Tầm quan trọng của công tác tuyên huấn trong giáo dục và phát triển xã hội

Tài liệu nghiên cứu Các hình thức tổ chức công tác tuyên huấn trong sinh viên sư phạm, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên sâu về giáo dục.

• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• Chuyên ngành: Giáo dục
• Đề tài: Vai Trò Của Công Tác Tuyên Huấn Trong Giáo Dục Và Phát Triển Xã Hội
• Loại tài liệu: Luận văn
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. CHƯƠNG 1: CÔNG TÁC TUYÊN HUẤN VÀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC VÀ RÈN LUYỆN ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM
• 1.1. Công tác tuyên huấn, giáo dục chính trị tư tưởng trong việc hình thành nhân cách sư phạm
• 1.2. Vị trí vai trò công tác tuyên huấn
• 1.3. Công tác tuyên huấn, giáo dục chính trị tư tưởng trong các trường học nói chung và trong các trường sư phạm nói riêng
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYÊN HUẤN, GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM
• 3. CHƯƠNG 3: NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM THỰC HIỆN TỐT HƠN NỮA CÔNG TÁC TUYÊN HUẤN, GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM TRONG GIAI ĐOẠN MỚI

Tóm tắt

I. Tổng quan về vai trò của công tác tuyên huấn trong giáo dục

Công tác tuyên huấn đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tư tưởng và giáo dục nhân cách cho thế hệ trẻ. Nó không chỉ giúp truyền đạt các giá trị văn hóa, lịch sử mà còn góp phần vào việc phát triển xã hội. Tuyên huấn trong giáo dục giúp nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học sinh, sinh viên đối với cộng đồng và đất nước.

1.1. Tuyên huấn trong giáo dục và phát triển xã hội

Công tác tuyên huấn không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là quá trình giáo dục nhân cách, giúp học sinh, sinh viên hiểu rõ hơn về vai trò của mình trong xã hội.

1.2. Lịch sử phát triển công tác tuyên huấn tại Việt Nam

Công tác tuyên huấn đã có lịch sử lâu dài tại Việt Nam, bắt đầu từ những ngày đầu thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, với mục tiêu giáo dục và nâng cao nhận thức cho nhân dân.

II. Những thách thức trong công tác tuyên huấn hiện nay

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, công tác tuyên huấn đối mặt với nhiều thách thức như sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin và sự đa dạng trong tư tưởng. Điều này đòi hỏi công tác tuyên huấn phải linh hoạt và sáng tạo hơn để thu hút sự chú ý của thế hệ trẻ.

2.1. Sự ảnh hưởng của công nghệ thông tin đến tuyên huấn

Công nghệ thông tin đã thay đổi cách thức truyền tải thông tin, tạo ra nhiều cơ hội nhưng cũng đặt ra thách thức cho công tác tuyên huấn trong việc tiếp cận và tương tác với học sinh, sinh viên.

2.2. Đối phó với sự đa dạng tư tưởng trong xã hội

Sự đa dạng trong tư tưởng và quan điểm của giới trẻ hiện nay yêu cầu công tác tuyên huấn phải có những phương pháp tiếp cận mới, phù hợp với nhu cầu và tâm lý của họ.

III. Phương pháp hiệu quả trong công tác tuyên huấn

Để nâng cao hiệu quả của công tác tuyên huấn, cần áp dụng các phương pháp giáo dục tích cực, khuyến khích sự tham gia của học sinh, sinh viên. Việc sử dụng các hình thức tuyên truyền đa dạng sẽ giúp tăng cường sự hấp dẫn và hiệu quả của công tác này.

3.1. Sử dụng phương pháp giáo dục tích cực

Phương pháp giáo dục tích cực giúp học sinh, sinh viên chủ động tham gia vào quá trình học tập, từ đó nâng cao hiệu quả của công tác tuyên huấn.

