mở đầu, giải quyết vấn để. đánh gia và kết luận, Nhiễm vụ của má xiên chỉ đưa thuần là truyền dat những kiến thức mà sách giác khoa chi diệt tại — Tied dẫn người giáo viên đến chỗ nga ngắm hay công khái cot đu be loậc nhự người lớn thứ nhỏ cẩn day dd, giáo due làm che nó gidng với miu at ben nhanh chững nào hay chừng nấy, hoặc như một kẻ hứng chịu tôi lỗi cui be Hiện La cu rong mình một chất liệu chống đối cho née cần phải uốn nan hen Là 12x ng Piaget Xấu trà của người giáo viên trong chiến lược dạy học mới không phái chị J) mụn là thông háo kiến thức mà Tà tạo những điều kiện thuận lợi cho hoe sinh deo Iftne dẫn giúp dở cho hoạt động học tip của học sinh difie tien cits fon và «1m eo kha nắng từ duy sang to hơn. phương phap day học cus tui on Abeng con là một bài giảng rõ ràng, chính xác. biểu diện sh tienem thành cong.
hấp dẫn, minh hoa bing những thí dụ sinh đồng sau xác bì: pinfiing phát day học mới đòi hỏi người giáo viên phải tạo được mầu thiein, go. 4 Jom co hứng Uni tim cái mới ở hee sinh. Giae viên cin phải biết chờ đợi, động viên và lành đạo lớp học xao che ‹+( how sinh mạnh dan tham gia thảo luận, phát biếu ý kiến của thông minh La viên phaibiet lựa chọn kỹ lưỡng một xố vấn để vita sức và xác định mức dé plates sink có thể tham gia giải quyết vấn để. Giáo viên không thể cung clip kiện hức mot cách lan tran, kiến thức nào cũng giao cho học sinh.
Ngành rủ, giáo viên còn đóng vai trò là người ung ho. dong viễn các củ: tt the hoạt dong nghiện cứu học tập, Giáo viên phải biết riúp det, hung dan , oem kip thời khi các em gặp khó khan thực sy để vác cm không be chat vee th vậy thì các em mới có thể tự tín hơn, tham gia hoài động học tập tict fo het Tự đó hình thành ở các em các kỹ năng, kỹ xo và tự duy mới pha a Nhu vay, giáo viên trong nhà trường ở thời đạt nid) khong phải chi có Kic Lí of sate xác vững vàng, biết trình bày kiến thức một cách mạch hie rễ rằng, bi) bon thi aghiGn có hiệu quả. mà điều quan trong hơn cá là ở chỗ am hice boy ht cach Hường tắn, nắm được trình đó, tự day của từng đối tướng họ, sie! cơi 8ò ¿ hức cho học sinh hoại động có hiểu qua trên lớp, hiết kí đây 4 ae cÍ tục the nhận thức kiến thife. rên luyện và trang Bị che các car phi6*sa+ pie vi, Bae Thi Thanh Loan Íể&t:t l sự thie sot Nene tha tác Gay chân và tri td, Biết phát luồn vẫn deo có v1 \ im de mi cách Khoa học, Ngày bác páe VInh ở nhà trường mứt cán phát trang Bí che minh nút: có Đ fs vé vác tua [trình hình thành, phương php nhàn thức dung vần plu hey in 460p Học xinh sie chú giờ học đạt hiểu quai cáo, ác ĐC, giá: siên và | v40 phái dư trang bị kỹ hơn về các phương pháp nhân thức và gio viên as j horton rẻ vật lý học là một hộ mon khoa học mang toh thực nghiệm À3: Nitricua học sinh: Pritt đáy cũng như hiện tụi, giáo viên vẫn là trung Win học sink be nga la shogt+ ohio luyu@đông phí chép, tả lời cậu hỏi, bất chước tất biện Heat done | vu va hee xinh rất hạn chế, các cm rất it, thậm chí là không tham gi *¿o ¿ toph sas dựng kiến thức của bài.
