Nghiên Cứu Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên Học Viện Hành Chính Quốc Gia

Nghiên cứu định hướng khởi nghiệp trong sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia là một chủ đề quan trọng trong… 79 trang · Học viện Hành chính Quốc gia · 2024.

• Tác giả: Trịnh Thùy Dung
• Người hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Mai
• Trường học: Học viện Hành chính Quốc gia
• Chuyên ngành: Quản trị nhân lực
• Đề tài: Nghiên Cứu Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên Học Viện Hành Chính Quốc Gia
• Loại tài liệu: báo cáo
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG KHỞI NGHIỆP TRONG SINH VIÊN
• 1.1. Khái niệm khởi nghiệp
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG KHỞI NGHIỆP TRONG SINH VIÊN HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ THÚC ĐẨY ĐỊNH HƯỚNG KHỞI NGHIỆP TRONG SINH VIÊN HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nghiên Cứu Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên

Nghiên cứu định hướng khởi nghiệp trong sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Đề tài này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về khái niệm khởi nghiệp mà còn tạo ra những cơ hội thực tiễn để phát triển kỹ năng và tư duy khởi nghiệp. Việc nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, từ đó đề xuất các giải pháp thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong cộng đồng sinh viên.

1.1. Khái Niệm Định Hướng Khởi Nghiệp Là Gì

Định hướng khởi nghiệp là quá trình mà sinh viên hình thành ý tưởng và quyết định bắt đầu một doanh nghiệp. Điều này bao gồm việc nhận thức về cơ hội, rủi ro và các yếu tố cần thiết để thành công trong kinh doanh.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên

Định hướng khởi nghiệp không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng cá nhân mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế của đất nước. Nó khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới, tạo ra nhiều cơ hội việc làm cho xã hội.

II. Vấn Đề Và Thách Thức Trong Định Hướng Khởi Nghiệp Của Sinh Viên

Mặc dù có nhiều cơ hội, sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia vẫn gặp phải nhiều thách thức trong việc khởi nghiệp. Những rào cản này có thể đến từ nhận thức, môi trường giáo dục, và sự hỗ trợ từ gia đình và xã hội. Việc nhận diện và phân tích các vấn đề này là rất cần thiết để tìm ra giải pháp hiệu quả.

2.1. Các Rào Cản Tâm Lý Đối Với Sinh Viên

Nhiều sinh viên cảm thấy lo sợ và thiếu tự tin khi nghĩ đến việc khởi nghiệp. Tâm lý này có thể xuất phát từ sự thiếu hiểu biết về quy trình khởi nghiệp và những rủi ro liên quan.

2.2. Thiếu Hỗ Trợ Từ Môi Trường Giáo Dục

Môi trường giáo dục hiện tại chưa đủ mạnh để khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động khởi nghiệp. Việc thiếu các chương trình đào tạo thực tiễn và hỗ trợ từ giảng viên là một trong những nguyên nhân chính.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên

Để nghiên cứu định hướng khởi nghiệp trong sinh viên, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học phù hợp. Việc thu thập dữ liệu từ nhiều nguồn khác nhau sẽ giúp tạo ra cái nhìn toàn diện về vấn đề này.

3.1. Phương Pháp Khảo Sát

Khảo sát là phương pháp chính để thu thập thông tin từ sinh viên về nhận thức và ý định khởi nghiệp. Các câu hỏi sẽ được thiết kế để đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp.

3.2. Phỏng Vấn Sâu

Phỏng vấn sâu với các sinh viên có ý định khởi nghiệp sẽ cung cấp thông tin chi tiết về động lực và rào cản mà họ gặp phải. Phương pháp này giúp hiểu rõ hơn về tâm lý và nhu cầu của sinh viên.

IV. Giải Pháp Thúc Đẩy Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên

Để thúc đẩy định hướng khởi nghiệp trong sinh viên, cần có những giải pháp cụ thể và hiệu quả. Các giải pháp này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng mà còn tạo ra môi trường thuận lợi cho khởi nghiệp.

4.1. Tăng Cường Đào Tạo Về Khởi Nghiệp

Cần thiết lập các chương trình đào tạo chuyên sâu về khởi nghiệp, bao gồm cả lý thuyết và thực hành. Điều này sẽ giúp sinh viên nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết để khởi nghiệp.

