I. Tổng Quan Quản Lý Kiểm Tra Đánh Giá Môn Toán THCS 2018
Trong quá trình dạy học, việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập là một khâu đặc biệt quan trọng, giúp xác định những gì học sinh đạt được sau một giai đoạn học tập. Hoạt động này có ý nghĩa lớn đối với cả người học và người dạy. Với học sinh, kết quả đánh giá giúp nhận thức điểm mạnh, điểm yếu, từ đó điều chỉnh quá trình học tập. Với giáo viên, kết quả đánh giá giúp nhận diện lại quá trình giảng dạy, điều chỉnh nội dung, phương pháp, biện pháp, kỹ thuật dạy học, biện pháp tư vấn, hỗ trợ học sinh để nâng cao thành tích. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập là một thành tố quan trọng trong quá trình dạy học. Đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh là một yêu cầu cấp bách có tính chất đột phá để nâng cao chất lượng dạy học, là nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục. Triết lí đánh giá tập trung vào năng lực đang được triển khai mạnh mẽ ở Việt Nam, xem đánh giá như một phần của quá trình dạy và học.
1.1. Tầm Quan Trọng Của Kiểm Tra Đánh Giá Môn Toán THCS
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một thành tố quan trọng trong quá trình dạy học. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh có vai trò rất to lớn đến việc nâng cao chất lượng đào tạo, là cơ sở để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học và hoạt động quản lý giáo dục, góp phần thúc đẩy sự thành công trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học tại các nhà trường. Vì công tác kiểm tra đánh giá có tầm ảnh hưởng liên quan đến quá trình dạy học, phương pháp dạy học và phương pháp học tập của học sinh.
1.2. Mục Tiêu Của Chương Trình Môn Toán THCS 2018
Trong những năm gần đây, tầm quan trọng của việc đánh giá trong giáo dục, đặc biệt là ở giáo dục toán học, đã nhận được nhiều sự chú ý từ các nhà hoạch định chính sách giáo dục, các nhà nghiên cứu khoa học đánh giá và giáo viên toán học. Nghị quyết 29-NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế được Hội nghị Trung ương 8 khóa XI thông qua ngày 04/11/2013.
II. Vấn Đề Trong Quản Lý Kiểm Tra Toán THCS Tại Thái Bình
Thực tế ở các trường THCS hiện nay, công tác quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá này đã có những chuyển biến tích cực song vẫn còn tồn tại nhiều vấn đề bất cập cần nghiên cứu, tìm ra những nguyên nhân và đề xuất các giải pháp để công tác này đạt hiệu quả cao hơn, góp phần thúc đẩy chất lượng dạy học, giáo dục của nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Từ Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 đến Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 và gần nhất là Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới công tác KTĐG.
2.1. Khó Khăn Trong Đánh Giá Năng Lực Môn Toán THCS
Các nghiên cứu đề cập đến các xu hướng đánh giá trong giáo dục hiện nay, các nguyên tắc, quy trình đánh giá năng lực; các kĩ thuật đánh giá theo tiếp cận năng lực. Các nghiên cứu này chưa đề cập đến thực tiễn chuyển đổi từ đánh giá tập trung kiến thức sang đánh giá năng lực ở các trường học gặp những trở ngại, khó khăn như thế nào. Cần có những đổi mới như thế nào để đạt được mục tiêu đổi mới căn bản theo hướng đó?
2.2. Bất Cập Trong Quản Lý Hoạt Động Kiểm Tra Đánh Giá
Thực tế ở các trường THCS hiện nay, công tác quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá này đã có những chuyển biến tích cực song vẫn còn tồn tại nhiều vấn đề bất cập cần nghiên cứu, tìm ra những nguyên nhân và đề xuất các giải pháp để công tác này đạt hiệu quả cao hơn, góp phần thúc đẩy chất lượng dạy học, giáo dục của nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
III. Phương Pháp Quản Lý Kiểm Tra Đánh Giá Môn Toán Hiệu Quả
Để giải quyết những vấn đề trên, cần có những phương pháp quản lý kiểm tra đánh giá hiệu quả. Các phương pháp này cần đảm bảo tính khoa học, hệ thống, đồng bộ, kế thừa và khả thi. Một trong những phương pháp quan trọng là tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh về mục đích, hiệu quả của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Theo nghiên cứu, việc nâng cao nhận thức sẽ giúp các bên liên quan hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc đánh giá và từ đó có những hành động phù hợp.