Trong xu hướng đổi mới, vúi tro và howe we nhan thức của học sinh được chú ý rất nhiều. lấy học xinh làm trưng tán trợ quái Đinh đáy học, Các em là người chủ động trong bec tập, các cứ đe tát ki how thông quái học fap. lực nghiên cứu tìm ter các cm thiêm +?¡ pÍ wes kiệm, tranh luận với nhau, biết cách giải yuyel vận đệ cưới sự hút .¿ A0 đã ete ghie VIÊN, Tus vay. không phải coi thường vai trò của giáo viên vì không có gia ác bi Boặt đong day hoe không có kết quả.
Học sinh đến lập không phi của 0š they tủa gi la vậy ấy: thấy biểu làm gì thì làm theo mà học sinh hoe là học chủ hin tàn cục em con nhận thức được là mình phải giải quyết mà vấn để naw đó tị cảng (Hi melt xẻ giát quyết được, Để từ đó kiến thức trở thành lì cái riêng cứ: Wag cm. vấc em van dụng vào thực tiễn một cách sáng tuc. Những phương pháp nhận thức vật lý phổ biến: Vhs t0? Huíc nghiêm: phifony phip thức niệm là phương pháp thu lướm thong tin từ luện trà: hanes Gael sap dit sự kien cho chúng. tự bốc lò những qui luật lự như ơi oo.
thee Phượng phap thực ngiệm là phường pháp quan trong nhất của các Mw fon tags ugh eeu gitứdne pháp thực nghiêm bắt đấu tit gian sae hiện Hye prayer `. halen Som ket dieu Kiện tác dòng thoặc thay đói, Ốc ra gia tHUYẾI. ten hạnh: cự ache xi ty Kết qua. hình thành lý thuyết.
kiểm trẻ Is thuỷết Đang Hai #0, +11 tie it “. —— ae ee et hy Th Thanh Loa Naatens PVN AN POT NGHIỆP GVHD: Thay Myayen Mantle Mice cá oot hướn# pháp thực nghiệm chi lá khâu tiến hình thi aehece Oba tư vết nấu đó có xắn và xứ ty ROL quá the ức lí, gen cảm + thự phuteing pháp thực aghiém rút về những phụ thuật hoặc que tái tiếu int thự mbit. Với quan điểm như vậy mục dich ví vất tro con phư 6v phap Líc ren Bị lịa tháp I*ld6ee phap thực nghiệm không thể dt vẻ một thì aghtem dụ nhát, Kea + ¿1014 4-60 nuốt hiện tượng, người nghiện cứu phái làm nhiều thi oghiess. ben l¡ fa cleims là những suy luận lý thuyết, Khong 66 khi niệm ©€ môi the mates condos mat thị nghiệm chí có ý nghĩa trong mot nghiên cứu thực nghiên: cũ \ithe không thể coi phương pháp thực nghiệm phuing phát tiên hành iby ethos lo xe than tác, kỹ năng tiến hành thí nghiệm.
Không thể oar việc di thấp + phap thức nghiệm đến thuần là việc rên luyện vác kỳ nàng lo tị tí 0 0á lại dạy cho học sinh biết cách gidi quyết thực nghiễm mot ván de náo: Doe. phương pháp thực nghiệm cho học sinh không phar bin ei L. fac Ot Kasanz thời gaan trình bày về phương pháp đó mà là cũag vẽ? tiếc steed oe gee tose định luật. qui tie thực nghiệm, rên luyện cho bee at phưc 9g play "3Ð? vấn để, giúp họ hiểu rõ vị trí vài trò của phướng pháp thực mates) boi + trinh nhận thức khoa học.
