Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi, Ninh Thuận

LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

MỞ ĐẦU

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Giả thuyết khoa học

0.3. Mục đích nghiên cứu

0.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

0.5. Phạm vi nghiên cứu

0.6. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.7. Phương pháp nghiên cứu

0.7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí luận

0.7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

0.8. Những đóng góp của đề tài

0.9. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.3. Quản lí và quản lí giáo dục

1.4. Quản lí nhà trường

1.5. Quản lí hoạt động dạy học

1.6. Quản lí hoạt động dạy học Tiếng Anh ở trường THPT

1.7. Hoạt động dạy học môn tiếng Anh

1.8. Nội dung quản lí hoạt động dạy học tiếng Anh

1.9. Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THPT

1.9.1. Những yếu tố chủ quan

1.9.2. Những yếu tố khách quan

1.10. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI, NINH THUẬN

2.1. Khái quát về trường THPT Nguyễn Trãi, tỉnh Ninh Thuận

2.2. Lịch sử nhà trường

2.3. Cơ cấu tổ chức của nhà trường

2.4. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

2.5. Chất lượng giáo dục toàn diện

2.6. Đặc điểm học sinh

2.7. Thực trạng về hoạt động dạy- học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nguyễn Trãi- Tỉnh Ninh Thuận

2.8. Thực trạng hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh của giáo viên

2.9. Thực trạng hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học sinh

2.10. Thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy- học môn Tiếng Anh

2.11. Thực trạng về quản lí hoạt động dạy- học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nguyễn Trãi- Tỉnh Ninh Thuận

2.12. Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh của GV

2.13. Thực trạng quản lí hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học sinh

2.14. Thực trạng quản lí cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy- học môn Tiếng Anh

2.15. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động dạy - học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nguyễn Trãi tỉnh Ninh Thuận. Thách thức.

2.16. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI, NINH THUẬN

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí

3.1.1. Nguyên tắc tính hệ thống

3.1.2. Nguyên tắc tính thực tiễn

3.1.3. Nguyên tắc tính hiệu quả

3.1.4. Nguyên tắc tính đồng bộ

3.2. Các biện pháp quản lí hoạt động dạy - học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nguyễn Trãi, tỉnh Ninh Thuận

3.2.1. Nhóm biện pháp giáo dục nâng cao nhận thức của GV, HS và cha mẹ HS về tầm quan trọng của Tiếng Anh

3.2.2. Nhóm biện pháp tăng cường quản lí hoạt động dạy môn Tiếng Anh của GV

3.2.3. Nhóm biện pháp đổi mới quản lí hoạt động học môn Tiếng Anh của HS

3.2.4. Nhóm biện pháp nâng cao năng lực cho GV Tiếng Anh

3.2.5. Nhóm biện pháp tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động dạy và học môn Tiếng Anh

3.2.6. Nhóm biện pháp đầu tư và quản lí sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị phương tiện trong D- H Tiếng Anh

3.2.7. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp quản lí

3.2.8. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí hoạt động dạy - học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nguyễn Trãi, tỉnh Ninh Thuận

3.3. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

K.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Thuận

K.2. Đối với trường THPT Nguyễn Trãi tỉnh Ninh Thuận

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi

Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi, Ninh Thuận là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay. Việc dạy và học tiếng Anh không chỉ giúp học sinh nâng cao khả năng giao tiếp mà còn mở rộng cơ hội nghề nghiệp trong tương lai. Tuy nhiên, thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường vẫn còn nhiều thách thức cần được giải quyết.

1.1. Lịch sử và phát triển của trường THPT Nguyễn Trãi

Trường THPT Nguyễn Trãi được thành lập với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tại Ninh Thuận. Qua nhiều năm phát triển, trường đã có những bước tiến đáng kể trong việc cải thiện chất lượng dạy học, đặc biệt là môn tiếng Anh.

1.2. Vai trò của tiếng Anh trong giáo dục hiện đại

Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong việc trang bị kiến thức cho học sinh, giúp họ tự tin hơn trong giao tiếp và hội nhập quốc tế. Việc dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi cần được chú trọng hơn nữa để đáp ứng nhu cầu xã hội.

II. Thách thức trong quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc quản lý dạy học tiếng Anh, nhưng trường THPT Nguyễn Trãi vẫn phải đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng dạy học mà còn đến sự phát triển toàn diện của học sinh.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học tiếng Anh tại trường còn hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy. Việc đầu tư cho cơ sở vật chất cần được xem xét và cải thiện để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

2.2. Trình độ chuyên môn của giáo viên

Trình độ chuyên môn của giáo viên tiếng Anh tại trường còn chưa đồng đều. Việc nâng cao năng lực cho giáo viên là cần thiết để cải thiện chất lượng dạy học.

III. Phương pháp quản lý dạy học tiếng Anh hiệu quả tại trường THPT Nguyễn Trãi

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, trường THPT Nguyễn Trãi cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo động lực cho học sinh trong việc học tập.

3.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy

Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, như học tập dựa trên dự án và công nghệ thông tin, sẽ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học. Điều này cũng giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc truyền đạt kiến thức.

3.2. Tăng cường kiểm tra và đánh giá

Việc kiểm tra và đánh giá thường xuyên sẽ giúp giáo viên nắm bắt được tình hình học tập của học sinh, từ đó có những điều chỉnh kịp thời trong quá trình giảng dạy.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về dạy học tiếng Anh

Nghiên cứu về quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi đã chỉ ra nhiều ứng dụng thực tiễn có thể áp dụng. Những kết quả này không chỉ giúp cải thiện chất lượng dạy học mà còn nâng cao nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của tiếng Anh.

4.1. Kết quả khảo sát về chất lượng dạy học

Khảo sát cho thấy rằng việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả đã giúp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh tại trường. Học sinh ngày càng tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh.

4.2. Phản hồi từ học sinh và giáo viên

Phản hồi từ học sinh và giáo viên cho thấy sự hài lòng với các phương pháp dạy học mới. Điều này cho thấy rằng việc cải tiến quản lý dạy học tiếng Anh là cần thiết và có hiệu quả.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho dạy học tiếng Anh

Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi cần được tiếp tục cải thiện để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Việc đầu tư vào giáo dục, nâng cao năng lực cho giáo viên và cải thiện cơ sở vật chất là những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học.

5.1. Đề xuất các biện pháp cải tiến

Cần có các biện pháp cụ thể để cải tiến quản lý dạy học tiếng Anh, bao gồm việc đào tạo giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất và áp dụng công nghệ trong giảng dạy.

5.2. Tương lai của dạy học tiếng Anh tại trường

Với những nỗ lực cải tiến, dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nguyễn Trãi sẽ có những bước tiến đáng kể trong tương lai, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế của học sinh.

Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT Nguyễn Trãi, tỉnh Ninh Thuận