Luận văn thạc sĩ về hiệu quả các đề tài nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực y tế

Luận văn thạc sĩ ussh phân tích thực trạng và hiệu quả các đề tài nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực y tế, cung cấp cái nhìn sâu sắc và giá trị.

• Tác giả: Vũ Thị Vừng
• Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Văn Tường
• Trường học: Đại Học Y Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Khoa Học Và Công Nghệ
• Đề tài: Nghiên Cứu Hiệu Quả Các Đề Tài Nghiên Cứu Khoa Học Trong Lĩnh Vực Y Tế
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2002
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
• 1.1. Một số khái niệm
• 1.2. Nghiên cứu khoa học
• 1.3. Đề tài nghiên cứu khoa học
• 1.4. Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học
• 1.5. Phân loại đề tài theo cấp quản lý của đề tài
• 1.6. Phân loại theo phạm vi tác động của đề tài
• 1.7. Phân loại theo đào tạo
• 1.8. Phân loại theo tính chất của sản phẩm nghiên cứu
• 1.9. Phân loại phương pháp nghiên cứu của các đề tài NCKH
• 1.10. Phương pháp nghiên cứu mô tả
• 1.11. Phương pháp nghiên cứu phân tích
• 1.12. Nghiên cứu thực nghiệm
• 1.13. Phương pháp nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng
• 1.14. Phương pháp nghiên cứu xã hội học
• 1.15. Các phương pháp và kỹ thuật thu thập thông tin khi thực hiện đề tài NCKH
• 1.16. Đánh giá hiệu quả của các đề tài NCKH
• 1.17. Quan điểm về đánh giá hiệu quả
• 1.18. Phương pháp đánh giá
• 1.19. Các chỉ tiêu đánh giá
• 1.20. Công tác đánh giá về khoa học công nghệ ở trên thế giới và ở Việt Nam
• 1.21. Quản lý các hoạt động khoa học công nghệ
• 1.22. Quản lý qui trình lựa chọn đề tài NCKH
• 1.23. Qui trình triển khai thực hiện một đề tài khoa học
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.2. Nhóm các tài liệu
• 2.3. Nhóm các căn bản đang triển khai và quản lý các đề tài nghiên cứu. Tiêu chuẩn loại trừ
• 2.4. Phạm vi - Địa điểm nghiên cứu
• 2.5. Phương pháp nghiên cứu
• 2.6. Mẫu nghiên cứu
• 2.7. Thảo luận nhóm
• 2.8. Nghiên cứu phân tích các ấn phẩm của các đề tài
• 2.9. Phỏng vấn với bảng câu hỏi có cấu trúc lại các đơn vị được chọn để thảo luận nhóm
• 2.10. Các tiêu chuẩn đánh giá
• 2.11. Thực trạng các đề tài NCKH
• 2.12. Các tiêu chuẩn đánh giá hiệu quả
• 2.13. Tiêu chuẩn về quản lý tổ chức thực hiện nhiệm vụ KH&CN
• 2.14. Các chỉ tiêu nghiên cứu
• 2.15. Các chỉ tiêu về thực trạng các đề tài nghiên cứu khoa học và qui trình nghiên cứu triển khai các đề tài
• 2.16. Các chỉ tiêu về hiệu quả của các đề tài nghiên cứu khoa học của ngành y tế trong 10 năm qua
• 2.17. Phương pháp xử lý số liệu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Phân bố đối tượng nghiên cứu
• 3.2. Mô tả thực trạng các đề tài nghiên cứu khoa học
• 3.3. Hiệu quả của công tác khoa học công nghệ của ngành y tế trong 10 năm qua
• 3.4. Mô tả thực trạng công tác quản lý nghiên cứu khoa học của ngành y tế
• 3.5. Một số đề xuất về quản lý
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. Bàn về thực trạng của các đề tài NCKH
• 4.2. Bàn về phân bố đề tài theo cấp quản lý
• 4.3. Bàn về loại hình nghiên cứu của các đề tài NCKH
• 4.4. Bàn về phương pháp nghiên cứu và kỹ thuật thu thập thông tin của các đề tài NCKH
• 4.5. Bàn về sự phù hợp giữa liên đề tài, mục tiêu nghiên cứu, kết quả nghiên cứu và đề cương nghiên cứu
• 4.6. Bàn về thực trạng quản lý các đề tài
• 4.7. Bàn về hiệu quả của các đề tài NCKH
• 4.8. Hiệu quả dự phòng
• 4.9. Hiệu quả điều trị
• 4.10. Hiệu quả ứng dụng kỹ thuật mới và công nghệ mới
• 4.11. Hiệu quả đào tạo
• 4.12. Bàn về hiệu quả kinh tế
• 4.13. Bàn về những khó khăn gặp phải trong khi nghiên cứu
• 4.14. Một số ý kiến đề xuất về công tác quản lý nghiên cứu khoa học
• 4.15. Những đề xuất nâng cao hiệu lực của các yếu tố đầu vào
• 4.16. Những đề xuất nâng cao hiệu lực của bộ thể bị điều khiển
• 4.17. Những đề xuất nâng cao cơ chế quản lý của các bộ thể điều khiển. Những đề xuất nâng cao hiệu quả của yếu tố đầu ra
• KẾT LUẬN
• 1. Thực trạng các đề tài nghiên cứu khoa học
• 2. Hiệu quả của các đề tài nghiên cứu khoa học
• 3. Khuyến nghị

Tóm tắt

I. Tổng quan về hiệu quả nghiên cứu khoa học y tế

Nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực y tế đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe. Các đề tài nghiên cứu không chỉ giúp phát hiện ra những phương pháp điều trị mới mà còn cải thiện quy trình chăm sóc bệnh nhân. Theo báo cáo của Bộ Y tế, từ năm 1991 đến 2000, ngành y tế đã thực hiện nhiều đề tài nghiên cứu khoa học, góp phần nâng cao hiệu quả điều trị và phòng bệnh.

1.1. Khái niệm về nghiên cứu khoa học y tế

Nghiên cứu khoa học y tế là quá trình tìm hiểu và phát triển các phương pháp, kỹ thuật nhằm cải thiện sức khỏe cộng đồng. Nó bao gồm nhiều lĩnh vực như nghiên cứu lâm sàng, nghiên cứu dịch tễ học và nghiên cứu cơ bản.

1.2. Tầm quan trọng của nghiên cứu khoa học y tế

Nghiên cứu khoa học y tế giúp phát hiện ra các bệnh mới, cải thiện phương pháp điều trị và nâng cao chất lượng cuộc sống. Nó cũng đóng góp vào việc xây dựng chính sách y tế hiệu quả hơn.

II. Vấn đề và thách thức trong nghiên cứu khoa học y tế

Mặc dù có nhiều thành tựu, nhưng nghiên cứu khoa học y tế vẫn đối mặt với nhiều thách thức. Thiếu kinh phí, nguồn nhân lực hạn chế và sự thiếu hụt thông tin là những vấn đề chính. Theo một nghiên cứu gần đây, chỉ có 30% đề tài nghiên cứu được cấp kinh phí đầy đủ.

2.1. Thiếu kinh phí cho nghiên cứu

Kinh phí hạn chế là một trong những rào cản lớn nhất đối với nghiên cứu khoa học y tế. Nhiều đề tài không thể thực hiện do thiếu nguồn tài chính.

2.2. Nguồn nhân lực hạn chế trong nghiên cứu

Sự thiếu hụt nhân lực có trình độ cao trong lĩnh vực nghiên cứu y tế cũng là một thách thức lớn. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng và tiến độ của các đề tài nghiên cứu.

III. Phương pháp nghiên cứu hiệu quả trong y tế

Để nâng cao hiệu quả nghiên cứu, các phương pháp nghiên cứu khoa học cần được áp dụng một cách hợp lý. Các phương pháp như nghiên cứu lâm sàng, nghiên cứu quan sát và phân tích dữ liệu là những phương pháp phổ biến trong lĩnh vực này.

3.1. Nghiên cứu lâm sàng

Nghiên cứu lâm sàng là phương pháp quan trọng giúp đánh giá hiệu quả của các phương pháp điều trị mới. Nó thường được thực hiện trên một nhóm bệnh nhân cụ thể.

3.2. Nghiên cứu quan sát

Nghiên cứu quan sát giúp thu thập dữ liệu từ thực tế mà không can thiệp vào quá trình điều trị. Phương pháp này thường được sử dụng để phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe.

IV. Ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu khoa học y tế

Kết quả từ các đề tài nghiên cứu khoa học y tế đã được ứng dụng rộng rãi trong thực tiễn. Nhiều phương pháp điều trị mới đã được phát triển và áp dụng, giúp cải thiện sức khỏe cộng đồng.

4.1. Các phương pháp điều trị mới

Nhiều nghiên cứu đã dẫn đến việc phát triển các phương pháp điều trị mới, giúp nâng cao hiệu quả điều trị cho bệnh nhân.

