Luận văn thạc sĩ thực trạng stress và một số yếu tố liên quan ở học sinh trường trung học phổ thông lương phú phú bình thái nguyên

Luận văn thạc sĩ phân tích thực trạng stress và một số yếu tố liên quan ở học sinh trường trung học phổ thông lương phú phú, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải pháp

Trường đại học

Đại học Thái Nguyên

Chuyên ngành

Y học dự phòng

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

luận văn thạc sĩ y học

2017

91
16
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

KÝ HIỆU VIẾT TẮT

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN

1.1. Một số khái niệm cơ bản

1.1.1. Khái niệm về stress

1.1.2. Các dấu hiệu của stress

1.1.3. Nguyên nhân của stress

1.1.4. Ảnh hưởng của stress

1.2. Thực trạng rối loạn stress ở học sinh phổ thông trên Thế giới và Việt Nam

1.2.1. Thực trạng rối loạn stress ở học sinh phổ thông trên Thế giới

1.2.2. Thực trạng rối loạn stress ở học sinh phổ thông tại Việt Nam

1.3. Các yếu tố liên quan đến rối loạn stress ở học sinh

1.3.1. Các nghiên cứu trên thế giới

1.3.2. Các nghiên cứu tại Việt Nam

1.4. Công cụ sử dụng nghiên cứu stress ở học sinh - sinh viên

1.5. Giới thiệu về địa bàn nghiên cứu

2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Đối tượng nghiên cứu

2.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu

2.3. Phương pháp nghiên cứu

2.4. Cỡ mẫu và kĩ thuật chọn mẫu

2.5. Công cụ và vật liệu nghiên cứu

2.5.1. Công cụ và vật liệu dành cho nghiên cứu thực trạng stress và tác hại tâm lý của stress sở học sinh

2.5.2. Công cụ và vật liệu dành cho nghiên cứu các yếu tố liên quan đến stress ở học sinh

2.6. Kĩ thuật thu thập số liệu

2.6.1. Đối với học sinh và cha mẹ của học sinh

2.6.2. Đối với giáo viên chủ nhiệm và ban lãnh đạo nhà trường

2.7. Chỉ số nghiên cứu

2.7.1. Các chỉ số về thông tin chung của đối tượng nghiên cứu

2.7.2. Mục tiêu 1: Các chỉ số về thực trạng stress ở học sinh

2.7.3. Mục tiêu 2: Các chỉ số về yếu tố liên quan đến stress ở học sinh

2.8. Phương pháp đánh giá

2.9. Biện pháp khống chế sai số

2.10. Xử lý và phân tích số liệu

2.11. Đạo đức nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Đặc điểm chung của đối tượng tham gia nghiên cứu

3.1.1. Các thông tin chung của học sinh

3.1.2. Thông tin chung về nhóm cha mẹ học sinh

3.2. Thực trạng stress ở học sinh trường THPT Lương Phú - Phú Bình - Thái Nguyên. Các yếu tố liên quan

3.2.1. Đặc điểm chung của đối tượng tham gia nghiên cứu

3.2.2. Các đặc điểm chung về nhóm học sinh nghiên cứu

3.2.3. Các đặc điểm chung về nhóm cha mẹ học sinh

3.2.4. Thực trạng stress ở học sinh trường THPT Lương Phú – Phú Bình – Thái Nguyên. Một số yếu tố liên quan đến stress ở học sinh trường Trung học phổ thông Lương Phú – Phú Bình – Thái Nguyên

3.2.4.1. Liên quan theo khối học, giới tính và dân tộc
3.2.4.2. Liên quan giữa yếu tố gia đình và stress ở học sinh
3.2.4.3. Liên quan giữa các yếu tố thuộc về nhà trường với stress ở học sinh
3.2.4.4. Liên quan giữa các hành vi sức khỏe và stress ở học sinh

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Stress Học Sinh THPT Thái Nguyên Thực Trạng

