BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM TP HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ LUAN VĂN TOT NGHED PHAN DAO DONG VA SONG CG HOC GVHD : LZ Nooo Van Sinh vién :_ os Long THL r- VIÊN | L ~———— Niên khoá 1998-2002 eae Se Se SS Se ee Qua 4 xăm ngài dước mác đường Bai hoo Fu pham Thanh AÁế HO Chi Minh, vứt sự quan tim day dỗ tien lnk của guy thay cô dã gói om md ning thim nhibu Áoến thie va nding cao (ẩm hibs bibl của mink. Duy thay ob dit cưng obip cho Cong om lo lin dé om xin ÁÁẮc ghé va nguyện 4ã phim dita hon nit di thing AÁu long thay cô. Nay, cho AÁ4A om gdi loi odm ơn chin thank nhél đến : Ban Gidm hibu tường Doi hoo Su pham Thanh ps’ SO Chi Mink, Ban Chi nhiom Khoa Wee yy. Foam thé guy thy cô trong Khoa Wat đý và đường eoaS - Dei hoo Fu pham Thanh phi C22 Chi Minh.
Dao best la thay La Nope Wim dit tim lank gitp de Hi ding xát duyệt (uận vin Khoa Wat by. Cubi cùng, cho om gdi lei chido sd khod va hank AÁdc din loan 8 guy thay cô đong Khoa Vat by va đường Gos hoo Fu pham Thanh phi C2 Chi Minh. Thanh phi C2 Chi Minh, thang 05 năm 2002 Fink viên Nguyin Thang Long Trong nhiều năm qua, hình thức thi luận để đã gây cho xã hội biết báo khó khăn, phức tạp và tốn kém, từ khâu tổ chức thi, thời gian làm bài cùng như công tác chấm thi hết sức phức tap, gây nên sự lang phí không nho về thời gian,vật chất. và đồng thời tính khách quan chưa cao.
"Trước tình hình đó, phương pháp thi trắc nghiệm được dé cập tới và da được thí điểm ở một vài trường trong nước. Phương pháp này có những ưu điểm nhất định của nó như: có tính khách quan, chính xác cao, loại bo được phần nào tính chủ quan, may rúi trong thí cử, rút ngắn được thửi gian làm bài và chấm bai. Với sự đồng tinh, ủng họ tìm phường phái mii và su tar đắc phương pháp trắc nghiệm đã đưa em đến với dé tai nghiên cứu “Trắc nghiệm Vật lí 12”, Dudi sự hướng dẫn tận tình cua thấy lê Ngục Văn vú sử nghiên cứu nghiêm túc của bản thân, hy vọng dé tài này sẽ giúp cm luệu rộng thêm nhiều hơn nữa những kiến thức đã học và đặc bíct là kích 0060: phổ thông, đối tượng tiếp cận chính của em sau này. Trong khuôn khổ bài luận văn này, em xin trình bày hệ thống cau hoi trắc nghiệm để kiểm tra phần cơ học gồm : dao động cơ học, sóng cơ học và âm học trong chương trình vật lý 12 PTTH.
Luận văn này được trình bày với những nội dung cụ thể sau : Cơ sở lí luận của để tài. Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm. - — Đáp án và hướng dẫn đáp án. Do sự hiểu biết còn hạn chế, bài luận văn này không thể tránh khủi những sai sót nhất định.