4.2. Tạo Cơ Hội Kết Nối Với Doanh Nghiệp

Tạo ra các chương trình kết nối giữa sinh viên và doanh nghiệp sẽ giúp sinh viên có cơ hội thực tập và học hỏi từ những người có kinh nghiệm. Điều này cũng giúp họ xây dựng mạng lưới quan hệ trong lĩnh vực khởi nghiệp.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Và Kết Quả Nghiên Cứu

Kết quả nghiên cứu sẽ được áp dụng vào thực tiễn để cải thiện định hướng khởi nghiệp trong sinh viên. Các chương trình và chính sách sẽ được đề xuất dựa trên những phát hiện từ nghiên cứu.

5.1. Đánh Giá Hiệu Quả Các Chương Trình Đào Tạo

Cần đánh giá hiệu quả của các chương trình đào tạo khởi nghiệp hiện có để xác định những điểm mạnh và điểm yếu. Từ đó, có thể điều chỉnh và cải thiện chương trình cho phù hợp.

5.2. Phát Triển Mô Hình Hỗ Trợ Khởi Nghiệp

Xây dựng mô hình hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên, bao gồm các dịch vụ tư vấn, hỗ trợ tài chính và kết nối với các nhà đầu tư. Mô hình này sẽ giúp sinh viên hiện thực hóa ý tưởng khởi nghiệp của mình.

VI. Kết Luận Và Tương Lai Của Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên

Định hướng khởi nghiệp trong sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia là một lĩnh vực cần được quan tâm và phát triển. Tương lai của khởi nghiệp phụ thuộc vào sự hỗ trợ từ các bên liên quan và sự chủ động của sinh viên trong việc theo đuổi ước mơ khởi nghiệp.

6.1. Tầm Nhìn Tương Lai Về Khởi Nghiệp

Tương lai của khởi nghiệp trong sinh viên sẽ phụ thuộc vào sự phát triển của các chính sách hỗ trợ và môi trường khởi nghiệp. Cần có những chiến lược dài hạn để khuyến khích sinh viên tham gia vào lĩnh vực này.

6.2. Khuyến Khích Tinh Thần Khởi Nghiệp

Cần khuyến khích tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên thông qua các hoạt động ngoại khóa, cuộc thi khởi nghiệp và các chương trình giao lưu với doanh nhân. Điều này sẽ tạo động lực cho sinh viên theo đuổi ước mơ khởi nghiệp.

Nội dung chính

Báo Cáo Nghiên Cứu: Định Hướng Khởi Nghiệp Trong Sinh Viên Học Viện Hành Chính Quốc Gia

---

Tóm tắt nghiên cứu (200-250 từ)

Nghiên cứu "Nghiên cứu định hướng khởi nghiệp trong sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia" (Mã số: ĐTSV.05) được thực hiện nhằm giải quyết câu hỏi trọng tâm: Thực trạng nhận thức và định hướng khởi nghiệp của sinh viên khối ngành hành chính - công vụ hiện nay diễn ra như thế nào, và những nhóm nhân tố nào đóng vai trò quyết định trong việc thúc đẩy hoặc kìm hãm ý định khởi nghiệp của các em?

Nghiên cứu áp dụng thiết kế hỗn hợp (mixed-methods), kết hợp giữa khảo sát định lượng trên mẫu $N = 300$ sinh viên chính quy thuộc các khóa học tại cơ sở Hà Nội và phỏng vấn định tính chuyên sâu.

Kết quả then chốt:

• 69,7% sinh viên tham gia khảo sát từng hình thành ý tưởng và có ý định khởi nghiệp, phản ánh xu hướng chuyển dịch mạnh mẽ trong tư duy nghề nghiệp của thế hệ trẻ.
• Nhóm nhân tố chủ quan (tính cách tự tin/sáng tạo chiếm 67,7%, thái độ tích cực chiếm 65,7%) cùng với môi trường giáo dục đại học (70% đánh giá tác động lớn và rất lớn) là các động lực chi phối mạnh mẽ nhất.
• Rào cản lớn nhất nằm ở sự thiếu hụt nguồn vốn (60%) và tần suất tổ chức các hoạt động ươm mầm khởi nghiệp thực tế tại cơ sở đào tạo còn ở mức khiêm tốn (41% đánh giá thỉnh thoảng, 25% đánh giá hiếm khi).

Nghiên cứu mang lại hàm ý thực tiễn sâu sắc trong việc tái cấu trúc chương trình đào tạo kỹ năng doanh nghiệp và hoàn thiện hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo trong các cơ sở giáo dục đại học định hướng công vụ.

---

Bối cảnh và tầm quan trọng (300-350 từ)

Bối cảnh thực tiễn và chính sách

Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo được Đảng và Nhà nước xác định là một trong những động lực then chốt thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, giải quyết việc làm và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia. Nhiều quyết sách mang tầm chiến lược đã được ban hành, tiêu biểu như Quyết định 844/QĐ-TTg về "Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo quốc gia", Quyết định 1665/QĐ-TTg phê duyệt Đề án "Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025", cùng Quyết định 897/QĐ-TTg về "Hỗ trợ thanh niên khởi nghiệp giai đoạn 2022–2030".

Dù khung chính sách vĩ mô liên tục được mở rộng, số liệu từ Liên đoàn Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) cho thấy có tới 66% sinh viên chưa thực sự quan tâm đến hoạt động khởi nghiệp, và tỷ lệ sinh viên tham gia các chương trình khởi nghiệp chuyên sâu chỉ đạt mức rất khiêm tốn.

Khoảng trống nghiên cứu (Research Gap)

Phần lớn các công trình nghiên cứu về ý định khởi nghiệp tại Việt Nam hiện nay (như nghiên cứu của Phan Anh Tú & Trần Quốc Huy, 2017; Hoàng Thị Phương Thảo & Bùi Thị Thanh Chi, 2013) chủ yếu tập trung vào khối ngành kỹ thuật, công nghệ hoặc kinh tế - quản trị kinh doanh tại các đô thị lớn. Khối sinh viên chuyên ngành quản lý nhà nước, hành chính công, chính trị học và quản trị văn phòng – nhóm đối tượng vốn chịu định kiến truyền thống là "chuộng sự ổn định của khu vực công" – gần như bị bỏ ngỏ trong các công trình thực nghiệm.

Ý nghĩa và tính cấp thiết

Trong bối cảnh Học viện Hành chính Quốc gia thực hiện bước chuyển mình lịch sử (sáp nhập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo Quyết định 699/QĐ-BNV và đào tạo trở lại hệ cử nhân chính quy với quy mô hơn 10.000 sinh viên), việc nhận diện chính xác xu hướng, nhu cầu và rào cản khởi nghiệp là yêu cầu cấp thiết. Đề tài không chỉ phá vỡ định kiến về "tính thụ động" của sinh viên khối ngành hành chính mà còn cung cấp luận cứ khoa học để xây dựng mô hình đại học đổi mới sáng tạo thích ứng với kỷ nguyên số.

---

Methodology và approach (350-400 từ)

Thiết kế nghiên cứu (Research Design)

Nghiên cứu kết hợp linh hoạt giữa phương pháp nghiên cứu tài liệu hàn lâm và phương pháp nghiên cứu thực nghiệm tại thực địa. Cơ sở lý luận được kế thừa từ các mô hình nghiên cứu hành vi kinh doanh quốc tế (Nabi et al., 2010; Zollo et al., 2017; Souitaris et al., 2007) và các khung phân tích SWOT, SMART nhằm phân loại hệ thống nhân tố ảnh hưởng thành hai nhóm chính: Nhóm nhân tố chủ quan (tính cách, nguồn vốn, thái độ, nhận thức kiểm soát hành vi) và Nhóm nhân tố khách quan (môi trường giáo dục, bối cảnh gia đình, cơ chế chính sách nhà nước).

Phương pháp thu thập dữ liệu

Dữ liệu sơ cấp được thu thập thông qua hai kênh bổ trợ:

1. Khảo sát điều tra bằng bảng hỏi cấu trúc: Thiết kế phiếu khảo sát tiêu chuẩn (Phụ lục 01), triển khai đồng thời qua hình thức phát phiếu trực tiếp và biểu mẫu trực tuyến (Google Forms qua Zalo/Facebook). Mẫu khảo sát đạt quy mô $N = 300$ phản hồi hợp lệ sau quá trình sàng lọc, đảm bảo tính đại diện cho các ngành học (Quản trị nhân lực, Quản lý nhà nước, Luật, Hệ thống thông tin, Quản trị văn phòng, Kinh tế...) và các niên khóa:
   • Sinh viên năm hai: $43,3%$
   • Sinh viên năm tư: $21,0%$
   • Sinh viên năm ba: $19,7%$
   • Sinh viên năm nhất: $16,0%$
2. Phương pháp phỏng vấn sâu (In-depth Interview): Tiến hành phỏng vấn bán cấu trúc trực tiếp với đại diện sinh viên các khóa (Phụ lục 02) nhằm thu thập dữ liệu định tính, làm rõ các động cơ tiềm ẩn, tâm tư và những rào cản vô hình mà bảng hỏi định lượng chưa phản ánh hết.

Kỹ thuật phân tích và độ tin cậy (Validity & Reliability)

Dữ liệu định lượng được làm sạch, mã hóa và xử lý bằng các kỹ thuật thống kê mô tả, phân tích tần số, tỷ lệ phần trăm và đối chiếu chéo. Độ tin cậy của công cụ khảo sát được bảo đảm thông qua việc thử nghiệm bảng hỏi sơ bộ trước khi phát hành đại trà; đồng thời quy trình phỏng vấn sâu giúp đối soát chéo (triangulation), gia tăng giá trị nội dung và độ chuẩn xác của kết luận nghiên cứu.

