Nghiên cứu động lực học tập của sinh viên tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách quan nghiên cứu

1.4. Phạm vi nghiên cứu

1.5. Phương pháp nghiên cứu

1.6. Tính sáng tạo và ý nghĩa thực tiễn của đề tài

1.6.1. Tính sáng tạo của đề tài

1.6.2. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài

1.7. Cấu trúc nghiên cứu

2. CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

2.1. Các lý thuyết có liên quan đến động lực học tập

2.1.1. Động cơ và động lực

2.2. Tổng quan các nghiên cứu trước đây

2.2.1. Ngoài nước

2.3. Mô hình nghiên cứu và các giả thiết nghiên cứu

2.3.1. Mô hình nghiên cứu

2.3.2. Giải thích các nhân tố tác động đến động lực học tập của sinh viên

3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3.1. Quy trình nghiên cứu

3.2. Xây dựng thang đo cho các biến số

3.3. Phương pháp nghiên cứu định lượng

3.3.1. Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu

3.3.2. Phương pháp xác định cỡ mẫu

3.4. Phương pháp phân tích dữ liệu

3.4.1. Thống kê mô tả

3.4.2. Kiểm tra độ tin cậy thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha

3.4.3. Phương pháp phân tích nhân tố khám phá (Exploratory Factor Analysis – EFA)

3.4.4. Phân tích hồi quy đa biến

4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN

4.1. Thống kê mô tả

4.2. Kiểm định độ tin cậy của thang đo qua chỉ số Cronbach’s Alpha

4.2.1. Kiểm định Cronbach’s Alpha các biến độc lập

4.2.2. Kiểm định Cronbach’s Alpha của biến phụ thuộc “Động lực học tập”

4.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA

4.3.1. Kết quả ma trận xoay

4.3.2. Phân tích nhân tố đối với các biến phụ thuộc

4.4. Mô hình hiệu chỉnh sau khi phân tích nhân tố

4.4.1. Phân tích tương quan Pearson

4.4.2. Phân tích hồi quy bội

4.4.3. Phân tích khác biệt

4.5. Mô hình và thang đo đã điều chỉnh

4.5.1. Mô hình đã điều chỉnh

4.5.2. Thang đo đã điều chỉnh

4.6. Thảo luận kết quả nghiên cứu

4.6.1. Về hồi quy

5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ

5.1. Kiến nghị/ Hàm ý quản trị

5.2. Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về động lực học tập của sinh viên tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP

Động lực học tập là yếu tố quyết định đến thành công trong học tập của sinh viên. Tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, động lực học tập không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn tác động đến sự phát triển toàn diện của sinh viên. Nghiên cứu này nhằm phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên, từ đó đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục.

1.1. Động lực học tập và vai trò của nó trong giáo dục

Động lực học tập giúp sinh viên duy trì sự hứng thú và nỗ lực trong học tập. Theo nhiều nghiên cứu, động lực học tập có thể được chia thành động lực bên trong và bên ngoài, mỗi loại đều có ảnh hưởng riêng đến hành vi học tập của sinh viên.

1.2. Tình hình động lực học tập của sinh viên hiện nay

Nhiều sinh viên tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đang gặp khó khăn trong việc duy trì động lực học tập. Các yếu tố như môi trường học tập, chất lượng giảng viên và chương trình đào tạo có thể ảnh hưởng lớn đến động lực học tập của họ.

II. Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố tác động đến động lực học tập của sinh viên tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM. Những yếu tố này bao gồm môi trường học tập, điều kiện học tập và chất lượng giảng viên.

2.1. Môi trường học tập và ảnh hưởng của nó

Môi trường học tập tích cực có thể tạo động lực cho sinh viên. Các yếu tố như cơ sở vật chất, không khí học tập và sự hỗ trợ từ bạn bè đều đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao động lực học tập.

2.2. Chất lượng giảng viên và tác động đến động lực

Chất lượng giảng viên ảnh hưởng trực tiếp đến động lực học tập của sinh viên. Giảng viên có khả năng truyền đạt kiến thức và tạo động lực sẽ giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với môn học.

2.3. Điều kiện học tập và sự ảnh hưởng đến động lực

Điều kiện học tập như thời gian biểu, khối lượng công việc và sự hỗ trợ từ nhà trường cũng có thể ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên. Những điều kiện thuận lợi sẽ giúp sinh viên dễ dàng hơn trong việc duy trì động lực.

III. Phương pháp nghiên cứu động lực học tập của sinh viên

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp định tính và định lượng để phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên. Việc thu thập dữ liệu từ sinh viên sẽ giúp xác định rõ hơn các yếu tố tác động.

3.1. Phương pháp định tính trong nghiên cứu

Phương pháp định tính được sử dụng để thu thập ý kiến và cảm nhận của sinh viên về động lực học tập. Các cuộc phỏng vấn và khảo sát sẽ giúp làm rõ các yếu tố ảnh hưởng.

3.2. Phương pháp định lượng và phân tích dữ liệu

Phương pháp định lượng sẽ được áp dụng để phân tích số liệu thu thập được từ bảng khảo sát. Sử dụng các công cụ thống kê sẽ giúp xác định mối quan hệ giữa các yếu tố và động lực học tập.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy sự hài lòng của sinh viên về môi trường học tập, điều kiện học tập và chất lượng giảng viên có tác động tích cực đến động lực học tập. Những phát hiện này có thể được áp dụng để cải thiện chất lượng giáo dục tại trường.

4.1. Kết quả chính từ nghiên cứu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên cảm thấy hài lòng hơn với môi trường học tập tích cực và sự hỗ trợ từ giảng viên. Điều này dẫn đến việc tăng cường động lực học tập và kết quả học tập tốt hơn.

4.2. Ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn

Các kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để đề xuất các cải tiến trong chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy, nhằm nâng cao động lực học tập cho sinh viên.

V. Kết luận và hướng nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu đã xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM. Kết quả này mở ra hướng nghiên cứu mới để tìm hiểu sâu hơn về động lực học tập trong bối cảnh giáo dục hiện đại.

5.1. Kết luận về động lực học tập

Động lực học tập là yếu tố quan trọng quyết định đến thành công trong học tập của sinh viên. Việc cải thiện các yếu tố ảnh hưởng sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục.

5.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc đánh giá tác động của các chương trình hỗ trợ sinh viên đến động lực học tập, từ đó đưa ra các giải pháp cụ thể hơn.

Đề tài nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM