MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục và đảo tạo có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ con người Việt Nam mới. Nghị quyết 29/ NQ- TW của ban chấp hành Trung ương vị mới căn bản toàn diện giáo dục đã chỉ rõ: "Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông giữa các bậc học, các trình đô và giữa các phương thức giáo dục, dio tao” [1]. Déi với giáo dục Đại học, việc thể chế hóa yêu câu đổi mới trong mục.
tiêu giáo dục được chỉ rõ trong Điều 39 Luật Giáo dục (2019) tại chương II, mục 1, khoản 2: "Đào tạo nhân lực trình độ cao, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tải Người học phát triển toàn diện về đức, tri, thể, mỹ; có trí thức, kỹ năng, trách nhỉ: nghề nghiệp; có khá năng nắm bắt tiến bộ khoa học và công nghệ tương xửng với trình độ đào tạo, khả năng tự học. sảng tạo, thich nghỉ với môi trường làm việc; có tỉnh thân lập nghiệp, có ý thức phục vụ Nhân dân” [2]. Hơn nữa, những tác động của bối cảnh dio tạo hiện tại mang lại cơ hội và những thách thức, đặc biệt là đối với giáo dục đại học, nó mang lại kết quả tốt hơn cho các trường đại học để sớm nhận thức và chuẩn bị trước những thay đổi này. Để đáp ứng nhu cầu ngày cảng cao nguồn nhân lực của xã hội đòi hoi các trường đại học cân xây dựng các chiến lược phát triền của riêng mình.
và thực hiện đổi mới toàn diện công tác quản lý, trong đó, công tác đảo tạo và quản lý hoạt động đảo tạo đóng then chốt. Đào tạo là hoạt động cơ bản bên cạnh hoạt động nghỉ cứu khoa học của một trường đại học. Hoạt động đào tạo sẽ góp phần hình thành và phát triển phẩm chat, năng lực của người học, trong đó có các năng lực nghề nghiệp chuyên biệt được người học lĩnh hội ở các chuyên ngành khác nhau, nhằm đáp ứng các yêu cầu trong cá lĩnh. vực của xã hội.
Chỉnh vì vậy, quản lý hoạt động đảo tạo cảng hiệu quả sẽ thúc đây quá trình đảo tạo diễn ra một cách nhịp nhàng, đạt được chất lượng cao. Quản lý hoạt động. đảo tạo chính là đỏn bẩy cho các hoạt động đảo tạo được thực thi nhanh chóng, sáng. Trong những năm qua, trường Đại học Công nghệ thành phố Hỗ Chi Minh đã triển khai hoạt động đảo tạo các ngành đảm bảo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như có những bước tiễn quan trọng trong việc đảo tạo, cung ứng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu của xã hội, trong đó có ngành Cứ nhân Luật kinh tế.
Bên cạnh những thành tựu đạt được và được xã hội ghi nhận, công tác quản lý đào tạo các ngành nói chung và ngảnh Cử nhân Luật kinh tế tại nhả trường chưa đáp ứng hết những yêu cầu ngày càng cao cúa xã hội. Do đó, để nâng cao hiệu quả hoạt động đào tao và quản lý đảo tạo ngành Cử nhân Luật kinh tế, việc phân tích. đánh giá thực trạng công tác này cỏ ý nghĩa hết sức quan trọng. Trong đó, việc đề xuất các biện pháp nâng.
cao hiệu quả quán lý đảo tạo ngành Cử nhân Luật kinh tế là việc làm có ý nghĩa cấp thiết. Tử những lý do trên, tác giả lựa chọn đề tải nghiên cứu “Quán fi đào tạo cử nhân Luật kinh tễ tại trường Đại học Công nghệ thành phố Hà Chí Minh” làm đề tài luận văn thạc sĩ. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, thực trạng quản lý đảo tạo cử nhân Luật kinh tế tại đại học Công Nghệ Thành phố Hồ Chỉ Minh, từ đỏ đề xuất các biện pháp quản lý đảo. tạo cử nhân Luật kinh tế nhằm góp phần nâng cao chất lượng đảo tạo tại đại học Công.
Nghệ Thành phố Hỗ Chỉ Minh. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đảo tạo cử nhân Luật kinh tế tại trường đại học.2 Đối tợng nghiên cứu Biện pháp quản lý đào tạo cứ nhân Luật kinh tế tại đại học Công Nghệ Thành phố Hồ Chí Minh.3 Phạm vỉ nghiên cứu. ~ Giới hạn nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu về quản lý đảo tạo cử nhân Luật kinh tế tại đại học Công Nghệ TP. ~ Giới hạn đối tượng quản lý: Các biện pháp quản lý đối với lãnh đạo và các cán bộ quản lý khoa Luật trong trường đại học Công Nghệ TP.
~ Giới hạn đối tượng khảo sát: Khảo sắt đối tượng chia thành 5 nhóm bao gồm: cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên, cựu sinh viên và nhà tuyên dụng. ~ Thời gian nghiên cứu: Khảo sát thực trạng đào tạo và quản lý đảo tạo cử nhân Luật kinh tế tại đại học Công Nghệ TP. HCM trong niên khóa 2019-2020. Giả thuyết khoa học Việc quản lý đào tạo cử nhân Luật kinh tế tại đại học Công Nghệ TP.
HCM đứng trước yêu câu đôi mới giảo dục bộc lộ các hạn chế trong quản lý công tác tuyển sinh, tổ chức quá trình đảo tạo, kiểm tra đánh giả việc thực hiện kể hoạch đảo tạo giáo viên. dần đến hạn chế chất lượng cử nhân Luật kinh tế khi ra trường, chưa đáp ứng. đây đủ với nhu câu xã hội. Nếu để xuất và thực hiện các biện pháp quản lý đảo tạo cử nhân Luật kinh tế được thực hiện đồng bộ từ khâu: quản lý đầu vào, quá trình.
đến khâu đầu ra và bối cảnh thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cử nhân Luật kinh tế tại đại học Công Nghệ TP. Nhiệm vụ nghiên cứu 5,1. Nghiên cửu cơ sở lý luận về đảo tạo và quản lý đảo tạo cử nhân Luật kinh tế tại trường đại học 5. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng đảo tạo và thực trang quan ly dao tao cử nhân Luật kinh tễ tại trường đại học Công Nghệ TP.
Để xuất các biện pháp quản lý đào tạo cử nhân Luật kinh tế tại trường đại học Công Nghệ TP. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 6. Phương pháp luận 6.Tiếp cận hệ thống câu trúc. Xem xét đối tượng nghiên cứu như một bộ phận của hệ thống toản vẹn, vận động.
và phát triển thông qua việc giải quyết mâu thuẫn nội tại. Hoạt động đảo tạo và công tác quản lý chất lượng đảo tạo luôn cỏ mỗi quan hệ biện chứng với nhau trong một chỉnh thể thống nhất, có tác động ảnh hướng qua lại với nhau và với chất lượng sản phẩm giáo dục trong sự phát triển của trường đại học. Thông qua việc nghiên cứu, sẽ phát hiện ra những yếu tố mang tính bản chất, tính quy luật của sự vận động vả phát triển hoạt đông quản lý chất lượng đảo tạo đại học ở trưởng đại học. Tiếp cận lịch sử - logic Xem xét đối tượng trong một quá trình phát triển lâu dài của nỏ, từ quá khứ đến hiện tại.
