MỞ ĐẦU 1. Bối cảnh nghiên cứu Công cuộc đổi mới đất nước đang diễn ra ngày càng sâu rộng trên mọi lĩnh vực không chỉ về kinh tế chính trị mà còn là văn hóa giáo dục. Thông qua quá trình này,trình độ giáo dục và học thức sẽ được nâng cao. Cùng với đó, nền giáo dục nước nhà đã và đang đổi mới những chính sách để hướng tới phát triển một nền giáo dục toàn diện, xây dựng một môi trường học tập giúp học sinh – sinh viên có thể phát triển năng lực của bản thân.
Hiểu được rõ vấn đề này các trường đại học trong nước đã đưa ra nhiều chính sách để khuyến khích sinh viên học tập và một trong số đó chính là chính sách học bổng. Hiện nay, các chính sách học bổng đang là mối quan tâm của hầu hết các sinh viên. Học bổng là ước mơ của rất nhiều sinh viên để được giúp trang trải học phí, để trở thành những du học sinh được theo học tại các quốc gia phát triển. Theo đó, học bổng cũng ảnh hưởng ít nhiều đến ý thức học tập của sinh viên và trường Đại học Thương Mại cũng không phải ngoại lệ.Tuy nhiên bên cạnh những thành công trong việc thực hiện, chính sách học bổng của trường ta hiện nay vẫn còn nhiều bất cập.
Vì vậy việc phân tích những ảnh hưởng của chính sách học bổng là cơ sở để tìm phương hướng thúc đẩy nâng cao ý thức học tập của sinh viên đồng thời đề ra được một số giải pháp để khắc phục những hạn chế trước đó. Do vậy bài nghiên cứu này tập trung nghiên cứu về “ Ảnh hưởng của chính sách học bổng tới ý thức học tập của sinh viên Đại học Thương Mại”. Mục tiêu nghiên cứu: − Phân tích mức độ ảnh hưởng của chính sách học bổng đến ý thức học tập của sinh viên đại học Thương Mại, qua đó đánh giá được tình hình học tập của sinh viên hiện nay.Câu hỏi nghiên cứu: 4 − Chính sách học bổng có ảnh hưởng đến ý thức xây dựng điểm chuyên cần của sinh viên không? − Chính sách học bổng có ảnh hưởng đến ý thức xây dựng điểm kiểm tra của sinh viên không? − Chính sách học bổng có ảnh hưởng đến ý thức xây dựng điểm thảo luận của sinh viên không? − Chính sách học bổng có ảnh hưởng đến ý thức xây dựng điểm rèn luyện của sinh viên không? 1. Đối tượng nghiên cứu: − Đối tượng nghiên cứu: Sự ảnh hưởng của chính sách học bổng đến ý thức học tập của sinh viên.
− Đối tượng khảo sát : Sinh viên trường Đại học Thương Mại 1. Phạm vi nghiên cứu: Không gian: Đại học Thương Mại Thời gian : 21/02/2020 − 17/05/2020 1. Giả thuyết nghiên cứu: − H1: CSHB khiến cho sinh viên đi học đầy đủ đúng giờ để đạt điểm chuyên cần cao. − H2: CSHB khiến cho sinh viên chăm chỉ hơn trong viêc học tập, ôn bài để đạt được điểm kiểm tra cao − H3: CSHB khiến cho sinh viên tích cực tham gia làm bài thảo luận để đạt điểm thảo luận cao − H4: CSHB khiến cho sinh viên tích cực tham gia các hoạt động phong trào để đạt điểm rèn luyện cao 1.
