LỜI CAM ĐOAN
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG HIỆU QUẢ
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Nghiên cứu ở nước ngoài
1.3. Nghiên cứu ở trong nước
1.4. Những khái niệm và thuật ngữ cơ bản
1.5. Đội ngũ và đội ngũ giáo viên
1.6. Quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên. Khái niệm hiệu quả và đặc điểm của nhà trường hiệu quả
1.7. Đặc điểm của trường trung học phổ thông và đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thời kỳ đổi mới
1.8. Quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục trung học phổ thông ở nước ta trong thời kỳ đổi mới
1.9. Đặc điểm trường trung học phổ thông
1.10. Đặc điểm đội ngũ giáo viên trung học phổ thông
1.11. Lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo quan điểm nhà trường hiệu quả
1.12. Định hướng phát triển trường THPT Việt Nam theo quan điểm nhà trường hiệu quả
1.13. Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
1.14. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
1.15. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
1.16. Xu hướng toàn cầu hóa, quốc tế hóa và yêu cầu đổi mới giáo dục. Sự phát triển của kinh tế tri thức
1.17. Sự liên kết và cạnh tranh trong đào tạo
1.18. Khả năng cạnh tranh về nghề nghiệp, việc làm
1.19. Sự đáp ứng về kinh tế - xã hội của các vùng miền
1.20. Những yếu tố quản lý
1.21. Kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũ giáo viên THPT
1.22. Kết luận chương 1
2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG HIỆU QUẢ
2.1. Thực trạng trường trung học phổ thông và đội ngũ giáo viên trung học phổ thông toàn quốc
2.2. Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, chính trị văn hoá xã hội và giáo dục của tỉnh Nam Định
2.2.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên
2.2.2. Dân số và nguồn nhân lực
2.2.3. Về kinh tế, văn hoá xã hội
2.2.4. Về giáo dục và đào tạo
2.3. Thực trạng trường trung học phổ thông và đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Nam Định
2.3.1. Thực trạng về các trường trung học phổ thông tỉnh Nam Định
2.3.2. Thực trạng về đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Nam Định
2.3.3. Đánh giá chung về thực trạng
2.4. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Nam Định theo quan điểm nhà trường hiệu quả
2.4.1. Thực trạng về quy hoạch, kế hoạch hoá phát triển ĐNGV THPT
2.4.2. Thực trạng về tuyển chọn, sử dụng ĐNGV THPT
2.4.3. Thực trạng về đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và tính chuyên nghiệp, cho ĐNGV THPT
2.4.4. Thực trạng về đánh giá ĐNGV THPT theo chuẩn nghề nghiệp
2.4.5. Thực trạng về chính sách, chế độ đãi ngộ, động viên, khích lệ, khen thưởng, kỷ luật ĐNGV THPT
2.4.6. Thực trạng về xây dựng văn hóa tích cực, thân thiện trong phát triển ĐNGV THPT
2.4.7. Đánh giá chung
2.4.8. Các thách thức đối với việc phát triển ĐNGV THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
2.5. Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG HIỆU QUẢ
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông theo quan điểm nhà trường hiệu quả
3.2.1. Tổ chức các hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức về phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
3.2.2. Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
3.2.3. Tổ chức thực hiện có hiệu quả quy trình tuyển chọn, sử dụng và phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
3.2.4. Đánh giá đội ngũ giáo viên theo bộ tiêu chuẩn khoa học phù hợp với nhà trường hiệu quả
3.2.5. Xây dựng và hoàn thiện chính sách tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên theo quan điểm nhà trường hiệu quả
3.2.6. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV trường THPT theo bộ tiêu chuẩn khoa học phù hợp với nhà trường hiệu quả
3.2.7. Xây dựng tổ chức biết học hỏi, môi trường văn hóa tích cực, thân thiện trong ĐNGV trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu quả
3.2.8. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.3. Thăm dò và thử nghiệm
3.3.1. Thăm dò tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.3.2. Thử nghiệm nội dung của biện pháp 3 và biện pháp 6
3.4. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
MỘT SỐ CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