Stress là một vấn đề sức khỏe đáng kể trong xã hội hiện đại, đặc biệt là đối với học sinh THPT. Nó được định nghĩa là mối tương quan giữa tác nhân kích thích và phản ứng của cơ thể. Khi cơ thể không thể tạo ra sự cân bằng mới sau những tác động từ môi trường, các dấu hiệu rối loạn tâm lý sẽ xuất hiện, bao gồm mất ngủ, đau đầu, lo âu, và thậm chí là ý định tự tử. Theo thống kê của Trung tâm phòng chống khủng hoảng tâm lý (PCP), học sinh, sinh viên từ 15 - 24 tuổi là nhóm tuổi có ý định tự tử cao nhất ở Việt Nam. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc nghiên cứu và giải quyết vấn đề stress học sinh THPT Thái Nguyên.

1.1. Định Nghĩa và Dấu Hiệu Nhận Biết Stress ở Học Sinh

Stress không chỉ là cảm giác khó chịu mà còn là một phản ứng phức tạp của cơ thể. Các dấu hiệu của stress rất đa dạng, bao gồm các bất thường về thể chất (kiệt sức, thay đổi khẩu vị, đau đầu), thần kinh (mất ngủ, rối loạn giấc ngủ), và quan hệ xã hội (cảm giác bất an, giận dữ). Người bị stress có thể trải qua tăng nhịp tim, tăng huyết áp, và các biểu hiện cảm xúc tiêu cực như dễ cáu gắt, lo âu, trầm cảm. Stress kéo dài có thể làm tổn hại hệ miễn dịch và tăng nguy cơ mắc bệnh. Theo Walter Cannon, stress là biểu hiện khó chịu hay những áp lực của đời sống cá nhân [37].

1.2. Nguyên Nhân Gây Áp Lực Học Tập Học Sinh Thái Nguyên

Có nhiều nguyên nhân gây ra stress cho học sinh, bao gồm áp lực từ môi trường bên ngoài (thiên tai, ô nhiễm), căng thẳng từ xã hội và gia đình (vấn đề tài chính, mâu thuẫn gia đình), các vấn đề về thể chất (thay đổi cơ thể, ốm đau), và suy nghĩ tiêu cực của bản thân. Nghiên cứu của Đỗ Thị Lệ Hằng năm 2009 cho thấy các tác nhân gây stress ở trẻ vị thành niên bao gồm 4 nhóm tác nhân là học tập, mối quan hệ với gia đình, mối quan hệ với bạn bè và các tình huống bất thường [8]. Học sinh cấp 3 thường chịu áp lực học tập cao hơn do phải chuẩn bị cho các kỳ thi quan trọng và lựa chọn nghề nghiệp.

II. Thực Trạng Stress Học Sinh THPT Thái Nguyên Nghiên Cứu Mới

Hiện nay, tại Thái Nguyên chưa có nhiều nghiên cứu về stress ở học sinh THPT, trong khi đây là đối tượng chịu nhiều tác động từ các yếu tố khác nhau như gia đình, nhà trường, xã hội. Đặc biệt là học sinh ở các vùng nông thôn như Trường THPT Lương Phú - Phú Bình - Thái Nguyên, ngoài việc học, các em còn phải phụ giúp gia đình tăng gia sản xuất. Nghiên cứu của tác giả Trần Thị Hồng Vân tại trường THPT Phan Đình Phùng, Hà Nội cho kết quả 46,1% học sinh bị stress ở các mức độ khác nhau [29]. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc nghiên cứu sâu hơn về thực trạng stress ở học sinh THPT tại Thái Nguyên.

2.1. Tỷ Lệ Stress Học Sinh THPT Tại Lương Phú Phú Bình

Nghiên cứu tập trung vào việc mô tả thực trạng stress ở học sinh trường THPT Lương Phú - Phú Bình - Thái Nguyên năm 2016. Mục tiêu là xác định tỷ lệ học sinh bị stress và mức độ stress của các em. Các yếu tố liên quan đến stress cũng được phân tích để hiểu rõ hơn về nguyên nhân và ảnh hưởng của tình trạng này. Việc thu thập dữ liệu được thực hiện thông qua khảo sát và phỏng vấn học sinh, giáo viên, và phụ huynh. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin quan trọng để xây dựng các chương trình hỗ trợ tâm lý cho học sinh.

2.2. So Sánh Với Các Nghiên Cứu Về Stress Học Đường Khác

Nghiên cứu này sẽ so sánh kết quả về tỷ lệ stress ở học sinh THPT tại Lương Phú - Phú Bình với các nghiên cứu khác đã được thực hiện tại Việt Nam và trên thế giới. Điều này giúp đánh giá mức độ nghiêm trọng của vấn đề stress tại địa phương so với các khu vực khác. Các yếu tố khác biệt về văn hóa, kinh tế, và xã hội có thể ảnh hưởng đến mức độ stress của học sinh cũng sẽ được xem xét. Việc so sánh này cung cấp cái nhìn toàn diện hơn về vấn đề stress học đường và giúp đưa ra các giải pháp phù hợp.

III. Nguyên Nhân Stress Học Sinh THPT Yếu Tố Gia Đình và Nhà Trường

Nghiên cứu của Phùng Đức Nhật và cộng sự phát hiện các yếu tố gây stress ở học sinh như: lo lắng về kết quả học tập, về tương lai; lo lắng về kinh tế gia đình, về áp lực học tập, tình hình an ninh nơi ở và thiếu bạn chia sẻ khi buồn [18]. Có mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa tỷ lệ stress ở học sinh với tỷ lệ học sinh cảm thấy lo lắng về kết quả học tập, về tương lai và về bệnh của bản thân. Những học sinh lo lắng về kinh tế gia đình bị stress cao gấp 1,56 lần học sinh không lo lắng về kinh tế gia đình.

3.1. Ảnh Hưởng Của Áp Lực Từ Gia Đình Đến Tâm Lý Học Sinh

Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển tâm lý của học sinh. Áp lực từ gia đình, bao gồm kỳ vọng quá cao về thành tích học tập, mâu thuẫn giữa các thành viên, và vấn đề tài chính, có thể gây ra stress cho học sinh. Nghiên cứu sẽ xem xét mối liên hệ giữa các yếu tố gia đình và mức độ stress của học sinh. Các biện pháp hỗ trợ gia đình, như tư vấn tâm lý và giáo dục về cách giảm áp lực cho con cái, có thể giúp giảm stress cho học sinh.

3.2. Vai Trò Của Môi Trường Học Đường Trong Gây Stress

Môi trường học đường cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến stress của học sinh. Áp lực từ việc học tập, cạnh tranh với bạn bè, mối quan hệ với giáo viên, và các vấn đề liên quan đến bạo lực học đường có thể gây ra stress. Nghiên cứu sẽ đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố này đến stress của học sinh. Các biện pháp cải thiện môi trường học đường, như tăng cường hoạt động ngoại khóa, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa học sinh và giáo viên, và phòng chống bạo lực học đường, có thể giúp giảm stress cho học sinh.

3.3. Tư Vấn Tâm Lý Học Đường Thái Nguyên Giải Pháp

Việc thiếu hụt các dịch vụ tư vấn tâm lý học đường hiệu quả có thể làm gia tăng tình trạng stress ở học sinh. Các chương trình tư vấn tâm lý học đường có thể giúp học sinh giải quyết các vấn đề cá nhân, học tập, và xã hội, từ đó giảm stress và cải thiện sức khỏe tâm thần. Nghiên cứu sẽ đánh giá hiệu quả của các chương trình tư vấn tâm lý học đường hiện có và đề xuất các giải pháp để cải thiện chất lượng dịch vụ này. Việc tăng cường đội ngũ chuyên gia tâm lý và nâng cao nhận thức về sức khỏe tâm thần trong trường học là rất quan trọng.