4.2. Cải thiện quy trình chăm sóc bệnh nhân

Nghiên cứu cũng đã giúp cải thiện quy trình chăm sóc bệnh nhân, từ việc chẩn đoán đến điều trị và theo dõi sức khỏe.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu khoa học y tế

Nghiên cứu khoa học y tế sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe. Cần có sự đầu tư mạnh mẽ hơn vào nghiên cứu để giải quyết các thách thức hiện tại và phát triển các phương pháp mới.

5.1. Đầu tư vào nghiên cứu khoa học

Đầu tư vào nghiên cứu khoa học là cần thiết để phát triển các phương pháp điều trị mới và cải thiện sức khỏe cộng đồng.

5.2. Tương lai của nghiên cứu y tế

Tương lai của nghiên cứu khoa học y tế sẽ phụ thuộc vào khả năng ứng dụng công nghệ mới và sự hợp tác giữa các tổ chức nghiên cứu và cơ sở y tế.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong giai đoạn 1991-2000, ngành Y tế Việt Nam đã thực hiện tổng cộng 322 đề tài nghiên cứu khoa học (NCKH), trong đó đề tài cấp cơ sở chiếm tỷ lệ lớn nhất với 62,73%, đề tài cấp Bộ chiếm 25,16% và đề tài cấp Nhà nước chiếm 12,11%. Đây là giai đoạn ngành Y tế tập trung đẩy mạnh nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe cộng đồng, đồng thời ứng dụng khoa học công nghệ mới vào chẩn đoán, điều trị và phòng bệnh. Mục tiêu chính của luận văn là phân tích thực trạng và hiệu quả các đề tài NCKH trong lĩnh vực Y tế, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý và triển khai nghiên cứu khoa học trong ngành. Phạm vi nghiên cứu bao gồm các đề tài đã nghiệm thu trong 10 năm qua, với dữ liệu thu thập từ các trường đại học, viện nghiên cứu, bệnh viện và các đơn vị y tế trên cả ba miền Bắc, Trung, Nam. Ý nghĩa nghiên cứu được thể hiện qua các chỉ số như tỷ lệ đề tài có hiệu quả khoa học, hiệu quả ứng dụng công nghệ mới, hiệu quả kinh tế - xã hội và hiệu quả đào tạo, góp phần thúc đẩy phát triển khoa học công nghệ trong ngành Y tế.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết và mô hình nghiên cứu khoa học công nghệ, trong đó có:

• Lý thuyết nghiên cứu khoa học cơ bản và ứng dụng: phân biệt rõ các loại hình nghiên cứu cơ bản, ứng dụng, triển khai và dự báo, nhằm xác định mục tiêu và phạm vi nghiên cứu phù hợp.
• Mô hình quản lý nghiên cứu khoa học theo Nobert Wiener: hệ thống quản lý gồm các yếu tố đầu vào, đầu ra, thông tin điều kiện và phản hồi, giúp đánh giá hiệu quả quản lý đề tài.
• Khái niệm hiệu quả nghiên cứu khoa học: bao gồm hiệu quả khoa học (giá trị tri thức mới), hiệu quả công nghệ (sản phẩm, quy trình mới), hiệu quả kinh tế - xã hội (ứng dụng thực tiễn, cải thiện đời sống), và hiệu quả đào tạo (đóng góp cho nguồn nhân lực chất lượng cao).

Các khái niệm chính được sử dụng gồm: đề tài nghiên cứu khoa học, hiệu quả nghiên cứu, quản lý đề tài, phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu chính bao gồm 322 đề tài NCKH đã nghiệm thu trong ngành Y tế giai đoạn 1991-2000, cùng với các báo cáo, văn bản quản lý và phỏng vấn 150 cán bộ nghiên cứu, quản lý tại các trường đại học, viện nghiên cứu và bệnh viện trên ba miền. Phương pháp nghiên cứu kết hợp:

• Phân tích định lượng: sử dụng phần mềm Epi Info 6.0 để xử lý số liệu, kiểm định sự khác biệt giữa các nhóm đề tài bằng test chi bình phương và test t-student với mức ý nghĩa p=0,05.
• Phân tích định tính: thảo luận nhóm với 10 cuộc họp, thu thập ý kiến chuyên gia về tổ chức, triển khai, khó khăn và thuận lợi trong nghiên cứu.
• Phương pháp thu thập thông tin: nghiên cứu tài liệu, điều tra phỏng vấn có cấu trúc, quan sát khách quan và phân tích các báo cáo nghiệm thu đề tài.

Timeline nghiên cứu kéo dài trong 12 tháng, bao gồm các giai đoạn thu thập dữ liệu, phân tích, thảo luận và đề xuất giải pháp.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Phân bố đề tài theo cấp quản lý và đơn vị thực hiện: Đề tài cấp cơ sở chiếm 62,73%, cấp Bộ 25,16%, cấp Nhà nước 12,11%. Các bệnh viện điều trị chiếm 39,93% số đề tài, viện nghiên cứu 30,72%, trường đại học 29,35%. Tỷ lệ đề tài cấp Bộ và Nhà nước có sự phù hợp cao với mục tiêu nghiên cứu (trên 90%) so với đề tài cấp cơ sở (76,92%).

2. Loại hình nghiên cứu và phương pháp sử dụng: Nghiên cứu ứng dụng chiếm 83,55%, nghiên cứu cơ bản 8,07%, nghiên cứu triển khai 6,52%, nghiên cứu dự báo 1,86%. Phương pháp nghiên cứu phổ biến là nghiên cứu mô tả (38,20%), thực nghiệm (25,47%) và can thiệp (29,81%). Kỹ thuật thu thập thông tin chủ yếu là thí nghiệm, thử nghiệm (65,53%), nghiên cứu tài liệu (36,96%) và điều tra phỏng vấn (26,09%).

3. Mức độ phù hợp giữa mục tiêu đề tài với kết quả nghiên cứu: Trên 93% đề tài có sự phù hợp cao giữa mục tiêu với kết quả và kết luận nghiên cứu. Tuy nhiên, đề tài cấp cơ sở có tỷ lệ phù hợp thấp hơn so với cấp Bộ và Nhà nước, cho thấy cần nâng cao chất lượng đề tài cấp cơ sở.

4. Hiệu quả ứng dụng và chuyển giao kết quả nghiên cứu: Khoảng 41,3% đề tài có kết quả được xử lý thống kê và so sánh với các nghiên cứu khác, trong đó đề tài cấp Bộ và Nhà nước có tỷ lệ xử lý và so sánh cao hơn đề tài cấp cơ sở (p<0,01). Điều này phản ánh sự khác biệt về chất lượng và khả năng ứng dụng thực tiễn giữa các cấp đề tài.

Thảo luận kết quả

Ngành Y tế đã tập trung đầu tư nghiên cứu ứng dụng với mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe, thể hiện qua tỷ lệ đề tài ứng dụng chiếm ưu thế. Sự phân bố đề tài theo đơn vị nghiên cứu cho thấy bệnh viện điều trị và viện nghiên cứu đóng vai trò quan trọng trong phát triển khoa học y học. Tuy nhiên, tỷ lệ đề tài cấp cơ sở chiếm đa số nhưng chất lượng và mức độ phù hợp với mục tiêu nghiên cứu còn hạn chế, cần được cải thiện thông qua nâng cao năng lực quản lý và hỗ trợ kỹ thuật.

Phương pháp nghiên cứu đa dạng, trong đó thí nghiệm và điều tra phỏng vấn là chủ đạo, phù hợp với đặc thù nghiên cứu y học. Việc áp dụng kỹ thuật thu thập thông tin hiện đại giúp nâng cao độ tin cậy và giá trị khoa học của đề tài. Kết quả phù hợp cao giữa mục tiêu và kết luận nghiên cứu chứng tỏ quy trình quản lý và nghiệm thu đề tài đã được thực hiện nghiêm túc.

So sánh với các nghiên cứu quốc tế và trong nước cho thấy ngành Y tế Việt Nam đã có bước tiến trong việc ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn, tuy nhiên vẫn còn tồn tại khoảng cách về chất lượng và khả năng chuyển giao công nghệ. Biểu đồ phân bố đề tài theo loại hình nghiên cứu và phương pháp thu thập thông tin sẽ minh họa rõ nét xu hướng nghiên cứu và kỹ thuật áp dụng trong ngành.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Nâng cao chất lượng đề tài cấp cơ sở: Tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu về thiết kế nghiên cứu, phương pháp luận và kỹ thuật thu thập dữ liệu cho cán bộ nghiên cứu cấp cơ sở nhằm tăng tỷ lệ phù hợp mục tiêu và kết quả nghiên cứu. Thời gian thực hiện: 1-2 năm. Chủ thể: Bộ Y tế phối hợp với các trường đại học y dược.

2. Tăng cường quản lý và giám sát quá trình nghiên cứu: Xây dựng hệ thống quản lý dự án khoa học công nghệ chặt chẽ, áp dụng phần mềm quản lý đề tài để theo dõi tiến độ, chất lượng và kết quả nghiên cứu. Thời gian: 1 năm. Chủ thể: Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế.