Em rất mong nhận được xự gópý của quý thay có và các bạn, góp phần giúp em hoàn thiện kiến thức cua mình. Em xin chan thành cam ơn! Thanh phố Hồ Chi Minh, tháng 05 năm 2002 Sinh viên thực hiện S guyen Thang Long Trang I. Giới hạn dé tai: Trắc nghiêm là một phương pháp mới chưa đước dip dung pho biến trong trường phố thông và trong các kỳ thi tuyến sinh. Hiện nay, mới chi có mot vi môn áp dụng phương pháp này để làm bai kién tra 15 phút, một tiết như : Anh văn, Sử, Dia.
và cũng chi có một vài trường sử dụng mà thôi. Với hộ môn Vật lí. hình thức này hoàn toàn xa lạ với học sinh phổ thông. Theo chủ trương mới của Bộ GD - ĐT thì phương pháp này có thể sẽ pho biến trong vài năm nữa ở những kì thi tốt nghiệp và thi tuyển sinh dai học.
học sinh ngay bây giờ phải tiếp xúc và làm quen dan với phương pháp thi tras nghiệm, trước hết là trong các bài thi và bài kiểm tra trên lớp. Với mục dich dc dé tài nghiên cứu của em sẽ là những kiến thức dành riêng cho dor tướng fos sinh PTTH. Để có thé dé dang trong tham khảo và van dung, nói dung, kiện thức cua de tái này được sắp xếp theo trình tư phân bổ trong sách giáo khoa Vật lí 12 hiện hành Cu thể là phdn cơ học được chia làm 6 chương theo mo hình kiện thức Frome nies chương có sự phân loại thành 2 phần : kiến thức cơ bán đành cho how sink ty bình và kiến thức nâng cao dành cho học sing khá, giỏi, Với cach súp xep abu vậy, hy vong dé tài này sẽ đáp ứng được một cách hiệu quả nhất cho cúc đói tượng tham khảo. Phương pháp luận dé : Thi luận dé là phương pháp truyền thong của nước ta, hiên dang áp dung trong hdu hết các kì thi.
Trong phương pháp này, dé thi được ra dưới dung các cầu hoy lý thuyết thuần túy và các bài tập có mục đích đào sâu kiến thức Phương pháp luận đẻ chính là hình thức viết lại nói dung kiện thức nyt «fe! day đủ, hé thống và xúc tích mà yeu cấu edu hỏi đảt ta Như yay. phương phái: ie luận để có những ưu điểm rất lớn trong van dé dav sau kiện thức mot ván de | đó, đặc biệt là kiến thức về bài tập. Việc trình bay toàn lo các Bước vi it b ° rst ` tấp yêu cấu học sinh phải biết giát thì mới chủ ra die nha kee gus tránh được tình trang chỉ có thể thuốc công thức roi thay sẽ vao vía đaj: SỐ + Tuy nhiên, bên cạnh đó, phương pháp này cũng tổn tại một một sổ nhược điểm lớn như : để thi chỉ hỏi sâu vé một vài vấn dé mà không thể dàn trải được nhiều vấn dé, từ đó có thể din đến tình trang học tủ, đoán để. Việc giải những bài tập khó, dài đòi hỏi học sinh phải luyện tập nhiều, phải đào sâu vào từng lĩnh vực mà trong khi đó quỹ thời gian không cho phép để học sâu được tất cả những kiến thức.
đây là một khó khăn lớn cho cả học sinh và giáo viên. Công việc tô chức thì và chấm thi cũng rất phức tap, tốn nhiều thời gian và công sức. Trong chưng mức nào đó, việc cho điểm cúa giám khảo còn dưa vào cam tinh. quan điểm của ban thân nên đôi khi kết quả không dat tinh khách quan cao Với những tổn tại như trên cùng với xu hướng ngày càng doi mới của giáo dục nước ta, việc đi tìm, đổi mới phương pháp thi và chấm thi đã, dang và sé là mốt nhu cầu cấp thiết.
