Tìm hiểu về các phương pháp nghiên cứu và ứng dụng trong thực tiễn

Tài liệu nghiên cứu Luận văn bức tranh khoa học thế giới và vai trò phương pháp luận của nó đối với nhận thức khoa học, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Trường học: Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn
• Chuyên ngành: Nghiên Cứu Khoa Học
• Đề tài: Tìm Hiểu Về Các Phương Pháp Nghiên Cứu Và Ứng Dụng Trong Thực Tiễn
• Loại tài liệu: Luận Văn
• Năm xuất bản: 2004
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. CHƯƠNG 1: PHẠM TRÙ “BỘ MÔN KHOA HỌC LÝ LUẬN” TRONG KHOA HỌC LÝ LUẬN
• 1.1. Quan điểm của một số nhà khoa học lý luận
• 1.2. Sự phát triển của một số nhóm khoa học lý luận tiêu biểu
• 1.3. Vai trò phương pháp nghiên cứu của bộ môn khoa học lý luận
• 2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Mô tả tổ chức nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
• 3.1. Kết quả nghiên cứu
• 3.2. Thảo luận
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Khoa Học Phương Pháp Ứng Dụng 55 Ký Tự

Nghiên cứu khoa học đóng vai trò then chốt trong sự phát triển của xã hội hiện đại. Tổng quan về nghiên cứu khoa học giúp chúng ta hiểu rõ quy trình, mục tiêu và tầm quan trọng của nó. Tầm quan trọng của nghiên cứu không chỉ giới hạn trong lĩnh vực học thuật mà còn lan rộng sang kinh tế, y tế, giáo dục và nhiều ngành khác. Nghiên cứu cung cấp kiến thức mới, giải quyết vấn đề và thúc đẩy sự tiến bộ. Các bước thực hiện nghiên cứu khoa học bao gồm xác định vấn đề, xây dựng giả thuyết, thu thập và phân tích dữ liệu, rút ra kết luận và công bố kết quả. Các nhà nghiên cứu cần tuân thủ đạo đức trong nghiên cứu để đảm bảo tính khách quan, trung thực và tôn trọng quyền lợi của người tham gia.

1.1. Khái niệm và bản chất của nghiên cứu khoa học

Nghiên cứu khoa học là quá trình tìm kiếm tri thức mới một cách có hệ thống và khách quan. Phương pháp nghiên cứu khoa học cần đảm bảo tính chính xác, tin cậy và khả năng kiểm chứng. Nghiên cứu khoa học bao gồm cả nghiên cứu cơ bản nhằm mở rộng kiến thức và nghiên cứu ứng dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Nghiên cứu khoa học khác với các hình thức tìm hiểu thông tin khác như kinh nghiệm cá nhân hay niềm tin cá nhân.

1.2. Tầm quan trọng của nghiên cứu trong bối cảnh hiện nay

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cạnh tranh gay gắt, nghiên cứu khoa học trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Nghiên cứu khoa học giúp các quốc gia nâng cao năng lực cạnh tranh, giải quyết các thách thức toàn cầu như biến đổi khí hậu, dịch bệnh và đảm bảo an ninh lương thực. Ứng dụng nghiên cứu trong kinh doanh giúp doanh nghiệp đổi mới sản phẩm, dịch vụ và quy trình, nâng cao hiệu quả hoạt động và tạo lợi thế cạnh tranh.

1.3. Đạo đức và trách nhiệm của người làm nghiên cứu

Đạo đức là yếu tố then chốt trong nghiên cứu khoa học. Người nghiên cứu phải đảm bảo tính trung thực, khách quan và tôn trọng quyền lợi của đối tượng nghiên cứu. Gian lận khoa học, đạo văn và vi phạm quyền riêng tư là những hành vi không thể chấp nhận được. Các nhà nghiên cứu cần tuân thủ các quy tắc đạo đức nghề nghiệp và chịu trách nhiệm về tính chính xác và độ tin cậy của kết quả nghiên cứu.

