ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 2 3. Giới hạn nghiên cứu 2 4. Phương pháp nghiên cứu 2 5.
Tính mới của đề tài. 3 PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4 1.Định hướng nghề nghiệp là gì? Tại sao phải đinh hướng nghề nghiệp 4 cho học sinh? 1. Định hướng nghề nghiệp là gì? 4 1.Tại sao phải đinh hướng nghề nghiệp cho học sinh? 1. Phát triển bản thân là gì? Tại sao lại cần phải phát triển bản thân? 6 1.
Phát triển bản thân là gì? 6 1. Tại sao lại cần phải phát triển bản thân? 7 1. Định hướng nghề nghiệp có ý nghĩa như thế nào đến sự tự tin phát 7 triển bản thân cho học sinh THPT. Phát triển bản thân để đạt được mục tiêu đề ra 7 1.
Phát triển bản thân để xác định nghành nghề phù hợp 8 1. Phát triển bản thân để tự tin lập thân, lập nghiệp. Cơ sở thực tiễn 10 3. Thực trạng tại địa bàn học sinh sinh sống 12 3.
Khó khăn từ phía bản thân học sinh 12 4. Xu hướng nghề nghiệp và các yếu tố liên quan đến nghề nghiệp 13 4. Dự báo nghề nghiệp tương lai 13 4. Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến nghề nghiệp 17 4.
Các bước để định hướng nghề nghiệp 17 2 5. Các giải pháp giúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở 20 thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018. Tìm hiểu sở thích học sinh thông qua các giờ dạy hoạt động trải 20 nghiệm hướng nghiệp, hoạt động ngoại khoá để giúp các em định hướng nghề nghiệp phù hợp. Tìm hiểu suy nghĩ, mong muốn, định hướng của bố mẹ , gia đình đối 22 với các em học sinh để từ đó có sự đồng hành giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm.
Giáo viên định hướng học sinh theo nhóm khối, nhóm nghành nghề 25 phù hợp với sở thích, năng lực và theo dõi, hỗ trợ các em đạt mục tiêu. Giáo viên kết nối học sinh cũ thành đạt để tư vấn, hỗ trợ các em đạt 26 nguyện vọng. Kết quả thu được 29 6. Kết quả từ khảo sát phụ huynh, học sinh 29 6.
Kết quả từ phóng vấn phụ huynh 30 6. Kết quả từ khảo sát sở thích, năng lực của học sinh 31 6. Bảng tổng hợp kết quả về sở thích nghề nghiệp của học sinh 35 PHẦN 3: KẾT LUẬN 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 3 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Học sinh THPT là lứa tuổi đã bước đầu trưởng thành, phát triển tư duy và nhận thức, các em luôn có mong muốn tự khẳng định mình và tìm hiểu cuộc sống.
Các em có những sở thích với những nghành nghề trong xã hội và bước đầu đã có những lựa chọn trong việc xác định nghề nghiệp cho bản thân trong tương lai để từ đó các em tự định ra cho mình hướng học tập cụ thể để phát triển năng lực bản thân cũng như đáp ứng sở thích của mình về nghề nghiệp trong tương lai. Định hướng nghề nghiệp cho các em ngay từ khi còn là học sinh THPT đồng nghĩa với việc sẽ giúp các em có nhiều sự lựa chọn hơn trong tương lai của các em. Định hướng sớm sẽ giúp các em phát huy tối đa năng lực, sở thích của mình để các em có thể tự tin phát triển bản thân và có thêm nhiều lợi ưu thế vượt trội hơn khi tìm kiếm cơ hội việc làm. Học sinh được định hướng nghề nghiệp từ khi còn là học sinh THPT sẽ giúp các em chủ động tự học hỏi, tìm hiểu và nghiên cứu theo năng lực và đam mê của bản thân đối với nghành nghề mà các em đã được định hướng.
Mỗi học sinh khi có được sự định hướng nghề nghiệp đúng đắn sẽ có thêm nhiều thời gian và cơ hội để lựa chọn nghề tốt hơn và sẽ nỗ lực để làm được những công việc mà mình yêu thích trong tương lai. Có được sự định hướng là các em sẽ có được thêm nhiều động lực và mục tiêu để cố gắng mỗi ngày nhờ đó sẽ giúp các em tự tạo cho mình được nguồn năng lực tích cực để học tập, để lao đông và cống hiến cho công việc và cho xã hội. Giúp các em học sinh định hướng nghề nghiệp là cách để giúp các em tự tin vào năng lực của bản thân mình, tự đề ra cho mình mục tiêu để học tập và rèn luyện nghĩa là giúp các em tin vào tương lai, tin vào sự cố gắng và từ đó sẽ loại bỏ được những suy nghĩ tiêu cực, hạn chế được những hoạt động vô bổ và dành nhiều thời gian hơn để phát triển và năng cao năng lục, nâng cao tư duy của bản thân đáp ứng nhu cầu phát triển của xá hội trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế, giúp các em tự tin vào bản thân mình và hình thành những ước mơ hoài bão cho mình ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Để có được những định hướng đúng đắn cho các em vai trò của gia đình, nhà trường mà cụ thể là những người trong gia đình, trong nhà trường những thầy cô giáo, những phụ huynh luôn là người đồng hành và hỗ trợ các em hiện thực hoá những ước mơ, hoài bão của mình để luôn thành công và hạnh phúc với những nghề nghiệp mà bản thân các em đã lựa chọn và theo đuổi.
