I. Tổng quan về Hỗ trợ Lưu Học Sinh Lào tại TDMU 55 ký tự
Mối quan hệ hữu nghị truyền thống giữa Việt Nam và Lào được thể hiện rõ nét qua hợp tác giáo dục. Đại học Thủ Dầu Một (TDMU) đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho Lào, đặc biệt là sinh viên đến từ tỉnh Champasak. Chương trình này không chỉ thắt chặt tình đoàn kết mà còn góp phần vào sự phát triển của cả hai quốc gia. Tuy nhiên, lưu học sinh Lào (LHS Lào) khi đến Việt Nam học tập thường đối mặt với nhiều thách thức, đòi hỏi sự hỗ trợ kịp thời và hiệu quả. Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các giải pháp công tác xã hội để hỗ trợ LHS Lào vượt qua những khó khăn, hòa nhập tốt hơn vào môi trường học tập tại TDMU. Theo Phạm Xuân Bình (2024), “LHS Lào là tập thể các du học sinh đến từ Lào đang theo học tại trường Đại học Thủ Dầu Một theo chương trình hợp tác đào tạo nguồn nhân lực giữa hai tỉnh Bình Dương và Champasak nhằm thắt chặt mối quan hệ hữu nghị giữa hai nước Việt Nam – Lào”.
1.1. Quan hệ hợp tác Bình Dương Champasak và đào tạo LHS
Bình Dương và Champasak có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ trên nhiều lĩnh vực, trong đó đào tạo nguồn nhân lực là một điểm sáng. Tỉnh Bình Dương đã cấp học bổng toàn phần cho nhiều sinh viên Champasak theo học tại TDMU và Đại học Bình Dương. Chương trình này thể hiện sự quan tâm sâu sắc của lãnh đạo hai địa phương trong việc vun đắp tình hữu nghị và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho Lào. Mục tiêu là xây dựng mối quan hệ vững mạnh, đóng góp vào sự thịnh vượng chung của cả hai nước.
1.2. Vai trò của Đại học Thủ Dầu Một trong đào tạo LHS Lào
Trường Đại học Thủ Dầu Một (ĐHTDM) là một trong những cơ sở giáo dục đại học được UBND tỉnh Bình Dương giao nhiệm vụ tiếp nhận và đào tạo LHS Lào. Bên cạnh những mặt thuận lợi về chế độ chính sách ưu đãi và sự quan tâm tạo điều kiện của ban ngành các cấp, LHS Lào vẫn còn gặp nhiều khó khăn trong quá trình học tập tại Trường ĐHTDM như: Những rào cản về ngôn ngữ tiếng Việt; mức độ tiếp thu chương trình đào tạo; văn hóa phong tục tập quán tại Việt Nam; môi trường, sinh hoạt và ăn uống … đã ảnh hưởng rất lớn đến tiến độ hoàn thành chương trình học và kết quả học tập nói chung.
II. Khó khăn Học Tập Thách thức lớn của LHS Lào 54 ký tự
Mặc dù nhận được sự quan tâm và hỗ trợ từ nhiều phía, lưu học sinh Lào vẫn đối diện với không ít khó khăn học tập. Rào cản ngôn ngữ, sự khác biệt về văn hóa, phương pháp học tập và điều kiện sinh hoạt có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập và sự hòa nhập của LHS. Việc xác định và giải quyết những khó khăn này là vô cùng quan trọng để giúp LHS Lào phát huy tối đa tiềm năng của mình. Theo luận án tiến sĩ của Đồng Văn Toàn (2014), khó khăn tâm lý trong học tập của LHS Lào được biểu hiện ở 3 mặt: nhận thức, thái độ và hành vi, làm giảm sút kết quả học tập. Nghiên cứu này chỉ ra rằng, ở mặt nhận thức, LHS gặp khó khăn nhiều nhất ở hình thức thực hành.
2.1. Rào cản ngôn ngữ và văn hóa Ảnh hưởng đến học tập
Rào cản ngôn ngữ là một trong những khó khăn lớn nhất mà LHS Lào phải đối mặt. Khả năng sử dụng tiếng Việt chưa thành thạo gây trở ngại trong việc tiếp thu bài giảng, giao tiếp với giảng viên và bạn bè, cũng như tham gia các hoạt động ngoại khóa. Sự khác biệt về văn hóa cũng có thể gây ra những hiểu lầm và khó khăn trong giao tiếp, hòa nhập. Do đó, việc tăng cường hỗ trợ ngôn ngữ và văn hóa cho LHS Lào là vô cùng cần thiết.