Phương pháp trắc nghiệm : Phương pháp trắc nghiệm vật lí là một phương pháp mới với cá học simh và giáo viên nên đòi hỏi phải có sự đầu tư nhất định về thời gian và có sư đối mới trong phương pháp dạy và học. Khi đó mới có thể tận dụng được tính ưu việt của phương pháp này. Trắc nghiệm là hình thức một câu hỏi cho sẩn nhiều đáp án và có thể chon môi đáp án đúng nhất Các câu hỏi ngắn gọn, yêu cấu không cao, chỉ đôi hoi tính nhanh nhạy và tư duy tốt. Cho nên trong một khoáng thời gian guy định có the hỏi và giải được số lương lớn câu hỏi.
một dé thị tắc nghiệm có thẻ hei được nhiều vấn dé, trải dài suốt theo chương trình. Đó là vu điểm dễ thay aha của phương pháp này. Việc trả lời một lúc nhiều câu hỏi với nhiều dap án khác nhau cho từng câu hỏi, đòi hỏi học sinh phải nắm vững và hiểu rõ lý thuyết. phúi có kỹ nang, kỹ xảo giải bài tập tốt thì mới hoàn thành mốt bùi trắc nghiệm vai hiệu qua cao được.
Với hệ thống câu hỏi phong phú trong một de thị. dan den kel quả đánh giá là rất chính xác và đạt được tính khách quan cao. han chế được wi đa tính chú quan của học sinh trong quá trình học bài. Ngoài ra, thời gian làm hài thi cũng được rút ngắn lai, có thể dùng máy để chấm bài thi nên đạt tính chính Xắc cao.
Bên cạnh đó, phương pháp trắc nghiệm cũng có những nhược điểm cơ bản cúa nó như : trong quá trình trả lời các câu hỏi bài tấp, có thể có tình trang chỉ hoc thủ thuật làm bài, tức là nhớ công thức cuối cùng rồi thể sở vào lầy kết quá. hoặc thị BVTHENGU C —YE D NTH ANGLON gi IruG GVHĐ:LÊ NGỌC VAN —Ẹ£—ễễ—nn——nmnmmmmmmm===—=————————————— ngược kết quả vio các công thức mà không tiền hành giar tự bức Khon i ể đào sâu vào từng van để mà chỉ dừng lại nói nức de táo de di (ˆ. Đề tam bao tỉnh khách quan cao. đối hỏi dé thi của mỏi thị sinh phái cer ou khiíc vd::(, để cũng là mốt khó khan khi áp dung phương pháp nay IV.
Cơ sở của phương pháp trắc nghiệm : Để phát huy tính ưu việt của phương pháp trắc nghiêm thì chúng ta phải có một hệ thống câu hói rất lớn, đảm bảo đẩy đủ và chính xác nôi dung. chương trình học. Nội dung câu hỏi phải buo gồm cả phần lý thuyết, ứng dung thức te, bài tập định tính và định lượng. Kiến thức trong hé thống câu hỏi đảm bảo yêu cấu phân bố theo chiếu tông không đi quá sâu vào từng vấn dé.
Câu chữ trong cau hoi phải ngắn yon. dé hiệu súc tích, chính xác và khoa học. Lượng kiến thức trong từng cau hoi là tương dong với nhau. Về hình thức, môt cầu hỏi thường cho từ 4 đến 5 dap án nhằm dat tình chỉnh: xác cao, vì có nhiều đáp án thì xác suất chon trúng là càng nho Prong so các đa; án phải có mot đáp án đúng, còn các đáp án kia là sai.
có the có dc cau dune nhưng phái có một dap án bao quát cho các cầu đó de lựa chon, du la dap an đúng nhất. Hình thức bố trí đáp ấn đúng sai tuỳ theo nói dung câu ho cũng nữ chủ ý của người ra dé, không cứng nhắc, rap khuôn. He có tính khoa học thì các đáp án sai phải là có lý, nghĩa là nhìn sơ qua có vẻ như là đúng, rất khó phát hiện mà đòi hỏi phải hiểu rõ vấn dé. Ví dụ : Khi ra câu hỏi về định nghĩa mot đại lượng vật lý nào đó, ta chỉ cẩn thêm hoặc bớt một vài cum từ dẫn đến định nghĩa đó không chính xác, không có ý nghĩa vật lý, như vậy.
ta đã có được những đáp án sai mà tương đối khó phát hiện.