Rèn Luyện Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Qua Bài Tập Bất Đẳng Thức Giải Bằng Đạo Hàm

Chuyên ngành

Toán học

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận văn
100
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Tầm quan trọng của việc phát triển tư duy

1.2. Những đặc điểm của tư duy

1.3. Những phẩm chất của tư duy

1.4. Các thao tác tư duy

1.5. Vấn đề phát triển năng lực tư duy

1.6. Dấu hiệu đánh giá tư duy phát triển

1.7. Tư duy sáng tạo

1.7.1. Khái niệm về sáng tạo

1.7.2. Quá trình sáng tạo

1.7.3. Cấu trúc của tư duy sáng tạo

1.7.4. Phương hướng bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán

1.7.5. Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với các hoạt động trí tuệ khác

1.7.6. Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh cần đặt trọng tâm vào việc rèn luyện khả năng phát hiện vấn đề mới, khơi dậy những ý tưởng mới

1.7.7. Chú trọng bồi dưỡng từng yếu tố cụ thể của tư duy sáng tạo

1.7.8. Bồi dưỡng tư duy sáng tạo là một quá trình lâu dài cần tiến hành trong tất cả các khâu của quá trình dạy học

1.8. Thực trạng dạy và học bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm ở trường THPT

1.9. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC BÀI TẬP VỀ BẤT ĐẲNG THỨC ĐƯỢC GIẢI BẰNG ĐẠO HÀM

2.1. Một số kiến thức cơ bản về đạo hàm

2.2. Định nghĩa đạo hàm của hàm số tại một điểm

2.3. Định nghĩa đạo hàm của hàm số trên một khoảng

2.4. Các quy tắc tính đạo hàm

2.5. Bảng các đạo hàm của các hàm số sơ cấp cơ bản

2.6. Đạo hàm cấp cao

2.7. Giải bài tập bất đẳng thức bằng phương pháp khảo sát hàm số

2.8. Giải bài tập bất đẳng thức bằng các bất đẳng thức tiếp tuyến

2.9. Giải bài tập bất đẳng thức bằng bất đẳng thức Jensen

2.10. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm

3.2. Mục đích của thực nghiệm sư phạm

3.3. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm

3.4. Phương pháp thực nghiệm

3.5. Nội dung và tổ chức thực nghiệm

3.5.1. Chọn nội dung thực nghiệm

3.5.2. Tổ chức thực nghiệm

3.5.3. Nội dung bài tập và đề kiểm tra

3.6. Kết quả của thực nghiệm sư phạm

3.7. Nhận xét của giáo viên qua tiết dạy thử nghiệm

3.8. Những đánh giá từ kết quả bài kiểm tra

3.9. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua các bài tập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua các bài tập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm

Tài liệu "Rèn Luyện Tư Duy Sáng Tạo Qua Bài Tập Bất Đẳng Thức Giải Bằng Đạo Hàm" cung cấp những phương pháp hữu ích để phát triển tư duy sáng tạo thông qua việc giải quyết các bài tập bất đẳng thức bằng đạo hàm. Nội dung tài liệu không chỉ giúp người đọc nắm vững kiến thức toán học mà còn khuyến khích khả năng tư duy phản biện và sáng tạo trong việc giải quyết vấn đề.

Để mở rộng thêm kiến thức về phương pháp dạy học và phát triển năng lực tư duy cho học sinh, bạn có thể tham khảo tài liệu Dạy học môn toán trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh, nơi cung cấp các chiến lược dạy học hiệu quả. Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh qua dạy học môn toán sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách thức phát triển tư duy sáng tạo trong chương trình học. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông Trưng Vương sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về quản lý dạy học và phát triển năng lực học sinh.

Những tài liệu này không chỉ giúp bạn mở rộng kiến thức mà còn cung cấp những góc nhìn đa dạng về việc phát triển tư duy sáng tạo trong giáo dục.