Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý về quản trị hoạt động dạy học trong trường THPT

• Tác giả: PGS. Trần Hữu Hoan
• Trường học: Học viện Quản lý giáo dục
• Chuyên ngành: Quản trị hoạt động dạy học
• Đề tài: Quản Trị Hoạt Động Dạy Học Trong Trường Trung Học Phổ Thông
• Loại tài liệu: tài liệu bồi dưỡng
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

• 1. CHƯƠNG 1: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
• 1.1. Khái quát về chương trình GDPT 2018
• 1.2. Bối cảnh, quan điểm xây dựng chương trình
• 1.3. Những điểm chính của chương trình giáo dục phổ thông 2018
• 1.4. Điều kiện triển khai thực hiện chương trình
• 1.5. Những điểm cần chú ý trong triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học phổ thông
• 1.6. Mục tiêu của chương trình giáo dục trung học phổ thông
• 1.7. Nội dung chương trình và kế hoạch giáo dục cấp trung học phổ thông
• 1.8. Xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục của địa phương/nhà trường
• 1.9. Tổ chức thực hiện hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và thực hiện giáo dục theo định hướng STEM
• 1.10. Học sinh được lựa chọn môn học và chuyên đề học tập theo định hướng nghề nghiệp
• 1.11. Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục của học sinh cấp trung học phổ thông
• 1.12. Chuẩn bị các điều kiện thực kiện kế hoạch dạy học, giáo dục
• 2. CHƯƠNG 2: YÊU CẦU ĐỐI VỚI HIỆU TRƯỞNG TRONG QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 2.1. Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong trường trung học phổ thông
• 2.2. Quán triệt yêu cầu giáo dục phát triển năng lực và phẩm chất học sinh đến các bên liên quan trong quản trị hoạt động dạy học, giáo dục
• 2.3. Thực thi quyền tự chủ trong thực hiện chương trình giáo dục của nhà trường
• 2.4. Đảm bảo dân chủ trong quản trị hoạt động dạy học, giáo dục
• 2.5. Nhiệm vụ hiệu trưởng trường trung học phổ thông trong quản trị hoạt động dạy học, giáo dục
• 2.6. Xây dựng kế hoạch giáo dục của trường trung học phổ thông
• 2.7. Tổ chức, chỉ đạo triển khai kế hoạch giáo dục trường trung học phổ thông
• 2.8. Kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch giáo dục
• 3. CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 3.1. Kế hoạch giáo dục nhà trường
• 3.2. Quan niệm kế hoạch giáo dục nhà trường và xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
• 3.3. Nội dung của kế hoạch giáo dục nhà trường
• 3.4. Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục trường trung học phổ thông
• 3.4.1. Xác định các căn cứ và lập kế hoạch xây dựng kế hoạch giáo dục trường trung học phổ thông
• 3.4.2. Qui trình xây dựng kế hoạch giáo dục trường trung học phổ thông
• 3.5. Triển khai thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục ở trường trung học phổ thông
• 3.6. Tổ chức lớp học, phân công giáo viên và xây dựng bộ máy tổ chức theo kế hoạch giáo dục nhà trường
• 3.7. Tổ chức triển khai các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và giáo dục theo định hướng STEM
• 3.8. Đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và các điều kiện khác theo kế hoạch giáo dục nhà trường
• 3.9. Tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục trung học phổ thông
• 3.10. Huy động các lực lượng cộng đồng tham gia thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
• 3.11. Giám sát, đánh giá kế hoạch hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường
• 3.11.1. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giám sát, đánh giá
• 3.11.2. Sử dụng kết quả giám sát, đánh giá
• 3.11.3. Điều chỉnh kế hoạch hoạt động dạy học, giáo dục
• 4. CHƯƠNG 4: CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG TỔ/ NHÓM CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 4.1. Chỉ đạo xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáo dục theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
• 4.2. Chỉ đạo thực hiện hình thức, phương pháp dạy học, giáo dục phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; ứng dụng công nghệ mới trong dạy học
• 4.3. Chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả môn học, hoạt động giáo dục của học sinh
• 4.4. Chỉ đạo sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn ở trường trung học phổ thông
• 4.4.1. Sinh hoạt chuyên môn thường xuyên
• 4.4.2. Sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề
• 4.4.3. Chỉ đạo tổ/ nhóm thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học (dựa trên phân tích hoạt động học tập của học sinh)
• 4.5. Rubric đánh giá xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
• 4.6. Ví dụ minh họa kế hoạch giáo dục nhà trường

I. Tổng quan về quản trị hoạt động dạy học trong trường THPT

Quản trị hoạt động dạy học trong trường THPT là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cung cấp những kiến thức cần thiết để thực hiện hiệu quả nhiệm vụ này. Việc hiểu rõ về chương trình giáo dục phổ thông 2018 và các yêu cầu của nó là điều kiện tiên quyết để quản lý tốt hoạt động dạy học.

