Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN Mục tiêu của chương nảy lả trả lời câu hỏi sau day: CHI: Vai trò, chức năng cla máy tính cầm tay trong dạy học Toán là gì? Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán là gì? Thế nào là hoạt động trái nghiệm trong day học Toán? Có các bước nào trong chu trình học tập trai nghiệm? 1. Máy tính cầm tay trong dạy học Toán 1. Vai trò, chức năng của máy tính cam tay trong day học Toán Một trong những quan điểm chủ đạo của đôi mới phương pháp dạy học hiện nay là Khai thác tôi đa việc sử dụng thiết bị day học.
Đặc biệt là trong day học môn toán Giáo viên cần biết khai thác tốt nhất các phương tiện dạy học. Một phương tiện, công cụ day học đơn giản nhưng rất tiện ích trong day và học toán ở phô thông là Máy tinh điện tử khoa học (Scientific Electronic Calculator), còn được gọi là máy tính điện tử bỏ túi. tên gọi thường được dùng nhiều nhất trong thời điểm hiện nay là máy tính cầm tay (MTCT). Trong nghiên cứu của Robova (2002) khăng định: sử dụng MTCT trong dạy học Toán mang lại cho người học phương pháp làm việc mới, đặc biệt là khả năng dự doan và mô hình hóa các van dé toán học.
Trong quá trình học tập với sự trợ giúp của các công cụ, phương tiện day học, HS có điều kiện phát triển năng lực, rèn luyện tính độc lập, sáng tạo, tự chủ và tính ki luật cao. Sử dung MTCT giúp HS tự đánh giá, kiểm tra kiến thức của bản thân, đồng thời rèn luyện tính cần thận, kiên trì trong học tập. Với sự trợ giúp của MTCT, GV có điều kiện kiểm soát chặt chẽ toàn bộ quá trình học tập của HS. Việc kiểm tra, đánh giá được tiến hành liên tục trong mọi thời điểm của quá trình học tập của HS.
Sử dụng một số chức năng của MTCT, GV sẽ nhận định một cách chính xác về kĩ năng tính toán, vẽ đồ thi, kha năng tập trung chú ý, suy luận logic của HS. Với khả năng lưu trữ và xử lí dữ liệu nhanh, nhiều loại MTCT có thé lưu lại quá trình thực hiện của HS, từ đó GV có thê kiểm soát, đánh giá và có định hướng đúng dan cho các em trong quá trình học tập. Đỗi với những MTCT thông thường, không có chức năng lưu lại quá trình thực hiện của người sử dụng, hiện nay đã có một số tác giả nghiên cứu về cách thức sử dụng MTCT đẻ hỗ trợ đánh giá quá trình học tập của HS. Trong nghiên cứu của Lê Thái Bảo Thiên Trung (2014) đã thiết kế một phần mềm sử dụng MTCT dé lưu lại các thao tác ma HS đã thực hiện, qua đó đánh giá được kĩ năng toán học, kĩ năng sử dụng MTCT của các em.
6 Máy tính cầm tay là céng cụ hỗ trợ đắc lực cho việc tính toán của học sinh, sinh viên trong học tập và nghiên cứu. Việc am hiêu chuyên sâu về các thuật toán trên máy tính cầm tay góp phần sử dụng hiệu quả máy tính vào việc tính toán nhanh, tiết kiệm thời gian, nâng cao tư duy giải thuật và hiệu quả học tập nghiên cứu mà không làm giám ki năng tính toán cua học sinh, sinh viên và giáo viên. Lê Thái Bảo Thiên Trung (201 1) và Mohd Yusuf Yasin (2012) đã chỉ ra nhiều hiệu quả thiết thực của việc sử dung may tính cầm tay trong dạy học Toán và khăng định rằng hướng nghiên cứu ứng dụng máy tính cằm tay trong day học cần được day mạnh nhằm phát huy các lợi ích sư phạm của chúng mang lại. Trong chương trình và các sách giáo khoa phô thông Việt Nam hiện hành, xu hướng sử dụng máy tính cằm tay để trợ giúp tính toán và tô chức các hoạt động giảng đạy Toán ngày càng được khuyến khích.
Gần đây, nhiều tác giả trong và ngoài nước đã có những nghiên cứu về lợi ích của máy tính cầm tay trong dạy học toán; về các quy trình và giải thuật nhằm sử dụng hiệu quả máy tính cầm tay trong giải toán; về việc ứng dụng máy tính cam tay vào học tập nghiên cứu,. Trong hướng dẫn chi đạo day và học toán của tài liệu Bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình Sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Dao tạo có nhân mạnh " Dạy học môn toán đáp ứng yêu cầu giáo dục phô thông cần thực hiện đông bộ ba nội dung: Chương trình và Sách giáo khoa, Bồi dưỡng giáo viên. Phương tiện và thiết bị dạy học". Một trong các công việc cụ thê có liên quan đến phương tiện day học là :" Thực hiện tô chức Hội thi khu vực, toàn quốc về giải toán bằng máy tính cầm tay và đảm bảo thực hành mọi phép toán có trong chương trình giáo đục phô thông bằng máy tính cam tay ".
Vì vậy, nhằm khuyến khích khai thác hiệu qua việc sử dung máy tính cam tay trong học tập nghiên cứu, nhiều cuộc thi giải toán trên máy tính cầm tay được tỏ chức đều đặn hàng năm cho các cấp học với nhiều hình thức khác nhau. Chức năng đặc biệt của máy tính cam tay CASIO FX-880BTG trong day học Toán. MTCT có nhiều lợi ích trong việc hỗ trợ các hoạt động day và học toán ở phô thông hiện nay. Việc sử dụng MTCT không chỉ dừng lại ở các phép tính mà còn hỗ trợ cho quá trình khám phá, giải quyết vẫn đề toán học cho HS.