Miers phap giá thuyết! Trong thời đại ngày này, các nghiên cứu của khoa how bạo: pit củng củi ¡10a có những nhắn định lý thuyết đi trước dưới dang những du đóan khóa fen Dordt hoa hee là một điều giả định sơ bé, trong một chững ante nào be với Joe dự điện ita kỹ cảng, chứa vạch rộ được cơ xở lôgtc vài có xử (uc 0y" của de Tuy nhiền bao giờ dự đoán khoa học cũng dựa trêu những hiểu biết rô! ca: fin ve những thành tựu, những khó khăn, những vấn de đàng bối cú, núi nvanh Khow học đó, (¿ý thuyết khoa học có thể được khẳng dinh hoặc by phú vịnh, điện .t 6 stone inh thị nó sé được cor như mot thành phan be súng của ty thu, 52+ tee thành Tý thuyết mới, gia thuyết là mot hình thức phat trên cus elon thee hú luc Tà đông lực eda tiến hồ khoa hoe E'luu ae phiip giá thuyết phái di trước tất cá cúc phướng (tháip ty than ce Nh ogtncone Vi vậy, cũng có quan niềm rằng phương pháp thác aghicur pi. an xoa xài khâu đặt gid thuyết trước khi tiến hành nghiện cửu [lvfctet phát ait thuyết có thể tôm 2 khẩu sau -. —— °À £L Net Thi Thauh Cau P*ieo, PUAN DAN LOT NGHIỆP @VHI); Thay Hqayen Meh Wary - Quan sát thực tế hoặc nhân tích cơ sở lý thuyết đã có. Phối hợp vít xa: ¡ dua hiển cai những hiểu hiết đã có vẻ hiện tượng để sở bộ để rà nối es, Lạ ty! kÍiexr foe - Date en cơ sở những phần tích logic vũ lý thuyết để chink xác how 6ánftye dự desin, xây đựng mô hình dun gián về hiện tượng.
tiến tới tỉnh toàn sơ bo uhững hệ qua của nó toán học hóa các dự kiến) khi đó dự don Khoa học xế trí Poh ger thuyết khoa học. Vé thực chất. một nghiên cứu khoa hye hay một quá trình nhân thức {NT thức sự đêu nhằm giải quyết một vấn dé lý thuyết hay thực tiến en ihe áóu nhậm xây dựng những hiểu biết cần thiết cho mỗi xự vất hiện tướng nào do baiy hoc nhằm nhát triển năng lực nhận thức. nang lực giải quyết vấn để nhận Hite đạt ra Git thuyết là giai đoạn không thể thiểu của QTNT dich thực, vì thị ¡ thục phải piúp cho hoe xinh biết xây dựng các dự đoán và để ra vúc giả rN Gia thuyết li hình thức độc đáo cua tư duy, thể hiện mức dé phar ta ð tilúx và là hiệu hiện rõ nét của tự dụy xáng tạo, nếu be phư6np pháp gaa die ¿ bow xinh không có cứ hội tìm hiểu va rên luyện cúc phường pha nhậu thức giau! ('‹ 1 1!, Mavens phap tong ut: 1.4 PPNT rất hay xứ dung.
Theo lôgic học, phương phiip tướng tự là việt viết š do suf giống nhau một số phan về các tinh chất hoặc vẻ mỗi quan he nhậu: ví ma nye te dem kết luận thuộc vẻ sự vật này gan chủ sự vat khác The ron nage hiện đại. phương pháp tương tự là việc chuyển những thong tin (vẺ Linn cit hode moi quan hệ là nhân quả) thuộc về một đối tượng này sang mỏi dõi thing Kite Các kết luận rút ra đựcc từ phiting pháp tướng tự chỉ có tính gra thuves. oufny gia thuyết này cần phái được kiểm chứng bằng thức nghiệm mới có thể trô tanh 8z? Hiức Khai hoe, Có the dip dụng phương phúp tướng tự cho rất nhiều mát, nhiều khia cạnh: hay abet củ sự vật hiện tướng. Sự titing tự có thể vó piểu wie hình thức be; oot gia các tính chất riêng biệt hoặc giữa các dấu hiệu cua xứ vật điệp truc Lạc ante eae điệu Kiện.
diễn biến của cúng, Sifting tự của các tỉnh chất, dấu hiệu bên ngoậi khong piúp ích cho ví tớ luôn cin’ khi xếu là su ating tự về bán chất, vì thể phía có dite mn.