3. Thúc đẩy chuyển giao công nghệ và ứng dụng kết quả nghiên cứu: Thiết lập các trung tâm chuyển giao công nghệ y tế tại các viện nghiên cứu và bệnh viện lớn, hỗ trợ thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu. Thời gian: 2-3 năm. Chủ thể: Bộ Y tế, các viện nghiên cứu.

4. Tăng cường hợp tác quốc tế và đào tạo nâng cao năng lực: Mở rộng hợp tác nghiên cứu với các tổ chức quốc tế, đồng thời tổ chức các chương trình đào tạo nâng cao trình độ cho cán bộ nghiên cứu. Thời gian: liên tục. Chủ thể: Bộ Y tế, các trường đại học.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Cán bộ quản lý nghiên cứu khoa học trong ngành Y tế: Giúp hiểu rõ thực trạng, hiệu quả và các khó khăn trong quản lý đề tài, từ đó cải tiến quy trình quản lý và phân bổ nguồn lực hiệu quả.

2. Nhà nghiên cứu và giảng viên y học: Cung cấp cơ sở dữ liệu và phân tích chi tiết về các loại hình nghiên cứu, phương pháp áp dụng, giúp nâng cao chất lượng nghiên cứu và đào tạo.

3. Các cơ quan hoạch định chính sách y tế và khoa học công nghệ: Là tài liệu tham khảo để xây dựng chính sách hỗ trợ nghiên cứu, phát triển khoa học công nghệ trong lĩnh vực y tế.

4. Sinh viên cao học và nghiên cứu sinh ngành Y tế và quản lý khoa học: Hỗ trợ trong việc lựa chọn đề tài nghiên cứu, phương pháp luận và hiểu biết về quy trình quản lý đề tài khoa học.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao đề tài cấp cơ sở chiếm tỷ lệ lớn nhưng hiệu quả thấp hơn đề tài cấp Bộ và Nhà nước?
   Do hạn chế về nguồn lực, kinh nghiệm và kỹ thuật nghiên cứu, đề tài cấp cơ sở thường gặp khó khăn trong thiết kế và triển khai, dẫn đến hiệu quả nghiên cứu thấp hơn so với đề tài cấp cao hơn.

2. Phương pháp nghiên cứu nào được sử dụng phổ biến nhất trong ngành Y tế?
   Phương pháp nghiên cứu mô tả (mò tả) chiếm 38,20%, tiếp theo là thực nghiệm (25,47%) và can thiệp (29,81%), phù hợp với đặc thù nghiên cứu y học.

3. Làm thế nào để nâng cao hiệu quả ứng dụng kết quả nghiên cứu?
   Cần tăng cường chuyển giao công nghệ, xây dựng trung tâm hỗ trợ ứng dụng kết quả nghiên cứu và thúc đẩy hợp tác giữa viện nghiên cứu, bệnh viện và doanh nghiệp.

4. Quy trình nghiệm thu đề tài được thực hiện như thế nào?
   Quy trình gồm hai cấp: nghiệm thu cấp cơ sở và nghiệm thu cấp quản lý, dựa trên các tiêu chí về tính mới, tính ứng dụng, phương pháp nghiên cứu và kết quả đạt được.

5. Vai trò của thảo luận nhóm trong nghiên cứu này là gì?
   Thảo luận nhóm giúp thu thập ý kiến đa chiều từ các chuyên gia, cán bộ quản lý và nhà nghiên cứu, làm rõ các khó khăn, thuận lợi và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả nghiên cứu.

Kết luận

• Ngành Y tế đã thực hiện 322 đề tài NCKH trong giai đoạn 1991-2000, với tỷ lệ đề tài cấp cơ sở chiếm đa số (62,73%).
• Nghiên cứu ứng dụng chiếm ưu thế (83,55%), phương pháp mô tả và thực nghiệm được sử dụng phổ biến.
• Tỷ lệ phù hợp giữa mục tiêu và kết quả nghiên cứu đạt trên 93%, tuy nhiên đề tài cấp cơ sở cần nâng cao chất lượng.
• Hiệu quả ứng dụng và chuyển giao kết quả nghiên cứu còn hạn chế, đòi hỏi tăng cường quản lý và hỗ trợ kỹ thuật.
• Đề xuất các giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu, quản lý và chuyển giao công nghệ nhằm thúc đẩy phát triển khoa học công nghệ trong ngành Y tế.

Next steps: Triển khai các chương trình đào tạo nâng cao năng lực, xây dựng hệ thống quản lý đề tài hiện đại và thúc đẩy hợp tác quốc tế.

Call to action: Các cơ quan quản lý và nhà nghiên cứu cần phối hợp chặt chẽ để nâng cao hiệu quả nghiên cứu khoa học, góp phần cải thiện chất lượng chăm sóc sức khỏe cộng đồng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

DAI HOC QUÒC GIÀ HA NOI TRITONO DAI HOC KHOA HOC XÀ HÒI VA NHÀN VÀN VQ Thi Vung NGHIÉN CLIU THl/C TRANG VA HIEU QUA CAC DE TÀI NGHIÉN CÙtJ KHOA HOC TRONO LINK Vl/C Y TÈ Chuyén ngành : Quàn ly khoa hoc va cóng nghé Ma so: LUAN VÀN THAC SÌ NGl/ÒI HlTÒNG DAN KHOA HOC PGS. Nguyén Vàn Tircmg HA NOI - 2002 VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agma LÒI CAM DOAN Tòi xin cam doan day là còng trình nghién cùu cùa riéng tòi. Càc sÓ liéu, kèt qua néu trong bàn luàn vàn là tmng thuc va chua dugc ai còng bó trong bà't ky còng trình nào khàc. Tàc già luàn vàn Vù Thi Vung N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail LÒI CAM ON Tòi xin chàn thành càm on dèn PGS.TS, Nguyén Vàn Tuòng, pbó hieu truòng truòng Dai hoc Y Ha Nói, vu pbó vu Khoa hgc va Dào tao Bg Y Tè, nguòi thày dà tàn tình hu'óng dàn va luòn dòng vièn tòi trong qua trình thuc hien va hoàn thành luàn vàn này.

Tòi xin chàn thành càm on PGS. VQ Cao Dàm, PGS. Pham Huy Tièn, TS Mai Ha dà dòng góp nhùng y kièn quy bau de tòi co thè hoàn thành bàn luàn vàn này. Tòi xin chàn thành càm on càc Giào su, càc Giàng vién trong va ngoài Iruòng Dai hgc Khoa hgc xà bòi va nhàn vàn, càm on Lành dao va tàp the càn bg, còng nhàn vién khoa Xà bòi hgc, phòng Dào tao san dai hgc truòng Dai hgc Khoa hgc xà bòi va nhàn vàn dà tao diéu kien thuàn Igi cho tòi trong qua trình hoc tàp va hoàn thành luàn vàn tòt nghiep.

Tòi xin chàn thành càm on tói Lành dao va càc dòng nghiep thuòe phòng Quàn ly khoa hgc truòng Dai hgc Y Ha Nói, Vu Khoa hgc va Dào tao Bg Y Tè, vu Quàn ly khoa hgc còng nghé nòng nghiep Bg Khoa hgc còng nghe va mòi truòng dà phói hgp, cung càp va chia sé kinh nghiem tu liéu qui già cho viee hoàn thành còng trình này cùa tàc già. Cuoi cùng tói xin dugc càm on dèn nhùng ngu'òi thàn trong già dìnb, ban bè va dóng nghiep dà giành cho tòi mgi tình càm, dòng vién va giùp dò chàn tình de tòi hoàn thành dugc khoà hgc. Vu Thi Vung N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail MUC LUC MÒDAU 1 CHirONGl:TÓNGQUAN 3 1. Mot so khài niém 3 1.

Nghién cùu khoa hgc: 3 1. De tài nghién cùu khoa hgc 4 1. Phàn Ioai de tài nghién cùu khoa hgc 4 1. Phàn Ioai de tài theo càp quàn ly cùa de tài 4 1.

Phàn Ioai theo pham vi tàc dòng cùa de tài 5 1. Phàn Ioai theo dào tao 6 1. Phàn Ioai theo tmh chat cùa san pham nghién cùu 7 1. Phàn Ioai phuang phàp nghién cùu cùa càc de tài NCKH 9 1.

Phuong phàp nghién cùu mò tà: 10 1. Phuong phàp nghién cùu phàn tich: 10 1. Nghién cùu thuc nghiem 10 1. Phuong phàp nghién cùu thù nghiem làm sàng ngàu nhién co dói chùng 11 1.

Phuong phàp nghién cùu xà bòi hgc 11 1. Càc phuong phàp va ky thuat thu thàp thòng tin khi thuc hién de tài NCKH 11 1. Dành già hieu qua cùa càc de tài NCKH 12 1. Quan diém ve dành già hieu qua 12 1.