Theo Thông tư số 04/2018/TT- BGDDT ngày 28 tháng 02 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đôi. bổ sung một số điều của Quy chế thi trung học phô thông quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp trung học phô thông ban hành kèm theo Thông tư số 04/2017/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 01 năm 2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, các máy tinh bỏ tui được phép đem vao phòng thi là các máy tính không có chức năng soạn thảo văn bản và không 7 có thẻ nhớ dé lưu dit liệu. Danh sách cụ thé các máy tính bỏ túi thông dụng (làm được các phép tính số học, các phép tính lượng giác và các phép tính siêu việt) đáp ứng yêu cầu nói trên là: - Casio FX 570 MS, FX 570 ES Plus và FX 570VN Plus, FX SOOMS, FX 500 VNPlus, FX S8OVNX; - VinaCal 500 MS, 570 MS, 570 ES Plus, 570 ES Plus II, 570 EX Plus; - Vietnam Calculator VN-500RS, VN 500 ES, VN 500 ES Plus Function, VN 570 RS, VN 570 ES, VN-570 ES Plus; - Catel NT CAVIET NT-570ES Plus II; - Sharp EL 124A, EL 250S, EL 506W, EL 509WM, - Canon F-788G, F-789GA; va cac may tinh tuong duong. Máy tính cam tay CASIO FX-880BTG ngoài việc kế thừa va phát huy những ưu điểm của phiên bản tiên nhiệm còn mang trên mình rất nhiều tính năng mới.
Máy tính CASIO FX-880BTG sở hữu tốc độ xử lý nhanh hơn so với máy tính CASIO FX-580VN X, độ chính xác lên đến 23 chữ số và hiên thị ngôn ngữ tiếng Việt. Đặc biệt hon, máy tính hỗ trợ các công cụ triên khai nhiều hoạt động trai nghiệm thực tế, tương tác với điện thoại thông minh dé hiện thị 46 thị và nhiều thông tin hữu ích của bài toán, nhờ đó giúp học sinh và giáo viên nhìn nhận van dé một cách trực quan, biến những nội dung trừu tượng thành những hình ảnh cụ thé. Đôi với các môn khoa học thực nghiệm, các sé liệu về hằng số khoa học được cập nhật và hiền thị lên màn hình máy tính, những thông tin cơ ban của 118 nguyên tổ hóa học có thé được tìm thay thông qua bảng tuần hoàn các nguyên tô hóa học. Trong tat cả các tính năng mới thì tính năng đặc biệt nổi bật nhất mà chúng tôi muốn dé cập ở đây là tính Ma QR (hay còn gọi là QR Code).
Đây là tính năng chính mà chúng tôi sẽ sử dụng trong việc day học bài Hàm số bậc hai ở lớp 10. Tính năng QR Code cho phép chúng ta xuất mã QR của kết quả tính toán ra màn hình. 1/1 Sau đó sử dụng điện thoại thông minh quét mã QR vừa xuất sẽ dẫn đến trang https://classpad. Lúc bay giờ Classpad sẽ hiển thị đồ thị hàm số của hàm số, biểu đồ § của bảng thong kê, tập nghiệm của bat phương trình,.
tùy thuộc vào kết quả của bài toán mà chúng ta sử dụng để tạo mã QR. Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán cấp Trung học phố thông. Theo Phan Trọng Ngọ, phương tiện dạy học là toàn bộ sự vật, hiện tượng trong thé giới, tham gia vào quá trình day học, đóng vai trò là công cụ hay điều kiện dé giáo viên và học viên sử dụng làm khâu trung gian tác động vào đối tượng dạy học. Phương tiện đạy học có chức năng khơi dậy, dẫn truyền và làm tăng sức mạnh tác động của người day và người học đến đối tượng day học.
Khái niệm phương tiện dạy học được hạn chế ở những thiết bị có khả năng chứa đựng hoặc chuyền tải những thông tin về nội dung day học và về sự điều khiển quá trình day học. Với quan niệm này thì mô hình, hình vẽ, sách giáo khoa, phiêu học tập, máy vi tính,. là những ví dụ vẻ phương tiện dạy học. không phải là phương tiện day học theo nghĩa này bởi vì chúng không có khả năng chứa đựng hay chuyền tai thông tin liên quan đến quá trình dạy học.
Những phương tiện dạy học được phân thành ba nhóm: nhóm phương tiện nghe nhìn, nhóm tài liệu in an, nhóm công nghệ thông tin và truyền thông. Theo Đặng Thị Thu Thuy và các cộng su, Phương tiện dạy học là phương tiện hỗ trợ giáo viên, học sinh trong quá trình day học nhằm đạt được mục đích dạy học. Phương tiện dạy học bao gồm các mô hình, tranh anh, dụng cụ. băng, đĩa ghi âm, ghi hình, phan mềm day học, máy vi tính, máy chiếu,.
Meier, Nguyễn Văn Cường (2014), Phương tiện dạy học là tất cả các phương tiện vật chất mà người day và người học sử dụng, dé thông hiểu về các mục đích, chủ đề và phương pháp của đạy học. Chúng có chức năng trung gian của các thông tin trong việc truyền thụ vả lĩnh hội tri thức. Theo Đỗ Đức Thái và các cộng sự (2018), phương tiện, thiết bị dạy học là các phương tiện vật chất, sự vật, hiện tượng chứa đựng hoặc chuyền tải những thông tin về nội dung dạy học hỗ trợ giáo viên, học sinh tô chức tiền hành hợp If, có hiệu qua quá trình dạy học.