Phân Tích Diễn Ngôn Do Trẻ Em Viết Trong Chuyên Mục Cười Vui Của Báo Nhi Đồng Giai Đoạn 1998 - 2008

• Tác giả: Đặng Chinh Ngọc
• Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Thị Việt Thanh
• Trường học: Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn - Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ học
• Đề tài: Phân Tích Diễn Ngôn Do Trẻ Em Viết Trong Chuyên Mục “Cười Vui” Của Báo Nhi Đồng Giai Đoạn 1998 - 2008
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• PHẦN MỞ ĐẦU
• 0.1. Lí do chọn đề tài
• 0.2. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn
• 0.3. Phạm vi nghiên cứu của luận văn
• 0.4. Phƣơng pháp nghiên cứu
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN
• 1.1. Khái niệm diễn ngôn
• 1.2. Khái niệm “phân tích diễn ngôn”
• 1.3. Đặc thù của diễn ngôn truyện kể
• 1.4. Sơ lƣợc về truyện kể
• 1.5. Các yếu tố cần xem xét trong diễn ngôn truyện kể
• 1.6. Đặc thù của chuyên mục Cƣời Vui trên Báo Nhi Đồng
• 1.6.1. Một vài nét về Báo Nhi Đồng
• 1.6.2. Đặc thù của chuyên mục Cƣời Vui
• 1.7. Mô hình giao tiếp của diễn ngôn
• 1.7.1. Mô hình giao tiếp của diễn ngôn do trẻ em viết trong chuyên mục “CƢời Vui” của Báo Nhi Đồng giai đoạn 1998 - 2008
• 1.8. Khái niệm mạch lạc
• 1.9. Khái niệm liên kết
• 2. CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM CẤU TRÚC TỔNG THỂ CỦA DIỄN NGÔN DO TRẺ EM VIẾT TRONG CHUYÊN MỤC “CƢỜI VUI”
• 2.1. Cấu trúc tổng thể của các kiểu loại văn bản
• 2.2. Cấu trúc tổng thể của các diễn ngôn do trẻ em viết trong chuyên mục Cƣời Vui của báo Nhi Đồng giai đoạn 1998 – 2008
• 2.3. Phân tích đặc điểm của tiêu đề
• 2.3.1. Các đặc điểm về nội dung của các tiêu đề
• 2.4. Kết cấu cú pháp của tiêu đề
• 2.5. Đặc điểm cấu trúc phần mở đầu
• 2.5.1. Một số đặc điểm về nội dung của phần mở đầu
• 2.5.2. Một số đặc điểm về mặt hình thức của phần mở đầu
• 2.6. Đặc điểm cấu trúc phần triển khai
• 2.6.1. Mô hình của phần triển khai
• 2.6.2. Đặc điểm của các loại tình huống trong phần triển khai
• 2.7. Đặc điểm cấu trúc phần kết
• 3. CHƯƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TRONG DIỄN NGÔN DO TRẺ EM VIẾT TRONG CHUYÊN MỤC CƢỜI VUI CỦA BÁO NHI ĐỒNG
• 3.1. Mạch lạc thời gian và không gian trong diễn ngôn do trẻ em viết trong chuyên mục CƢời Vui của Báo Nhi Đồng
• 3.2. Sự thể hiện của mạch lạc thời gian và không gian
• 3.2.1. Sự thể hiện của mạch lạc thời gian
• 3.2.2. Sự thể hiện của mạch lạc không gian
• 3.3. Mối quan hệ giữa thời gian và không gian
• 3.4. Liên kết trong diễn ngôn do trẻ em viết trong chuyên mục CƢời Vui của Báo Nhi Đồng
• 3.4.1. Phép thế đồng nghĩa
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Phân Tích Diễn Ngôn Trẻ Em Trong Báo Nhi Đồng

Phân tích diễn ngôn trẻ em trong chuyên mục Cười Vui của báo Nhi Đồng giai đoạn 1998-2008 là một lĩnh vực nghiên cứu mới mẻ. Chuyên mục này không chỉ phản ánh sự sáng tạo của trẻ em mà còn là một nguồn tài liệu phong phú để nghiên cứu ngôn ngữ và tâm lý trẻ em. Việc tìm hiểu các diễn ngôn này giúp hiểu rõ hơn về cách trẻ em thể hiện bản thân và tương tác với thế giới xung quanh.

1.1. Khái Niệm Diễn Ngôn Trẻ Em

Diễn ngôn trẻ em là những sản phẩm ngôn ngữ do trẻ em tạo ra, thể hiện qua các bài viết, truyện cười, hoặc các hình thức giao tiếp khác. Những diễn ngôn này không chỉ mang tính giải trí mà còn chứa đựng nhiều giá trị văn hóa và tâm lý.