Phuong phàp dành già 14 1. Càc chi tiéu dành già 16 1. Còng tàc dành già ve khoa hgc còng nghé ò Irén thè giói va ò Viet Nam 17 1. Quàn ly càc boat dòng khoa hgc còng nghé 22 1.

Quàn ly qui trình lua chgn de tài NCKH 22 1. Qui trình trién khai thuc hién mot de tài khoa hoc 24 N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail CHU'ONG 2: DOI T U O N G V À P H U ' O N G PHÀP NGHIÉN CUU 27 2. Dói tugng nghién cùu 27 2. Nhóm càc tài liéu 27 2.

Nhóm càc càn bg dang trién khai va quàn ly càc de tài nghién cùu. Tiéu ebufin Ioai trù 27 2. Pham vi - Dja diém nghién cùu: 28 2. Phuong phàp nghién cùu 28 2.

Màu nghién cùu 29 2. Thào luàn nhóm: 29 2. Nghién cùu phàn tich càc àn pham cùa càc de tài 29 2. Phòng vàn vói bg càu hòi co càu trùc lai càc don vi dugc chgn de thào luàn nhóm 30 2.

Càc tiéu chuan dành già 30 2. Thuc trang càc de tài NCKH 30 2. Càc tiéu chuan dành già hieu qua 31 2. Tiéu chuan ve quàn ly tó chùc thuc hién nhiém vu KH&CN 31 2.

Càc chi tiéu nghién cùu 31 2. Càc chi tiéu ve thuc trang càc de lai nghién cùu khoa hgc va qui trình nghién cùu trién khai càc de tài 3 2. Càc chi tiéu ve hieu qua cùa càc de tài nghién cùu khoa hgc cùa ngành y tè trong 10 nàm qua 32 2. Phuong phàp xù ly so liéu 32 CHl/ONG 3 : KET QUA NGHIÉN CÙU 33 3.

Phàn bódòi tugng nghién cùu 33 3. Mò tà thuc trang càc de tài nghién cùu khoa hgc 35 3. Hieu qua cùa còng tàc khoa hgc cóng nghé cùa ngành y té trong 10 nàm qua 41 N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail 3. Mò tà thuc trang còng tàc quàn ly nghién cùu khoa hgc cùa ngành y té; 54 3.

Mot sòde xuàt ve quàn ly 57 CHUONG 4: BÀN LUÀN 58 4. Bàn ve thuc trang cùa càc de tài NCKH 58 4. Bàn ve phàn bó de tài theo càp quàn ly 58 4. Bàn ve Ioai hình nghién cùu cùa càc de tài NCKH 59 4.

Bàn ve phuong phàp nghién cùu va ky thuat thu thàp thòng tin cùa càc de tài NCKH 61 4. Bàn ve su phù hgp giùa lén de lai, muc tiéu nghién cùu, kèt qua nghién cùu va de cii'ong nghién cùu 62 4. Bàn ve thuc trang quàn ly càc de tài 63 4. Bàn ve hieu qua cùa càc de tài NCKH 66 4.

Hieu qua du phòng 68 4. Hieu qua diéu tri 71 4.Hieu qua ùng dung ky thuat mòi va còng nghé mòi 72 4. Hieu qua dào tao 73 4. Bàn ve hieu qua kinh tè 74 4.

Bàn ve nhung khó khan gap phài trong khi nghién cùu 75 4. Mot so y kién de xuàt ve còng tàc quàn ly nghién cùu khoa hoc 77 4. Nhùng de xuàt nàng cao hiéu lue cùa càc yèu tódàu vào 79 4. Nhùng de xuàt nàng cao hieu lue cùa cbù thè bi diéu kbién 81 4.

Nhùng de xuàt nàng cao co che quàn ly cùa càc cbù thè diéu kbién. Nhùng de xuàt nàng cao hieu qua cùa yèu lo dàu ra 83 KÈT LUÀN 84 1. Thuc trang càc de tài nghién cùu khoa hoc 84 2. Hiéu qua cùa càc de tài nghién cùu khoa hoc 85 3.

