Luận văn thạc sĩ vnu ulis a study on the application of writing portfolio technique to second year english majors an action research project at hanoi college of commerce and tourism

Nghiên cứu ứng dụng kỹ thuật portfolio viết cho sinh viên năm hai ngành tiếng Anh tại Trường Cao đẳng Thương mại và Du lịch Hà Nội.

• Tác giả: Đinh Thị Nhung
• Người hướng dẫn: Dr. Đỗ Tuấn Minh
• Trường học: Vietnam National University - Hanoi University of Language & International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A Study On The Application Of Writing Portfolio Technique To Second Year English Majors: An Action Research Project At Hanoi College Of Commerce And Tourism
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF TABLES AND CHARTS
• 1. PART I: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Objectives of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Method of the study
• 1.6. Design of the study
• 2. PART II: DEVELOPMENT
• 2. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Writing and Teaching Writing skill
• 2.1.1. Definition of writing
• 2.1.2. Approaches to Teaching Writing skill
• 3. CHAPTER 2: Research Methodology
• 3.1. Context of the study
• 3.2. Teachers and students
• 3.3. The writing course
• 3.4. Participants
• 3.5. Data collection instruments
• 3.5.1. Pre-portfolio questionnaire
• 3.5.2. Post-portfolio questionnaire and interviews
• 3.5.3. The type of submitted portfolios
• 3.6. Procedures
• 4. CHAPTER 3: Data Analysis and Discussion
• 4.1. Data analysis of students’ pre-portfolio questionnaire before the application process
• 4.1.1. Students’ attitudes to the writing skill
• 4.1.2. Students’ time studying writing skill
• 4.1.3. Students’ score on writing
• 4.1.4. What students hope to improve most in writing
• 4.1.5. Students’ knowledge of portfolios
• 4.2. Data analysis of students’ post-portfolio questionnaire after the application process
• 4.2.1. Students’ vocabulary knowledge
• 4.2.2. Students’ grammar knowledge
• 4.2.3. Students’ attitude to writing skill
• 4.2.4. Students’ opinions towards portfolio
• 4.3. Data analysis of interview after the application process
• 4.3.1. Problems of portfolio
• 4.3.2. Benefits of portfolio
• 4.4. Data analysis of students’ submitted portfolios
• 4.5. Summary
• 5. CHAPTER 4: Findings and Suggestions for Using Portfolio Technique in Writing
• 5.1. Major findings and discussions
• 5.1.1. Students’ attitude to writing skill
• 5.1.2. The effects of writing portfolio technique in students’ view
• 5.1.3. Teacher and students’ difficulties in implementing writing portfolio technique
• 5.2. Suggestions for teachers when applying portfolios in writing
• 5.3. Summary
• 6. PART III: CONCLUSION
• 6.1. Summary of the study
• 6.2. Limitation of the study
• 6.3. Suggestions for further research
• References
• Appendix 1: Pre-portfolio questionnaire
• Appendix 2: Post-portfolio questionnaire
• Appendix 3: Interview questions
• Appendix 4: Writing checklist

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu ứng dụng kỹ thuật hồ sơ viết cho sinh viên năm hai

Nghiên cứu này tập trung vào việc áp dụng kỹ thuật hồ sơ viết cho sinh viên năm hai chuyên ngành tiếng Anh tại Hà Nội. Mục tiêu chính là cải thiện kỹ năng viết của sinh viên thông qua việc sử dụng hồ sơ bài làm. Kỹ thuật này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực hơn.

1.1. Tại sao kỹ thuật hồ sơ viết lại quan trọng

Kỹ thuật hồ sơ viết giúp sinh viên theo dõi sự tiến bộ của bản thân trong quá trình học tập. Nó khuyến khích sinh viên tự đánh giá và cải thiện kỹ năng viết của mình.

1.2. Mục tiêu của nghiên cứu này là gì

Mục tiêu chính là xác định hiệu quả của kỹ thuật hồ sơ viết trong việc nâng cao kỹ năng viết của sinh viên và tìm hiểu những thách thức mà sinh viên gặp phải trong quá trình áp dụng.

II. Những thách thức trong việc áp dụng kỹ thuật hồ sơ viết cho sinh viên

Mặc dù kỹ thuật hồ sơ viết mang lại nhiều lợi ích, nhưng cũng tồn tại một số thách thức đáng kể. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc cung cấp phản hồi cho nhau và có thể cảm thấy thiếu động lực khi nhận được những nhận xét tiêu cực.

2.1. Khó khăn trong việc cung cấp phản hồi

Việc yêu cầu sinh viên viết phản hồi cho nhau có thể gây khó khăn, đặc biệt là khi họ chưa quen với việc này. Nhiều sinh viên cảm thấy không thoải mái khi phải đánh giá công việc của bạn bè.

2.2. Tâm lý sinh viên khi nhận phản hồi

Những nhận xét tiêu cực từ bạn bè có thể làm giảm động lực học tập của sinh viên. Điều này cần được giáo viên chú ý và hỗ trợ để tạo ra một môi trường học tập tích cực.

III. Phương pháp áp dụng kỹ thuật hồ sơ viết hiệu quả cho sinh viên

Để áp dụng kỹ thuật hồ sơ viết một cách hiệu quả, giáo viên cần có những phương pháp giảng dạy phù hợp. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành là rất quan trọng.

3.1. Cách thiết kế hồ sơ viết cho sinh viên

Hồ sơ viết nên bao gồm các bản nháp và bản cuối cùng của bài viết. Điều này giúp sinh viên theo dõi sự tiến bộ của mình và nhận ra những điểm cần cải thiện.

3.2. Hướng dẫn sinh viên cách phản hồi cho nhau

Giáo viên cần hướng dẫn sinh viên cách đưa ra phản hồi một cách xây dựng và tích cực. Điều này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp.

IV. Kết quả nghiên cứu về kỹ thuật hồ sơ viết tại Hà Nội

Nghiên cứu cho thấy rằng kỹ thuật hồ sơ viết không chỉ cải thiện kỹ năng viết của sinh viên mà còn thay đổi thái độ của họ đối với môn học này. Sinh viên trở nên tích cực hơn trong việc học tập và tham gia vào các hoạt động viết.

4.1. Cải thiện kỹ năng viết của sinh viên

Kết quả cho thấy sinh viên đã cải thiện đáng kể về từ vựng và ngữ pháp sau khi áp dụng kỹ thuật hồ sơ viết. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp này có hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng viết.

4.2. Thay đổi thái độ của sinh viên đối với viết

Sinh viên đã có những thay đổi tích cực trong thái độ đối với việc viết. Họ cảm thấy tự tin hơn và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động viết hơn trước.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng kỹ thuật hồ sơ viết là một phương pháp hiệu quả để cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên năm hai chuyên ngành tiếng Anh. Tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Tóm tắt những phát hiện chính

Nghiên cứu đã xác định được những lợi ích và thách thức của kỹ thuật hồ sơ viết. Những phát hiện này có thể giúp giáo viên cải thiện phương pháp giảng dạy của mình.

5.2. Đề xuất cho nghiên cứu trong tương lai

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về việc áp dụng kỹ thuật hồ sơ viết trong các bối cảnh khác nhau để xác định tính khả thi và hiệu quả của nó trong việc nâng cao kỹ năng viết cho sinh viên.