Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế

LỜI CẢM ƠN

NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

2. Mục đích nghiên cứu

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

5. Giả thuyết khoa học

6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài

7. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài

8. Phương pháp nghiên cứu

9. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGOẠI NGỮ

1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.2.1. Quản lý

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC THĂNG LONG

2.1. Vài nét về trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long

2.2. Quá trình hình thành và phát triển

2.3. Vài nét cơ bản về đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn tiếng Anh ở trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long

2.4. Đặc điểm của việc dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long

2.5. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long

2.5.1. Quản lý mục tiêu môn học

2.5.2. Quản lý chương trình, nội dung giảng dạy

2.5.3. Quản lý hình thức tổ chức dạy học

2.5.4. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh của học sinh

2.5.5. Quản lý hoạt động dạy tiếng Anh

2.5.6. Quản lý hoạt động học tập tiếng Anh của học sinh

2.5.7. Thực trạng về quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy và học tập môn tiếng Anh

2.6. Nhận xét chung

2.7. Những ưu điểm và những thuận lợi trong quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long

2.8. Những khó khăn và hạn chế ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long

2.9. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC THĂNG LONG

3.1. Nguyên tắc để xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính thiết thực khả thi

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long

3.2.1. Biện pháp thứ 1: Đổi mới nhận thức tầm quan trọng của việc dạy học và quản lý dạy học tiếng Anh

3.2.2. Biện pháp thứ 2: Đổi mới mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học tiếng Anh

3.2.3. Biện pháp thứ 3: Tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy học của giáo viên tiếng Anh

3.2.4. Biện pháp thứ 4: Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học

3.2.5. Biện pháp thứ 5: Đổi mới quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tiếng Anh của học sinh

3.2.6. Biện pháp thứ 6: Bồi dưỡng năng lực chuyên môn và năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên tiếng Anh

3.2.7. Biện pháp thứ 7: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị dạy học tiếng Anh

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Kiểm chứng tính cần thiết, khả thi của các biện pháp

3.5. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1. Khuyến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế Kỹ thuật Bắc Thăng Long

Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay. Môn tiếng Anh không chỉ là một môn học mà còn là công cụ giúp học sinh tiếp cận tri thức và công nghệ mới. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học tiếng Anh sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

1.1. Lịch sử hình thành và phát triển của trường

Trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long được thành lập vào năm 2002, với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Trường đã không ngừng phát triển và cải tiến chương trình giảng dạy, đặc biệt là môn tiếng Anh, nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội.

1.2. Vai trò của tiếng Anh trong giáo dục hiện đại

Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong việc mở rộng cơ hội nghề nghiệp cho học sinh. Việc thành thạo tiếng Anh giúp học sinh tự tin giao tiếp và làm việc trong môi trường quốc tế, từ đó nâng cao giá trị bản thân và khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động.

II. Thách thức trong quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế Kỹ thuật Bắc Thăng Long

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý dạy học tiếng Anh, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những khó khăn này ảnh hưởng đến chất lượng dạy học và kết quả học tập của học sinh.

2.1. Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của tiếng Anh

Nhiều học sinh vẫn chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của tiếng Anh trong sự nghiệp tương lai. Điều này dẫn đến việc học tập không nghiêm túc và thiếu động lực trong việc rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ.

2.2. Thiếu cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học chưa đáp ứng đủ yêu cầu cho việc giảng dạy tiếng Anh hiệu quả. Việc thiếu các công cụ hỗ trợ như máy chiếu, phần mềm học tập hiện đại đã ảnh hưởng đến chất lượng bài giảng.

III. Phương pháp quản lý dạy học tiếng Anh hiệu quả tại trường Trung học Kinh tế Kỹ thuật Bắc Thăng Long

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện kết quả học tập mà còn tạo động lực cho giáo viên và học sinh.

3.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy

Cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy sẽ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học.

3.2. Tăng cường đào tạo giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh là rất cần thiết. Giáo viên cần được trang bị kiến thức và kỹ năng mới để có thể giảng dạy hiệu quả hơn.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về quản lý dạy học tiếng Anh

Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả đã mang lại những kết quả tích cực trong dạy học tiếng Anh tại trường. Những nghiên cứu thực tiễn cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong kết quả học tập của học sinh.

4.1. Kết quả học tập của học sinh

Sau khi áp dụng các biện pháp quản lý mới, tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu trong môn tiếng Anh đã tăng lên đáng kể. Điều này cho thấy sự hiệu quả của các phương pháp giảng dạy và quản lý.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và học sinh

Giáo viên và học sinh đều có những phản hồi tích cực về các biện pháp quản lý mới. Họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh và nhận thấy sự tiến bộ trong kỹ năng ngôn ngữ của mình.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của quản lý dạy học tiếng Anh

Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long cần tiếp tục được cải tiến và phát triển. Những biện pháp quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Trường cần tiếp tục đầu tư vào cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Việc này sẽ giúp cải thiện hơn nữa chất lượng dạy học tiếng Anh.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần có những chính sách hỗ trợ và khuyến khích việc dạy học tiếng Anh. Cần tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tiếng Anh.

Luận văn thạc sĩ về quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh tại trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long