3.2. Tích hợp công nghệ vào tuyên huấn

Việc tích hợp công nghệ thông tin vào công tác tuyên huấn sẽ giúp truyền tải thông tin một cách nhanh chóng và hiệu quả hơn, đồng thời thu hút sự chú ý của giới trẻ.

IV. Ứng dụng thực tiễn của công tác tuyên huấn trong giáo dục

Công tác tuyên huấn đã được áp dụng rộng rãi trong các trường học, từ việc tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa đến việc triển khai các chương trình giáo dục chính trị. Những ứng dụng này không chỉ giúp nâng cao nhận thức mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh, sinh viên.

4.1. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

Các hoạt động ngoại khóa là một phần quan trọng trong công tác tuyên huấn, giúp học sinh, sinh viên có cơ hội trải nghiệm thực tế và phát triển kỹ năng mềm.

4.2. Triển khai chương trình giáo dục chính trị

Chương trình giáo dục chính trị giúp học sinh, sinh viên hiểu rõ hơn về các chính sách của Đảng và Nhà nước, từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm của họ đối với xã hội.

V. Kết luận về vai trò của công tác tuyên huấn trong giáo dục

Công tác tuyên huấn có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giáo dục và phát triển xã hội. Nó không chỉ giúp nâng cao nhận thức mà còn góp phần xây dựng nhân cách cho thế hệ trẻ. Để công tác này đạt hiệu quả cao, cần có sự đổi mới và sáng tạo trong phương pháp thực hiện.

5.1. Tầm quan trọng của tuyên huấn trong giáo dục

Công tác tuyên huấn là nền tảng để xây dựng một thế hệ trẻ có trách nhiệm và ý thức với cộng đồng.

5.2. Định hướng tương lai cho công tác tuyên huấn

Cần tiếp tục đổi mới và phát triển công tác tuyên huấn để đáp ứng nhu cầu của xã hội và thế hệ trẻ trong tương lai.

Trích đoạn nội dung tài liệu

TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi VÞ trÝ tÇm quan träng c«ng t¸c tuyªn huÊn trong c¸c trêng s ph¹m C«ng t¸c tuyªn huÊn nãi chung vµ trong c¸c trêng ®µo t¹o chuyªn nghiÖp nãi riªng, n¬i ®µo t¹o nh÷ng c¸n bé, chuyªn gia chuyªn ngµnh cho ®Êt níc ph¸t triÓn lu«n lu«n gi÷ vÞ trÝ ®Æc biÖt quan träng. Trong nh÷ng ngµy ®Çu vËn ®éng thµnh lËp §¶ng Céng s¶n ViÖt Nam, NguyÔn ¸i Quèc ®· ch¨m lo, ®µo t¹o, huÊn luyÖn nh÷ng thanh niªn yªu níc trong c¸c tæ chøc T©m t©m x·, Céng s¶n ®oµn, gi¸c ngé hä vµ trë thµnh Héi ViÖt Nam C¸ch m¹ng Thanh niªn - tæ chøc tiÒn th©n cña §¶ng Céng s¶n ViÖt Nam. Díi sù l·nh ®¹o cña §¶ng vÜ ®¹i vµ Chñ tÞch Hå ChÝ Minh kÝnh yªu, nh©n d©n ta ®· giµnh ®îc ®éc lËp d©n téc, thèng nhÊt ®Êt níc hoµn toµn vµ ®ang v÷ng bíc tiÕn vµo thÕ kû XXI trªn con ®êng ®i lªn chñ nghÜa x· héi. Lµm nªn nh÷ng thµnh tùu vÜ ®¹i ®ã cã lùc lîng to lín lµ thanh niªn, häc sinh, sinh viªn.

