I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài nghiên cứu
Phần này trình bày những khái niệm cơ bản liên quan đến công tác xã hội và trẻ tự kỷ. Công tác xã hội là một lĩnh vực quan trọng trong việc hỗ trợ trẻ em, đặc biệt là những trẻ mắc hội chứng tự kỷ. Việc hiểu rõ về dịch vụ xã hội và vai trò của nhân viên công tác xã hội (NVCTXH) trong việc hỗ trợ trẻ tự kỷ là rất cần thiết. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của phát triển trẻ em và các chương trình can thiệp sớm nhằm giúp trẻ hòa nhập cộng đồng. Đặc biệt, việc áp dụng các lý thuyết tâm lý học trong công tác xã hội có thể cải thiện hiệu quả hỗ trợ cho trẻ tự kỷ.
1.1. Đặc điểm về địa bàn nghiên cứu
Địa bàn nghiên cứu là các trường tiểu học tại Hà Nội, nơi có tỷ lệ trẻ mắc hội chứng tự kỷ cao. Phân tích thực trạng hòa nhập của trẻ mắc hội chứng tự kỷ cho thấy nhiều trẻ gặp khó khăn trong giao tiếp và học tập, điều này ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của các em. Những rào cản trong chăm sóc trẻ em và chính sách xã hội cần được xem xét để tìm ra giải pháp phù hợp. Gia đình trẻ tự kỷ cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ và phối hợp với dịch vụ xã hội để đảm bảo trẻ được chăm sóc tốt nhất.
II. Vấn đề hòa nhập của trẻ mắc hội chứng tự kỷ tại trường tiểu học
Phần này phân tích thực trạng hòa nhập của trẻ mắc hội chứng tự kỷ tại các trường tiểu học. Nghiên cứu cho thấy rằng nhiều trẻ tự kỷ chưa được hưởng sự hỗ trợ cần thiết từ chính sách xã hội, dẫn đến việc các em không thể hòa nhập tốt vào môi trường học đường. Hỗ trợ trẻ tự kỷ từ các NVCTXH là rất cần thiết, giúp trẻ cải thiện kỹ năng giao tiếp và xã hội. Ngoài ra, nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về giáo dục hòa nhập cũng cần được nâng cao để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tự kỷ.
2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên
Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về giáo dục hòa nhập cho trẻ mắc hội chứng tự kỷ có vai trò quyết định trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp. Nhiều giáo viên vẫn chưa hiểu rõ về đặc điểm của trẻ tự kỷ, dẫn đến việc áp dụng phương pháp giảng dạy không hiệu quả. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc đào tạo giáo viên về tâm lý trẻ tự kỷ và các phương pháp can thiệp là rất cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ tự kỷ.
III. Công tác xã hội hỗ trợ trẻ mắc hội chứng tự kỷ hòa nhập tại trường học
Công tác xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ trẻ mắc hội chứng tự kỷ hòa nhập vào môi trường học tập. Nhân viên công tác xã hội không chỉ hỗ trợ trẻ mà còn làm cầu nối giữa gia đình và nhà trường. Họ giúp gia đình hiểu rõ hơn về nhu cầu của trẻ tự kỷ và cung cấp các thông tin cần thiết để nâng cao nhận thức của cộng đồng về hội chứng này. Các chương trình can thiệp sớm và chăm sóc trẻ em cần được triển khai một cách đồng bộ và hiệu quả để đảm bảo trẻ tự kỷ được phát triển một cách toàn diện.
3.1. Vai trò trợ giúp trực tiếp của NVCTXH
NVCTXH có vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ trẻ tự kỷ và gia đình trong quá trình hòa nhập. Họ giúp trẻ phát triển kỹ năng xã hội, giao tiếp và học tập, đồng thời tư vấn cho gia đình về các phương pháp giáo dục hiệu quả. Sự hỗ trợ này không chỉ giúp trẻ tự kỷ hòa nhập tốt hơn mà còn giảm bớt gánh nặng cho gia đình. Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các chương trình can thiệp phù hợp từ NVCTXH có thể cải thiện đáng kể khả năng hòa nhập của trẻ tự kỷ vào cộng đồng.