3.1. Nâng Cao Nhận Thức Về Mục Tiêu Kiểm Tra Đánh Giá
Việc nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh về mục đích, hiệu quả của kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sẽ giúp các bên liên quan hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc đánh giá và từ đó có những hành động phù hợp.
3.2. Đổi Mới Hoạt Động Đánh Giá Đồng Bộ
Chỉ đạo đổi mới hoạt động đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh đồng bộ với đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học của đáp ứng yêu cầu Chương trình phổ thông 2018. Đổi mới phương thức KTĐG. Từ Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 đến Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 và gần nhất là Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới công tác KTĐG.
IV. Hướng Dẫn Ứng Dụng CNTT Kiểm Tra Đánh Giá Toán THCS
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu Chương trình phổ thông 2018 là một yếu tố quan trọng. CNTT giúp cho việc thu thập, xử lý và phân tích dữ liệu trở nên nhanh chóng và chính xác hơn. Tổ chức thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu Chương trình phổ thông 2018.
4.1. Sử Dụng Phần Mềm Hỗ Trợ Đánh Giá Trực Tuyến
Cần xây dựng và sử dụng các phần mềm hỗ trợ đánh giá trực tuyến để giảm thiểu công sức của giáo viên và tăng tính khách quan trong quá trình đánh giá. Phần mềm có khả năng tự động chấm điểm, phân tích kết quả và đưa ra những gợi ý điều chỉnh phương pháp giảng dạy.
4.2. Quản Lý Dữ Liệu Kiểm Tra Đánh Giá Trên Cloud
Việc quản lý dữ liệu kiểm tra đánh giá trên nền tảng Cloud giúp cho việc truy cập và chia sẻ thông tin trở nên dễ dàng hơn. Điều này cũng giúp cho việc theo dõi và đánh giá sự tiến bộ của học sinh một cách toàn diện hơn. Đặc biệt, có thể dễ dàng quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu Chương trình phổ thông 2018.
V. Đánh Giá Thực Tiễn Quản Lý Kiểm Tra Toán THCS Tại Thái Bình
Việc đánh giá thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018 ở các trường THCS thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình là vô cùng quan trọng. Việc này giúp chúng ta hiểu rõ hơn về những điểm mạnh, điểm yếu trong công tác quản lý và từ đó đưa ra những giải pháp phù hợp. Theo kết quả khảo sát, nhiều trường THCS tại Thái Bình đã có những nỗ lực đáng kể trong việc đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá, tuy nhiên vẫn còn nhiều khó khăn và thách thức.
5.1. Phân Tích Kết Quả Khảo Sát Thực Tế
Phân tích chi tiết kết quả khảo sát về nhận thức, thực hiện nguyên tắc, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá. Nêu bật những điểm mạnh, điểm yếu và những vấn đề cần được cải thiện trong công tác quản lý kiểm tra đánh giá môn Toán THCS tại Thái Bình.
5.2. Nhận Diện Các Yếu Tố Ảnh Hưởng
Nhận diện các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán, bao gồm yếu tố khách quan (CSVC, chương trình,...) và yếu tố chủ quan (năng lực CBQL, GV, nhận thức HS,...). Đánh giá mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố để có giải pháp phù hợp.
VI. Kết Luận Hướng Phát Triển Kiểm Tra Đánh Giá Toán
Tóm lại, việc quản lý kiểm tra đánh giá môn Toán THCS theo chương trình 2018 tại Thái Bình là một quá trình liên tục và đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan. Với những nỗ lực không ngừng, chúng ta có thể nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán, đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Hướng phát triển trong tương lai cần tập trung vào việc ứng dụng công nghệ, cá nhân hóa quá trình học tập và đánh giá.
6.1. Đề Xuất Các Giải Pháp Cụ Thể
Đề xuất các giải pháp cụ thể để khắc phục những hạn chế và phát huy những điểm mạnh trong công tác quản lý kiểm tra đánh giá môn Toán THCS tại Thái Bình. Các giải pháp cần đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương.
6.2. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai
Định hướng phát triển công tác quản lý kiểm tra đánh giá môn Toán THCS theo hướng hiện đại, linh hoạt, cá nhân hóa. Ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng hệ thống đánh giá trực tuyến, tăng cường sự tham gia của học sinh và phụ huynh vào quá trình đánh giá.