Mçi bíc trëng thµnh cña d©n téc ViÖt Nam ®Òu cã tuæi trÎ tham gia nhiÖt t×nh vµ s¸ng t¹o, ®îc §¶ng tæ chøc, l·nh ®¹o, gi¸o dôc, tuyªn truyÒn vµ huÊn luyÖn. Thùc chÊt ®ã chÝnh lµ c«ng t¸c tuyªn huÊn cña §¶ng, cña c¸c ®oµn thÓ, tæ chøc chÝnh trÞ x· héi. Ngµy nay, c¶ níc ®ang ra søc thùc hiÖn hai niÖm vô chiÕn lîc x©y dùng thµnh c«ng chñ nghÜa x· héi vµ b¶o vÖ v÷ng ch¾c Tæ quèc thèng nhÊt, thùc hiÖn th¾ng lîi sù nghiÖp c«ng nghiÖp hãa, hiÖn ®¹i hãa ®Êt níc. "Tõ nay ®Õn n¨m 2020, ra søc phÊn ®Êu ®a níc ta c¬ b¶n trë thµnh mét níc c«ng nghiÖp", nh NghÞ quyÕt §¹i héi lÇn thø 1 VIII cña §¶ng Céng s¶n ViÖt Nam kh¼ng ®Þnh.

Muèn vËy, ph¶i kh¬i dËy mäi tiÒm n¨ng, nguån lùc (nhÊt lµ nguån néi lùc), chiÕn lîc con ngêi cã vai trß quyÕt ®Þnh nhÊt ®èi víi sù ph¸t triÓn kinh tÕ, x· héi cña ®Êt níc. §iÒu ®ã, ®· ®îc ghi râ trong C¬ng lÜnh x©y dùng ®Êt níc trong thêi kú qu¸ ®é lªn chñ nghÜa x· héi: "Gi¸o dôc vµ ®µo t¹o g¾n liÒn víi sù nghiÖp ph¸t triÓn kinh tÕ, ph¸t triÓn khoa häc, kü thuËt, x©y dùng nÒn v¨n hãa míi vµ con ngêi míi. Khoa häc vµ c«ng nghÖ, gi¸o dôc vµ ®µo t¹o ph¶i ®îc xem lµ quèc s¸ch hµng ®Çu" [1, tr. LuËt Gi¸o dôc, trong phÇn ®Çu nªu râ: "Gi¸o dôc vµ ®µo t¹o lµ quèc s¸ch hµng ®Çu, lµ sù nghiÖp cña Nhµ níc vµ cña toµn d©n.

§Ó ph¸t triÓn sù nghiÖp gi¸o dôc, t¨ng cêng hiÖu lùc qu¶n lý nhµ níc vÒ gi¸o dôc nh»m n©ng cao d©n trÝ, ®µo t¹o nh©n lùc, båi dìng nh©n tµi phôc vô c«ng nghiÖp hãa, hiÖn ®¹i hãa ®Êt níc, ®¸p øng yªu cÇu x©y dùng vµ b¶o vÖ Tæ quèc, v× môc tiªu d©n giµu, níc m¹nh, x· héi c«ng b»ng, v¨n minh" [3, tr. "Môc tiªu gi¸o dôc lµ ®µo t¹o con ngêi ViÖt Nam ph¸t triÓn toµn diÖn, cã ®¹o ®øc, tri thøc, søc kháe, thÈm mü vµ nghÒ nghiÖp, trung thµnh víi lý tëng ®éc lËp d©n téc vµ chñ nghÜa x· héi; h×nh thµnh vµ båi dìng nh©n c¸ch, phÈm chÊt vµ n¨ng lùc cña c«ng d©n, ®¸p øng yªu cÇu x©y dùng vµ b¶o vÖ Tæ quèc" [3, tr. Nh vËy, vai trß cña gi¸o dôc ®µo t¹o cùc kú quan träng, nhng trong tÝnh thèng nhÊt hoµn chØnh gi÷a n¨ng lùc vµ phÈm chÊt, kh«ng thÓ thiÕu c«ng t¸c gi¸o dôc chÝnh trÞ t tëng nãi chung vµ c«ng t¸c tuyªn huÊn nãi riªng trong 2 nhµ trêng, ®Æc biÖt quan träng h¬n lµ ®èi víi sinh viªn c¸c trêng s ph¹m. Víi ý nghÜa ®ã, chóng t«i chän ®Ò tµi: C¸c h×nh thøc tæ chøc c«ng t¸c tuyªn huÊn trong sinh viªn s ph¹m ®Ó x©y dùng ®Ò tµi nghiªn cøu, hy väng gãp phÇn vµo tæng kÕt nh÷ng h×nh thøc tuyªn huÊn phï hîp víi sinh viªn c¸c trêng ®¹i häc vµ cao ®¼ng s ph¹m.