IV. Ảnh Hưởng Stress Đến Kết Quả Học Tập Giải Pháp Giảm Thiểu

Stress có thể gây nhiều tác động xấu cho bản thân những người mang nó, đồng thời cũng gây ra những bất lợi cho những người xung quanh và xã hội nói chung. Sau đây là những tác động chính mà stress có thể gây ra: Tác động của stress đối với cảm xúc, tâm lý: Trạng thái stress thường biểu hiện rõ ở mặt cảm xúc với các biểu hiện thường gặp như: lo âu, dễ nổi nóng, nổi cáu, hồi hộp, chán nản, sợ hãi, không hài lòng về bản thân (tự đổ lỗi cho bản thân), cảm thấy trống rỗng mất phương hướng, cảm thấy dễ bị tổn thương, căng thẳng…[3].

4.1. Stress và Trầm Cảm ở Học Sinh Mối Liên Hệ Nguy Hiểm

Stress kéo dài có thể dẫn đến trầm cảm ở học sinh. Trầm cảm là một rối loạn tâm thần nghiêm trọng có thể ảnh hưởng đến mọi khía cạnh của cuộc sống, bao gồm học tập, quan hệ xã hội, và sức khỏe thể chất. Nghiên cứu sẽ xem xét mối liên hệ giữa stress và trầm cảm ở học sinh THPT tại Thái Nguyên. Các biện pháp phòng ngừa và điều trị trầm cảm, như tư vấn tâm lý, sử dụng thuốc, và thay đổi lối sống, có thể giúp cải thiện sức khỏe tâm thần của học sinh.

4.2. Hậu Quả Stress Học Sinh Giảm Sút Thành Tích Học Tập

Stress có thể ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng tập trung, ghi nhớ, và giải quyết vấn đề của học sinh, dẫn đến giảm sút thành tích học tập. Nghiên cứu sẽ đánh giá mối liên hệ giữa mức độ stress và kết quả học tập của học sinh. Các biện pháp giảm stress, như quản lý thời gian, tập thể dục, và thư giãn, có thể giúp cải thiện khả năng học tập của học sinh. Việc tạo ra một môi trường học tập thoải mái và hỗ trợ cũng rất quan trọng.

4.3. Giải Pháp Giảm Stress Cho Học Sinh Từ Gia Đình Đến Nhà Trường

Để giảm stress cho học sinh, cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, và xã hội. Gia đình cần tạo ra một môi trường yêu thương và hỗ trợ, giảm áp lực về thành tích học tập, và khuyến khích con cái tham gia các hoạt động ngoại khóa. Nhà trường cần cải thiện môi trường học tập, tăng cường hoạt động tư vấn tâm lý, và phòng chống bạo lực học đường. Xã hội cần nâng cao nhận thức về sức khỏe tâm thần và cung cấp các dịch vụ hỗ trợ cho học sinh.

V. Hỗ Trợ Tâm Lý Học Sinh THPT Vai Trò Của Giáo Viên

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc phát hiện và hỗ trợ học sinh bị stress. Giáo viên có thể nhận biết các dấu hiệu của stress ở học sinh, như thay đổi hành vi, giảm sút thành tích học tập, và biểu hiện cảm xúc tiêu cực. Giáo viên cũng có thể cung cấp sự hỗ trợ tâm lý ban đầu cho học sinh, như lắng nghe, chia sẻ, và khuyến khích học sinh tìm kiếm sự giúp đỡ chuyên nghiệp. Việc đào tạo giáo viên về kỹ năng tư vấn tâm lý là rất quan trọng.

5.1. Nâng Cao Nhận Thức Về Sức Khỏe Tinh Thần Học Sinh

Nâng cao nhận thức về sức khỏe tinh thần là bước đầu tiên để giải quyết vấn đề stress ở học sinh. Các chương trình giáo dục về sức khỏe tinh thần có thể giúp học sinh, giáo viên, và phụ huynh hiểu rõ hơn về stress, trầm cảm, và các rối loạn tâm thần khác. Việc giảm kỳ thị đối với các vấn đề tâm lý cũng rất quan trọng để khuyến khích học sinh tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần thiết. Các hoạt động truyền thông và sự kiện cộng đồng có thể giúp nâng cao nhận thức về sức khỏe tinh thần.