II. Cách Xác Định Vấn Đề Nghiên Cứu Khoa Học Hiệu Quả 57 Ký Tự

Xác định vấn đề nghiên cứu là bước đầu tiên và quan trọng nhất trong quá trình nghiên cứu khoa học. Một vấn đề nghiên cứu tốt phải cụ thể, có tính khả thi và có ý nghĩa khoa học. Các phương pháp chọn mẫu và thu thập dữ liệu phù hợp đóng vai trò quan trọng trong việc giải quyết vấn đề nghiên cứu. Nghiên cứu hành động có thể được sử dụng để giải quyết các vấn đề cụ thể trong thực tiễn. Vấn đề nghiên cứu nên xuất phát từ những khoảng trống kiến thức, những mâu thuẫn chưa được giải quyết hoặc những nhu cầu thực tiễn cần được đáp ứng.

2.1. Tiêu chí đánh giá một vấn đề nghiên cứu khoa học

Một vấn đề nghiên cứu tốt cần đáp ứng các tiêu chí sau: tính mới, tính khả thi, tính phù hợp về mặt đạo đức, và tính cấp thiết. Vấn đề cần có ý nghĩa thực tiễn và đóng góp vào sự phát triển của khoa học. Bên cạnh đó, vấn đề nghiên cứu phải nằm trong khả năng tiếp cận về nguồn lực và thời gian của nhà nghiên cứu.

2.2. Nguồn gốc của vấn đề nghiên cứu khoa học tiềm năng

Vấn đề nghiên cứu có thể xuất phát từ nhiều nguồn khác nhau như: Các công trình nghiên cứu trước đó còn nhiều hạn chế, các vấn đề thực tiễn trong xã hội, những mâu thuẫn trong lý thuyết hiện tại hoặc những gợi ý từ các chuyên gia. Đọc nhiều tài liệu và tham gia các hội thảo khoa học là cách tốt để tìm kiếm các vấn đề nghiên cứu tiềm năng.

2.3. Phương pháp thu hẹp phạm vi vấn đề nghiên cứu

Một vấn đề nghiên cứu quá rộng sẽ khó có thể giải quyết một cách hiệu quả. Cần thu hẹp phạm vi vấn đề bằng cách xác định rõ đối tượng, thời gian và địa điểm nghiên cứu. Sử dụng các câu hỏi nghiên cứu cụ thể và rõ ràng để giới hạn phạm vi nghiên cứu. Đồng thời, xác định các biến số chính và biến số phụ để tập trung vào các yếu tố quan trọng nhất.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Định Tính Cách Thực Hiện 54 Ký Tự

Nghiên cứu định tính tập trung vào việc tìm hiểu ý nghĩa, kinh nghiệm và quan điểm của con người. Phương pháp nghiên cứu định tính thường được sử dụng để khám phá các vấn đề phức tạp và sâu sắc. Phương pháp phỏng vấn và phương pháp quan sát là hai công cụ chính trong nghiên cứu định tính. Nghiên cứu trường hợp là một hình thức đặc biệt của nghiên cứu định tính, tập trung vào việc phân tích chi tiết một trường hợp cụ thể. Nghiên cứu định tính đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu rõ hành vi, thái độ và động cơ của con người.

3.1. Các loại hình nghiên cứu định tính phổ biến

Nghiên cứu định tính bao gồm nhiều loại hình khác nhau như: Nghiên cứu hiện tượng học (phenomenology), nghiên cứu dân tộc học (ethnography), nghiên cứu lý thuyết nền tảng (grounded theory), và nghiên cứu tường thuật (narrative inquiry). Mỗi loại hình có một phương pháp và mục tiêu nghiên cứu riêng.

3.2. Kỹ thuật thu thập dữ liệu trong nghiên cứu định tính

Các kỹ thuật thu thập dữ liệu phổ biến trong nghiên cứu định tính bao gồm: phỏng vấn sâu, phỏng vấn nhóm, quan sát tham gia, phân tích tài liệu, và thu thập nhật ký. Chọn kỹ thuật phù hợp với mục tiêu và đối tượng nghiên cứu là rất quan trọng.

3.3. Phân tích dữ liệu và diễn giải kết quả nghiên cứu định tính

Phân tích dữ liệu định tính thường bao gồm việc mã hóa dữ liệu, xác định các chủ đề chính, và tìm kiếm các mẫu và mối quan hệ. Diễn giải kết quả đòi hỏi sự nhạy bén và khả năng thấu hiểu bối cảnh văn hóa và xã hội.