1.2. Lịch Sử Chuyên Mục Cười Vui

Chuyên mục Cười Vui trên báo Nhi Đồng ra đời từ năm 1998, đã trở thành một sân chơi cho trẻ em thể hiện khả năng sáng tạo. Qua các năm, chuyên mục này đã thu hút hàng triệu độc giả nhí, tạo ra một cộng đồng giao tiếp phong phú.

II. Vấn Đề Trong Phân Tích Diễn Ngôn Trẻ Em

Mặc dù có nhiều nghiên cứu về diễn ngôn, nhưng việc phân tích diễn ngôn trẻ em vẫn gặp nhiều thách thức. Các vấn đề như ngôn ngữ chưa hoàn thiện, sự khác biệt trong cách hiểu và biểu đạt giữa trẻ em và người lớn là những yếu tố cần được xem xét kỹ lưỡng.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Hiểu Diễn Ngôn

Diễn ngôn trẻ em thường chứa đựng nhiều yếu tố ngữ nghĩa phức tạp. Trẻ em có thể sử dụng từ ngữ theo cách riêng của mình, dẫn đến việc khó khăn trong việc hiểu đúng ý nghĩa mà trẻ muốn truyền đạt.

2.2. Sự Khác Biệt Trong Ngữ Cảnh

Ngữ cảnh giao tiếp của trẻ em khác biệt so với người lớn. Điều này có thể dẫn đến sự hiểu lầm trong việc phân tích diễn ngôn, khi mà người lớn không thể nắm bắt được ý nghĩa thực sự mà trẻ em muốn truyền tải.

III. Phương Pháp Phân Tích Diễn Ngôn Trẻ Em

Để phân tích diễn ngôn trẻ em trong chuyên mục Cười Vui, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp. Các phương pháp này bao gồm phân tích nội dung, phân tích ngữ nghĩa và phân tích ngữ dụng.

3.1. Phân Tích Nội Dung

Phân tích nội dung giúp xác định các chủ đề chính trong diễn ngôn trẻ em. Qua đó, có thể nhận diện được những vấn đề mà trẻ em quan tâm và cách mà chúng thể hiện những vấn đề đó.

3.2. Phân Tích Ngữ Nghĩa

Phân tích ngữ nghĩa tập trung vào việc hiểu rõ các từ ngữ và cụm từ mà trẻ em sử dụng. Điều này giúp làm rõ cách mà trẻ em xây dựng ý tưởng và cảm xúc trong diễn ngôn của mình.

3.3. Phân Tích Ngữ Dụng

Phân tích ngữ dụng giúp hiểu được cách mà trẻ em sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp cụ thể. Điều này rất quan trọng để nắm bắt được ý định và mục đích của trẻ khi viết.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phân Tích Diễn Ngôn Trẻ Em

Kết quả từ việc phân tích diễn ngôn trẻ em có thể được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, từ giáo dục đến nghiên cứu tâm lý. Việc hiểu rõ diễn ngôn trẻ em giúp giáo viên và phụ huynh có thể hỗ trợ tốt hơn cho sự phát triển ngôn ngữ và tư duy của trẻ.

4.1. Ứng Dụng Trong Giáo Dục

Kết quả phân tích có thể giúp giáo viên thiết kế các chương trình giảng dạy phù hợp với nhu cầu và khả năng của trẻ em. Điều này tạo điều kiện cho trẻ phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả.

4.2. Ứng Dụng Trong Nghiên Cứu Tâm Lý

Phân tích diễn ngôn trẻ em cũng có thể cung cấp thông tin quý giá cho các nhà tâm lý học trong việc hiểu rõ hơn về tâm lý và hành vi của trẻ. Điều này giúp xây dựng các phương pháp can thiệp hiệu quả hơn.

V. Kết Luận Về Phân Tích Diễn Ngôn Trẻ Em

Phân tích diễn ngôn trẻ em trong chuyên mục Cười Vui của báo Nhi Đồng không chỉ là một nghiên cứu về ngôn ngữ mà còn là một cách để hiểu sâu hơn về thế giới nội tâm của trẻ. Những kết quả từ nghiên cứu này có thể mở ra nhiều hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo.

5.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu Diễn Ngôn Trẻ Em

Nghiên cứu diễn ngôn trẻ em sẽ tiếp tục phát triển, mở rộng ra nhiều lĩnh vực khác nhau. Các nhà nghiên cứu có thể áp dụng các phương pháp mới để khám phá sâu hơn về ngôn ngữ và tâm lý trẻ em.

5.2. Giá Trị Của Diễn Ngôn Trẻ Em

Diễn ngôn trẻ em không chỉ là sản phẩm ngôn ngữ mà còn là một phần quan trọng trong việc hình thành nhân cách và tư duy của trẻ. Việc nghiên cứu và phân tích diễn ngôn này sẽ góp phần nâng cao giá trị của tiếng nói trẻ em trong xã hội.