Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại THPT Thủ Dầu Một, Bình Dương

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT

MỤC LỤC

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu về vấn đề quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường trung học phổ thông

1.2. Các nghiên cứu ở nước ngoài

1.3. Các nghiên cứu trong nước

1.4. Một số khái niệm cơ bản

1.4.1. Hoạt động giáo dục (HĐGD), HĐGDNGLL

1.4.2. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường

1.4.3. Lý luận về HĐGDNGLL và quản lí HĐGDNGLL

1.5. Vị trí, vai trò, mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung và hình thức tổ chức của HĐGDNGLL ở trường THPT

1.6. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT

1.7. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HĐGDNGLL VÀ QUẢN LÍ HĐGDNGLL Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT

2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội và tình hình giáo dục tại địa bàn thành phố Thủ Dầu Một

2.1.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên

2.1.2. Khái quát về kinh tế, xã hội

2.1.3. Khái quát tình hình phát triển giáo dục đào tạo tại thành phố Thủ Dầu Một

2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng HĐGDNGLL và quản lý HĐGDNGLL ở các trường THPT địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

2.2.1. Nội dung khảo sát

2.2.2. Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng

2.2.3. Kiểm tra độ tin cậy của thang đo trong công cụ điều tra, khảo sát

2.2.4. Tổ chức điều tra, khảo sát

2.3. Kết quả nghiên cứu thực trạng HĐGDNGLL ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh ở các trường THPT trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một về mức độ cần thiết và vai trò của công tác HĐGDNGLL

2.3.2. Thực trạng tổ chức HĐGDNGLL ở trường THPT trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

2.3.3. Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

2.3.4. Thực trạng công tác quản lý việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL ở trường THPT trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

2.3.5. Công tác tổ chức, chỉ đạo thực hiện HĐGDNGLL

2.3.6. Hiệu quả thực hiện các công tác quản lý HĐGDNGLL

2.3.7. Biện pháp quản lý việc thực hiện kế hoạch và nội dung chương trình HĐGDNGLL

2.3.8. Hiệu quả quản lý nội dung chương trình HĐGDNGLL của CBQL

2.3.9. Công tác kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện HĐGDNGLL

2.3.10. Khó khăn trong công tác HĐGDNGLL ở trường THPT trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

2.3.11. Đánh giá chung về thực trạng và nguyên nhân của thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL ở các trường THPT trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

2.3.12. Mặt hạn chế

2.4. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÍ HĐGDNGLL Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG

3.1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn xây dựng các biện pháp

3.1.1. Cơ sở lý luận xây dựng các giải pháp

3.1.2. Cơ sở thực tiễn

3.2. Một số biện pháp nâng cao công tác quản lí HĐGDNGLL ở các trường THPT trên địa bàn TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

3.2.1. Biện pháp 1: Thành lập hoặc củng cố Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

3.2.2. Biện pháp 2: Đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức HĐGDNGLL

3.2.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác kế hoạch hóa trong công tác quản lý các HĐGDNGLL

3.2.4. Biện pháp 4: Bồi dưỡng, nâng cao năng lực và kỹ năng tổ chức HĐGDNGLL cho giáo viên

3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong công tác tổ chức và quản lý HĐGDNGLL

3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp

3.4. Ý kiến đánh giá về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp được đề xuất

3.5. Mô tả cách thức khảo sát

3.6. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp được đề xuất

3.7. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4.1. Về mặt lí luận

4.2. Thực trạng công tác quản lí HĐGDNGLL ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương đã được nghiên cứu với những kết quả

4.3. Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý HĐGDNGLL ở các trường THPT

4.4. Kiến nghị đối với Sở GD&ĐT tỉnh Bình Dương

4.5. Kiến nghị đối với Ban giám hiệu các trường THPT

4.6. Đối với chính quyền, đoàn thể Thành phố Thủ Dầu Một

4.7. Đối với các giáo viên chủ nhiệm, Đoàn TNCSHCM

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Quản lý giáo dục và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Quản lý giáo dục và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hai yếu tố quan trọng trong việc phát triển toàn diện học sinh tại các trường trung học phổ thông. THPT Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương, đã triển khai nhiều hoạt động ngoại khóa nhằm rèn luyện kỹ năng và phẩm chất cho học sinh. Tuy nhiên, việc quản lý các hoạt động này còn gặp nhiều hạn chế, chưa đạt hiệu quả cao. Cần có sự đổi mới trong cách thức tổ chức và quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục.

1.1. Vai trò của quản lý giáo dục

Quản lý giáo dục đóng vai trò then chốt trong việc định hướng và triển khai các hoạt động giáo dục. Tại THPT Thủ Dầu Một, công tác quản lý cần tập trung vào việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và đánh giá hiệu quả các hoạt động ngoại khóa. Điều này giúp đảm bảo các hoạt động diễn ra đúng mục tiêu và mang lại lợi ích thiết thực cho học sinh.

1.2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một phần không thể thiếu trong chương trình giáo dục tại THPT Thủ Dầu Một. Các hoạt động này giúp học sinh phát triển kỹ năng mềm, tăng cường tinh thần đoàn kết và rèn luyện đạo đức. Tuy nhiên, việc tổ chức các hoạt động này cần được quản lý chặt chẽ để đảm bảo tính hiệu quả và hấp dẫn.

II. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại THPT Thủ Dầu Một

Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại THPT Thủ Dầu Một cho thấy nhiều kết quả tích cực nhưng cũng tồn tại không ít khó khăn. Các hoạt động ngoại khóa được tổ chức đa dạng nhưng chưa được đầu tư đúng mức về thời gian và nguồn lực. Công tác quản lý còn mang tính hình thức, chưa có biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng.

2.1. Kết quả đạt được

Các hoạt động ngoại khóa tại THPT Thủ Dầu Một đã giúp học sinh phát triển kỹ năng sống, tăng cường tinh thần trách nhiệm và rèn luyện đạo đức. Các chương trình giáo dục kỹ năng và truyền thống dân tộc được triển khai hiệu quả, góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh.

2.2. Khó khăn và hạn chế

Một số hoạt động ngoại khóa tại THPT Thủ Dầu Một còn mang tính hình thức, thiếu sự đầu tư về nội dung và phương pháp tổ chức. Công tác quản lý chưa được chú trọng, dẫn đến hiệu quả không cao. Cần có sự đổi mới trong cách thức quản lý để khắc phục những hạn chế này.

III. Biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại THPT Thủ Dầu Một, cần áp dụng các biện pháp cụ thể như đổi mới nội dung, hình thức tổ chức, tăng cường công tác kế hoạch hóa và bồi dưỡng năng lực cho giáo viên. Các biện pháp này cần được thực hiện đồng bộ và có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các lực lượng xã hội.

3.1. Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức

Việc đổi mới nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động ngoại khóa tại THPT Thủ Dầu Một là cần thiết để thu hút sự tham gia của học sinh. Các hoạt động cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu và sở thích của học sinh, đồng thời đảm bảo tính giáo dục và thực tiễn.

3.2. Tăng cường công tác kế hoạch hóa

Công tác kế hoạch hóa trong quản lý các hoạt động ngoại khóa cần được tăng cường để đảm bảo tính hệ thống và hiệu quả. Các kế hoạch cần được xây dựng chi tiết, có sự tham gia của giáo viên và học sinh, đồng thời được đánh giá và điều chỉnh thường xuyên.

Luận Văn Thạc Sĩ: Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Ở Các Trường THPT Thủ Dầu Một, Bình Dương