm cảm, lo âu và các vấn đề về sức khỏe tâm lý. Nhân viên xã hội cần thực hiện các chương trình giáo dục để nâng cao nhận thức cho học sinh về việc sử dụng Facebook một cách an toàn và hiệu quả.

2.1. Những thách thức trong việc sử dụng Facebook

Học sinh thường gặp phải nhiều thách thức khi sử dụng Facebook, bao gồm áp lực từ bạn bè, sự thiếu hụt kỹ năng giao tiếp và khả năng tự kiểm soát. Nhiều em không biết cách phân biệt thông tin đúng sai, dẫn đến việc tiếp nhận thông tin sai lệch. Nhân viên xã hội cần phải tổ chức các buổi tập huấn kỹ năng sử dụng mạng xã hội, giúp học sinh phát triển khả năng tư duy phản biện và kỹ năng giao tiếp hiệu quả.

III. Giải pháp hỗ trợ từ nhân viên xã hội

Để hỗ trợ học sinh sử dụng Facebook một cách hiệu quả, nhân viên xã hội cần triển khai nhiều giải pháp khác nhau. Các chương trình giáo dục về an toàn trực tuyến, kỹ năng giao tiếp và quản lý thời gian sử dụng mạng xã hội là rất cần thiết. Ngoài ra, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tạo ra môi trường thân thiện và hỗ trợ cho học sinh cũng là một phần quan trọng trong công tác xã hội. Nhân viên xã hội cần phải thường xuyên theo dõi và đánh giá tình hình sử dụng Facebook của học sinh để có những điều chỉnh kịp thời.

3.1. Tổ chức các buổi tập huấn

Các buổi tập huấn về kỹ năng sử dụng Facebook an toàn sẽ giúp học sinh nhận thức rõ hơn về những rủi ro khi sử dụng mạng xã hội. Nhân viên xã hội có thể mời các chuyên gia về tâm lý học và công nghệ thông tin để chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm. Điều này không chỉ giúp học sinh nâng cao kỹ năng mà còn tạo ra một không gian an toàn để các em có thể thảo luận và chia sẻ những vấn đề gặp phải khi sử dụng Facebook.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống con người, đặc biệt là giới trẻ. Facebook, ra đời năm 2004 và thâm nhập vào Việt Nam từ năm 2009, đã nhanh chóng trở thành mạng xã hội phổ biến nhất với hơn 58 triệu người dùng tại Việt Nam, trong đó 71% là độ tuổi từ 13 đến 24. Tại trường Trung học cơ sở Chu Văn An, tỉnh Thái Nguyên, khảo sát với 204 học sinh cho thấy 85% học sinh sử dụng Facebook, với thời gian sử dụng trung bình từ 1 đến trên 3 tiếng mỗi ngày. Mặc dù Facebook mang lại nhiều tiện ích như kết nối bạn bè, học tập, giải trí và kinh doanh, việc sử dụng không kiểm soát đã dẫn đến nhiều hệ lụy tiêu cực như ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần và kết quả học tập của học sinh.

Mục tiêu nghiên cứu nhằm đánh giá vai trò của nhân viên Công tác xã hội trong việc hỗ trợ học sinh THCS Chu Văn An sử dụng Facebook hiệu quả, từ đó đề xuất các giải pháp can thiệp phù hợp. Nghiên cứu được thực hiện trong khoảng thời gian từ tháng 01 đến tháng 07 năm 2019, tập trung vào học sinh các khối lớp 6, 7, 8, 9 của trường. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao nhận thức, định hướng hành vi sử dụng mạng xã hội của học sinh, góp phần cải thiện chất lượng học tập và phát triển nhân cách toàn diện cho thế hệ trẻ trong thời đại số.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên hai lý thuyết chính: Thuyết về nhu cầu con người của Maslow và Thuyết hành vi. Theo Maslow, nhu cầu của con người được phân thành năm cấp bậc từ cơ bản đến cao cấp: nhu cầu sinh lý, an toàn, quan hệ xã hội, được tôn trọng và tự hoàn thiện. Việc sử dụng Facebook của học sinh có thể được hiểu như một phần trong nhu cầu quan hệ xã hội và tự thể hiện bản thân. Thuyết hành vi nhấn mạnh rằng hành vi của con người chịu ảnh hưởng bởi các tác nhân bên ngoài và các yếu tố nhận thức bên trong, bao gồm kiến thức, niềm tin, thái độ và thực hành. Áp dụng lý thuyết này giúp giải thích các hành vi sử dụng Facebook của học sinh và vai trò của nhân viên Công tác xã hội trong việc điều chỉnh hành vi đó.

Các khái niệm chuyên ngành được sử dụng bao gồm: mạng xã hội, Facebook, học sinh trung học cơ sở, công tác xã hội học đường, nhân viên Công tác xã hội, và vai trò hỗ trợ trong giáo dục và phát triển cá nhân. Mạng xã hội được định nghĩa là dịch vụ nối kết các thành viên cùng sở thích trên Internet, trong đó Facebook là mạng xã hội phổ biến nhất với tính năng đa dạng như kết bạn, chia sẻ thông tin, kinh doanh và giải trí.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp kết hợp định tính và định lượng. Nguồn dữ liệu chính bao gồm khảo sát 204 học sinh trường THCS Chu Văn An, phỏng vấn sâu với nhân viên Công tác xã hội và giáo viên, cùng với phân tích tài liệu từ các công trình nghiên cứu, báo cáo ngành và văn bản pháp luật liên quan.

Phương pháp phân tích dữ liệu bao gồm thống kê mô tả để đánh giá thực trạng sử dụng Facebook, phân tích nội dung phỏng vấn để làm rõ vai trò và hiệu quả can thiệp của nhân viên Công tác xã hội. Cỡ mẫu 204 học sinh được chọn bằng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên có chủ đích nhằm đảm bảo tính đại diện cho các khối lớp 6 đến 9. Thời gian nghiên cứu kéo dài từ tháng 01 đến tháng 07 năm 2019, đảm bảo thu thập dữ liệu đầy đủ và chính xác.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Tỷ lệ sử dụng Facebook cao: 85% học sinh trường THCS Chu Văn An sử dụng Facebook, trong đó 54% dành từ 1 đến trên 3 tiếng mỗi ngày để truy cập mạng xã hội này.
2. Ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe và học tập: Hơn 60% học sinh báo cáo các triệu chứng như nhức mỏi mắt, căng thẳng và mất tập trung liên quan đến việc sử dụng Facebook quá nhiều. Kết quả học tập có xu hướng giảm khi thời gian sử dụng Facebook tăng lên; học sinh giỏi chiếm 49% trong nhóm sử dụng dưới 1 tiếng, giảm dần ở nhóm sử dụng nhiều hơn.
3. Tác động xã hội và tâm lý: 31,4% học sinh cảm thấy vui khi nhận được lượt “like” trên Facebook, 26,5% cảm thấy phấn khích, cho thấy sự phụ thuộc cảm xúc vào mạng xã hội. Đồng thời, 22,1% học sinh sử dụng Facebook bất kỳ lúc nào trong ngày, tạo thói quen “sống ảo” và giảm thời gian giao tiếp thực tế với gia đình và bạn bè.
4. Vai trò của nhân viên Công tác xã hội: Nhân viên Công tác xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động tập huấn kỹ năng sử dụng Facebook, tư vấn, tham vấn và vận động chính sách bảo vệ quyền lợi học sinh. Qua đó, giúp học sinh nhận thức đúng về lợi ích và hạn chế của Facebook, giảm thiểu các hành vi tiêu cực.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng Facebook của học sinh THCS Chu Văn An phản ánh xu hướng chung của giới trẻ Việt Nam và thế giới, với sự gia tăng nhanh chóng về số lượng người dùng và thời gian sử dụng. Việc dành quá nhiều thời gian cho Facebook ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe thể chất và tinh thần, cũng như kết quả học tập của học sinh, phù hợp với các nghiên cứu quốc tế về tác động tiêu cực của mạng xã hội.