ChuÈn bÞ hµnh trang cho thÕ hÖ trÎ bíc vµo thêi kú míi lµ mét c«ng viÖc cùc kú to lín, cã ý nghÜa träng ®¹i. NghÞ quyÕt Héi nghÞ lÇn thø t Ban ChÊp hµnh Trung ¬ng §¶ng (khãa VII) ®· kh¼ng ®Þnh: "Sù nghiÖp ®æi míi cã thµnh c«ng hay kh«ng, ®Êt níc ta bíc vµo thÕ kû XXI cã vÞ trÝ xøng ®¸ng trong céng ®ång thÕ giíi hay kh«ng, c¸ch m¹ng ViÖt Nam cã v÷ng bíc theo con ®êng x· héi chñ nghÜa hay kh«ng lµ tïy thuéc vµo lùc lîng thanh niªn, vµo viÖc båi dìng, rÌn luyÖn thÕ hÖ thanh niªn. C«ng t¸c thanh niªn lµ vÊn ®Ò sèng cßn cña d©n téc, quyÕt ®Þnh sù thµnh b¹i cña c¸ch m¹ng ViÖt Nam". LÞch sö vÊn ®Ò nghiªn cøu C«ng t¸c chÝnh trÞ t tëng trong c¸c trêng häc vµ c¸c tæ chøc chÝnh trÞ x· héi lu«n lu«n ®Æt ë vÞ trÝ chiÕn lîc hµng ®Çu trong chñ tr¬ng, chÝnh s¸ch cña §¶ng vµ Nhµ n- íc, lµ néi dung chñ yÕu trªn mÆt trËn t tëng.

Mçi giai ®o¹n thêi kú c¸ch m¹ng §¶ng ®· x¸c ®Þnh, lùa chän nh÷ng h×nh thøc, biÖn ph¸p tuyªn huÊn cho phï hîp nh»m ®¹t ®îc môc tiªu cô thÓ, tiÕn tíi giµnh môc tiªu chiÕn lîc l©u dµi cña c¸ch m¹ng ViÖt Nam. Sau th¾ng lîi mïa xu©n n¨m 1975, c¶ níc ®éc lËp, thèng nhÊt hßa b×nh cïng qu¸ ®é ®i lªn chñ nghÜa x· héi, §¶ng vµ ChÝnh phñ ®· cã nhiÒu chØ thÞ, nghÞ quyÕt chØ 3 ®¹o, híng dÉn c¸c cÊp, c¸c ngµnh thùc hiÖn tèt c«ng t¸c chÝnh trÞ t tëng. §Æc biÖt trong sù nghiÖp ®æi míi, vµ nhÊt lµ khi Liªn X« vµ hµng lo¹t c¸c níc x· héi chñ nghÜa ë §«ng ¢u khñng ho¶ng toµn diÖn, sôp ®æ, th× c«ng t¸c chÝnh trÞ t tëng l¹i cµng ®îc quan t©m h¬n. Ngµy 3/8/1977, Ban BÝ th Trung ¬ng §¶ng (khãa IV) ®· ra ChØ thÞ 14 CT/TW vÒ viÖc tæ chøc ®éi ngò b¸o c¸o viªn, tuyªn truyÒn viªn cña §¶ng, xuÊt ph¸t tõ t×nh h×nh c¸ch m¹ng níc ta ®· chuyÓn tõ chiÕn tranh sang thêi kú x©y dùng vµ ph¸t triÓn ®Êt níc.

