Quản Lý Cơ Sở Vật Chất Tại Các Trường Trung Học Phổ Thông Công Lập Trên Địa Bàn Quận 8, Thành Phố Hồ Chí Minh Đáp Ứng Yêu Cầu Đổi Mới Giáo Dục

Để đạt được chất lượng giáo dục và khuyến khích giáo viên trong áp dụng những phương pháp giáo dục hiệu quả. Đòi hỏi nhà quản lý giáo dục phải hiểu được tầm quan trọng của việc quản lý CSVC. Quản lý CSVC đảm bảo hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu về mặt nội dung, chức năng của thủ trưởng đơn vị. Đồng thời thực hiện quyền lợi của người học là “Được sử dụng hệ thống CSVC, Thư viện, trang thiết bị, phương tiện phục vụ các hoạt động học tập, văn hóa, thể dục, thể thao của cơ sở giáo dục”.(Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2019)

Các trường học dựa vào hướng chỉ đạo theo Thông tư số 13/2020/TT- BGDĐT ban hành tiêu chuẩn CSVC các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. Văn bản này nhằm đưa ra những quy định về tiêu chuẩn CSVC tối thiểu, các mức độ 1 và 2. Qua đó, các thủ trưởng đơn vị các trường THPT thực hiện các chức năng quản lý thực hiện rà soát lại tình hình đơn vị và xây dựng kế hoạch bổ sung, cải thiện tình hình CSVC tại nhà trường.

Bộ GD&ĐT cụ thể hóa các TBDH cho từng môn tại Thông tư 39/2021/TT- BGDĐT ngày 30/12/2021 về danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT với từng môn học cụ thể theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trong đó, phát hành sách giáo khoa mới là điều kiện cơ bản quan trọng quyết định các nội dung, hình thức, phương pháp dạy học.

Thực tế giáo dục hiện nay, vấn đề CSVC nhà trường và việc quản lý CSVC trường học còn nhiều bất cập, chưa được quan tâm đúng mức. Các công trình hoàn thành đưa vào sử dụng xuống cấp nếu không được sửa chữa, tu bổ kịp thời. Công tác bảo quản chưa được chú trọng, dẫn đến tình trạng CSVC trường học mau xuống cấp chỉ trong một vài năm đưa vào sử dụng. Ở một số trường, việc sử dụng CSVC chưa hợp lý, hiệu quả sử dụng chưa cao, gây lãng phí.

Trước tình hình dịch bệnh Covid-19 ảnh hưởng toàn thế giới. Bộ GD&ĐT, UBND Thành phố và Bộ Y tế chỉ đạo các đơn vị trường học thích ứng tình hình Covid-19. Trường học phải đảm bảo CSVC, trang thiết bị y tế, vệ sinh môi trường trong khuôn viên trường học và các phương án nhằm bảo đảm sức khỏe cho HS, CB, GV, NV; duy trì thực hiện vệ sinh, khử trùng trường, lớp học theo quy định; phải thường xuyên rà soát, bổ sung nhanh chóng, kịp thời các vật dụng cần thiết để bảo đảm an toàn khi học sinh đến trường học tập sau thời gian giãn cách. (Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2021)

Công tác quản lý CSVC tại các trường THPT công lập trên địa bàn Quận 8 theo nhận định sơ bộ của các thủ trưởng đơn vị, người phụ trách quản lý mảng CSVC đánh giá còn nhiều hạn chế trong tình hình CVSC chưa đáp ứng các yêu cầu của Thông tư 13 về tiêu chuẩn CVSC trong các khối phòng phục vụ học học tập như thiếu các phòng bộ môn nghệ thuật âm nhạc, mỹ thuật, TBDH chưa chuẩn hoá theo các môn học và Thư viện thực hiện hoá tiêu chuẩn theo văn bản quy định.

Công tác quản lý CSVC còn mang tính hình thức thực hiện các kế hoạch, tổ chức chưa bám sát các yêu cầu tiêu chuẩn CSVC, một số cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên (GV), nhân viên (NV) chưa thật sự hiểu rõ cách thức thực hiện các văn bản. Do dó công tác quản lý chưa mang lại hiệu quả cao, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. Tình hình CSVC chưa phù hợp với tiêu chuẩn của Thông tư số 13/2020/TT-BGD&ĐT về quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, THCS và trường THPT và THPT có nhiều cấp học.

Hệ thống CSVC các cơ sở giáo dục có nhiều vấn đề như công trình xây dựng lâu năm xuống cấp, hết hạn sử dụng, các cơ sở mới xây dưới khoảng từ 5 – 10 năm bị hư hỏng nhiều do sử dụng không đúng cách, ảnh hưởng điều kiện về mặt tự nhiên địa phương.

Mặt nhận thức và trình độ sử dụng CSVC của GV, HS chưa cao. Các hoạt động khai thác sử dụng trong hoạt động dạy học của GV còn mang tính quy cũ, thiếu tính chủ động, sự đầu tư chuẩn bị còn hạn chế. Trong các tiết thực hành, tiết thao giảng, dự giờ, dạy tốt cho HS chưa thường xuyên còn mang tính hình thức, đối phó.

Các hoạt động khai thác sử dụng trong hoạt động dạy học của GV còn mang tính quy cũ, thiếu tính chủ động, sự đầu tư chuẩn bị còn hạn chế. Trong các tiết thực hành, tiết thao giảng, dự giờ, dạy tốt cho HS chưa thường xuyên còn mang tính hình thức, đối phó. Với những lý luận quản lý CSVC, tác giả nghiên cứu về các nghiên cứu về quản lý CSVC theo đánh giá nhiều về mặt số lượng, có nhiều lập luận lý thuyết cho đề tài.

Tuy nhưng, các nghiên cứu về quản lý CSVC tại các...'[Nội dung này bị cắt ngang vì tài liệu gốc không đầy đủ, cần bổ sung để hoàn thiện nội dung sub_content]

Tuy nhưng, các nghiên cứu về quản lý CSVC tại các...'[Nội dung này bị cắt ngang vì tài liệu gốc không đầy đủ, cần bổ sung để hoàn thiện nội dung sub_content]

Tuy nhưng, các nghiên cứu về quản lý CSVC tại các...'[Nội dung này bị cắt ngang vì tài liệu gốc không đầy đủ, cần bổ sung để hoàn thiện nội dung sub_content]

Tuy nhưng, các nghiên cứu về quản lý CSVC tại các...'[Nội dung này bị cắt ngang vì tài liệu gốc không đầy đủ, cần bổ sung để hoàn thiện nội dung sub_content]

Tuy nhưng, các nghiên cứu về quản lý CSVC tại các...'[Nội dung này bị cắt ngang vì tài liệu gốc không đầy đủ, cần bổ sung để hoàn thiện nội dung sub_content]

Tuy nhưng, các nghiên cứu về quản lý CSVC tại các...'[Nội dung này bị cắt ngang vì tài liệu gốc không đầy đủ, cần bổ sung để hoàn thiện nội dung sub_content]

Tuy nhưng, các nghiên cứu về quản lý CSVC tại các...'[Nội dung này bị cắt ngang vì tài liệu gốc không đầy đủ, cần bổ sung để hoàn thiện nội dung sub_content]