Sự phụ thuộc cảm xúc vào lượt “like” và “share” trên Facebook tạo ra áp lực tâm lý, dẫn đến hiện tượng “nghiện” mạng xã hội, làm giảm sự hài lòng với cuộc sống thực. Điều này cũng được các nghiên cứu tại Mỹ và châu Âu xác nhận. Mặt khác, Facebook vẫn giữ vai trò quan trọng trong việc kết nối bạn bè, mở rộng mối quan hệ và hỗ trợ học tập, kinh doanh nhỏ của học sinh.

Vai trò của nhân viên Công tác xã hội trong trường học được khẳng định là cầu nối giữa học sinh, gia đình và nhà trường, giúp định hướng sử dụng mạng xã hội một cách tích cực. Các hoạt động tập huấn, tư vấn và vận động chính sách do nhân viên Công tác xã hội thực hiện góp phần nâng cao nhận thức và kỹ năng sử dụng Facebook hiệu quả, giảm thiểu các hành vi tiêu cực và cải thiện chất lượng học tập.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ thể hiện tỷ lệ sử dụng Facebook theo thời gian, biểu đồ so sánh kết quả học tập với thời gian sử dụng Facebook, và bảng thống kê các tác động tích cực, tiêu cực của Facebook đối với học sinh.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tổ chức các chương trình tập huấn kỹ năng sử dụng mạng xã hội: Nhân viên Công tác xã hội phối hợp với nhà trường tổ chức các buổi tập huấn định kỳ về kỹ năng sử dụng Facebook an toàn, hiệu quả, tập trung vào việc quản lý thời gian và nhận diện thông tin sai lệch. Mục tiêu giảm tỷ lệ học sinh sử dụng Facebook trên 3 tiếng/ngày xuống dưới 30% trong vòng 1 năm.
2. Phát triển hệ thống tư vấn và tham vấn tâm lý: Thiết lập các kênh tư vấn trực tiếp và trực tuyến để hỗ trợ học sinh gặp khó khăn về tâm lý do sử dụng Facebook quá mức, giúp các em điều chỉnh hành vi và nâng cao sức khỏe tinh thần. Thời gian triển khai trong 6 tháng đầu năm học.
3. Xây dựng các sân chơi, hoạt động ngoại khóa thay thế: Khuyến khích học sinh tham gia các câu lạc bộ, hoạt động thể thao, nghệ thuật nhằm giảm thời gian sử dụng mạng xã hội, tăng cường giao tiếp thực tế và phát triển kỹ năng xã hội. Mục tiêu tăng 20% số học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa trong năm học tiếp theo.
4. Vận động chính sách và phối hợp với gia đình: Nhân viên Công tác xã hội làm việc với phụ huynh để nâng cao nhận thức về tác động của Facebook, hướng dẫn cách giám sát và hỗ trợ con em sử dụng mạng xã hội hợp lý. Đồng thời, phối hợp với nhà trường xây dựng quy định sử dụng thiết bị điện tử trong giờ học và giờ nghỉ. Thời gian thực hiện trong 3 tháng đầu năm học.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Nhân viên Công tác xã hội và cán bộ giáo dục: Nghiên cứu cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn để phát triển các chương trình hỗ trợ học sinh sử dụng mạng xã hội hiệu quả, nâng cao kỹ năng tư vấn và can thiệp.
2. Giáo viên và nhà quản lý trường học: Hiểu rõ tác động của Facebook đến học sinh, từ đó xây dựng các chính sách quản lý, định hướng giáo dục phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
3. Phụ huynh học sinh: Nhận thức được vai trò của mình trong việc giám sát, hỗ trợ con em sử dụng mạng xã hội an toàn, đồng thời phối hợp với nhà trường và nhân viên Công tác xã hội để bảo vệ sức khỏe và phát triển toàn diện cho con.
4. Các nhà nghiên cứu và chuyên gia tâm lý: Cung cấp dữ liệu thực tiễn và phân tích sâu sắc về hành vi sử dụng Facebook của học sinh THCS, làm cơ sở cho các nghiên cứu tiếp theo về tác động của mạng xã hội đối với thanh thiếu niên.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao học sinh THCS lại sử dụng Facebook nhiều đến vậy?
   Học sinh THCS ở độ tuổi thiếu niên có nhu cầu cao về giao tiếp xã hội, thể hiện bản thân và tìm kiếm sự công nhận từ bạn bè. Facebook đáp ứng các nhu cầu này thông qua các tính năng kết nối, chia sẻ và tương tác, khiến các em dễ bị thu hút và sử dụng nhiều thời gian trên mạng xã hội.

