Nghiên cứu về nhận thức và thực tế tư duy phê phán trong đọc hiểu tiếng Anh của sinh viên trường ...

• Tác giả: Huỳnh Ngọc Tuyền
• Người hướng dẫn: Assoc.Dr Nguyễn Xuân Thơm
• Trường học: Vietnam National University - Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A Study On Students’ Perception And Practices Of Critical Thinking In English Reading Comprehension At The University Of Languages And International Studies, Vietnam National University, Hanoi
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLES OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATION
• PART A. INTRODUCTION
• A.1. Statement of the problem
• A.2. Aims of the research
• A.3. Objectives of the study
• A.4. Research questions
• A.5. Scope of the research
• A.6. Significance of the research
• 1. CHƯƠNG 1: REVIEW OF LITERATURE
• 1.1. Review of models of Critical Thinking in academic research
• 1.2. Reading comprehension in a foreign language
• 1.3. Importance of Reading Comprehension
• 1.4. Types of reading
• 1.5. Review of relevant studies on the field
• 1.6. Context of the study
• 1.7. Methods of the study
• 1.7.1. Recruitment of participants and ethical consideration
• 1.7.2. Data collection instrument and Analysis
• 1.7.3. Methods of Data analysis
• 3. CHƯƠNG 3: RESULTS AND DISCUSSION
• 3.1. Students‘ perceptions of Critical Thinking
• 3.2. Critical thinking in relation to the ability to boost up a deeper understanding level
• 3.3. Perception of critical thinking with regard to provide an outcome
• 3.4. Students‘ practices of Critical Thinking skills in English Reading
• 3.4.1. The frequency of students‘ practices focusing on sub skills of Analysis in English reading comprehension
• 3.4.2. The frequency of students‘ practices focusing on sub skills of Interpretation in English reading comprehension
• 3.4.3. The frequency of students‘ practices focusing on sub skills of Evaluation in English reading comprehension
• 3.4.4. The frequency of students‘ practices focusing on sub skills of Inference in English reading comprehension
• 3.4.5. The frequency of students‘ practices focusing on sub skills of Explanation in English reading comprehension
• 3.4.6. The frequency of students‘ practices focusing on sub skills of Self-regulation in English reading comprehension
• 3.5. Perceptions regarding to developing critical thinking skills
• 3.6. Main findings and Discussions
• 4. CHƯƠNG 4: SUGGESTIONS TO TEACHING OF READING COMPREHENSION
• 4.1. Balanced instruction comprehension
• 4.2. Introducing students critical thinking skills applied for reading comprehension
• 4.3. Enhancing students‘ application of critical reading at home
• 4.4. Making students want to read
• 4.5. Guiding students to choose and share good materials
• 4.6. Using reading reflection to enhance undergraduate students‘ critical reading ability
• 4.7. Building a Comprehension Curriculum to encourage critical thinking
• LIST OF ABBREVIATION

Tóm tắt

I. Tổng quan về tư duy phê phán trong đọc hiểu tiếng Anh

Tư duy phê phán là một kỹ năng quan trọng trong việc đọc hiểu tiếng Anh, đặc biệt đối với sinh viên ULIS. Nghiên cứu này nhằm khám phá nhận thức và thực tiễn của sinh viên về tư duy phê phán trong quá trình đọc hiểu. Việc phát triển tư duy phê phán không chỉ giúp sinh viên hiểu sâu hơn về văn bản mà còn nâng cao khả năng phân tích và đánh giá thông tin.

1.1. Định nghĩa tư duy phê phán và vai trò của nó

Tư duy phê phán được định nghĩa là khả năng phân tích và đánh giá thông tin một cách logic và có hệ thống. Nó giúp sinh viên không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển khả năng tự suy nghĩ và đưa ra quyết định.

1.2. Tại sao tư duy phê phán quan trọng trong học tập

Tư duy phê phán giúp sinh viên ULIS phát triển kỹ năng đọc hiểu, từ đó cải thiện khả năng giao tiếp và tư duy độc lập. Kỹ năng này cũng rất cần thiết trong môi trường làm việc hiện đại, nơi mà khả năng phân tích thông tin là rất quan trọng.

II. Thách thức trong việc phát triển tư duy phê phán của sinh viên ULIS

Mặc dù tư duy phê phán rất quan trọng, nhưng sinh viên ULIS vẫn gặp nhiều thách thức trong việc phát triển kỹ năng này. Những thách thức này bao gồm phương pháp giảng dạy truyền thống, thiếu cơ hội thực hành và sự thiếu hiểu biết về tầm quan trọng của tư duy phê phán.

2.1. Phương pháp giảng dạy truyền thống và ảnh hưởng của nó

Phương pháp giảng dạy truyền thống thường tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà không khuyến khích sinh viên suy nghĩ độc lập. Điều này dẫn đến việc sinh viên không phát triển được tư duy phê phán cần thiết.

2.2. Thiếu cơ hội thực hành tư duy phê phán

Nhiều sinh viên không có cơ hội thực hành tư duy phê phán trong các bài học. Việc thiếu các hoạt động tương tác và thảo luận làm giảm khả năng phát triển kỹ năng này.

III. Phương pháp giảng dạy hiệu quả để phát triển tư duy phê phán

Để phát triển tư duy phê phán, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại. Những phương pháp này bao gồm việc khuyến khích thảo luận nhóm, sử dụng các bài tập phân tích và đánh giá thông tin.

3.1. Khuyến khích thảo luận nhóm trong lớp học

Thảo luận nhóm giúp sinh viên trao đổi ý kiến và học hỏi từ nhau. Điều này không chỉ phát triển tư duy phê phán mà còn cải thiện kỹ năng giao tiếp.

3.2. Sử dụng bài tập phân tích và đánh giá

Các bài tập yêu cầu sinh viên phân tích và đánh giá thông tin giúp họ rèn luyện kỹ năng tư duy phê phán. Những bài tập này có thể bao gồm việc phân tích văn bản, so sánh các quan điểm khác nhau và đưa ra lập luận.

IV. Ứng dụng thực tiễn của tư duy phê phán trong đọc hiểu tiếng Anh

Tư duy phê phán không chỉ có giá trị trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Sinh viên ULIS có thể áp dụng tư duy phê phán để đánh giá thông tin từ các nguồn khác nhau, từ đó đưa ra quyết định đúng đắn.

4.1. Tư duy phê phán trong việc đánh giá thông tin

Sinh viên cần biết cách đánh giá độ tin cậy của thông tin từ các nguồn khác nhau. Điều này giúp họ tránh được thông tin sai lệch và phát triển khả năng tư duy độc lập.

4.2. Tư duy phê phán trong cuộc sống hàng ngày

Tư duy phê phán giúp sinh viên đưa ra quyết định tốt hơn trong cuộc sống hàng ngày, từ việc chọn lựa thông tin đến việc giải quyết vấn đề.

V. Kết luận và tương lai của tư duy phê phán trong giáo dục

Tư duy phê phán là một kỹ năng thiết yếu cho sinh viên ULIS. Việc phát triển kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên trong học tập mà còn trong cuộc sống. Tương lai của tư duy phê phán trong giáo dục cần được chú trọng hơn nữa để đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện đại.

5.1. Tầm quan trọng của tư duy phê phán trong giáo dục hiện đại

Tư duy phê phán cần được tích hợp vào chương trình giảng dạy để giúp sinh viên phát triển toàn diện. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn chuẩn bị cho sinh viên đối mặt với những thách thức trong tương lai.

5.2. Đề xuất cho việc cải thiện giảng dạy tư duy phê phán

Cần có những cải cách trong phương pháp giảng dạy để khuyến khích sinh viên phát triển tư duy phê phán. Các chương trình đào tạo giáo viên cũng cần được cập nhật để đáp ứng yêu cầu này.