I. Tổng Quan Về Quản Lý Kiểm Tra Đánh Giá Tại ĐH KTYD 55 ký tự
Toàn cầu hóa tác động mạnh mẽ đến giáo dục. Chất lượng giáo dục đại học cần đáp ứng chuẩn mực quốc gia, khu vực và thế giới. Chất lượng đào tạo của trường đại học phải thỏa mãn nhu cầu của người học và nhà tuyển dụng. Mục tiêu là đào tạo người học có phẩm chất, kiến thức, kỹ năng, năng lực nghiên cứu, sức khỏe, khả năng sáng tạo, trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trường làm việc và ý thức phục vụ. Giáo dục Việt Nam đã đạt nhiều thành tựu nhưng vẫn còn bất cập. Giải pháp trọng tâm là đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Các trường đại học dần chuyển sang học chế tín chỉ, đòi hỏi các nhà quản lý giáo dục phải có những biện pháp quản lý phù hợp và vận dụng tốt lý thuyết quản lý sự thay đổi trong giáo dục. Việc chuyển đổi hình thức đào tạo từ niên chế sang tín chỉ được thể hiện rõ nhất trong khâu kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
1.1. Tầm Quan Trọng của Kiểm Tra Đánh Giá trong Đào Tạo
Chương trình đào tạo quyết định chất lượng đào tạo. Kiểm tra - đánh giá (KTĐG) quyết định chất lượng thực thi chương trình. KTĐG giúp nhà trường đánh giá chất lượng đào tạo. Nếu hoạt động KTĐG được tổ chức đều đặn, chất lượng đào tạo sẽ không ngừng nâng cao. Tuy nhiên, thực tiễn giáo dục đại học cho thấy hoạt động KTĐG chưa được quan tâm đúng mức. CBQL, GV chưa được trang bị kỹ thuật, kiến thức về khoa học kiểm tra - đánh giá. Công tác tổ chức KTĐG chưa được kiểm soát tốt, hình thức, phương pháp kiểm tra còn nhiều bất cập, chưa đánh giá được mục tiêu đào tạo toàn diện.
1.2. Thực Trạng Hoạt Động Kiểm Tra Đánh Giá ở Đại Học
Do đó kiểm tra - đánh giá ở các trường đại học vẫn chưa khách quan và chưa phản ánh đúng thực chất chất lượng đào tạo. Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng là cơ sở đào tạo đa ngành về khoa học sức khỏe. Việc nâng cao chất lượng tay nghề đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực y tế rất quan trọng. Tuy nhiên, số lượng, chất lượng và hiệu quả đào tạo chưa tương xứng với tiềm năng của nhà trường và nhu cầu xã hội.
II. Thách Thức Trong Quản Lý Hoạt Động Kiểm Tra Tại ĐH KTYD 58 ký tự
Trước yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo, nhà trường phải đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp cho phù hợp với hình thức đào tạo theo tín chỉ. Kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên là một trong những yếu tố đột phá thể hiện rõ sự khác biệt của hình thức đào tạo theo tín chỉ so với hình thức đào tạo theo niên chế. Mặc dù nhà trường có rất nhiều cố gắng nhưng hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên vẫn còn nhiều hạn chế, chưa thể hiện rõ đặc trưng của hình thức đào tạo theo tín chỉ và chưa thực sự phát huy hết vai trò quan trọng của công tác này trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, việc quản lý hoạt động này tại trường cũng còn nhiều vấn đề cần phải cải tiến. Nghiên cứu về “Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng” sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
2.1. Những Hạn Chế Trong Quản Lý Kiểm Tra Đánh Giá
Nhà trường có nhiều cố gắng, nhưng hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên vẫn còn nhiều hạn chế. Chưa thể hiện rõ đặc trưng của hình thức đào tạo theo tín chỉ. Chưa phát huy hết vai trò quan trọng của công tác này trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Quản lý hoạt động này tại trường còn nhiều vấn đề cần cải tiến.
2.2. Mục Tiêu Nghiên Cứu Về Quản Lý Hoạt Động Kiểm Tra
Nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập, công tác quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng. Đề xuất các biện pháp quản lý (QL) hoạt động kiểm tra - đánh giá (KTĐG) kết quả học tập (KQHT) của sinh viên (SV) Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng trong giai đoạn hiện nay. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng.
III. Phương Pháp Quản Lý Hiệu Quả Kiểm Tra Đánh Giá Tại ĐH 51 ký tự
Giả thuyết khoa học: Việc triển khai thực hiện quy định hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng vẫn còn tồn tại một số hạn chế bất cập. Nếu đề xuất được cơ sở lý luận về quản lý hoạt động KT - ĐG KQHT của SV và đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt động KT - ĐG KQHT của SV Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng thì sẽ đề xuất được các biện pháp quản lý phù hợp, khả thi nhằm góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng đào tạo của Nhà trường. Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu cơ sở lý luận về hoạt động KT - ĐG KQHT, công tác quản lý hoạt động KT - ĐG KQHT của SV. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động KT - ĐG KQHT, công tác quản lý hoạt động KT - ĐG KQHT của SV Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động KT - ĐG KQHT của SV Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng.
3.1. Các Phương Pháp Nghiên Cứu Lý Thuyết Và Thực Tiễn
Đề tài tập trung đánh giá thực trạng hoạt động KT - ĐG KQHT và quản lý hoạt động KT - ĐG KQHT của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng trong giai đoạn 2018-2020. Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu. Phương pháp phân loại tài liệu. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi, phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động, phương pháp phỏng vấn, phương pháp quan sát, phương pháp chuyên gia. Nhóm phương pháp xử lý thông tin: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để tổng hợp, xử lý các kết quả điều tra, khảo sát.
3.2. Cấu Trúc Nội Dung Của Luận Văn Nghiên Cứu
Cấu trúc của luận văn: Ngoài phần mở đầu, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn được trình bày trong 03 chương. Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng. Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng. Kết luận và khuyến nghị.
IV. Cơ Sở Lý Luận Về Quản Lý Kiểm Tra Đánh Giá KQHT SV 59 ký tự
Ngay từ khi xuất hiện mô hình nhà trường, các hình thức đánh giá người học cũng ra đời. Tuy nhiên ở mỗi giai đoạn lịch sử, mỗi quốc gia có những hình th...
4.1. Nghiên Cứu Ngoài Nước Về Quản Lý Kiểm Tra Đánh Giá
Ngay từ khi xuất hiện mô hình nhà trường, các hình thức đánh giá người học cũng ra đời. Tuy nhiên ở mỗi giai đoạn lịch sử, mỗi quốc gia có những hình th...