2. Việc sử dụng Facebook ảnh hưởng như thế nào đến kết quả học tập của học sinh?
   Nghiên cứu cho thấy học sinh sử dụng Facebook trên 3 tiếng mỗi ngày có xu hướng giảm kết quả học tập, do mất tập trung, giảm thời gian học và ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần. Ngược lại, học sinh sử dụng Facebook dưới 1 tiếng thường duy trì kết quả học tập tốt hơn.

3. Nhân viên Công tác xã hội có thể làm gì để hỗ trợ học sinh sử dụng Facebook hiệu quả?
   Nhân viên Công tác xã hội có thể tổ chức các buổi tập huấn kỹ năng, tư vấn tâm lý, vận động chính sách và phối hợp với gia đình, nhà trường để định hướng học sinh sử dụng Facebook một cách an toàn, hợp lý, giảm thiểu các tác động tiêu cực.

4. Làm thế nào để phụ huynh giúp con em mình sử dụng Facebook đúng cách?
   Phụ huynh cần nâng cao nhận thức về tác động của mạng xã hội, thiết lập quy tắc sử dụng thiết bị điện tử, giám sát thời gian truy cập và khuyến khích con tham gia các hoạt động ngoại khóa, đồng thời duy trì giao tiếp cởi mở để con chia sẻ về trải nghiệm trên mạng xã hội.

5. Có những lợi ích nào khi học sinh sử dụng Facebook đúng cách?
   Facebook giúp học sinh mở rộng mối quan hệ, cập nhật thông tin nhanh chóng, hỗ trợ học tập và phát triển kỹ năng kinh doanh nhỏ. Ngoài ra, mạng xã hội còn là kênh giải trí, bồi dưỡng tâm hồn và phát triển nhân cách nếu được sử dụng hợp lý.

Kết luận

• Nghiên cứu đã làm rõ thực trạng sử dụng Facebook của học sinh THCS Chu Văn An với tỷ lệ sử dụng cao và thời gian truy cập kéo dài, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe và học tập.
• Vai trò của nhân viên Công tác xã hội trong việc hỗ trợ, tư vấn và định hướng sử dụng Facebook hiệu quả được khẳng định là rất cần thiết và có tác động tích cực.
• Các giải pháp đề xuất tập trung vào tập huấn kỹ năng, tư vấn tâm lý, phát triển hoạt động ngoại khóa và phối hợp với gia đình, nhà trường nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực.
• Nghiên cứu góp phần nâng cao nhận thức về vai trò của công tác xã hội học đường trong thời đại số, đồng thời cung cấp cơ sở thực tiễn cho các chính sách giáo dục và phát triển thanh thiếu niên.
• Các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp đề xuất, đánh giá hiệu quả và mở rộng nghiên cứu sang các trường học khác nhằm hoàn thiện mô hình hỗ trợ học sinh sử dụng mạng xã hội an toàn và hiệu quả.