T×nh h×nh vµ nhiÖm vô míi ®ßi hái ph¶i t¨ng c- êng c«ng t¸c tuyªn huÊn, tuyªn truyÒn trùc tiÕp, ph¶i nhanh chãng x©y dùng vµ cñng cè ®éi ngò b¸o c¸o viªn, tuyªn truyÒn viªn lµ lùc lîng tuyªn truyÒn cã tæ chøc cña §¶ng. ChØ thÞ 14 CT/TW kh¼ng ®Þnh: "§ã lµ c«ng cô quan träng hµng ®Çu trong viÖc tuyªn truyÒn, gi¸o dôc ®êng lèi chÝnh s¸ch, truyÒn b¸ nh÷ng quan ®iÓm cña §¶ng vÒ nh÷ng vÊn ®Ò thêi sù lín, vÒ nh÷ng vÊn ®Ò míi ®Æt ra trong cu«c sèng, trong c«ng cuéc x©y dùng chÕ ®é míi, nÒn kinh tÕ míi, nÒn v¨n hãa míi, con ngêi míi, híng dÉn sù suy nghÜ vµ hµnh ®éng cña toµn d©n theo NghÞ quyÕt cña §¹i héi §¶ng". Ngµy 7 th¸ng 6 n¨m 1997, Thêng vô Bé ChÝnh trÞ ra Th«ng b¸o sè 71-TB/TW vÒ viÖc t¨ng cêng l·nh ®¹o vµ ®æi míi c«ng t¸c tuyªn truyÒn miÖng. Héi nghÞ toµn quèc vÒ c«ng t¸c t tëng v¨n hãa hµng n¨m, vµ ®Æc biÖt t¹i thµnh phè Hå ChÝ Minh th¸ng 3 n¨m 1999 cã ý nghÜa quan träng.

B¸o c¸o c«ng t¸c t tëng v¨n hãa n¨m 1998, ph¬ng híng nhiÖm vô n¨m 1999 ®· kh¼ng ®Þnh vÞ trÝ vai trß c«ng t¸c t tëng, v¨n hãa trong thêi kú ®Èy m¹nh c«ng nghiÖp hãa, hiÖn ®¹i hãa ®Êt níc. Ph¬ng híng chung cÇn n¾m v÷ng lµ n©ng cao ý chÝ kiªn ®Þnh nh÷ng vÊn 4 ®Ò cã tÝnh nguyªn t¾c cña c¸ch m¹ng mµ NghÞ quyÕt Trung ¬ng 6 (lÇn 2) ®· nªu lªn vÒ môc tiªu lý tëng, nÒn t¶ng t tëng, nguyªn t¾c sinh ho¹t §¶ng, n©ng cao sù thèng nhÊt ý chÝ vµ hµnh ®éng theo C¬ng lÜnh, §iÒu lÖ, NghÞ quyÕt cña §¶ng vµ ph¸p luËt Nhµ níc. Nªu cao tinh thÇn chñ ®éng, s¸ng t¹o, ý thøc cÇn kiÖm, vît qua khã kh¨n, thùc hiÖn nhiÖm vô kinh tÕ - x· héi hµng n¨m. T¨ng cêng gi¸o dôc ®¹o ®øc, lèi sèng theo g¬ng B¸c Hå, ®Êu tranh ng¨n chÆn, ®Èy lïi tÖ quan liªu, tham nhòng, l·ng phÝ cña c«ng.

N©ng cao tinh thÇn c¶nh gi¸c c¸ch m¹ng, ®Êu tranh chèng c¸c quan ®iÓm sai tr¸i cña c¸c thÕ lùc thï ®Þch vµ phÇn tö c¬ héi. Ngµy 30/5/1998, Bé ChÝnh trÞ ban hµnh ChØ thÞ sè 34-CT/T¦ "vÒ t¨ng cêng c«ng t¸c chÝnh trÞ, t tëng; cñng cè c¸c tæ chøc ®¶ng, ®oµn thÓ quÇn chóng vµ c«ng t¸c ph¸t triÓn ®¶ng viªn trong c¸c trêng häc". Trong khi ch¨m lo ®µo t¹o toµn diÖn, chóng ta cÇn ®Æc biÖt chó träng gi¸o dôc nh©n c¸ch, gi¸o dôc t tëng chÝnh trÞ, ®¹o ®øc cho häc sinh, sinh viªn. Muèn thÕ, cÇn lµm tèt c«ng t¸c tuyªn huÊn, gi¸o dôc chÝnh trÞ t tëng trong nhµ trêng, tríc hÕt lµ ®èi víi c¸n bé, ®¶ng viªn, häc sinh, sinh viªn.