Ý nghĩa của đề tài nghiên cứu: * Ý nghĩa thực tiễn: 5 − Giúp nhà trường đánh giá được chính xác năng lực, ý thức học tập của sinh viên. − Kết quả nghiên cứu giúp sinh viên có ý thức tự giác thúc đẩy tinh thần học tập của bản thân để giành được học bổng. * Ý nghĩa khoa học: Thông qua việc đánh giá đúng chuẩn về tình hình học tập của sinh viên trường Đại học Thương Mại, đề xuất những ý kiến về việc thay đổi các chính sách phù hợp hơn với nhu cầu của sinh viên. Thiết kế nghiên cứu: a, Xác định phương pháp tiếp cận: Phương pháp định lượng b, Phương pháp thu thập dữ liệu : Thu thập số liệu qua bảng hỏi khảo sát c, Phương pháp xử lý dữ liệu − Thống kê mô tả: Nhập dữ liệu vào Excel rồi chạy bằng phần mềm SPSS 20 − Hồi quy: đầu tiên chạy độ tin cậy Cronbach's Alpha → nhân tố khám phá EFA→ Chạy tương quan → hồi quy 1.
Mô hình nghiên cứu: Mô hình 1.1 Điểm chuyên cầần Điểm kiểm tra Chính sách Ý thức học học bổng tập 6 Điểm thảo luận Điểm rèn luyện 7 CHƯƠNG 2 : TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2. Những từ khóa về chủ đề nghiên cứu: 2. Khái niệm “Học bổng” Học bổng là một khoản tiền được cấp cho sinh viên để hỗ trợ một phần kinh phí học tập hoặc để khuyến khích phát huy tối đa tinh thần học tập trong môi trường giáo dục (Nguyễn Ánh Tuyết, 2019) Các hình thức của học bổng - Học bổng dựa trên kết quả học tập: Học bổng được quyết định dựa trên các yếu tố như: thành tích trong các hoạt động ngoại khóa, học vấn hay các khả năng khác. Danh sách sinh viên nhận học bổng sẽ xét từ trên xuống dưới tới khi hết quỹ học bổng.
- Học bổng dựa trên nhu cầu về tài chính: Dành cho các sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, thuộc diện hộ nghèo,con thương binh liệt sĩ,con người có công với Cách Mạng,là người khuyết tật,… Một số học bổng loại này đã bao gồm trợ cấp, nghĩa là sinh viên sẽ không phải trả lại số tiền đó. Trong khi có những học bổng dạng này, người nhận học bổng sẽ phải trả lại số tiền đã được nhận, thậm chí kèm lãi. - Ngoài ra,còn có các chương trình học bổng do các tổ chức quốc tế liên kết với trường: các học bổng toàn phần, các đợt xét tuyển sinh sinh viên trao đổi hay các khóa học ngắn hạn tại các trường quốc tế… 2. Khái niệm “Ý thức học tập” Ý thức học tập là khi sinh viên nhận thức được rõ ràng, đầy đủ và đúng đắn về vấn đề vai trò và lợi ích của việc học tập với sự phát triển chung của con người và sự tiến bộ chung của nhân loại.
Việc học sinh, sinh viên có ý thức học tập tốt sẽ dẫn đến việc học tập tích cực, có mục đích, phương pháp rõ ràng. Các hình thức cấp xét học bổng của ĐH Thương Mại Theo chính sách xét cấp học bổng cho sinh viên Đại Học Thương Mại, có vài điểm đáng lưu ý như sau: - Sinh viên năm 1 xét theo mức điểm trúng tuyển vào trường 8 - Sinh viên năm 2,3,4 xét theo kết quả học tập và rèn luyện của năm trước đó, ưu tiên điểm trung bình chung học tập trước, điểm rèn luyện sau. Như vậy có thể thấy, muốn đạt học bổng, sinh viên cần chú tâm tăng điểm trung bình chung (thang điểm 10), điểm này quy về 3 phân loại chính Điểm chuyên cần(x0,1) Điểm kiểm tra, thảo luận nhóm(x0,3) Điểm thi cuối kỳ(x0.6) Cụ thể: ● Điểm chuyên cần: Là điểm số đánh giá mức độ chăm chỉ của sinh viên, chiếm 10% số điểm xét cấp học bổng, chủ yếu được xếp loại qua số buổi sinh viên có mặt tại lớp học, cùng với đó là mức độ tự giác, hăng hái của sinh viên trong việc phát biểu xây dựng bài ● Điểm kiểm tra, thảo luận nhóm: thông thường sẽ có 1,2 bài kiểm tra cộng với 1 điểm thảo luận nhóm chia trung bình, chiếm 30% số điểm xét cấp học bổng. Trong đó điểm kiểm tra đánh giá mức độ tiếp cận tri thức của cá nhân, còn điểm thảo luận đánh giá chung 1 nhóm nghiên cứu ● Điểm thi: chiếm tỷ trọng cao nhất trong điểm xét cấp học bổng (60%), đánh giá tổng quát toàn bộ kiến thức của môn học đó theo từng cá nhân ● Học bổng: là khoản phần thưởng được cấp cho một học sinh, sinh viên, học viên,.