IV. Hướng Dẫn Nghiên Cứu Định Lượng Phương Pháp Phân Tích 58 Ký Tự

Nghiên cứu định lượng sử dụng các phương pháp thống kê để đo lường và phân tích các biến số. Phương pháp nghiên cứu định lượng thường được sử dụng để kiểm tra giả thuyết và xác định mối quan hệ nhân quả. Phân tích thống kê đóng vai trò trung tâm trong nghiên cứu định lượng. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi là một công cụ phổ biến trong nghiên cứu định lượng. Nghiên cứu định lượng cung cấp các bằng chứng khách quan và có thể đo lường được để hỗ trợ các quyết định.

4.1. Thiết kế nghiên cứu định lượng các loại hình cơ bản

Thiết kế nghiên cứu định lượng bao gồm: Thiết kế thực nghiệm (experimental design), thiết kế phi thực nghiệm (non-experimental design), và thiết kế bán thực nghiệm (quasi-experimental design). Lựa chọn thiết kế phù hợp phụ thuộc vào mục tiêu nghiên cứu và khả năng kiểm soát các biến số.

4.2. Thu thập dữ liệu định lượng bảng hỏi và các công cụ khác

Các công cụ thu thập dữ liệu định lượng bao gồm: bảng hỏi, trắc nghiệm, các thiết bị đo lường, và dữ liệu thứ cấp. Thiết kế bảng hỏi cần đảm bảo tính rõ ràng, chính xác và độ tin cậy.

4.3. Ứng dụng phân tích thống kê trong nghiên cứu định lượng

Phân tích thống kê bao gồm: Thống kê mô tả (descriptive statistics), thống kê suy luận (inferential statistics), và phân tích hồi quy (regression analysis). Sử dụng phần mềm thống kê (ví dụ: SPSS, R) để thực hiện các phân tích.

V. Bí Quyết Ứng Dụng Nghiên Cứu Khoa Học Vào Thực Tiễn 58 Ký Tự

Ứng dụng nghiên cứu khoa học vào thực tiễn là mục tiêu cuối cùng của nhiều công trình nghiên cứu. Nghiên cứu ứng dụng tập trung vào việc giải quyết các vấn đề cụ thể và cải thiện hiệu quả hoạt động. Ứng dụng nghiên cứu trong giáo dục giúp cải thiện phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng học tập. Ứng dụng nghiên cứu trong y học giúp phát triển các phương pháp điều trị mới và cải thiện sức khỏe cộng đồng. Để ứng dụng nghiên cứu thành công, cần có sự hợp tác giữa các nhà nghiên cứu, các nhà quản lý và các đối tượng liên quan.

5.1. Các bước chuyển giao kết quả nghiên cứu vào thực tiễn

Quá trình chuyển giao kết quả nghiên cứu bao gồm: Xác định các đối tượng tiềm năng, xây dựng kế hoạch triển khai, thử nghiệm và đánh giá hiệu quả, và phổ biến kết quả. Cần có sự hỗ trợ từ các tổ chức và chính phủ để thúc đẩy quá trình chuyển giao.

5.2. Vượt qua các rào cản khi ứng dụng nghiên cứu vào thực tiễn

Các rào cản có thể bao gồm: Thiếu nguồn lực, thiếu sự hợp tác, thiếu kiến thức và kỹ năng, và sự phản kháng từ các đối tượng liên quan. Cần có các giải pháp để vượt qua các rào cản này.

5.3. Nghiên cứu hành động công cụ ứng dụng nghiên cứu hiệu quả

Nghiên cứu hành động là một phương pháp tiếp cận thực tiễn, tập trung vào việc giải quyết các vấn đề cụ thể trong một bối cảnh nhất định. Quá trình nghiên cứu hành động thường bao gồm: Xác định vấn đề, lập kế hoạch hành động, thực hiện hành động, quan sát và đánh giá, và điều chỉnh kế hoạch.

VI. Triển Vọng Tương Lai và Xu Hướng Nghiên Cứu Khoa Học 54 Ký Tự

Nghiên cứu khoa học không ngừng phát triển và đổi mới. Tổng quan về nghiên cứu khoa học cho thấy sự thay đổi liên tục trong phương pháp và công nghệ. Các phương pháp thu thập dữ liệu và phân tích dữ liệu ngày càng trở nên tinh vi hơn. Các xu hướng nghiên cứu mới như nghiên cứu hỗn hợp và nghiên cứu liên ngành đang trở nên phổ biến hơn. Tương lai của nghiên cứu khoa học hứa hẹn sẽ mang lại nhiều khám phá mới và giải pháp đột phá cho các thách thức của xã hội.