5.2. Xây Dựng Mạng Lưới Hỗ Trợ Tâm Lý Trong Trường Học

Xây dựng một mạng lưới hỗ trợ tâm lý trong trường học có thể giúp học sinh dễ dàng tiếp cận các dịch vụ tư vấn và hỗ trợ khi cần thiết. Mạng lưới này có thể bao gồm giáo viên, nhân viên tư vấn, chuyên gia tâm lý, và các tổ chức cộng đồng. Việc tạo ra một môi trường an toàn và tin cậy trong trường học cũng rất quan trọng để khuyến khích học sinh chia sẻ các vấn đề của mình. Các hoạt động nhóm và câu lạc bộ có thể giúp học sinh kết nối với nhau và hỗ trợ lẫn nhau.

VI. Phòng Ngừa Stress Học Sinh Bí Quyết Từ Chuyên Gia Tâm Lý

Phòng ngừa stress là một biện pháp quan trọng để bảo vệ sức khỏe tâm thần của học sinh. Các biện pháp phòng ngừa stress có thể bao gồm quản lý thời gian, tập thể dục, thư giãn, và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình và bạn bè. Việc khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa và phát triển sở thích cá nhân cũng có thể giúp giảm stress. Các chuyên gia tâm lý có thể cung cấp các kỹ năng và công cụ để học sinh tự quản lý stress.

6.1. Kỹ Năng Quản Lý Stress Hiệu Quả Cho Học Sinh THPT

Học sinh cần được trang bị các kỹ năng quản lý stress hiệu quả, như kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng giao tiếp, và kỹ năng tự kiểm soát cảm xúc. Các khóa học và buổi tập huấn về kỹ năng quản lý stress có thể giúp học sinh học cách đối phó với các tình huống căng thẳng một cách tích cực. Việc thực hành các kỹ năng này thường xuyên có thể giúp học sinh xây dựng khả năng phục hồi và giảm nguy cơ bị stress.

6.2. Vai Trò Của Gia Đình Trong Việc Giảm Stress Cho Con Cái

Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc giúp con cái giảm stress. Cha mẹ có thể tạo ra một môi trường yêu thương và hỗ trợ, lắng nghe và chia sẻ với con cái, và khuyến khích con cái tham gia các hoạt động ngoại khóa. Việc giảm áp lực về thành tích học tập và khuyến khích con cái phát triển sở thích cá nhân cũng rất quan trọng. Cha mẹ cũng cần chú ý đến sức khỏe tinh thần của bản thân và tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần thiết.

08/06/2025
Luận văn thạc sĩ thực trạng stress và một số yếu tố liên quan ở học sinh trường trung học phổ thông lương phú phú bình thái nguyên

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 TỔNG QUAN 1. Một số khái niệm cơ bản 1. Khái niệm về stress Trong cuộc sống hiện đại thuật ngữ stress xuất hiện ngày càng nhiều, tuy nhiên mỗi tác giả sử dụng thuật ngữ này với những sắc thái khác nhau. Walter Cannon, bác sĩ chuyên khoa thần kinh nổi tiếng của Mỹ, định nghĩa stress là biểu hiện khó chịu hay những áp lực của đời sống cá nhân [37].

Hiện nay, stress là một thuật ngữ được dùng rộng rãi. Định nghĩa của Han Selye đưa ra năm 1976 được cho là đầy đủ nhất: “Stress là tình trạng căng thẳng thể hiện mối tương tác giữa tác nhân công kích và phản ứng của cơ thể” [12]. Trong điều kiện bình thường, stress là một đáp ứng thích nghi về mặt tâm lý, sinh học và tập tính. Stress đặt con người vào quá trình dàn xếp, thích ứng với môi trường xung quanh, tạo cho cơ thể một sự cân bằng mới sau khi chịu đựng những tác động của môi trường.