---

Phát hiện chính (400-450 từ)

1. Ý định khởi nghiệp cao nhưng mang tính chất tích lũy năng lực

Kết quả khảo sát chỉ ra rằng có tới 69,7% sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia từng có ý định hoặc đang ấp ủ dự án khởi nghiệp, trong khi chỉ có 30,3% chưa từng nghĩ đến con đường này. Đáng chú ý, động cơ khởi nghiệp không chỉ giới hạn ở việc tìm kiếm lợi nhuận kinh tế mà phần lớn sinh viên đánh giá:

• 63,3% (190 sinh viên) nhận định khởi nghiệp giúp khám phá tiềm năng nghề nghiệp, tạo điều kiện cho sự sáng tạo và cống hiến.
• 50,0% (150 sinh viên) xem đây là môi trường phát triển kỹ năng quản trị và tư duy kinh doanh.
• 33,3% (100 sinh viên) hướng tới tinh thần tự chủ và tự lập.

2. Tác động của các nhân tố chủ quan: Năng động và Nguồn vốn

• Đặc điểm tính cách: 67,7% sinh viên khẳng định những cá nhân tự tin, nhiệt huyết, năng động và sáng tạo có xu hướng tích cực tham gia các chương trình định hướng khởi nghiệp. Ngược lại, 48,7% nhấn mạnh việc tự tin thái quá, thiếu kỹ năng lắng nghe và thiếu trải nghiệm là nguyên nhân trực tiếp dẫn tới thất bại trong lần đầu khởi nghiệp.
• Nguồn vốn thực hiện: 60,0% sinh viên xác định nguồn vốn là điều kiện tiên quyết để khởi đầu, duy trì và mở rộng dự án. 34,7% khẳng định sự eo hẹp về tài chính là rào cản lớn nhất khiến nhiều ý tưởng sáng tạo chỉ dừng lại ở mức bản thảo.
• Thái độ cá nhân: 65,7% sinh viên có thái độ cầu thị, chủ động tìm kiếm cơ hội; tuy nhiên vẫn còn 40,0% sinh viên tham gia các phong trào khởi nghiệp theo hình thức "hưởng ứng phong trào bề nổi", thiếu sự đào sâu chuyên môn.

3. Tác động của các nhân tố khách quan: Khoảng cách giữa kỳ vọng và thực tế

• Môi trường giáo dục: Chiếm vị trí cao nhất trong các yếu tố tác động bên ngoài với 70% đánh giá mức độ lớn và rất lớn (30% rất lớn, 40% lớn). Tuy nhiên, về tần suất tiếp cận thực tế, có tới 41% sinh viên đánh giá Học viện chỉ thỉnh thoảng tổ chức hoạt động khởi nghiệp, 25% đánh giá hiếm khi, và 16,3% sinh viên chưa từng tiếp cận các thông tin này.
• Bối cảnh gia đình: Gia đình thể hiện vai trò là điểm tựa vững chắc khi 64% sinh viên cho biết gia đình tư vấn về điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức; 49,7% sinh viên nhận được sự cam kết hỗ trợ tài chính từ người thân.
• Chính sách Nhà nước: 58,3% sinh viên ghi nhận tác động tích cực từ các đề án quốc gia và chính sách hỗ trợ vườn ươm doanh nghiệp của thành phố Hà Nội.

---

Đóng góp khoa học (250-300 từ)

Đóng góp về mặt lý luận (Theoretical Contributions)

Công trình nghiên cứu bổ sung một tập dữ liệu thực nghiệm có giá trị vào hệ thống lý luận về định hướng nghề nghiệp và hành vi khởi nghiệp của sinh viên đại học tại Việt Nam. Nghiên cứu đã chứng minh rằng: Ý định khởi nghiệp không bị triệt tiêu bởi đặc thù đào tạo công vụ/hành chính, mà trái lại, sự kết hợp giữa tư duy quản lý nhà nước và kỹ năng quản trị kinh doanh tạo ra một phân khúc khởi nghiệp sáng tạo xã hội (social entrepreneurship) giàu tiềm năng.