Hành động ngay hôm nay: Các nhà quản lý giáo dục, nhân viên Công tác xã hội và phụ huynh cần phối hợp chặt chẽ để xây dựng môi trường học đường lành mạnh, giúp học sinh phát triển toàn diện trong kỷ nguyên số.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm mạng xã hội Nếu sử dụng từ khóa “mạng xã hội” và tìm kiếm từ khóa đó trong Google, sẽ nhận được khoảng 253 triệu kết quả. Điều đó khẳng định rằng cụm từ mạng xã hội là cụm từ rất quen thuộc trong thế giới của những người sử dụng Internet tại Việt Nam hiện nay. Nhưng để định nghĩa mạng xã hội là gì, tính năng và những ưu điểm của mạng xã hội thì hiện nay có rất nhiều quan điểm khác nhau. Như vậy mạng xã hội có thể ngầm hiểu là một thế giới ảo (xã hội ảo) với các thành viên là các cư dân mạng.

Cách để các cư dân mạng liên kết với nhau có thể dựa trên các nhóm (group), dựa trên các thông tin cá nhân, dựa trên sở thích cá nhân hoặc lĩnh vực quan tâm. Theo nhà xã hội học Laura Garton, nhà nghiên cứu chiến lược trường đại họcToronto thì “khi một mạng máy tính kết nối mọi người hoặc các cá nhân tổ chức lại với nhau thì đó chính là mạng xã hội” Mạng xã hội, tiếng Anh: Social networking service là dịch vụ nối kết các thành viên cùng sở thích trên Internet lại với nhau với nhiều mục đích khác nhau không phân biệt không gian và thời gian. Những người tham gia vào dịch vụ mạng xã hội còn được gọi là cư dân mạng. Mạng xã hội, hay còn có thể biết đến dưới những tên gọi khác như "cộng đồng ảo" hay "trang hồ sơ", là một trang web mang mọi người đến với nhau để nói chuyện, chia sẻ ý tưởng và sở thích, hay làm quen với những người bạn mới.

Dịch vụ mạng xã hội có những tính năng như chat, e-mail, phim ảnh, voice chat, chia sẻ file, blog và xã luận. Mạng đổi mới hoàn toàn cách cư dân 15 mạng liên kết với nhau và trở thành một phần tất yếu của mỗi ngày cho hàng trăm triệu thành viên khắp thế giới. Các dịch vụ này có nhiều phương cách để các thành viên tìm kiếm bạn bè, đối tác: dựa theo group (ví dụ như tên trường hoặc tên thành phố), dựa trên thông tin cá nhân (như địa chỉ e-mail hoặc screen name), hoặc dựa trên sở thích cá nhân (như thể thao, phim ảnh, sách báo, hoặc ca nhạc), lĩnh vực quan tâm: kinh doanh, mua bán… 1.Khái niệm mạng xã hội Facebook. Hiện nay khi Internet đã được phủ sóng rộng rãi tới khắp mọi miền đất nước thì các dịch vụ như: giải trí, thư giãn cũng được cập nhật thường xuyên.

Trong đó không thể không kể tới mạng Facebook đang gây bão đối với nhiều người sử dụng Internet hiện nay. Facebook thực chất cũng chỉ là một kênh giao lưu, trò chuyện giữa mọi người với nhau như: Yahoo, Skype, hay Twitter, hoặc Blog… thế nhưng nó lại có khả năng gây nghiện với nhiều người dùng. Trước hết, ta cần phải hiểu xem Facebook là gì? Facebook chính là một mạng lưới xã hội ảo, là nơi trò chuyện, nơi thư giãn, giải trí, hay chia sẻ cũng như thổ lộ tâm trạng mỗi người. Có thể nói facebook chính là một thế giới vừa thực, mà cũng vừa ảo.