Với vai trò là giáo viên chủ nhiệm các em học 1 sinh ở lứa tuổi nhiều đam mê và hoài bão, bản thân tôi luôn mong muốn được nhìn thấy các em trưởng thành và hạnh phúc với nghề mình đã lựa chọn, tôi đã và đang mong muốn được giúp các em tự tin với bản thân, lập thân, lập nghiệp trong tương lai. Đó là lí do mà tôi chọn để viết về đề tài của mình “ Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm giúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018” 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 2. Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu về định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực của học sinh.
- Nêu rõ thực trạng về định hướng nghề nghiệp từ phía phụ huynh mà học sinh tại địa bàn Cửa Lò đang gặp phải trong thời gian qua. - Đề xuất một số giải pháp giúp học sinh định hướng nghề nghiệp, tự tin phát triển bản thân thông vai trò là giáo viên chủ nhiệm mà bản thân đã đảm nhận trong 25 năm công tác, từ đó đề xuất những phương hướng cụ thể trên cơ sở lý luận và đưa ra những giải pháp hiệu quả về định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận về định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực học sinh. - Khảo sát và phỏng vấn học sinh và phụ huynh học sinh về sở thích, mong muốn về định hướng nghề nghiệp.
- Đưa ra các giải pháp phối kết hợp giúp học sinh định hướng nghề nghiệp, tự tin phát triển bản thân. - Giúp học sinh đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018, phù hợp với phương án thi tốt nghiệp 2+2. Giới hạn nghiên cứu - Giới hạn nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm giúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân trong giai đoạn THPT. - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 11A1- Trường THPT Cửa Lò 2- Nghệ An - Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2022-2023; 2023-2024 4.
Phương pháp nghiên cứu 4. Các phương pháp nghiên cứu lí thuyết 2 Phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá các tài liệu lí luận về định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực, tự tin phát triển bản thân, đáp ứng yêu cầu đổi mới của chương trình GDPT 2018. - Phương pháp nghiên cứu lí luận 4. Các nghiên cứu thực tiễn - Triển khai các giải pháp định hướng nghề nghiệp cho học sinh đáp ứng sự thay đổi của chương trình GDPT 2018.
- Phương pháp khảo sát: dùng phiếu qua link Google Form - Phương pháp phỏng vấn phụ huynh, khảo sát học sinh và xử lí số liệu. - Khảo sát sở thích, xác định năng lực của học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, ngoại khoá, tư vấn hướng nghiệp. - Phân nhóm học sinh theo các nhóm nghành nghề mà các em lựa chọn, từ đó tư vấn hỗ trợ các em thực hiện ước mơ của mình thông qua sự giúp đỡ từ các anh chị học sinh cũ thành đạt. - Phối kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ, tư vấn cho các em để tự tin phát triển bản thân, lựa chọn nghề nghiệp phù hợp trong tương lai.
Tính mới của đề tài. - Làm nổi bật vai trò của phụ huynh đối với việc định hướng nghề nghiệp cho con em. - Tổ chức thực hiện các giải pháp giúp học sinh tự tin phát triển bản thân, đáp ứng yêu cầu đổi mới của chương trình GDPT 2018. - Hiệu quả của định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực của học sinh THPT.
- Giúp các em tự tin tiếp cận với phương án thi tốt nghiệp THPT 2025 mới. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1.Định hướng nghề nghiệp là gì? Tại sao phải đinh hướng nghề nghiệp cho học sinh? 1. Định hướng nghề nghiệp là gì? Định hướng nghề nghiệp là việc chúng ta đưa ra những lựa chọn quyết định công việc và những dự định tương lai của bản thân. Giúp các em đề ra những phương hướng đúng đắn, mục tiêu cụ thể và cố gắng hết sức để đạt được nó.
Định hướng phát triển nghề nghiệp của mỗi người luôn có sự khác biệt tùy thuộc vào năng lực, sở thích cá nhân, điều kiện hoàn cảnh và các tác động khách quan từ môi trường, Việc có định hướng về nghề nghiệp rõ ràng ngay từ ban đầu sẽ giúp các em học sinh nhanh chóng chọn được những ngành nghề phù hợp, từ đó xác định lộ trình phát triển hiệu quả và dễ dàng hơn trong việc theo đuổi nghề nghiệp mà bản thân lựa chọn. Định hướng nghề nghiệp được định nghĩa là một chương trình phát triển toàn diện được thiết kế để hỗ trợ các cá nhân để thực hiện các lựa chọn giáo dục và nghề nghiệp dựa trên nhu cầu thị trường, đó là một hành trình mà mọi người phát triển để đưa ra những quyết định chín chắn và sáng suốt. Đó là hành động hướng dẫn hoặc chỉ đường, đó là hành động tìm kiếm lời khuyên.