TÊt c¶ c¸c ChØ thÞ, Th«ng b¸o, Híng dÉn cña Trung - ¬ng ®Òu kh¼ng ®Þnh vÞ trÝ cña c«ng t¸c tuyªn huÊn, b¸o c¸o viªn, tuyªn truyÒn viªn lµ lùc lîng nßng cèt, chñ lùc, lµ c«ng cô quan träng hµng ®Çu trong viÖc tuyªn truyÒn gi¸o dôc quan ®iÓm ®êng lèi nghÞ quyÕt cña §¶ng, ®a tiÕng nãi cña §¶ng trùc tiÕp ®Õn víi c¸c c¸n bé ®¶ng viªn vµ quÇn chóng. Vµ lµ ngêi gãp phÇn híng dÉn suy nghÜ vµ hµnh ®éng cña mäi ngêi theo ®êng lèi, nghÞ quyÕt cña 5 §¶ng (tÝnh ®Þnh híng), ®ång thêi còng lµ ngêi n¾m b¾t vµ híng dÉn d luËn x· héi. Hµng n¨m, Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o ®· tæ chøc Héi nghÞ c«ng t¸c t tëng, chÝnh trÞ trong c¸c trêng ®¹i häc vµ cao ®¼ng. Tæng kÕt nh÷ng viÖc ®· lµm ®îc, nh÷ng yÕu kÐm h¹n chÕ, ®Ò xuÊt nh÷ng biÖn ph¸p ®Ó lµm tèt h¬n c«ng t¸c gi¸o dôc t tëng chÝnh trÞ, c«ng t¸c tuyªn huÊn tríc yªu cÇu ngµy cµng cao cña c¸ch m¹ng.

H¹n chÕ lín nhÊt hiÖn nay cña c«ng t¸c tuyªn huÊn trong c¸c trêng s ph¹m lµ cha lµm râ tÝnh ®Æc thï cña ngµnh. Cha hÖ thèng hãa néi dung c¬ b¶n nhÊt trùc tiÕp ®Õn c«ng t¸c gi¸o dôc - ®µo t¹o vµ ngµnh s ph¹m. H×nh thøc tuyªn huÊn cha ®îc ®æi míi, c¶ néi dung nhÊt lµ biÖn ph¸p vµ ®iÒu kiÖn c¬ së vËt chÊt, thiÕt bÞ kü thuËt. §iÓm míi cña ®Ò tµi - HÖ thèng hãa nh÷ng h×nh thøc tuyªn huÊn c¬ b¶n nhÊt ®èi víi sinh viªn s ph¹m víi néi dung phï hîp víi ngµnh s ph¹m - ®µo t¹o gi¸o viªn cã chÊt lîng cao toµn diÖn phôc vô sù nghiÖp x©y dùng chñ nghÜa x· héi vµ b¶o vÖ Tæ quèc.

- Cung cÊp nh÷ng t liÖu lÞch sö vÒ truyÒn thèng d©n téc ViÖt Nam, vÒ §¶ng Céng s¶n ViÖt Nam, vÒ Chñ tÞch Hå ChÝ Minh, vÒ tuæi trÎ, vÒ Ngµnh S ph¹m vµ trêng §¹i häc S ph¹m Hµ Néi h¬n 50 n¨m x©y dùng vµ ph¸t triÓn, víi nh÷ng h×nh thøc tæ chøc tuyªn huÊn phong phó, thÝch hîp.