6.1. Xu hướng nghiên cứu liên ngành và đa ngành

Các vấn đề phức tạp trong xã hội đòi hỏi sự hợp tác giữa các nhà nghiên cứu từ nhiều lĩnh vực khác nhau. Nghiên cứu liên ngành và đa ngành giúp tạo ra các giải pháp toàn diện và hiệu quả hơn.

6.2. Nghiên cứu dựa trên dữ liệu lớn Big Data

Sự phát triển của công nghệ thông tin đã tạo ra một lượng lớn dữ liệu có thể được sử dụng cho nghiên cứu khoa học. Nghiên cứu dựa trên dữ liệu lớn giúp phát hiện ra các mẫu và xu hướng ẩn chứa trong dữ liệu.

6.3. Vai trò của trí tuệ nhân tạo AI trong nghiên cứu khoa học

Trí tuệ nhân tạo (AI) có thể được sử dụng để tự động hóa các quy trình nghiên cứu, phân tích dữ liệu và tạo ra các mô hình dự đoán. AI đang trở thành một công cụ ngày càng quan trọng trong nghiên cứu khoa học.

Trích đoạn nội dung tài liệu

®1i hac quéc gia hp néi trung ©m ®u0 PO, pải d*ìng gi4[ng vi2n lý luÊn chính trP [IguyÔn T1gäc quyÕn Bec tranmh kh0a hic thO giiivu vai tr phe-ng ph. p LluEn ciia n4 04@i V Ci nhEn thee kh0a hic luEn vn thH'c sU triOt Hac chuy°n ngụnh : c[IDVBc vụ c[IIDVLS M- sè : 5.02 Hgsêi h*íng dÉn kh0a bäc: GS. L* h+u IghŨa Hu Néi, 2004 @®1i hac quéc gia hy néi trung ©m ®u0 PO, pải d*ìng gi4[ng vi2n lý luÊn chính trP [IguyÔn T1gäc quyÕn Bec ranh khOa hic thO giiivu vai tr phe-ng ph. p LluEn ciia n4 04@i V Ci nhEn thee kh0a hic luEn vn thH'c sU triOt Hac Hy Néi, 2004 Mé ®Cu cheng I: 1.

KO# luEn Mocloc Trang 1 Phim tri “bec tranh kh0a hac †hÕ giấi” #rOng tridt hic vp trOng khO0a hic tò nhìn. 7 bøc lranh kh0a häc thÕ giíi lr0ng quan ®ióm cña c,c nhụ s,ng IẼp chñ nghÏa duy vẼI siÖn chøng 7 Ph'm tri bgc trath khOa hic thO giii Ong mét sé khuynh heing triOt hic hiOn ®1. 19 Quan ®ióm cña mét sè nhụ khOa häc tò nhi®n hiÖn ®1¡ vò bøc tranh kh0a häc thÕ giíi. 30 Sv ph! Irión cña mét sè ngựụnnh khOa hac tò nhi*n H*u biÕu vi sò hxnh #hị_„nh vụ ph _# đrión cña bøc tranh khOa hiic thÕ gi 6i.

Al c¬sẽ lý luÊn vụ viÖc ph©n ]01i bøc tramh kh0a hic thO giiti. 4I Vai lrồ cña mét sè ngụnh khOa häc tò nhin liÊu piúu 6èi víi sò hành thụnh vụ ph trión cña bøc lranh kh0a häc lhÕ giíi. 47 Sd ph,t trion cfia VEt ly hac vp bec tranh vẼl lý. 47 Sù ph,† trión cña thn v”n hác vụ bøc lranh thi*n vn.

57 Sd ph,ttrion cfia sinh VEt hic vp bgc tranh sinh vEt 69 Vai tr ph*»¬ng ph_.p LluEn ciia bec tranh khOa hic HhO giti @éi viiqu, hxnh nhEnthge kh0a hic. 81 Vai lrồ cña boc tramh khOa hic th0 giíi @&i vii qu, tah nghi*n cøu kh0a häc thùc nghiÖm. 81 Vai lrồ cña bøc lranh khOa hic thO giti Ong vidc hành thụnh ph,t tridn cfia c,¢ ly fhuyOt kh0a hich) nhữ°n. 86 bøc lranh kh0a hic thO giti trOng ®iòu kiÖn cã sù 1,c ®éng beng hẹ gi+za c,c ngunh kh0a hic.

