Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Giá Trị Sống Cho Học Sinh Các Trường Trung Học Cơ Sở Tại Thành Phố Dĩ An, Tỉnh Bình Dương

• Tác giả: Hồ Văn Mạnh
• Người hướng dẫn: TS. Hoàng Mai Khanh
• Trường học: Đại Học Quốc Gia Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Giá Trị Sống Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở Tại Dĩ An, Bình Dương
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Thành Phố Dĩ An

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CÁM ƠN
• MỤC LỤC
• Danh mục các ký hiệu và chữ viết tắt
• Danh mục các bảng biểu
• Danh mục các hình vẽ, đồ thị
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Mục đích nghiên cứu
• 0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 0.4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.5. Câu hỏi nghiên cứu
• 0.6. Phạm vi nghiên cứu
• 0.7. Phương pháp nghiên cứu
• 0.8. Đối tượng khảo sát
• 0.9. Ý nghĩa của đề tài
• 0.10. Bố cục luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS
• 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.3. Hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS
• 1.4. Quản lý hoạt động giáo dục trong nhà trường
• 1.5. Cơ sở lý luận về hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.6. Mục tiêu hoạt động giáo dục GTS
• 1.7. Nội dung hoạt động giáo dục GTS THCS
• 1.8. Phương pháp và hình thức giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.9. Kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.10. Điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS
• 1.11. Lý luận về quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.12. Lập kế hoạch hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.13. Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.14. Lãnh đạo hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.15. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.16. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 1.16.1. Các yếu tố bên ngoài nhà trường
• 1.16.2. Các yếu tố bên trong nhà trường
• 1.17. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GTS CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG
• 2.1. Khái quát thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương
• 2.1.1. Sơ lược về thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương
• 2.1.2. Khái quát tình hình giáo dục cho học sinh THCS ở thành phố Dĩ An tỉnh Bình Dương
• 2.2. Thiết kế và thực hiện khảo sát hoạt động, quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh các trường THCS công lập tại thành phố Dĩ An tỉnh Bình Dương
• 2.2.1. Phạm vi và đối tượng khảo sát
• 2.2.2. Nội dung khảo sát
• 2.2.3. Thực hiện khảo sát
• 2.3. Kết quả thực trạng hoạt động giáo dục và quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh các trường THCS công lập tại thành phố Dĩ An tỉnh Bình Dương
• 2.3.1. Kết quả mẫu nghiên cứu
• 2.3.2. Kết quả thực trạng hoạt động giáo dục GTS cho học sinh các trường THCS công lập tại thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương
• 2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 2.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS
• 2.3.5. Đánh giá chung
• 2.3.5.1. Những điểm mạnh
• 2.3.5.2. Những hạn chế
• 2.3.5.3. Nguyên nhân của những điểm chưa đạt được
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GTS CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG
• 3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính văn hóa
• 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương
• 3.2.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên mới về chương trình giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS
• 3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch phối hợp giữa các lực lượng giáo dục tham gia thực hiện hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh
• 3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS
• 3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng văn hoá nhà trường THCS gắn với các GTS, mà nhà trường sẽ thực hiện giáo dục cho học sinh của trường mình
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi các biện pháp tác giả đã đề xuất
• 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
• 3.4.2. Phương pháp khảo nghiệm
• 3.4.3. Đối tượng khảo nghiệm
• 3.4.4. Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi đối với các biện pháp
• 3.5. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ

I. Quản Lý Giáo Dục Giá Trị Sống Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở Tại Dĩ An Bình Dương

Quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh trung học cơ sở tại Dĩ An, Bình Dương là một vấn đề quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện nay. Giá trị sống là những giá trị cơ bản, quan trọng và cần thiết cho cuộc sống của con người, giúp họ trở thành những công dân tốt, có trách nhiệm và đóng góp cho xã hội.

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS

Tổng quan tình hình nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS cho thấy rằng, giáo dục giá trị sống là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục hiện nay. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng, giáo dục giá trị sống giúp học sinh phát triển những kỹ năng sống cần thiết, hình thành nhân cách và trở thành những công dân tốt.

1.2. Các khái niệm cơ bản về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS

Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS là quá trình tổ chức, điều hành và kiểm tra các hoạt động giáo dục giá trị sống trong nhà trường. Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS bao gồm các chức năng như lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, lãnh đạo và kiểm tra đánh giá.

II. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS công lập tại thành phố Dĩ An tỉnh Bình Dương

Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS công lập tại thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương cho thấy rằng, các trường đã triển khai các hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh, nhưng vẫn còn một số hạn chế và tồn tại.

2.1. Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS

Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS cho thấy rằng, các trường đã triển khai các hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh, nhưng vẫn còn một số hạn chế và tồn tại.

2.2. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS cho thấy rằng, các yếu tố như nguồn lực, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh đều có ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS.

III. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS công lập tại thành phố Dĩ An tỉnh Bình Dương

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS công lập tại thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bao gồm các biện pháp như bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên, xây dựng kế hoạch phối hợp giữa các lực lượng giáo dục, xây dựng tiêu chuẩn đánh giá hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS.

3.1. Biện pháp bồi dưỡng tập huấn cho giáo viên mới về chương trình giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS

Biện pháp bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên mới về chương trình giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS giúp giáo viên mới có kiến thức và kỹ năng cần thiết để triển khai các hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS.

3.2. Biện pháp xây dựng kế hoạch phối hợp giữa các lực lượng giáo dục tham gia thực hiện hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh

Biện pháp xây dựng kế hoạch phối hợp giữa các lực lượng giáo dục tham gia thực hiện hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh giúp các lực lượng giáo dục có kế hoạch và phương pháp thực hiện hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS.