Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán Giảng Dạy Kỹ Năng Sống Tại Nam Định

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

DANH MỤC BẢNG

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN GIẢNG DẠY KNS CHO HỌC SINH THPT

1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Những nghiên cứu về giáo dục KNS

1.3. Những nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên

1.4. Sơ lược về công tác bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy KNS cho học sinh THPT

1.5. Các khái niệm cơ bản

1.5.1. Khái niệm quản lý

1.5.2. Khái niệm về kỹ năng, kỹ năng sống và giáo dục kỹ năng sống

1.5.3. Khái niệm về ĐNGV, ĐNGV THPT, ĐNGV cốt cán

1.5.4. Khái niệm về phát triển, phát triển đội ngũ, phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán, phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS

1.6. Phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy kỹ năng sống cho học sinh

1.7. Chương trình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS của trường ĐHGD – ĐHQG HN

1.8. Kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS cho học sinh trong các nhà trường

1.9. Ý nghĩa việc bồi dưỡng giáo viên cốt cán giảng dạy KNS cho học sinh

1.10. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS cho học sinh THPT

1.10.1. Yếu tố quản lý

1.10.2. Yếu tố đào tạo chuyên môn và các cơ chế, chính sách quản lý của nhà nước và của ngành giáo dục và đào tạo

1.10.3. Yếu tố về cơ sở vật chất

1.10.4. Yếu tố về điều kiện xã hội

1.10.5. Yếu tố về giáo dục (chương trình giáo dục phổ thông mới)

1.10.6. Yếu tố về nhận thức của chính đội ngũ làm giáo viên cốt cán

1.10.7. Uy tín, thương hiệu của cơ sở giáo dục

1.11. TIỂU KẾT CHƯƠNG I

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN GIẢNG DẠY KNS CHO HỌC SINH THPT TỈNH NAM ĐỊNH

2.1. Sơ lược tình hình quản lý giáo dục KNS cho học sinh THPT trên địa bàn tỉnh Nam Định

2.1.1. Vài nét về vị trí địa lý, tình hình kinh tế chính trị tỉnh Nam Định

2.1.2. Những nét nổi bật về giáo dục và giáo dục THPT tỉnh Nam Định

2.1.3. Tình hình chung về giáo dục KNS cho học sinh THPT tỉnh Nam Định và ĐNGV cốt cán giảng dạy KNS cho học sinh phổ thông

2.2. Giới thiệu khảo sát

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Nội dung khảo sát

2.2.3. Phương pháp khảo sát

2.2.4. Đối tượng khảo sát

2.3. Thực trạng về công tác bồi dưỡng và phát triển ĐNGV giảng dạy KNS cho học sinh THPT tỉnh Nam Định

2.3.1. Nhận thức của chính ĐNGV THPT về giáo dục KNS cho học sinh và công tác phát triển ĐNGV cốt cán

2.3.2. Thực trạng bồi dưỡng ĐNGV cốt cán giảng dạy KNS cho học sinh THPT tại tỉnh Nam Định

2.3.3. Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng giảng dạy KNS cho học sinh của GV

2.3.4. Thực trạng triển khai GD KNS cho HS và công tác phát triển ĐNGV cốt cán giảng dạy KNS

2.4. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN GIẢNG DẠY KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT TỈNH NAM ĐỊNH

3.1. Các nguyên tắc lựa chọn biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và hệ thống

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp giữa lý luận và thực tiễn

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển

3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi và hiệu quả

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính nhất quán

3.2. Đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS cho học sinh THPT tỉnh Nam Định

3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống và công tác phát triển ĐNGV cốt cán cho cán bộ, giáo viên

3.2.2. Tăng cường tổ chức các hoạt động thực tiễn để ĐNGV cốt cán thực nghiệm giảng dạy

3.2.3. Tổ chức tuyển chọn giáo viên cốt cán giảng dạy kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Nam Định

3.2.4. Tổ chức bồi dưỡng ban đầu và thường xuyên về GD KNS cho ĐNGV cốt cán sau khi tuyển chọn

3.2.5. Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV THPT giảng dạy KNS sau năm 2018

3.3. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán Giảng Dạy Kỹ Năng Sống Tại Nam Định

Phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy kỹ năng sống (KNS) là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Tại tỉnh Nam Định, việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Đội ngũ giáo viên cốt cán đóng vai trò chủ chốt trong việc truyền đạt kiến thức và kỹ năng sống cho học sinh, giúp các em phát triển toàn diện.