90 96 Thi IiÖu Hham kh{o 99 Léi cam ®Oan T«i xin cam ®0an ®@©y lu c«ng lanhnghí“n cu aia l«i deri sò h*ứng dEn khOa hic dia GS. € c lui liỗu, sè liÖu bÍch dÉn tz0ng luÈn v*n ®òu lung thòc vụi đã xuÊi số 2â 2ung. T,¢ gif IguyOn Igiic QuyOn Mẽ ®Cu 1. cuéc ¢,ch m'ng kh0a hic - c«ng nghO hiOn ®1i diOn ra lõ nöa cuèi thÕ kô XX 6Õn nay 6*đc @ïc lreng bẽi nhìp 6é ph,l lrión còc kú nhanh chãng vụ sù lhôm nhÊp cña khÓa häc - c«ng nghÖ vụ0 mãi lÍnh vòc h01! @éng cña 0êi sèng c0n ng»*êi, lhùc !Õ lr*n ®Bi hái phi cã mét sò ®œi míi !* duy phi hfp, cã khi[ n ng 9p øng sù ph,l lrión cña khOa hac - c«ng nghÖ hiÖn 611i.

§ảng lhêi víi viÖc ®œi míi !* duy ®ã lụ sù ph, trión hÖ lhèng c,c kh ¡ niÖm, ph'm lrï kh0a häc nh* nhzng c«ng cô kh,i idm 6*đc sö dông lr0ng qu, tranh nhỀn lhợc lhỖ giú vụ bm Tôi mh+ng tri thøc khOa hãäc mũi. Tr0ng †,c phỀm "bói ký lriÖl hác" V.ILL^nin ®- nhỄn ®bnh r»ng, "Tr*íc cŨn ng»*êi lu mét m!ng I*íi nh+ng hiÖn †*ìng tò nhìn. cÔn ng*êi Hịn ng, man ri, kh«ng tò ‡,ch manh khái tò nhi°n, cŨn ng*êi cã ý thøc tò †ch mạnh khái tù nhiÊn.c ph'm trT lụ nhzng giai 601n cña sò †,ch khái 6ã, løc lụ cña sb nhỄn thøc thÕ giti, chong lu nh+ng ®ióm nói cña mìng l*íi, gióp ng*êi la nhỀn lhøc vụ 4m v+zng 6*?c mìng I*íi Êy" [23,1r.Víi nhỄn ®bnh nụy V.LLˆnin 9- chủ ra r»ng hÖ lhèng ph'm lrï cña phÐp siÖn chøng lụ c«ng cô ph*¬ng ph,p luÊn hzu hiÖu cña qu, lrxnh nhỄn thee kh0a hic. Vx vEy viOc bmn hiúu nhzng kh,¡ niÖm, ph'm lrï míi xuÊi hiÖn tr0ng h01 ®éng mhEn thøc lụ nhu cCu cÊp thiÕI cña c,ch m'ng kh0a hắc - ccng nghÖ hiÖn ®1i.

Khi nghi®n cøu cÊu lróc, nguẩn gèc cña tri lhøc kh0a häc vụ quy txnh hxnh thụnh c,c häc thuyÕI khOa häc, mét sè kh ¡ nÖm míi 6*Äc ra O€i vu ph,t lriún vii i* c,ch lụ nhzng ph'm trĩ 9*?c sö dông vụ0 viÖc phôn tích ph*¬ng ph,p luỄn. Tr0ng sè 8ã cã ph!m lrï " bøc lranh khOa häc thỗ gi". IIã 6*đc sö 1 đông kh«ng chƒ lr0ng c,c c«ng lrxnh cña c,c nhụ lriÕ! häc, mu côn lrÔng c,c †,c phÈm cña mét sè nhụ kh0a häc tò nhi*n liều sióu nh° : PFng M. T* duy kh0a häc lr0ng giai ®01n hiÖn nay lụ i* duy & tranh 6é ca0, nã mang lính s,ng 1!0, linh h011 vx thÕ nã Bi hái chñ †hó te duy phi cã mét nguần tri thøc leng h¬p, phÚng phó, xuÊt ph † õ 8ã mụ qu, lrxnh †* duy khOa häc sÏ diÔn ra vụ 81 tú nh+ng tri thøc míi sôu s34 h¬n, ®Cy 8ñ h¬n.