Nói cách khác, stress bình thường đã góp phần làm cho cơ thể thích nghi. Nếu đáp ứng của cá nhân với stress không đầy đủ, không thích hợp và cơ thể không tạo ra được một cân bằng mới thì những chức năng của cơ thể ít nhiều sẽ bị rối loạn, những dấu hiệu bệnh lý cơ thể, tâm lý, tập tính sẽ xuất hiện và tạo ra những stress bệnh lý cấp tính hoặc kéo dài [17]. Các dấu hiệu của stress Các dấu hiệu bị ảnh hưởng bởi stress bao gồm những bất bình thường về thể chất, thần kinh và quan hệ xã hội. Cụ thể là sự kiệt sức, tự dưng thèm ăn hay bỏ ăn, đau đầu, khóc, mất ngủ, rối loạn giấc ngủ hoặc là ngủ quên và những biểu hiện khó chịu khác cũng là dấu hiệu của stress.

Stress còn đi kèm với cảm giác bất an, giận dữ hoặc sợ hãi. Người bị stress thường có biểu hiện c 4 là tăng nhịp tim, tăng huyết áp, nhức đầu, mệt mỏi, hơi thở ngắn, ra mồ hôi. Biểu hiện cảm xúc là cảm thấy khó chịu, dễ cáu gắt, lo âu, trầm cảm, buồn bã, chán nản, thờ ơ, không thân thiện, sa sút tinh thần… Có những hành vi như lạm dụng chất kích thích (rượu, thuốc lá), dễ gây hấn, bất cần đời, xáo trộn các sinh hoạt hàng ngày (ăn uống, giấc ngủ), mất tập trung, hay quên, xa lánh mọi người, có vấn đề về tình dục… Stress trầm trọng và kéo dài có thề làm tổn hại hệ miễn dịch và các chức năng sinh lý khác, làm suy yếu khả năng chống lại bệnh tật của cơ thể cũng như sự xâm nhập của vi trùng và làm tăng nguy cơ tử vong [10], [19]. Nguyên nhân của stress Có rất nhiều nguyên nhân gây ra stress nhưng thông thường bao gồm 4 nguyên nhân cơ bản sau: Môi trường bên ngoài: Thiên tai, thời tiết, tiếng ồn, giao thông, bụi và sự ô nhiễm… Những căng thẳng từ xã hội và gia đình: Các vấn đề về tài chính, do sự mất mát của người thân, mâu thuẫn trong gia đình (cha mẹ ly hôn, tranh chấp, xích mích, bất hòa…), quan hệ bạn bè không tốt, tình yêu tan vỡ hay bị phụ bạc…[3].

Các vấn đề về thể chất: Thay đổi cơ thể, không đủ chất dinh dưỡng, ốm đau, bệnh tật. Suy nghĩ của bản thân: Đôi khi, cách chúng ta suy nghĩ hay phiên giải những điều đã hoặc sẽ xảy ra đem đến cho chính mình rất nhiều căng thẳng. Thường đó là những suy nghĩ tiêu cực. Ví dụ, nếu trượt đại học, tương lai thật mù mịt.

Nghiên cứu của Đỗ Thị Lệ Hằng năm 2009 cho thấy các tác nhân gây stress ở trẻ vị thành niên bao gồm 4 nhóm tác nhân là học tập, mối quan hệ với gia đình, mối quan hệ với bạn bè và các tình huống bất thường. Trong đó tác nhân do các tình huống bất thường (trung bình là 1.6) cao hơn so với các c 5 tác nhân khác như học tập (trung bình là 1.5), mối quan hệ với gia đình (trung bình là 1.3) và bạn bè (trung bình là 1. Khi so sánh các tác nhân gây stress cho học sinh theo cấp học thì học sinh cấp 3 chịu áp lực học tập cao hơn học sinh cấp 2, do các em chuẩn bị cho việc lựa chọn nghề sau này và phải đối mặt với nhiều kỳ thi quan trọng như tốt nghiệp Trung học phổ thông, thi đỗ đại học… Cũng theo nghiên cứu này trẻ nam chịu ảnh hưởng từ áp lực học tập cao hơn trẻ nữ [8]. Theo Nguyễn Thị Hằng Phương trong nghiên cứu “Thực trạng và nguyên nhân gây ra rối loạn lo âu ở học sinh THPT chuyên Quảng Bình” có 4 nhóm nguyên nhân chính dẫn đến rối loạn lo âu ở học sinh trung học phổ thông là: nhóm nguyên nhân liên quan đến học tập, liên quan đến bản thân học sinh, liên quan đến gia đình và liên quan đến các mối quan hệ xã hội [20].