để giúp họ học tiếp trong một trường nào đó. Trường, tổ chức khác, hay cá nhân cấp học bổng vì nhiều lý do, ví dụ tài năng trong thi cử hay thể thao, hay khó khăn về tài chính của sinh viên,. Tiêu chuẩn cấp học bổng thường phản ánh mục đích của người cho. Học bổng được trao nhằm khuyến khích các học sinh, sinh viên cố gắng học tập.
Các kết quả nghiên cứu trước đó STT Tác Nă Tiêu đề Kết quả Giả Mô hình PPNC giả m thuyết nghiên nghiên cứu cứu 1 THS 201 Chính Hoàn - Cấp học -Tạo Phân Phùng 4 sách hỗ cảnh bổng động tích và Văn trợ sinh của những lực tổng Hiền viên- sinh sinh viên - Tạo hợp lý những viên có có thành điều thuyết vấn đề thể tích xuất kiện , điều đặt ra khác sắc tra hiện nay nhau không do đó phụ để đảm thuộc bảo cho vào hoàn họ có cảnh hay thể tiếp nhu cầu cận tài chính bình - Trợ cấp đẳng hỗ trợ với nhà một giáo khoản tài dục đại chính cho 10 học nhà nhóm đối nước tượng có cần hỗ hoàn trợ họ cảnh khó về tài khăn chính. - Vay tín dụng sinh viên được vay một khoản tiền với sự ưu đãi của nhà nước 2 Lâm 201 Tìm hiểu - Có cơ - Có thể - Môi Kết Diệu 7 học bổng hội làm tạo được trường hợp Linh giao lưu quen nhiều học tập giữa văn hóa với môi động lực -Tạo định anh mỗi trường giúp học điều lượng năm học học tập sinh sinh kiện học và tập tại Mỹ mới. viên có tập định và tiếp - Học kiến thức -Tạo tính, cận nền tập, kinh điều điều văn hóa được nghiệm kiện tra giáo dục tiếp cận - Giúp phát Mỹ với học sinh triển cuộc nâng cao => Ý sống đa tự tin bản thức màu ở lĩnh sáng sinh Mỹ. tạo viên - Được - Chính 11 trang bị sách học nhiều bổng là kiến nguồn thức động lực kinh giúp sinh nghiệm viên đến.
thành -Thúc công. đẩy quá trình học tập của sinh viên muốn dành học bổng. 3 Joan 201 Internatio Khám Để tiếp Giáo Phươn R. 8 nal phá tục đẩy dục đại g Dassi Scholarsh nhiều mạnh học với Pháp n, ips con quá trình nỗ lực phân Robin in Higher đường hội nhập hội tích R.
Education từ quốc tế nhập tổng Marsh Pathways học trong quốc tế kết , to bổng giáo dục qua con kinh Matt Social cho và đào đường nghiệ Mawe Change nghiên tạo, ngày hoc m, r cứu một thay bổng phươn quốc tế đổi xã g đến hội phát pháp thay triển, chuyê 12 đổi bản thân n gia. xã hội hơn nữa tích thì sinh cực. viên có Tập hợp cần tích các cực săn nghiên các suất cứu từ học bổng các nhà quốc tế. nghiên cứu học thuật, đánh giá và thiết kế chương trình và nhà hoạch định chính sách, tổng hợp các nghiên cứu và phân tích mới nhất về chính sách, 13 thực tiễn và kết quả của các chương trình học bổng quốc tế.