Từ đó, nhằm phát hiện ra những m ê đặc trưng về quả khử - hiển tại - tương lai của đối tượng thông qua những phép suy luận biên chứng, logic. Tiếp cận thực tiền Cơ sở lý luận phải được minh chứng và hoàn chính thông qua các sự kiện và hoạt động thực tiễn. Do đó, việc khảo sát thực trạng là hết sức cần thiết. Qua khảo sát sẽ phát hiện những mặt mạnh, mặt yếu của hoạt động đảo tạo vả hoạt động quản lý chất lượng mã cụ thê là hoạt đông quản lý chất lượng theo tiếp cận quản lý chất lượng toản.
diện để tử đó đề ra biện pháp nhằm cải thiện thực trạng, đáp ứng yêu cầu mới trong. giai đoạn hiện nay. Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu Phân tích, so sánh và tổng hợp các tải liệu khoa học để xây dựng khái niệm của để tài; hình thành cơ sở lý luận của đề 6. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Để tiến hành nghiên cửu thực trạng, sẽ cần sử dụng kết hợp các phương pháp nghiên cứu bao gỗm: Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi; Phương pháp phỏng va Phương pháp thống kê toán họ.
Trong đó, phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi và Phương pháp phỏng vấn là phương pháp chủ đạo. >> Phương pháp điều tra bằng bang hoi Mục đích: Khao sát thực trạng hoạt động đảo tạo và thực trang quan ly dao tao cir nhân Luật kinh tế tại trường Đại học Công nghệ Thảnh pl Chi Minh. Đối tượng: Trưởng đơn vị, Phó Trưởng đơn vị, cán bô quản lý, nhân viên, giảng, viên. Nội dung: 4) Khảo sắt thực trạng đào tạo cử nhân luật kinh tế (mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp.
b) Khảo sắt thực trạng quản ly đảo tạo cử nhân Luật kính tế tại trường Đại học Công nghệ Thành phô Hỗ Chí Minh: ~ Quản lý các yếu tố đầu vào của đảo tạo cử nhân Luật kinh tế: Quản lý tuyển sinh, quản lý nội dung chương trình đảo tạo; quản lý người dạy, người học, quản lý cơ sở. vật chat va tải chính; ~ Quản lý quá trình đảo tạo: Quản lý hoạt động giảng dạy cúa giáo viên, quản lý học tập của sinh viên, quan ly kiểm tra đánh giá kết qua hoc tap; ~ Quản lý các yếu tổ đầu ra của đảo tạo: Quản lý văn bằng, chứng chỉ của các loại hình đảo tạo (tổ chức cấp văn bằng chứng chỉ và tô chức phát văn bằng chứng chỉ); quản lý thông tin đầu ra của đảo tạo: quản lỷ phản hồi của các cơ quan tuyển dụng va sinh viên đã tốt nghi về đảo tao; ~ Điều tiết các yếu tố thuộc về bồi cảnh của đảo tạo: Đánh giá tác động của các thông tư, văn bản, nghị quyết pháp lý của đào tạo; cơ chế chính sách, cơ chế quản lý: ác động của kinh tế - văn hỏa - xã hội của địa phương vả tác động của môi trưởng nhà trường, mỗi quan hệ của nhả trường với các đơn vị sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp. > Phương pháp phỏng van Mục đích: Khảo sát và làm rõ thêm những nội dung liên quan đến quản lý hoạt động quán lý đảo tạo cử nhân Luật kinh tế của trường Đại học Công Nghệ Thành phổ. Hỗ Chỉ Minh.
Đôi tượng: Ban Giám hiệu, Trưởng phòng Đào tạo, Trưởng phòng Khảo thí và đảm bảo chất lượng, Ban chủ nhiệm khoa, giảng viên, cán bộ quản lý và nhân viên khoa Luật. Nội dung: Phỏng vấn trực tiếp các cán bộ quản lý về phương pháp quản lý chất lượng đảo tạo, nội dung quản lý chất lượng đảo tạo, đánh giá tính hiệu quả của công tác quản lý chất lượng đảo tạo và từ đó nêu một vài biện pháp để nâng cao hiệu quả quản lý đảo tạo cử nhân Luật kinh tế của trường Đại học Công Nghệ Thành phố Hồ Chí Minh.