2.2. Khó khăn trong phương pháp học tập và điều kiện sinh hoạt
Phương pháp học tập ở Việt Nam có thể khác biệt so với ở Lào, đòi hỏi LHS phải có sự thích nghi nhanh chóng. Điều kiện sinh hoạt, ăn uống cũng có thể gây ra những khó khăn ban đầu. Bên cạnh đó, áp lực học tập, nhớ nhà, và thiếu sự hỗ trợ tâm lý cũng có thể ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần và kết quả học tập của LHS. Chính vì vậy, việc tạo điều kiện thuận lợi về phương pháp học tập và sinh hoạt là rất quan trọng.
III. CT XH Hỗ trợ LHS Lào Phương pháp nào 52 ký tự
Công tác xã hội (CTXH) đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ lưu học sinh Lào (LHS Lào) vượt qua những khó khăn học tập và hòa nhập vào môi trường mới. CTXH cá nhân tập trung vào việc hỗ trợ từng cá nhân LHS, giúp họ giải quyết các vấn đề cụ thể và phát triển kỹ năng cần thiết. Các nhân viên CTXH có thể cung cấp tư vấn, hỗ trợ tâm lý, kết nối các nguồn lực và vận động chính sách để bảo vệ quyền lợi của LHS. Theo Nguyễn Hoài Sanh và Nguyễn Thu Hiền (2019), vai trò của NVCTXH là tham vấn nhóm; phối hợp các bộ phận khác hỗ trợ học tập; là cầu nối giữa sinh viên, phụ huynh, nhà trường với cộng đồng.
3.1. Tiếp cận cá nhân Tư vấn hỗ trợ tâm lý cho LHS
CTXH cá nhân bắt đầu bằng việc tiếp cận từng LHS để hiểu rõ hoàn cảnh, nhu cầu và khó khăn của họ. Nhân viên CTXH sẽ cung cấp tư vấn, lắng nghe và hỗ trợ tâm lý để giúp LHS đối phó với căng thẳng, lo âu và các vấn đề cá nhân khác. Quá trình này giúp LHS cảm thấy được quan tâm, thấu hiểu và có động lực để vượt qua khó khăn.
3.2. Kết nối nguồn lực Hỗ trợ tài chính học bổng chỗ ở
Nhân viên CTXH có vai trò quan trọng trong việc kết nối LHS với các nguồn lực cần thiết, như hỗ trợ tài chính, học bổng, chỗ ở và các dịch vụ khác. Họ sẽ tìm kiếm thông tin, hướng dẫn thủ tục và hỗ trợ LHS tiếp cận các nguồn lực này. Việc đảm bảo LHS có đủ điều kiện vật chất và tinh thần là tiền đề quan trọng để họ tập trung vào học tập.
3.3. Vận động chính sách Đảm bảo quyền lợi cho LHS
Nhân viên CTXH có thể vận động chính sách để bảo vệ quyền lợi của LHS, như đảm bảo quyền được tiếp cận giáo dục, quyền được hỗ trợ ngôn ngữ và văn hóa, và quyền được đối xử công bằng. Họ sẽ làm việc với các cơ quan chức năng, tổ chức xã hội và các bên liên quan để tạo ra một môi trường học tập và sinh sống thuận lợi cho LHS.
