Nghiên cứu về lỗi âm cuối của sinh viên năm 2 khi học kỹ năng nói tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng

• Tác giả: Trần Thị Lan Anh
• Người hướng dẫn: Th.S Nguyễn Thị Quỳnh Hoa
• Trường học: Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh- Nhật
• Đề tài: A Study On Ending Sound Mistakes Of The 2nd Year Students When Studying Speaking Skills At Hai Phong University Of Management And Technology
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hải Phòng

• ACKNOWLEDGMENTS
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Research Questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Method of the study
• 1.6. Design of the study
• 1.6.1. Part I: Introduction
• 1.6.2. Part II: Development
• 1.6.2.1. Chapter 1: Theoretical background
• 1.6.2.2. Chapter 2: Devoted to Research methodology
• 1.6.2.3. Chapter 3: Deals with findings and discussion
• 1.6.3. Part 3: Conclusion
• 2. PART TWO: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER I: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1.1. I. Theoretical backgrounds of speaking
• 2.1.1.1. The definition of speaking skill
• 2.1.1.2. Types of speaking skill
• 2.1.1.3. The function of speaking skill
• 2.1.1.4. The component of speaking skill
• 2.1.2. Theoretical backgrounds of pronunciation
• 2.1.2.1. I. The definition of pronunciation
• 2.1.2.2. Ending sounds errors
• 2.2. CHAPTER II: METHODOLOGY
• 2.2.1. The stages to conduct a survey
• 2.2.2. Design of the survey questionnaire
• 2.2.3. Purposes of the survey questionnaires
• 2.2.4. Design of the survey questionnaires
• 2.2.5. Data collection instrument
• 2.2.6. Data analysis procedure
• 2.2.7. Students’ attitudes toward their English ending sound pronunciation
• 2.2.8. Students’ attitudes toward English pronunciation
• 2.2.9. Students’ frequency of pronouncing ending sounds
• 2.2.10. Problems related to ending sounds faced by the second -year English majors at Hai Phong University of Management and Technology
• 2.2.11. Students’ perceptions about reasons for their difficulties related to ending sounds
• 2.2.12. Teachers’ techniques in teaching pronunciation in class
• 2.2.13. Students’ expectations toward teachers in the pronunciation class
• 2.2.14. Students’ preferred techniques by teachers in the pronunciation class
• 2.2.15. STUDENTS’ EXPECTATIONS TOWARD TEACHERS IN CLASS
• 2.3. CHAPTER III: SUGGESTIONS FOR STUDENTS TO CORRECT ENDING SOUNDS ERRORS
• 2.3.1. Suggested tips to 3 common ending sounds errors /ð/, /θ/, /dʒ/
• 2.3.2. Suggested techniques for students to correct ending sounds errors /ð/, /θ/
• 2.3.3. Practice speaking through the website
• 2.3.4. Practicing in front of the mirror
• 3. PART THREE: CONCLUSION

I. Giới thiệu

Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích lỗi âm cuối của sinh viên năm 2 tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng trong kỹ năng nói. Kỹ năng nói là một trong những kỹ năng quan trọng nhất trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh. Nghiên cứu chỉ ra rằng nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc phát âm đúng các âm cuối, điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp của họ. Theo dữ liệu thu thập từ bảng hỏi và phỏng vấn, hầu hết sinh viên đều nhận thức được tầm quan trọng của việc phát âm chính xác âm cuối trong tiếng Anh. Họ cũng nhận ra những lỗi của mình trong quá trình thực hành. Việc này cho thấy sự cần thiết phải có các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn để cải thiện kỹ năng phát âm của sinh viên.

II. Cơ sở lý thuyết về phát âm

Phát âm là một phần thiết yếu trong việc học ngôn ngữ. Nó không chỉ bao gồm việc phát âm đúng các âm mà còn liên quan đến ngữ điệu, nhịp điệu và cách nhấn âm. Lỗi phát âm thường gặp ở sinh viên Việt Nam, đặc biệt là lỗi âm cuối, có thể dẫn đến việc hiểu sai ý nghĩa của câu. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên thường gặp khó khăn với các âm như /ð/, /θ/, và /dʒ/. Việc hiểu rõ về các khái niệm này sẽ giúp sinh viên nhận diện và khắc phục các lỗi phát âm của mình. Theo Harmer (2007), phát âm không chỉ là việc phát ra âm thanh mà còn là cách mà người nói truyền đạt ý nghĩa và cảm xúc của mình.

III. Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu được thực hiện thông qua phương pháp khảo sát và phỏng vấn. Dữ liệu được thu thập từ 30 sinh viên năm 2 chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Các bảng hỏi được thiết kế để tìm hiểu về nhận thức của sinh viên về lỗi âm cuối và các phương pháp mà họ sử dụng để cải thiện kỹ năng nói. Phân tích dữ liệu cho thấy sinh viên có nhận thức tốt về tầm quan trọng của việc phát âm đúng, nhưng vẫn gặp khó khăn trong việc thực hành. Điều này cho thấy cần có sự hỗ trợ từ giáo viên trong việc hướng dẫn và cung cấp các kỹ thuật phát âm hiệu quả.

IV. Đề xuất giải pháp

Để giúp sinh viên khắc phục lỗi âm cuối, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp như thực hành phát âm qua các trang web học tập, luyện tập trước gương và sử dụng các kỹ thuật nghe nói hiệu quả. Việc thực hành thường xuyên sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc phát âm và giao tiếp. Ngoài ra, giáo viên cũng cần áp dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng để tạo hứng thú cho sinh viên trong việc học phát âm. Các kỹ thuật như trò chơi ngôn ngữ và các hoạt động nhóm có thể giúp sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình.

V. Kết luận

Nghiên cứu về lỗi âm cuối của sinh viên năm 2 tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng đã chỉ ra rằng việc phát âm đúng là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao kỹ năng nói. Kết quả nghiên cứu không chỉ giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về các lỗi phát âm của mình mà còn cung cấp các giải pháp thiết thực để cải thiện kỹ năng này. Việc nâng cao khả năng phát âm sẽ góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập tại các cơ sở giáo dục.