Nghiên cứu của Phùng Đức Nhật và cộng sự phát hiện các yếu tố gây stress ở học sinh như: lo lắng về kết qủa học tập, về tương lai; lo lắng về kinh tế gia đình, về áp lực học tập, tình hình an ninh nơi ở và thiếu bạn chia sẻ khi buồn. Có mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa tỷ lệ stress ở học sinh với tỷ lệ học sinh cảm thấy lo lắng về kết quả học tập, về tương lai và về bệnh của bản thân. Những học sinh lo lắng về kinh tế gia đình bị stress cao gấp 1,56 lần học sinh không lo lắng về kinh tế gia đình. Học sinh lo lắng nhiều về áp lực học tập sẽ bị stress gấp 1,81 lần học sinh không lo lắng.

Tỷ lệ học sinh lo lắng vì không có bạn để chia sẻ cao gấp 1,57 lần học sinh không lo lắng. Nhóm học sinh lo lắng về tình hình an ninh nơi ở bị stress gấp 1,5 lần nhóm không lo lắng [18]. Trong nghiên cứu về stress trong học tập ở học sinh, sinh viên của tác giả Edem Maxwell Azila-Gbettor cho rằng stress có ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh, sinh viên và stress là hậu quả của việc học tập vượt quá khả năng của cơ thể [40]. c 6 Tổng quan nghiên cứu “Hiệu quả của việc quản lý căng thẳng về các vấn đề sức khoẻ tâm thần ở thanh thiếu niên vị thành niên và thanh thiếu niên” của tác giả Zhang Jiapeng Casper, đối với thanh thiếu niên, kiểm tra ở trường học, xung đột gia đình và mối quan hệ bạn bè bất hòa là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến stress và trầm cảm [61].

Ảnh hưởng của stress Tổng hợp từ nhiều nghiên cứu cho thấy, stress có thể gây nhiều tác động xấu cho bản thân những người mang nó, đồng thời cũng gây ra những bất lợi cho những người xung quanh và xã hội nói chung. Sau đây là những tác động chính mà stress có thể gây ra: Tác động của stress đối với cảm xúc, tâm lý: Trạng thái stress thường biểu hiện rõ ở mặt cảm xúc với các biểu hiện thường gặp như: lo âu, dễ nổi nóng, nổi cáu, hồi hộp, chán nản, sợ hãi, không hài lòng về bản thân (tự đổ lỗi cho bản thân), cảm thấy trống rỗng mất phương hướng, cảm thấy dễ bị tổn thương, căng thẳng…[3]. Đây là những ảnh hưởng ban đầu của stress với các dấu hiệu cơ bản như tinh thần dao động, hành vi thất thường có thể làm bạn bè và gia đình xa lánh, những người bị stress gần như luôn đắm chìm trong các hành vi tiêu cực như bỏ học đi chơi game, dễ có hành vi hung hãn dẫn tới bạo lực học đường, bỏ nhà đi bụi, giao du với những người xấu trong xã hội, có thể làm những người xung quanh và cả xã hội phải trả giá đắt. Áp lực học hành đến từ chương trình học, sự kỳ vọng của cha mẹ vào con cái, tâm lý bằng cấp, không đánh giá đúng năng lực của bản thân con cái để có những đòi hỏi phù hợp,… cũng đang ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tâm thần trẻ vị thành niên.

Số lượng học sinh mắc chứng nhiễu tâm (lo âu, trầm cảm, hoảng loạn, hung tính,…) do học tập ngày càng lớn. Thậm chí có những trẻ dẫn tới hành vi tự sát do không biết cách vượt qua stress. Đây là những hậu quả đáng tiếc do stress gây ra. Phản ứng gây stress thông thường có thể giúp thanh thiếu niên phản ứng thích ứng với những thách thức của tuổi vị thành c 7 niên, nhưng có thể dẫn đến sự căng thẳng trong số thanh thiếu niên có nguy cơ cao, làm tăng khả năng bị bệnh tâm thần.