IV. Ứng dụng CTXH Kết quả Đề xuất Giải pháp 59 ký tự
Luận văn này trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng khó khăn học tập của lưu học sinh Lào tại Đại học Thủ Dầu Một và đề xuất các giải pháp công tác xã hội cụ thể. Các giải pháp này tập trung vào việc tăng cường kỹ năng ngôn ngữ, hòa nhập văn hóa, hỗ trợ tài chính và tâm lý, cũng như tạo điều kiện để LHS tham gia các hoạt động xã hội. Mục tiêu là giúp LHS Lào hòa nhập tốt hơn vào môi trường học tập, đạt kết quả học tập cao và trở thành những công dân có ích cho xã hội. Theo Aigerim Yerken et al. (2022), sinh viên đến từ các nước hậu Xô Viết ít gặp khó khăn hơn sinh viên các quốc gia khác; sinh viên sống ở khu vực đô thị của Hungary ít gặp khó khăn hơn trong các mối quan hệ liên kết so với sinh viên sinh sống ở các cùng khác; sự khó khăn trong việc thích ứng văn hóa xã hội dễ gây ra các triệu chứng trầm cảm và tiêu cực về mức độ hài lòng với cuộc sống, căng thẳng nhận thức, khó khăn trong hòa nhập về văn hóa và kết quả học tập.
4.1. Tăng cường kỹ năng ngôn ngữ và hòa nhập văn hóa
Giải pháp này bao gồm việc tổ chức các khóa học tiếng Việt, các buổi giao lưu văn hóa, các hoạt động tìm hiểu về phong tục tập quán Việt Nam, và các chương trình hỗ trợ tâm lý. Mục tiêu là giúp LHS cải thiện khả năng sử dụng tiếng Việt, hiểu rõ hơn về văn hóa Việt Nam, và giảm bớt những cú sốc văn hóa ban đầu.
4.2. Hỗ trợ tài chính và tâm lý cho LHS
Giải pháp này bao gồm việc cung cấp học bổng, hỗ trợ chi phí sinh hoạt, tạo điều kiện làm thêm, và cung cấp dịch vụ tư vấn tâm lý. Mục tiêu là giúp LHS giảm bớt gánh nặng tài chính, giải quyết các vấn đề tâm lý, và có điều kiện tốt nhất để tập trung vào học tập.
4.3. Tạo điều kiện tham gia các hoạt động xã hội
Giải pháp này bao gồm việc khuyến khích LHS tham gia các câu lạc bộ, đội nhóm, các hoạt động tình nguyện, và các sự kiện văn hóa. Mục tiêu là giúp LHS mở rộng mạng lưới quan hệ, giao lưu với bạn bè Việt Nam và quốc tế, và cảm thấy là một phần của cộng đồng.
V. LHS Lào tại TDMU Tương lai và Phát triển 54 ký tự
Việc hỗ trợ lưu học sinh Lào (LHS Lào) gặp khó khăn học tập tại Đại học Thủ Dầu Một (TDMU) không chỉ là trách nhiệm của nhà trường và các tổ chức xã hội, mà còn là sự đầu tư vào tương lai của mối quan hệ hữu nghị Việt - Lào. Bằng cách tạo điều kiện thuận lợi cho LHS Lào học tập và phát triển, chúng ta đang góp phần xây dựng một thế hệ trẻ có trình độ, có tâm huyết và có khả năng đóng góp vào sự phát triển của cả hai quốc gia. Như Thomas Gumbo (2014) đã kết luận: Sự bài ngoại, kì thị, phân biệt đối xử là khó khăn, rào cản lớn nhất đối với quá trình học tập, sinh hoạt; và cách để những sinh viên này khắc phục sự khó khăn đó là động lực từ học bổng của Tổng thống Zimbabwe; sự động viên, quan tâm, trao đổi của gia đình; kết bạn với những sinh viên người Zimbabwe, sinh viên người Nam Phi khác.
5.1. Đầu tư vào nguồn nhân lực chất lượng cao cho Lào
LHS Lào được đào tạo tại TDMU sẽ trở thành những chuyên gia, nhà quản lý, nhà lãnh đạo trong tương lai của Lào. Việc hỗ trợ họ học tập tốt là góp phần xây dựng một đội ngũ trí thức có trình độ cao, có khả năng đóng góp vào sự phát triển kinh tế, xã hội của Lào.
5.2. Thúc đẩy mối quan hệ hữu nghị Việt Lào
LHS Lào sau khi tốt nghiệp sẽ trở thành những cầu nối văn hóa, kinh tế giữa Việt Nam và Lào. Việc tạo điều kiện cho họ hiểu biết về Việt Nam, xây dựng mối quan hệ với người Việt Nam là góp phần củng cố và phát triển mối quan hệ hữu nghị giữa hai quốc gia.