§ãng vai lrồ leng hfp lri thøc nguẩn ch0 qu, trxmh te duy kh0a hic trOng giai 601n hiÖn nay lụ bøc lranh khOa häc thỖ giíi - mét hxnh lhọc leng hđp kh,i qu,t tri lhøc cña c,c ngụnh khÓa häc mang lÍnh lpch sé. Wa kheng chi lu nguan tri thøc nòn Hịng cña qu, lrxnh ‡* duy kh0a häc mụ côn lụ c¬ sẽ ®ó rìn luyÕÖn, ph,t tridn, ®zi mii t+ duy. Kh,i niÖm "bøc tranh kh0a hãäc thỖ giíi" ngụy cụng 6*?c sé dông nhièu víi †* c,ch lụ c«ng cô phôn lích ph*¬ng ph,p luỄn víi nhièu nghỉa kh,c nhau.Tr0ng lriÕI hic hidn @4i1 vu khOa hic chuy*n nghụnh lhúnh thƠIng "bọc tranh kh0a häc thỗ giíi " 6*?c sö dông 6ó siúu hiÖn cu lróc thÕ giíi quan, nòn f[ng vn h0,„ cña mét théi 91i lch sö nhÊ! ®@bnh. & ®Ôy nã 8*?c sö dông †*¬ng lò nh* thuẼl ng+ "hxnh l*?ng thÕ giíi ", " M« hành lhÕ giíi", "Tròc quan thô giíi", khắc h0! teng thé tEp hip nh+ng quan ®ióm vo thO giii.

cÊu tróc søc tranh thO giii tr0ng c,ch hộp cÊn nuy 6*Äc 1hó hiÖn ra lh«ng qua c,c kh ¡ niÖm vn h0,. Kh,i niÖm "bøc tranh khOa hic lhỗ giú" côn 6*?c sö dông lr0ng ughla hÑp h¬n khi ®ò cÉp ®Õn nã nh* nh+ng sióu l*ìng vò thÕ giíi - dng ®Zc lhï cña tri th@c khOa hic. TrOng khu«n khe nghiÊn cøu cña ®ò lui sÏ bm hióu kh,¡ niÖm "bøc lranh kh0a häc lhỗ giíi" víi ý nghÏa nụy. T*¬ng øng víi ý nghỉa lr°n, phim tri "bøc lranh kh0a hic th giti" ba0 hụm bèn hanh lhợc cã mèi liền hỖ lang hẹ víi nhau, mẹi khji niÖm kh,¡ qu,! mét kióu "bøc tranh kh0a hãäc thÕ giíi" nh* nh+ng cÊp ®é c¬ sl[n cña viÖc hÖ thèng h0, tri thgc khOa häc: “ bøc lranh kh0a häc thÕ giíi 3 chung”; “ bøc lranh kh0a hác vò x: héi”; "bøc tramh kh0a hic vo nh"; "bøc tranh khOa hac chuy*n ngumh".

Tuy "bøc lranh kh0a häc thô gií" ®:- 6*?c sö dông réng r-¡ lr0ng lriỗt häc vụ mét sè khÓa häc kh,c, nh*ng viOc nghi*n cou cã hÖ théng ph'm tri nuy mí @*Tc lriún khai lr0ng lriÕ! häc X« ViÕt & nh+ng thÊp ni®n 70 - 80 thÖ kô XX. côn lân Hi nhiòu vÊn ®ò tranh luẼn xung quanh phì'm lrï nụy. & ViÖ! Hlam sau $4 héi l0un quèc lCn thø VI cña §Jng céng s{n ViÖ! Iam, vÊn ®ò ®zi mii †s duy 0sfc ®#l ra nh* mét nhu cCu kh«ng lhó thiÕu, nhiòu vÊn ®ò li*n quan 6Õn ®i mii te duy 6- 6*?c nghi*m cou vu lh{0 luỄn, s0ng viÖc ngh®n cou phim ti "boc tramh kh0a häc thÕ giíi" vụ sò ph! trión cña nã qua lõng giai ®01n ph! lrión cña nhÊn thợøc vụ !* duy kh0a häc côn ch*a tEp trung 8*đc sù chó ý th0 ®,ng cña cc nhụ nghiền cøu. Vx vỀy viÖc bm hióu bøc lranh kh0a häc Thì giti trOng théi kv Oxi míi 10un diÖn & n*íc †a hiÖn nay 6- trẻ thụnh vÊn 8ò cÊp thit.

