Tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon

2015

127
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.1. Một số vấn đề của dạy học tích hợp

1.2. Khái niệm về tích hợp

1.3. Các quan điểm tích hợp trong dạy học

1.4. Một số khái niệm về môi trường

1.5. Khái niệm môi trường

1.6. Chức năng cơ bản của môi trường

1.7. Khái niệm ô nhiễm môi trường

1.8. Khái niệm bảo vệ môi trường

1.9. Giáo dục môi trường ở trường phổ thông

1.10. Khái niệm giáo dục môi trường

1.11. Mục tiêu của giáo dục môi trường

1.12. Mô hình dạy và học giáo dục môi trường

1.13. Các hình thức triển khai giáo dục môi trường

1.14. Một số nguyên tắc thực hiện giáo dục môi trường

1.15. Các phương pháp giáo dục môi trường

1.16. Vị trí của giáo dục môi trường trong trường phổ thông

1.17. Cơ sở thực tiễn

1.18. Thực trạng dạy học tích hợp giáo dục môi trường trong bộ môn Hóa học của giáo viên ở một số trường THPT của Hà Nội

1.19. Thực trạng dạy học tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11) cho học sinh THPT của Hà Nội

1.20. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIDROCACBON - HÓA HỌC LỚP 11

2.1. Phân tích cấu trúc chương trình và nội dung kiến thức phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.2. Vị trí, nội dung kiến thức phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.3. Một số điểm lưu ý về phương pháp dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.4. Mục tiêu giáo dục môi trường trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.5. Quy trình dạy học tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.6. Nguyên tắc, nội dung và mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.7. Nguyên tắc tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.8. Nội dung, mức độ tích hợp giáo dục môi trường phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.9. Một số biện pháp tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.9.1. Qua nội dung bài học

2.9.2. Qua tham quan thực tế

2.10. Một số giáo án tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Hóa học 11)

2.10.1. Giáo án 4

2.11. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm

3.2. Mục đích của thực nghiệm sư phạm

3.3. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm

3.4. Quá trình tiến hành thực nghiệm sư phạm

3.5. Khảo sát điều tra

3.6. Lựa chọn đối tượng, địa bàn thực nghiệm

3.7. Lựa chọn nội dung, thời gian thực nghiệm

3.8. Phương pháp đánh giá

3.9. Kết quả thực nghiệm sư phạm

3.10. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm

3.10.1. Phân tích định tính

3.10.2. Phân tích định lượng

3.11. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon hóa học lớp 11

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon hóa học lớp 11

Tài liệu "Tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học hóa học lớp 11" đề cập đến việc kết hợp giáo dục môi trường vào chương trình giảng dạy hóa học, nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học sinh đối với vấn đề môi trường. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục môi trường trong bối cảnh hiện nay, khi mà các vấn đề như ô nhiễm và biến đổi khí hậu ngày càng trở nên nghiêm trọng. Qua đó, nó không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về các khái niệm hóa học mà còn khuyến khích các em tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

Để mở rộng thêm kiến thức về việc phát triển năng lực học sinh trong lĩnh vực hóa học, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Luận văn thạc sĩ vnu ued sử dụng bài tập hóa học chương cacbon silic hóa học lớp 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh, nơi trình bày cách áp dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn. Bên cạnh đó, Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học một số nội dung chương cacbon silic hóa học 11 cũng là một nguồn tài liệu hữu ích, giúp bạn hiểu rõ hơn về cách phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh. Cuối cùng, Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học bài tập chương amin aminoaxit protein hóa học 12 sẽ cung cấp thêm góc nhìn về việc khuyến khích tư duy sáng tạo trong dạy học hóa học. Những tài liệu này sẽ giúp bạn mở rộng kiến thức và áp dụng hiệu quả hơn trong giảng dạy.