Ở đó chúng ta dễ dàng "chat", "chém gió", nói chuyện phiếm với bạn bè và cũng có rất nhiều nổi tiếng đã được biết tới thông qua mạng lưới này. Bên cạnh đó chúng ta có thể kinh doanh, tích lũy thêm nhiều kiến thức mới về nhiều chủ đề khác nhau. Facebook là một website dịch vụ mạng xã hội và truyền thông xã hội do công ty Facebook, Inc điều hành với trụ sở tại Menlo Park, California.Mark Zuckerberg lập trang Facebook ngày 4 tháng 2 năm 2004 cùng với bạn bè là sinh viên khoa khoa học máy tính và bạn cùng phòng Eduardo Saverin, Andrew McCollum, Dustin Moskovitz và Chris Hughes khi Mark còn là sinh viên tại Đại học Harvard.Tên Facebook bắt 16 nguồn từ cuốn sổ có hình mặt (face book) của tất cả các sinh viên trong các trường đại học Mỹ. Việc đăng ký thành viên website ban đầu chỉ giới hạn cho sinh viên ở Harvard, nhưng đã được mở rộng sang các trường đại học khác tại khu vực Boston, Ivy League, và Đại học Stanford.

Sau đó nó được mở rộng hơn nữa cho sinh viên thuộc bất kỳ trường đại học nào, rồi đến học sinh phổ thông và cuối cùng là bất cứ ai trên 13 tuổi. Sau khi Facebook mở rộng ra toàn thế giới thì độ tuổi tối thiểu có được thay đổi phù hợp theo từng đặc thù của từng quốc gia. Tính đến tháng 9 năm 2012, Facebook hiện có hơn một tỷ người sử dụng tích cực trên khắp thế giới. Với con số ấy, Facebook là mạng xã hội phổ biến nhất, tiếp theo sau là MySpace và Twitter.

Con số này tiếp tục tăng, đạt 1.19 tỷ người dùng hoạt động thường xuyên vào tháng 10 năm 2013 , 1.44 tỷ người dùng vào tháng 4 năm 2015 , 1.71 tỷ người dùng vào tháng 7 năm 2016, 1.94 tỷ người dùng vào tháng 3 năm 2017, 2 tỷ người dùng vào tháng 6 năm 2017 và 2.2 tỷ người dùng vào tháng 1 năm 2018. Hiện tại, Facebook có số lượt truy cập đứng thứ hai trên toàn thế giới chỉ sau Google. Facebook có thể truy cập được từ hầu như mọi thiết bị có khả năng kết nối Internet, từ máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng cho đến điện thoại thông minh. Sau khi đăng ký tài khoản trên Facebook, người dùng có thể tạo ra một hồ sơ tùy chỉnh cho biết tên của họ, nghề nghiệp, trường học… Người dùng có thể Thêm bạn bè (hay Add Friends), trao đổi tin nhắn, đăng status, chia sẻ ảnh, video và liên kết, cũng như nhận thông báo về hoạt động của những người dùng khác.

Ngoài ra, người dùng cũng có thể tham gia vào các nhóm cộng đồng giữa những người cùng có một sở thích chung nào đó (được gọi là Fanpage) giúp họ có thể tương tác với những 17 người dùng khác dễ hơn. Người dùng cũng có thể phân loại bạn bè của họ, báo cáo hoặc chặn những người khó chịu. Facebook đã gặp phải một số tranh cãi trong những năm qua. Nó đã bị cấm một thời gian tại một số quốc gia, trong đó có Syria, Trung Quốc và Iran.

Hầu hết doanh thu của Facebook có từ các quảng cáo xuất hiện trên phần newfeed, tiếp cận tiếp thị cho khách hàng đến người dùng và cung cấp các cơ hội quảng cáo có tính chọn lọc cao Facebook cũng đã bị cấm tại nhiều công sở để hạn chế nhân viên tốn thời gian sử dụng dịch vụ mà không chú tâm làm việc.Quyền riêng tư trên Facebook cũng là một vấn đề gây nhiều tranh cãi. Do khối lượng lớn dữ liệu cá nhân mà người dùng gửi đến dịch vụ này, Facebook đã bị các tổ chức quan tâm đến quyền riêng tư theo dõi chặt chẽ.Khái niệm học sinh. Học sinh hay học trò là những thiếu niên hoặc thiếu nhi trong độ tuổi đi học (6-18 tuổi)đang học tại các trường tiểu học ,trung học cơ sở,hoặc trung học phổ thông. Học sinh là đối tượng cần được giáo dục của gia đình và nhà trường vì vậy thông thường học sinh được tạo điều kiện đi học ở gần nhà.