Sự tăng nhạy cảm với kích thích cảm xúc liên quan đến tuổi dậy thì có thể làm trầm trọng thêm các khuynh hướng cá nhân đối với quá trình xử lý tình cảm phóng đại, có thể góp phần vào sự xuất hiện các rối loạn tâm lý ở tuổi trẻ này [59]. Tác động của stress đối với cơ thể: Khi ở trong trạng thái stress, về mặt cơ thể thường có các biểu hiện như: mệt mỏi, đau đầu, đau lưng đau cơ bắp, chóng mặt, đổ mồ hôi, tức ngực khó thở, tay chân bủn rủn, ăn không ngon, ăn quá nhiều hoặc quá ít, khó ngủ, mất ngủ, tim đập nhanh, thở gấp, bị tiêu chảy hoặc táo bón …[3]. Khi rơi vào tình trạng stress tâm lý hay thể chất, cơ thể sẽ gia tăng sản xuất các loại hormon như adrenaline và cortisol. Các hormon này tạo ra các thay đổi rõ rệt ở nhịp tim, huyết áp, sự trao đổi chất và các hoạt động thể chất khác.

Mặc dù đôi khi phản ứng sinh học này giúp hoạt động hiệu quả hơn trong những khoảng thời gian ngắn, nhưng nó cực kỳ nguy hại cho cơ thể nếu xảy ra trong thời gian dài. Tác động của stress đối với sức khỏe và đời sống: Stress kéo dài được xem là một trong những nguyên nhân phổ biến của nhiều căn bệnh như: Bệnh tâm thần kinh, Bệnh tim mạch, Stress làm da xuất hiện nhiều dấu hiệu xấu, thậm chí các biểu hiện của bệnh tật, ví dụ như mụn sưng đỏ, phồng rộp lên hay là bệnh Zona, Bệnh tiêu hóa, Bệnh tình dục, Bệnh phụ khoa, Bệnh cơ xương khớp hay toàn thân: Suy sụp, mệt mỏi, dễ mắc các bệnh dị ứng hay bệnh truyền nhiễm. Các thay đổi hành vi chẳng hạn như lạm dụng rượu bia, thuốc lá cũng làm suy giảm đáng kể tình trạng thể chất con người. Các phát hiện cũng cho thấy rằng cần sa thường được sử dụng như là một chiến lược ứng phó với căng thẳng.

Khi cơ thể phải chịu quá mức tình trạng stress, nguy cơ bị lệ thuộc vào rượu là rất cao [3], [54], [43].

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu "Thực Trạng Stress Ở Học Sinh Trung Học Phổ Thông Tại Thái Nguyên" cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình trạng stress mà học sinh trung học phổ thông đang phải đối mặt tại Thái Nguyên. Nghiên cứu chỉ ra rằng áp lực học tập, kỳ vọng từ gia đình và xã hội, cùng với các yếu tố cá nhân là những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này. Tài liệu không chỉ nêu rõ thực trạng mà còn đề xuất các giải pháp nhằm giảm thiểu stress cho học sinh, từ đó giúp cải thiện sức khỏe tâm lý và hiệu quả học tập.

Để mở rộng thêm kiến thức về vấn đề này, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận án tiến sĩ tâm lý học lo âu học đường của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh, nơi nghiên cứu sâu hơn về lo âu học đường. Bên cạnh đó, tài liệu Trầm cảm và một số yếu tố liên quan ở học sinh trường trung học phổ thông Kỳ Lâm huyện Kỳ Anh tỉnh Hà Tĩnh năm 2022 sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về mối liên hệ giữa stress và trầm cảm trong môi trường học đường. Cuối cùng, tài liệu Ứng phó với stress ở học sinh trung học phổ thông quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng cung cấp các phương pháp ứng phó hiệu quả với stress, giúp học sinh có thể vượt qua áp lực học tập. Những tài liệu này sẽ là nguồn thông tin quý giá cho những ai quan tâm đến sức khỏe tâm lý của học sinh.