Đóng góp về mặt thực tiễn và chính sách (Practical & Policy Implications)

1. Khung giải pháp 3 cấp độ: Đề xuất hệ thống giải pháp toàn diện tác động đồng bộ từ:
   • Bản thân sinh viên: Rèn luyện tư duy phản biện, kỹ năng lập kế hoạch (SWOT, SMART) và quản trị rủi ro.
   • Nhà trường: Đưa học phần "Đổi mới sáng tạo & Khởi nghiệp" vào chương trình đào tạo bắt buộc/tự chọn; thành lập không gian khởi nghiệp và kết nối mạng lưới cựu sinh viên - doanh nghiệp.
   • Gia đình: Chuyển đổi từ định hướng an toàn thụ động sang đồng hành, cố vấn chiến lược cho con em.
2. Tham mưu quản lý giáo dục: Cung cấp báo cáo thực chứng giúp Ban Giám đốc Học viện Hành chính Quốc gia và Bộ Nội vụ hoàn thiện chiến lược phát triển sinh viên toàn diện giai đoạn 2024–2030.

---

Đối tượng quan tâm (200-250 từ)

Báo cáo nghiên cứu là tài liệu tham khảo giá trị cho nhiều nhóm đối tượng:

• Nhà nghiên cứu học thuật & Giảng viên: Khai thác dữ liệu thực nghiệm, khung lý thuyết và thang đo khảo sát để mở rộng các đề tài nghiên cứu về tâm lý học hành vi, giáo dục học đại học và quản trị nguồn nhân lực.
• Ban Giám hiệu & Nhà quản trị giáo dục đại học: Vận dụng các phát hiện để thiết kế chương trình ngoại khóa, thành lập trung tâm ươm tạo doanh nghiệp (Incubator/Coworking Space) và điều chỉnh chuẩn đầu ra phù hợp với yêu cầu thực tế của thị trường lao động.
• Cơ quan hoạch định chính sách (Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ, Trung ương Đoàn): Tham chiếu dữ liệu thực tế để đánh giá hiệu quả thực thi Đề án 1665 và Đề án 844, từ đó có các điều chỉnh phân bổ ngân sách hỗ trợ khởi nghiệp cho các trường đại học đặc thù.
• Sinh viên & Các câu lạc bộ khởi nghiệp: Tiếp cận góc nhìn khoa học để tự đánh giá năng lực bản thân, nhận diện các rào cản tâm lý và định hình lộ trình lập nghiệp bài bản.

---

FAQ (250-300 từ)

1. Phát hiện quan trọng và bất ngờ nhất của đề tài là gì?

Tỷ lệ sinh viên ngành hành chính có ý định khởi nghiệp đạt mức ấn tượng (69,7%), bác bỏ định kiến cho rằng sinh viên trường hành chính chỉ thụ động tìm kiếm vị trí công chức ổn định. Động cơ lớn nhất của các em là để hoàn thiện kỹ năng và cống hiến xã hội (63,3%).

2. Phương pháp nghiên cứu của đề tài có điểm gì nổi bật?

Đề tài kết hợp phương pháp định lượng ($N = 300$) phân tầng theo 4 năm học với phỏng vấn định tính chuyên sâu, giúp giải mã không chỉ các con số thống kê mà cả những rào cản tâm lý, văn hóa gia đình chi phối quyết định của sinh viên.

3. Kết quả khảo sát có thể khái quát hóa (generalize) cho toàn bộ sinh viên không?

Mẫu khảo sát đại diện chuẩn xác cho sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia tại Hà Nội. Tuy nhiên, để khái quát hóa cho toàn quốc, cần mở rộng khảo sát tại các phân hiệu miền Trung, miền Nam và các học viện chính trị - hành chính tương đương.

4. Hướng nghiên cứu tiếp theo (Next steps) của đề tài nên là gì?

Cần thực hiện các nghiên cứu định lượng nâng cao (Mô hình phương trình cấu trúc SEM / Hồi quy đa biến) để đo lường trọng số chính xác của từng nhân tố tác động; đồng thời nghiên cứu theo dõi dọc (longitudinal study) để đánh giá tỷ lệ chuyển hóa từ "ý định" sang "doanh nghiệp thực tế".

5. Sinh viên có thể ứng dụng kết quả nghiên cứu này vào thực tiễn như thế nào?

Sinh viên có thể sử dụng các công cụ phân tích được đề xuất (SWOT, SMART, lập kế hoạch dòng tiền) để xây dựng đề án kinh doanh khả thi và chủ động tham gia mạng lưới kết nối cố vấn (mentor) từ cựu sinh viên.

---

Kết luận (150 từ)

Đề tài "Nghiên cứu định hướng khởi nghiệp trong sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia" đã hoàn thành xuất sắc các mục tiêu nghiên cứu: hệ thống hóa cơ sở lý luận, lượng hóa thực trạng nhận thức của sinh viên và xác định rõ hệ thống nhân tố tác động chủ quan – khách quan. Khởi nghiệp không chỉ là con đường kinh doanh mà là một phương thức tư duy năng động, sáng tạo cần có ở mọi cử nhân trong thời đại chuyển đổi số.