Khuyén nghj 86 N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail DANH MUC CkC KY HIÉU, CÀC C H C V I É T T À T BYT: Bg Y Tè DT: De tài HDBT: Hòi dóng Bó truòng HDCP: Hòi dóng chinh phù HQ: Hieu qua KH&CN: Khoa hgc va còng nghe KHCN: Khoa hgc còng nghé KHCNMT: Khoa hgc còng nghé mòi truòng KHKT: Khoa hgc ky thuat NCCB: Nghién cùu co bàn NCDB: Nghién cùu du bào NCUt): Nghién cùu ùng dung NCKH: Nghién cùu khoa hgc NCTK: Nghién cùu trién khai N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail DANH MUC CAC BANG Bdng 3.1 : Tóng so dói tugng nghién cùu.2: Phàn ho càc de tài cdp nhà nuòc, cdp bó, cdp e a sa da dugc phàn tich sàu Bdng 3.3 : Phàn bó càc di tài theo don vi nghién cùu trién khai Bang 3.4: Phàn ho càc Ioai hình nghién cùu cùa càc di tài NCKH.5: Phàn ho Ioai hình nghién cùu theo càc ca sa nghién cùu.6: Phàn ho càc phuang phàp nghién cùu dà dugc su dung trong nghién cùu.7: Phàn ho càc phuang phàp va ky thuat thu thàp thòng tin dà dugc su dung trong di tài.8: Phàn bósuphù hgp giùa muc tiéu di tài vói ké't qua nghién cùu va két luàn cùa di tài.9: Phàn bòvi sUphù hgp giùa ké't qua nghién cùu vói di cuang, bàn luàn, két luàn cùa di tài.10: Phàn bòvi hiéu qua cùa càc di tài qua ké khai cùa càc chù nhiém di tài. 11 : Phàn bó vi hiéu qua cùa càc de tài qua phàn tich sàu càc di tài.12 : Solugng dói tugng da ùng dung ky thuat mòi phue vu cho chàn doàn, diéu tri hogc du phòng.13 : Hiéu qua chdn doàn dà dugc àp dung theo càc tuyén Bdng 3.14 : Hiéu qua diéu tri da dugc àp dung theo cdp quàn ly cùa de tài Bdng 3.15: Hiéu qua diéu tri dà dugc dp dung vào càc tuyén.16: Hieu qua du phòng cùa càc de tài. N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail Bdng 3.17: Hiéu qua dào tao cùa de tài cdp Nhà nUòc.18: Hieu qua dào tao cùa de tài cdp Bg Bdng 3.19: Phàn bòve hieu qua cùa càc de tài vói Ioai hình nghién cùu.20: Phàn bó ve hieu qua cùa càc de tài vói phuang phàp (PP) nghién cùu cùa de tài Bdng 3.21 : Phàn bó ve hieu qud cùa càc de tài vói dành già cùa hai dóng nghiem thu.22: Cóng tàc nghién cùu khoa hgc dà giùp cho viec phot trién khoa hgc va cóng nghé cùa càc dan vi qua dành già cùa càc chù nhiém de tài.23: Mò td ve thuc trang quàn ly KHCN Bdng 3.24: Ty le tién do trién khai càc de tài cdp ho va ccip nhà nuòc Bdng 3.25: Mò td nhùng khó khan gap phài trong qui trình quàn ly KHCN. Nhùng khó khan lón nhdt khi thuc hién de tài NCKH.

Mot so de xuàt ve quàn ly de tài.1 : Ty le màc va chét cùa càc henh truyén nhiém trong chuang trình tiém chùng giai doan 1990 - 1998 N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail DANH MUC CAC HINH VE DO THI Hình 1.1, Qua trình thuc hién kéhogch va chi trình dành già tàng cuòng sue khoé. Sudo diéu khién hgc quàn ly cùa Nobert Wiener Hình 3.1: Phàn bò càc de tài dà dugc phàn tich theo càp Hinh3,2: Phàn bólogi hình nghién cùu a càc dan vi Hình 3,3: Phàn bó ky thuat thu thàp thòng tin cùa càc de tài thuòc ngành y té Hình 3,4: Phàn bóhieu qua cùa de tài theo cdp quàn ly Hình 3,5: Phàn bóhieu qua càc de tài NCKH theo Ioai hình nghién cùu.6: Phàn bó hieu qua cùa de tài theo két qua dành già cùa hòi dóng nghiem thu Hình 4. Qua trình phàt trién còng nghé va thu hai vón cho KH&CN N VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail MO DÀU Trong muòi nàm qua ngành y té dà co rà't nhiéu de tài nghién cùu khoa hgc (NCKH). Theo bào cào cùa bg Khoa hgc còng nghe va mòi truòng trong giai doan 1996 - 2000 ngành Y tè thuc hién mot ebuong trình khoa hgc còng nghe (KHCN - 11 )f5| ve bào ve sue khoè cóng dóng bao gòm 22 de tài nghién cùu va 5 de tài thù nghiem.