Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Tại Trường Cao Đẳng Nghề Phú Thọ Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Thực Hiện Của Người Học

• Tác giả: Lê Thị Vân
• Người hướng dẫn: PGS.TS Trịnh Văn Minh
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Tại Trường Cao Đẳng Nghề Phú Thọ Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Thực Hiện Của Người Học
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CỦA NGƯỜI HỌC TẠI TRƯỜNG “CAO ĐẲNG NGHỀ”
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Nghiên cứu về đào tạo theo hướng phát triển năng lực thực hiện của người học
• 1.3. Nghiên cứu về quản lý hoạt động đào tạo theo hướng phát triển năng lực thực hiện của người học
• 1.4. Một số khái niệm công cụ của đề tài
• 1.4.1. Hoạt động đào tạo
• 1.4.2. Quản lý hoạt động đào tạo
• 1.4.3. Năng lực và năng lực nghề; năng lực thực hiện
• 1.5. Đào tạo nghề, hoạt động đào tạo nghề
• 1.5.1. Đào tạo nghề theo định hướng phát triển năng lực thực hiện người học
• 1.5.2. Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương thức đào tạo
• 1.5.3. Tổ chức đào tạo
• 1.5.4. Kiểm tra đánh giá
• 1.5.5. Vai trò của doanh nghiệp
• 1.6. Quản lý hoạt động đào tạo nghề theo hướng phát triển năng lực người học
• 1.6.1. Quản lý hoạt động tuyển sinh
• 1.6.2. Quản lý mục tiêu đào tạo
• 1.6.3. Quản lý chương trình đào tạo
• 1.6.4. Quản lý hoạt động dạy học và học
• 1.6.5. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả đào tạo
• 1.6.6. Quản lý mối quan hệ với các doanh nghiệp
• 1.6.7. Quản lý cơ sở vật chất, máy móc thiết bị, vật tư thực hành
• 1.7. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động đào tạo nghề theo hướng phát triển năng lực người học
• 1.7.1. Điều kiện kinh tế văn hóa xã hội ở địa phương
• 1.7.2. Yếu tố cơ chế quản lý
• 1.7.3. Yếu tố khoa học công nghệ
• 1.7.4. Cơ sở vật chất của Nhà trường
• 1.8. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CỦA NGƯỜI HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ
• 2.1. Khái quát địa bàn nghiên cứu
• 2.2. Vị trí địa lý, kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội của tỉnh Phú Thọ
• 2.3. Khái quát về trường Cao đẳng Nghề Phú Thọ
• 2.4. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 2.4.1. Đối tượng khảo sát
• 2.4.2. Mục đích khảo sát
• 2.4.3. Nội dung khảo sát
• 2.4.4. Phương pháp khảo sát
• 2.5. Thực trạng hoạt động đào tạo theo hướng phát triển năng lực thực hiện của người học tại trường Cao đẳng nghề Phú Thọ
• 2.5.1. Mục tiêu đào tạo
• 2.5.2. Nội dung đào tạo, phương thức phương pháp đào tạo
• 2.5.3. Môi trường đào tạo, tổ chức đào tạo
• 2.5.4. Kiểm tra đánh giá
• 2.5.5. Vai trò của doanh nghiệp
• 2.6. Thực trạng về quản lý hoạt động đào tạo theo hướng phát triển năng lực thực hiện của người học tại trường Cao đẳng nghề Phú Thọ
• 2.6.1. Quản lý hoạt động tuyển sinh
• 2.6.2. Thực trạng quản lý mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, phương pháp đào tạo
• 2.6.3. Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh, sinh viên
• 2.6.4. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả đào tạo
• 2.6.5. Quản lý mối quan hệ với các doanh nghiệp
• 2.6.6. Quản lý cơ sở vật chất, máy móc thiết bị, vật tư thực hành
• 2.6.7. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động đào tạo tại trường Cao đẳng nghề Phú Thọ
• 2.7. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ
• 3.1. Định hướng phát triển đào tạo theo tiếp cận năng lực các nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Định hướng phát triển đào tạo theo tiếp cận năng lực ở Việt Nam
• 3.1.2. Định hướng và mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng nghề Phú Thọ
• 3.1.3. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.3.1. Đảm bảo tính mục đích
• 3.1.3.2. Đảm bảo tính thực tiễn
• 3.1.3.3. Đảm bảo tính kế thừa
• 3.1.3.4. Đảm bảo tính khả thi
• 3.2. Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo tiếp cận năng lực ở Trường Cao đẳng Nghề Phú Thọ
• 3.2.1. Đổi mới quy trình công tác tuyển sinh
• 3.2.2. Tổ chức phát triển chương trình đào tạo gắn với thực tiễn sản xuất, đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp
• 3.2.3. Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học của đội ngũ giáo viên
• 3.2.4. Thực hiện “dân chủ hóa, xã hội hóa” trong quá trình kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo
• 3.2.5. Tổ chức hoạt động liên kết đào tạo với các doanh nghiệp
• 3.2.6. Quản lý sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực thực hành của người học
• 3.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện ở trường Cao đẳng nghề Phú Thọ đáp ứng nhu cầu thị trường lao động hiện nay
• 3.2.8. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý đào tạo ở Trường Cao đẳng Nghề Phú Thọ
• 3.3. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Quản Lý Đào Tạo Tại Trường Cao Đẳng Nghề Phú Thọ

Quản lý đào tạo tại trường Cao đẳng nghề Phú Thọ đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực người học. Trường đã có những bước tiến đáng kể trong việc cải thiện chất lượng đào tạo, tuy nhiên vẫn còn nhiều thách thức cần giải quyết. Việc hiểu rõ về quản lý đào tạo sẽ giúp nâng cao hiệu quả học tập và đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.

1.1. Khái Niệm Về Quản Lý Đào Tạo

Quản lý đào tạo là quá trình tổ chức, điều hành và kiểm soát các hoạt động đào tạo nhằm đạt được mục tiêu giáo dục. Tại trường Cao đẳng nghề Phú Thọ, quản lý đào tạo không chỉ bao gồm việc xây dựng chương trình học mà còn liên quan đến việc đánh giá năng lực thực hiện của người học.

1.2. Vai Trò Của Quản Lý Đào Tạo Trong Phát Triển Năng Lực

Quản lý đào tạo có vai trò quyết định trong việc phát triển năng lực người học. Nó giúp xác định mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình và phương pháp giảng dạy phù hợp với nhu cầu thực tiễn. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho thị trường lao động.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Đào Tạo Tại Trường Cao Đẳng Nghề Phú Thọ

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong quản lý đào tạo, trường Cao đẳng nghề Phú Thọ vẫn phải đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề này ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo và năng lực thực hiện của người học.

2.1. Chất Lượng Đầu Vào Của Người Học

Chất lượng đầu vào của học sinh, sinh viên tại trường còn thấp, điều này ảnh hưởng đến quá trình đào tạo và kết quả học tập. Nhiều học sinh sau khi tốt nghiệp THPT không chọn học nghề, dẫn đến tình trạng thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao.

2.2. Chương Trình Đào Tạo Chưa Đáp Ứng Nhu Cầu Thực Tiễn

Chương trình đào tạo hiện tại chưa được cập nhật kịp thời với yêu cầu của thị trường lao động. Điều này dẫn đến việc sinh viên ra trường không đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp, gây khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm.

III. Phương Pháp Quản Lý Đào Tạo Hiệu Quả Tại Trường Cao Đẳng Nghề Phú Thọ

Để nâng cao chất lượng đào tạo, trường Cao đẳng nghề Phú Thọ cần áp dụng các phương pháp quản lý đào tạo hiệu quả. Những phương pháp này sẽ giúp cải thiện năng lực thực hiện của người học và đáp ứng nhu cầu thị trường.

3.1. Đổi Mới Chương Trình Đào Tạo

Đổi mới chương trình đào tạo là cần thiết để phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Trường cần thường xuyên cập nhật nội dung chương trình, đảm bảo sinh viên được trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết.

3.2. Tăng Cường Đào Tạo Giáo Viên

Đội ngũ giáo viên cần được đào tạo nâng cao về chuyên môn và kỹ năng giảng dạy. Việc này sẽ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tích cực cho sinh viên.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Quản Lý Đào Tạo Tại Trường Cao Đẳng Nghề Phú Thọ

Các biện pháp quản lý đào tạo đã được áp dụng tại trường Cao đẳng nghề Phú Thọ đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Những ứng dụng này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn giúp sinh viên phát triển năng lực thực hiện.

4.1. Kết Quả Đào Tạo Sau Khi Áp Dụng Các Biện Pháp

Sau khi áp dụng các biện pháp quản lý đào tạo, trường đã ghi nhận sự cải thiện rõ rệt trong kết quả học tập của sinh viên. Nhiều sinh viên đã có việc làm ngay sau khi tốt nghiệp, đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp.

4.2. Mối Quan Hệ Giữa Trường Và Doanh Nghiệp

Mối quan hệ giữa trường và doanh nghiệp đã được cải thiện, tạo điều kiện cho sinh viên thực tập và làm việc. Điều này giúp sinh viên có cơ hội trải nghiệm thực tế và nâng cao kỹ năng nghề nghiệp.

V. Kết Luận Về Quản Lý Đào Tạo Tại Trường Cao Đẳng Nghề Phú Thọ

Quản lý đào tạo tại trường Cao đẳng nghề Phú Thọ cần tiếp tục được cải thiện để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động. Việc phát triển năng lực người học là mục tiêu hàng đầu, đòi hỏi sự nỗ lực từ cả nhà trường và các bên liên quan.

5.1. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Trong tương lai, trường cần tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo sinh viên ra trường có đủ năng lực thực hiện. Việc này sẽ góp phần nâng cao vị thế của trường trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Cơ Quan Quản Lý

Các cơ quan quản lý cần có chính sách hỗ trợ và tạo điều kiện cho trường trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Điều này sẽ giúp trường Cao đẳng nghề Phú Thọ phát triển bền vững và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.