Để hiện thực hóa khát vọng khởi nghiệp của sinh viên, đòi hỏi sự chung tay đồng bộ giữa Nhà trường - Gia đình - Doanh nghiệp - Xã hội. Các cấp quản lý cần sớm thể chế hóa các chính sách hỗ trợ vốn, xây dựng vườn ươm ý tưởng và đổi mới chương trình giảng dạy, tạo bệ phóng vững chắc cho thế hệ trí thức trẻ tự tin lập thân, kiến quốc.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HàC VIàN HÀNH CHÍNH QUàC GIA KHOA QUÀN TRÞ NHÂN LĀC _____________________ BÁO CÁO TâNG HþP ĐÀ TÀI NGHIÊN CĄU KHOA HàC CĂA SINH VIÊN NGHIÊN CĄU ĐÞNH H£àNG KHäI NGHIàP TRONG SINH VIÊN HàC VIàN HÀNH CHÍNH QUÞC GIA Mã sß: ĐTSV.05 Chă nhiám đÁ tài : Trßnh Thùy Dung Láp/Khoa : 2205QTNA/QuÁn trß nhân lāc Cán bß h¤áng d¿n : Ths. Nguyßn Thß Mai HÀ NÞI, 4/ 2024 HàC VIàN HÀNH CHÍNH QUàC GIA KHOA QUÀN TRÞ NHÂN LĀC _____________________ BÁO CÁO TâNG HþP ĐÀ TÀI NGHIÊN CĄU KHOA HàC CĂA SINH VIÊN NGHIÊN CĄU ĐÞNH H£àNG KHäI NGHIàP TRONG SINH VIÊN HàC VIàN HÀNH CHÍNH QUÞC GIA Mã sß: ĐTSV.05 Chă nhiám đÁ tài : Trßnh Thùy Dung Thành viên tham gia : Nguyßn Thß Kim Anh : Nguyßn Minh Ánh : Nguyßn Ngác ThÁo Láp/Khoa : 2205QTNA/ QuÁn trß nhân lāc HÀ NÞI, 4/ 2024 LâI CÀM ¡N Lßi đầu tiên, nhóm nghiên cứu xin bày tß lòng biết ¡n sâu sắc đến Ban Giám đác Hác vián Hành chính Quác gia, Ban QuÁn lý đào t¿o đã t¿o điều kián thuận lợi để nhóm nghiên cứu triển khai và hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa hác này. Xin chân thành cÁm ¡n các giÁng viên hỗ trợ ho¿t động nghiên cứu, đặc biát nhóm nghiên cứu xin bày tß lòng biết ¡n sâu sắc đến giÁng viên h°ớng dẫn – cô Nguyßn Thß Mai đã nhiát tình h°ớng dẫn và giúp đỡ để nhóm nghiên cứu hoàn thành đề tài đúng tiến độ thßi gian. Xin chân thành cÁm ¡n các b¿n sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia đã hợp tác và hỗ trợ nhóm nghiên cứu trong suát quá trình thực hián đề tài.

Một lần nữa, nhóm nghiên cứu xin trân tráng cÁm ¡n! Hà Nội, ngày tháng năm 2024 Nhóm nghiên cứu LâI CAM ĐOAN Nhóm nghiên cứu xin cam đoan bài nghiên cứu khoa hác với đề tài <Nghiên cứu định h°ớng khởi nghiệp trong sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia= là bài nghiên cứu độc lập, đ°ợc tiến hành công khai, trung thực, dựa trên sự h°ớng dẫn cāa giÁng viên và sự nghiên cứu cāa nhóm nghiên cứu. Những nội dung trình bày trong bài nghiên cứu không sao chép hay sử dÿng kết quÁ từ đề tài nghiên cứu t°¡ng tự. Những sá liáu trong bÁng biểu và câu trÁ lßi phßng vấn do chính nhóm nghiên cứu thu thập và chỉ phÿc vÿ cho mÿc đích nghiên cứu. Nếu phát hián có bất kỳ sự sao chép kết quÁ từ đề tài nghiên cứu khác, nhóm nghiên cứu xin chßu hoàn toàn trách nhiám.

Hà Nội, ngày tháng năm 2024 Nhóm nghiên cứu MĀC LĀC LâI CÀM ¡N LâI CAM ĐOAN Mä ĐÄU. Tính cấp thiết cāa đề tài. Tổng quan tình hình nghiên cứu. Đái t°ợng và ph¿m vi nghiên cứu.