1.1. Vai Trò Của Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán Trong Giáo Dục Kỹ Năng Sống

Đội ngũ giáo viên cốt cán là những người có chuyên môn cao, có khả năng truyền đạt kiến thức và kỹ năng sống cho học sinh. Họ không chỉ là người dạy mà còn là người hướng dẫn, định hướng cho học sinh trong việc phát triển bản thân.

1.2. Tình Hình Giáo Dục Kỹ Năng Sống Tại Nam Định

Giáo dục KNS tại Nam Định đã có những bước tiến đáng kể, nhưng vẫn còn nhiều thách thức. Việc lồng ghép KNS vào chương trình học chính thức chưa được thực hiện đồng bộ, dẫn đến việc giáo viên chưa được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết.

II. Những Thách Thức Trong Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán Giảng Dạy Kỹ Năng Sống

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Những thách thức này bao gồm sự thiếu hụt về tài liệu giảng dạy, sự chưa đồng bộ trong chương trình đào tạo và sự thiếu nhận thức về tầm quan trọng của KNS trong giáo dục.

2.1. Thiếu Tài Liệu Và Chương Trình Đào Tạo

Nhiều giáo viên chưa có đủ tài liệu và chương trình đào tạo phù hợp để giảng dạy KNS. Điều này dẫn đến việc giáo viên không tự tin trong việc truyền đạt kiến thức cho học sinh.

2.2. Nhận Thức Của Giáo Viên Về Kỹ Năng Sống

Một số giáo viên vẫn chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của KNS trong giáo dục. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và sự phát triển của học sinh.

III. Phương Pháp Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán Giảng Dạy Kỹ Năng Sống

Để phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS, cần áp dụng các phương pháp hiệu quả. Những phương pháp này bao gồm việc tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên và tạo điều kiện cho giáo viên thực hành giảng dạy.

3.1. Tổ Chức Khóa Đào Tạo Chuyên Sâu

Các khóa đào tạo chuyên sâu về KNS sẽ giúp giáo viên nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết để giảng dạy hiệu quả. Điều này cũng giúp nâng cao nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của KNS.

3.2. Tạo Cơ Hội Thực Hành Giảng Dạy

Tạo điều kiện cho giáo viên thực hành giảng dạy KNS trong môi trường thực tế sẽ giúp họ tự tin hơn. Việc này cũng giúp giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Và Kết Quả Nghiên Cứu Về Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán

Các nghiên cứu cho thấy việc phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh được trang bị đầy đủ kỹ năng sống, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại Nam Định.

4.1. Kết Quả Đạt Được Từ Các Khóa Đào Tạo

Sau khi tham gia các khóa đào tạo, giáo viên đã có sự cải thiện rõ rệt trong việc giảng dạy KNS. Họ tự tin hơn và có khả năng truyền đạt kiến thức hiệu quả hơn.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh Về Giáo Dục Kỹ Năng Sống

Học sinh đã có những phản hồi tích cực về chương trình giáo dục KNS. Các em cảm thấy tự tin hơn trong cuộc sống và có khả năng giải quyết vấn đề tốt hơn.

V. Kết Luận Về Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán Giảng Dạy Kỹ Năng Sống Tại Nam Định

Phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán giảng dạy KNS là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Cần có sự đầu tư và quan tâm đúng mức từ các cơ quan chức năng để nâng cao chất lượng giáo dục tại Nam Định.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Sống Trong Giáo Dục

Kỹ năng sống không chỉ giúp học sinh phát triển bản thân mà còn giúp các em thích ứng với môi trường sống và làm việc trong tương lai.

5.2. Định Hướng Tương Lai Cho Giáo Dục Kỹ Năng Sống

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các chương trình giáo dục KNS để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Đội ngũ giáo viên cốt cán sẽ là nền tảng vững chắc cho sự phát triển này.

Luận Văn Thạc Sĩ Về Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Cốt Cán Giảng Dạy Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông Tỉnh Nam Định