Hiện nay giáo dục học sinh đang là chủ đề gây nhiều tranh cãi trong xã hội. Xã hội ngày càng phát triển, học sinh càng có nhiều cơ hội tiếp cận nhiều thông tin cả tích cực lẫn tiêu cực. Các thế hệ học sinh trước đây chủ yếu không có nhiều cơ hội tiếp xúc với mạng máy tính, mạng Internet, thời gian chủ yếu là đi học và phụ giúp gia đình. Học sinh ngày nay hiểu biết sớm hơn, phát triển thể chất và tâm hồn nhanh hơn, và thường xuyên bị tác động tiêu cực từ xã hội hơn.Khái niệm học sinh trung học cơ sở.

Học sinh trung học cơ sở (cũng được gọi là trung cấp hoặc trung học) là một giai đoạn giáo dục có trong một số quốc gia và diễn ra giữa tiểu học và trung học phổ thông. Các khái niệm, quy định và phân loại của trường trung học, cũng như tuổi bảo hiểm thay đổi khác nhau giữa các cấp giáo dục và thay đổi trong từng quốc gia. Tại Việt Nam, các trường trung học được gọi đầy đủ là trường trung học cơ sở (THCS). Trung học cơ sở gồm có bốn lớp là 6, 7, 8 và 9, ở cấp độ từ 11 đến 15.

Trước đây nó thường được gọi là trường phổ thông cơ sở.Khái niệm công tác xã hội Nghề Công tác xã hội (CTXH) đã và đang có vai trò quan trọng đối với sự phát triển bình đẳng và tiến bộ của mỗi quốc gia và nhân loại. Đặc biệt, nghề CTXH góp phần giải quyết các vấn đề xã hội liên quan đến đời sống của từng cá nhân, từng nhóm nhỏ và cộng đồng những người yếu thế. CTXH là một nghề mới ở Việt Nam, hầu như mọi người còn lạ lẫm với tên gọi của nghề. Tuy nhiên, cùng với sự phát triển của đất nước, nghề CTXH đã được công nhận là một nghề với nhiều công việc đáp ứng nhu cầu phục vụ xã hội.

Qua nghiên cứu các tài liệu liên quan cho thấy có khán hiều khái niệm vềCTXH được đưa ra ở nhiều góc độ khác nhau.Theo Hiệp hội cán bộ xã hội quốc tế và Hiệp Hội các trường đào tạo CTXH quốc tế định nghĩa:“Nghề CTXH thúc đẩy sự phát triển xã hội, giải quyết các vấn đề trong các mối quan hệ, tạo khả năng và giải phóng con người nhằm thúc đẩy phúc lợi. Sử dụng các học thuyết về hành vi con người và các hệ thống xã hội, CTXH can thiệp vào những thời điểm khi con người tương tác với các môi trường của mình.Nhân quyền và công lý trong xã hội là những nguyên tắc nền tảng của CTXH”. 19 Theo Từ điển CTXH của BarkerR.L(1995) thì“CTXHlà mộtkhoa học ứng dụng nhằm tăng cường hiệu quả hoạt động của con người, tạo ra những chuyển biến xã hội và đem lại nềnansinhchongườidântrongxã hội”. TheoLuậtCTXH của Philippine“CTXH là một nghề bao gồm các hoạt động cung cấp dịch vụ nhằm thúc đẩy hay điều phối các mối quan hệ xã hội và sự điều chỉnh hòa hợp giữa cá nhân và môi trường xã hội để có xã hội tốt đẹp”, pháp luật của Philippine cũng đã quy định về điều này.Theo tác giả Nguyễn Thị Oanh“CTXH là một hoạt động thực tiễn, mang tính tổng hợp được thực hiện và chi phối bởi các nguyên tắc, phương pháp hỗ trợ cá nhân, nhóm và cộng đồng giải quyết vấn đề.