Mÿc tiêu và nhiám vÿ nghiên cứu. Ph°¡ng pháp nghiên cứu. C¡ Sä LÝ LUÀN VÀ ĐÞNH H£àNG KHäI NGHIàP TRONG SINH VIÊN. Một sá khái niám c¡ bÁn.

Khái niám khái nghiáp. Khái niám đßnh h°ớng khái nghiáp. Khái niám sinh viên. Đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên.

Tầm quan tráng cāa đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên. Các yếu tá Ánh h°áng đến đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên. Yếu tá chā quan. Yếu tá khách quan.

17 Tiểu kết ch°¡ng 1. THĀC TR¾NG ĐÞNH H£àNG KHäI NGHIàP TRONG SINH VIÊN HàC VIàN HÀNH CHÍNH QUÞC GIA. Khái quát về Hác vián Hành chính Quác gia và sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Khái quát về Hác vián Hành chính Quác gia .2 Khái quát về sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.

Đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Thực tr¿ng nhận thức cāa sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia về đßnh h°ớng khái nghiáp. Các yếu tá chā quan Ánh h°áng đến đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Các yếu tá khách quan Ánh h°áng đến đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.

Đánh giá về đßnh h°ớng khái nghiáp cāa sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.47 Tiểu kết ch°¡ng 2. MÞT SÞ GIÀI PHÁP VÀ KHUY¾N NGHÞ THÚC ĐÆY ĐÞNH H£àNG KHäI NGHIàP TRONG SINH VIÊN HàC VIàN HÀNH CHÍNH QUÞC GIA. Một sá giÁi pháp thúc đẩy đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Nâng cao đßnh h°ớng khái nghiáp từ phía bÁn thân sinh viên.

Tăng c°ßng giáo dÿc khái nghiáp. Khuyến khích đào t¿o và t° duy đột phá trong sinh viên. T¿o c¡ hội thực tập và xây dựng m¿ng l°ới liên kết sinh viên với các đ¡n vß. Nâng cao đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên từ phía gia đình.

Một sá khuyến nghß. Khuyến nghß với Ban Giám đác Hác vián. Khuyến nghß với giÁng viên, cá vấn hác tập. Khuyến nghß với sinh viên.

60 Tiểu kết ch°¡ng 3.63 DANH MĀC TÀI LIàU THAM KHÀO .64 PHĀ LĀC DANH MĀC BÀNG BÁng 2. Mức độ tác động cāa các yếu tá chā quan đến đßnh h°ớng khái nghiáp cāa sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Mức độ tác động cāa các yếu tá khách quan đến đßnh h°ớng khái nghiáp cāa sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.37 DANH MĀC BIÂU Đà Biểu đồ 2. Ý đßnh khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.

Vai trò cāa đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Tác động cāa nhận thức về đßnh h°ớng khái nghiáp đến sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Tác động cāa đặc điểm tính cách đến đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Tác động cāa nguồn ván đến đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.6: Tác động cāa thái độ đến đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.

Tần suất tổ chức các ho¿t động đßnh h°ớng khái nghiáp cāa Hác vián Hành chính Quác gia. Tác động cāa gia đình đến đßnh h°ớng khái nghiáp cāa sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Tác động cāa nhà n°ớc đến đßnh h°ớng khái nghiáp cāa sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia. Những rào cÁn trong đßnh h°ớng khái nghiáp cāa sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia.

Tính cÃp thi¿t căa đÁ tài Trong thßi đ¿i hián nay, cùng với cuộc cách m¿ng khoa hác và công nghá hián đ¿i là những phát minh và các ngành nghề mới đ°ợc ra đßi. Khái nghiáp đ°ợc xác đßnh là một trong những chiến l°ợc phát triển quan tráng, là một trong những giÁi pháp c¡ bÁn góp phần thúc đẩy kinh tế và giÁi quyết vấn đề viác làm cho quác gia và thế giới. Tinh thần khái nghiáp cāa thanh niên Viát Nam đã và đang phát triển m¿nh mẽ. Đặc biát ngay từ khi còn ngồi trên giÁng đ°ßng đ¿i hác, nhiều sinh viên đã có ý đßnh khái nghiáp.