1.1. Khái quát về chương trình giáo dục phổ thông 2018

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng với mục tiêu phát triển năng lực và phẩm chất học sinh. Nó bao gồm các nội dung giáo dục đa dạng, từ kiến thức cơ bản đến các kỹ năng thực tiễn.

1.2. Vai trò của cán bộ quản lý trong giáo dục

Cán bộ quản lý giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc triển khai chương trình giáo dục. Họ cần có khả năng lãnh đạo, tổ chức và giám sát các hoạt động dạy học để đảm bảo chất lượng giáo dục.

II. Những thách thức trong quản trị hoạt động dạy học tại trường THPT

Quản trị hoạt động dạy học trong trường THPT đối mặt với nhiều thách thức. Các vấn đề như thiếu nguồn lực, sự không đồng bộ trong thực hiện chương trình và sự thay đổi trong nhu cầu của học sinh là những yếu tố cần được giải quyết.

2.1. Thiếu nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường THPT gặp khó khăn trong việc đảm bảo cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học và sự phát triển của học sinh.

2.2. Sự không đồng bộ trong thực hiện chương trình

Việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 không đồng bộ giữa các trường dẫn đến sự khác biệt trong chất lượng giáo dục. Cần có sự chỉ đạo chặt chẽ từ các cấp quản lý để khắc phục tình trạng này.

III. Phương pháp quản trị hoạt động dạy học hiệu quả trong trường THPT

Để quản trị hoạt động dạy học hiệu quả, các phương pháp như xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức bồi dưỡng giáo viên và áp dụng công nghệ mới là rất cần thiết. Những phương pháp này giúp nâng cao chất lượng dạy học và phát triển năng lực học sinh.

3.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục trường THPT

Kế hoạch giáo dục cần được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của học sinh và điều kiện của nhà trường. Điều này giúp đảm bảo tính khả thi và hiệu quả trong quá trình triển khai.

3.2. Tổ chức bồi dưỡng giáo viên

Bồi dưỡng giáo viên là một phần quan trọng trong quản trị hoạt động dạy học. Cần có các chương trình bồi dưỡng thường xuyên để giáo viên cập nhật kiến thức và phương pháp dạy học mới.

IV. Ứng dụng công nghệ trong quản trị hoạt động dạy học

Công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng trong việc quản trị hoạt động dạy học. Việc ứng dụng công nghệ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng hơn.

4.1. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy

Việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy không chỉ giúp giáo viên truyền đạt kiến thức hiệu quả hơn mà còn tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập.

4.2. Quản lý thông tin học sinh qua công nghệ

Công nghệ giúp quản lý thông tin học sinh một cách hiệu quả, từ điểm số đến quá trình học tập. Điều này giúp cán bộ quản lý có cái nhìn tổng quan về sự tiến bộ của học sinh.

V. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn trong quản trị hoạt động dạy học

Nghiên cứu về quản trị hoạt động dạy học đã chỉ ra nhiều kết quả tích cực. Việc áp dụng các phương pháp quản trị hiệu quả đã giúp nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển năng lực học sinh.

5.1. Kết quả từ các trường THPT điển hình

Nhiều trường THPT đã áp dụng thành công các phương pháp quản trị mới, dẫn đến sự cải thiện rõ rệt trong chất lượng giáo dục và sự hài lòng của học sinh.

5.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các bài học kinh nghiệm từ những trường đã thành công trong quản trị hoạt động dạy học có thể được áp dụng rộng rãi, giúp các trường khác cải thiện chất lượng giáo dục.

VI. Tương lai của quản trị hoạt động dạy học trong trường THPT

Tương lai của quản trị hoạt động dạy học trong trường THPT sẽ tiếp tục phát triển với sự hỗ trợ của công nghệ và các phương pháp giáo dục hiện đại. Cần có sự đổi mới liên tục để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội.

6.1. Xu hướng phát triển giáo dục trong tương lai

Giáo dục sẽ ngày càng chú trọng đến việc phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh, đồng thời tích hợp công nghệ vào quá trình dạy học.

6.2. Vai trò của cán bộ quản lý trong tương lai

Cán bộ quản lý sẽ cần phải có những kỹ năng mới để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại, từ việc quản lý đến việc lãnh đạo và phát triển đội ngũ giáo viên.