Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Lớp 12 Qua Dạy Học Đạo Hàm

2020

108
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu

0.4. Câu hỏi nghiên cứu

0.5. Giả thuyết khoa học

0.6. Phương pháp nghiên cứu

0.6.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu

0.6.2. Phương pháp điều tra quan sát

0.7. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Khái niệm

1.2. Các thao tác tư duy và quá trình tư duy

1.3. Những đặc điểm của tư duy

1.4. Sáng tạo là gì?

1.5. Quá trình sáng tạo

1.6. Các cấp độ của sáng tạo

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT

2.1. Chuyên đề ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất trong chương trình toán Trung học phổ thông

2.2. Một số kiến thức cơ bản

2.3. Phương pháp giải một số dạng toán ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất

2.4. Một số định hướng để xây dựng biện pháp

2.5. Một số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong quá trình dạy chuyên đề ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất

2.5.1. Biện pháp 1: Rèn luyện theo thành phần của tư duy sáng tạo

2.5.2. Biện pháp 2: Rèn luyện các hoạt động trí tuệ

2.5.3. Biện pháp 3: Rèn luyện khả năng sáng tạo bài toán mới

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm

3.1.1. Mục đích thực nghiệm

3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.2. Phương pháp thực nghiệm

3.3. Tổ chức và nội dung thực nghiệm

3.3.1. Đối tượng thực nghiệm

3.3.2. Kế hoạch thực nghiệm

3.3.3. Nội dung thực nghiệm

3.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.4.1. Đánh giá định lượng

3.4.2. Đánh giá định tính

3.5. Kết luận chương 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học chuyên đề ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất ở lớp 12

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học chuyên đề ứng dụng đạo hàm tìm giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất ở lớp 12

Tài liệu có tiêu đề Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Lớp 12 Qua Ứng Dụng Đạo Hàm tập trung vào việc nâng cao khả năng tư duy sáng tạo của học sinh lớp 12 thông qua việc áp dụng các khái niệm về đạo hàm trong toán học. Tài liệu này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về lý thuyết mà còn khuyến khích họ phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện. Những lợi ích mà tài liệu mang lại bao gồm việc cải thiện khả năng tư duy logic, tăng cường sự sáng tạo trong học tập và chuẩn bị tốt hơn cho các kỳ thi.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp giảng dạy và phát triển năng lực học sinh, bạn có thể tham khảo tài liệu Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Qua Bài Tập Trong Dạy Học Động Lực Học Chất Điểm Vật Lý 10, nơi trình bày các bài tập sáng tạo trong dạy học vật lý. Ngoài ra, tài liệu Dạy Học Chủ Đề Hàm Số Ở Trung Học Cơ Sở Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Thực Tiễn cũng sẽ cung cấp những góc nhìn mới về việc áp dụng hàm số trong giảng dạy. Cuối cùng, tài liệu Nâng Cao Hiệu Quả Sử Dụng Sách Giáo Khoa Trong Dạy Học Hóa Học Lớp 10 sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách sử dụng tài liệu học tập để phát triển năng lực học sinh. Những tài liệu này sẽ là cơ hội tuyệt vời để bạn khám phá sâu hơn về các phương pháp giảng dạy và phát triển tư duy sáng tạo trong học sinh.