Txnh hxnh nghỉ°n cøu @o tpi. Tr0ng triÕ! häc n*íc ng0ui nhÊ! lụ lr0ng c,c c«ng lrxnh nghiền cøu cña riÕI häc X« ViÕI ẽ nh+ng thEp ni*n 70 -80 cfia thO ki tho XX (Mét sé tc gill 1u bióu mhe : §*slepv«i P. ) "bøc lranh kh0a hic th0 giii" @*7c¢ xem nh*giíi hìn c¬ bn cña viÖc hÖ thèng h0, c,c tri th¢c s°n lr0ng mẹi lỈnh vòc kh0a hãäc, hành thøc c¬ 6n cña viÖc leng hfp c,c tri thøc kh0a häc. §äng thêi vai lrồ leng hp c,c tri thøc kh0a häc kh«ng lụm mÊ! 6i vai lrồ ph*¬ng ph,„p luỄn vụ ®nh h*íng nghiÊn cøu ®èi víi viÖc x©y dùng nh+ng tri thøc kh0a häc mii.

ViÖc x,c ®ình vb lrÍ vụ vai lrồ cña "bøc lranh kh0a häc thÖ giíi", ®èi víi h0! @éng nhẼn lhøc luy 6- 6*đc ®ò cỄp ôÕn lr0ng c,c c«ng trxnh lriÕI häc, nh*ng vÉn ch*a cã quan Ôióm nhÊt qu, vò vÊn ®ò nụy. ThÊm chÝ côn tân 1i c[ nh+ng quan 6ióm †r,¡ ng*?c nhau: ca ý kiỗn ch0 r»ng, cã thó phôn lÍch c¬ cÊu ph,1 triún tri thøc kh0a häc mụ kh«ng cCn ®Õn "bøc tranh kh0a hic thO giii", mét sè ý kiÕn kh c luy thõa nhÊn ý nghỉa cña kh ¡ niÖm nụy nh*ng quy gảän vò viÖc sö đông nã lr0ng viÖc ghi chÐp qu, irxnh 1c ®éng l*¬ng hẹ gi+a ¢,c 5 kh0a hic. c,ch Hp cEn duy vEt sidn chong tOng vidc phOn Hch c,c tri thøc kh0a hic nh* mét hiOn ting x- héi chO phDp lum s,ng lá trOng hO théng tri thøc kh0ahäc ®ang ph ‡ trión the0 hai hÖ théng cEu lróc sau: hO théng cEu tróc s^m tr0ng vụ hÖ thèng cÊu tróc s° ngÖi. IIghi®n cøu cña ViÖn sỈ V.

Siri«pin chủ ra rong cu toc s^n lr0ng cña lri thee kh0a hic sidu hiOn mei quan hO tng he gi+a li thøc ly thuyOt vp tri thøc thòc nghiÖm, cồn cÊu tróc sân ng0ui sióu hiÖn sò phô thuéc lÉn nhau cña hai I01i tri thøc kh0a häc nuy víi nh+ng †* tẽng vụ chuÈn mùc cña h0!! ®éng nhỄn thøc, víi cÊu lróc th0 giti quan vụ ®nh h*fng gi, Irp. Tr0ng khu«n khe phôn lích lr^n «ng 6- chú ra r»ng bøc tranh kh0a hic th0 giíi lụ mét hÖ thèng tri thøc khÓa häc kÕt nèi 9s£c cf hai cÊu tróc lrân cña tri thøc. §iðu 8ã ch0 phÐp theO dai mét ¢,ch chi HOt hon vai lrô cña bọc tranh kh0a hic thO giti 6èi víi viÖc hanh thụnh tri th¢c kh0a hic trOng mei llth vic khOa hắc ring biÖI. TrÔng c,c c«ng inh nghi*n cou the0 khuynh h*fng nụy, bøc tramh kh0a hic th0 giti @*fc xem nh» lụ c«ng cô ph*¬ng ph,p luEn ciia viOc phOn Hch tri thgc kh0a hic.

ViÖc phôn Heh kh,i nidm "bec tramh kh0a hiic thÖ giíi" 8*?c dùa lr^n co sé nghi*n cgu te lidu vi bch sé ph,t trion cfia ¢,¢ ngumh khOa hic chuy*n biÖ!. TrÔng qu, lxnh phOn Wch t+ lidu Ibch sö ph,† lrión cña c,c khÓa häc chuy°®m Bilt 6ã, c¬ sẽ ® phôn 101i c.