Ngày 30/10/2017, Thā t°ớng Chính phā đã ký quyết đßnh phê duyát Đề án <Hỗ trợ hác sinh sinh viên khái nghiáp đến năm 2025= (gái tắt là Đề án 1665). Đề án này đ°ợc giao cho Bộ Giáo dÿc và Đào t¿o chā trì thực hián với mÿc tiêu chung là thúc đẩy tinh thần khái nghiáp cāa hác sinh, sinh viên và trang bß các kiến thức, kỹ năng về khái nghiáp; t¿o môi t°ßng và điều kián thuận lợi để hỗ trợ hác sinh, sinh viên hình thành và thực hián các dự án khái nghiáp [10]. Triển khai đề án này á Viát Nam đã có những ch°¡ng trình khái nghiáp dành cho sinh viên nh°ng chỉ có một sá ít sinh viên tham gia và đ¿t đ°ợc thành công. Theo khÁo sát cāa Liên đoàn Th°¡ng m¿i và Công nghiáp Viát Nam (VCCI), hầu nh° sinh viên Viát Nam hián nay ch°a quan tâm đến các ho¿t động khái nghiáp (chiếm khoÁng 66%).

Sá l°ợng các sinh viên tìm đến và tham gia các ho¿t động khái nghiáp chỉ đ¿t 33,4% và thực tế hàng năm sá l°ợng tham gia các ch°¡ng trình khái nghiáp do Liên đoàn Th°¡ng m¿i và Công nghiáp Viát Nam tổ chức chỉ đ¿t 0,016% [1]. Vậy sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia đã có những ho¿t động hay có đßnh h°ớng nh° thế nào về vấn đề khái nghiáp? T¿i sao sinh viên Viát Nam nói chung và sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia nói riêng ch°a thực sự quan tâm về khái nghiáp? Nguyên nhân có thể xuất phát từ những yếu tá chā quan bên trong nh°: tính cách, thái độ, nhận thức, giới tính, sức khße, tâm lý. hay từ những tác động cāa môi tr°ßng khách quan bên ngoài nh°: gia đình, môi tr°ßng giáo dÿc, xã hội, nhà n°ớc,. Thực tế một sá sinh viên có suy nghĩ mong muán cuộc sáng cāa há đ°ợc bình yên, an toàn nên chỉ tìm một công viác ổn đßnh và "đā sáng"; tâm lý lo sợ, thiếu tự tin, rÿt rè tr°ớc những điều mới và ng¿i va ch¿m với những thử thách cũng là một rào cÁn cÁn trá ý đßnh khái nghiáp cāa sinh viên.

1 Khái nghiáp là vấn đề quan tráng đang đ°ợc sinh viên và các tr°ßng đ¿i hác, cao đẳng vô cùng quan tâm vì nó tác động đến cuộc sáng, t°¡ng lai cāa sinh viên và sự phát triển cāa đất n°ớc. Xét thấy tính phù hợp và cấp thiết cāa vấn đề trên, nhóm nghiên cứu lựa chán đề tài: <Nghiên cứu đßnh h°ớng khái nghiáp trong sinh viên Hác vián Hành chính Quác gia= làm đề tài nghiên cứu. Tãng quan tình hình nghiên cąu Các nghiên cứu trong nước: Phong trào khái nghiáp đ°ợc thúc đẩy t¿i Viát Nam từ năm 2016 – năm quác gia khái nghiáp. Phong trào khái nghiáp đang là một trong các vấn đề đ°ợc thế giới cũng nh° Chính phā Viát Nam, các bộ, ngành, đßa ph°¡ng và các tr°ßng đ¿i hác đặc biát quan tâm vì tính mÿc đích và vai trò cāa nó đái với mái mặt cāa đßi sáng hián nay.

Có thể nhận thấy, khái nghiáp đang là chā đề đ°ợc quan tâm t¿i Viát Nam, đặc biát là trong bái cÁnh hội nhập m¿nh mẽ. Trong kỳ háp thứ 9, khoá XV cāa Hội đồng nhân dân thành phá Hà Nội đã thông qua chā tr°¡ng ban hành Đề án hỗ trợ khái nghiáp sáng t¿o trên đßa bàn thành phá Hà Nội giai đo¿n 2019 – 2025 và các chính sách hỗ trợ khái nghiáp sáng t¿o thuộc Đề án nhằm hỗ trợ khái nghiáp sáng t¿o trên đßa bàn thành phá giai đo¿n 2019 – 2025. Trong đó đã bổ sung rất nhiều chính sách hỗ trợ nh°: hỗ trợ ho¿t động truyền thông; hỗ trợ ho¿t động đào t¿o phát triển nguồn nhân lực; hỗ trợ kinh phí phát triển c¡ sá h¿ tầng kỹ thuật, mặt bằng; hỗ trợ kinh phí thúc đẩy ho¿t động khái nghiáp sáng t¿o, liên kết, kết nái há sinh thái khái nghiáp sáng t¿o,&với mÿc tiêu khuyến khích hỗ trợ phát triển khái nghiáp đổi mới sáng t¿o t¿i Hà Nội.