Luận văn thạc sĩ: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT tại TP.HCM

Chuyên khảo kỹ thuật phân tích Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành công nghệ thông tin tại thành phố, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng

• Tác giả: Ngô Thị Mỵ Châu
• Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Minh Hà
• Trường học: Đại học Ngoại Ngữ Tin Học TP. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Công nghệ thông tin
• Đề tài: Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên CNTT Tại TP. Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• Lời cam đoan
• Danh mục các từ viết tắt và ký hiệu
• Danh mục các bảng biểu
• Danh mục các hình vẽ và đồ thị
• Tóm tắt luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Lý do nghiên cứu
• 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2.1. Mục tiêu chung
• 1.2.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.3. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Ý nghĩa của nghiên cứu
• 1.7. Kết cấu của nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Tổng quan về khởi nghiệp trong lĩnh vực CNTT tại TP.HCM
• 2.2. Các khái niệm chung
• 2.2.1. Khái niệm về Công nghệ thông tin
• 2.2.2. Khái niệm về Khởi nghiệp kinh doanh
• 2.2.3. Khái niệm Ý định khởi nghiệp
• 2.3. Các lý thuyết nghiên cứu
• 2.3.1. Thuyết hành vi dự định (Theory of Planned Behavior – TPB)
• 2.3.2. Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp (The Entrepreneurial Event – SEE)
• 2.4. Các công trình nghiên cứu liên quan
• 2.4.1. Các nghiên cứu trước ở nước ngoài
• 2.4.2. Các nghiên cứu trước ở trong nước
• 2.5. Mô hình nghiên cứu đề xuất và giả thuyết nghiên cứu
• 2.5.1. Các giả thuyết nghiên cứu
• 2.5.2. Mô hình nghiên cứu được đề xuất
• 2.6. Tóm tắt chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Quy trình nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3.2.1. Phương pháp nghiên cứu định tính
• 3.2.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng
• 3.3. Diễn đạt và mã hóa thang đo
• 3.4. Mô tả dữ liệu nghiên cứu
• 3.4.1. Phương pháp chọn mẫu
• 3.4.2. Phương pháp xử lý số liệu
• 3.5. Tóm tắt chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
• 4.1. Kết quả nghiên cứu định lượng sơ bộ
• 4.2. Thống kê mô tả dữ liệu
• 4.2.1. Kết quả thống kê mô tả về giới tính
• 4.2.2. Kết quả thống kê mô tả về bậc học
• 4.2.3. Kết quả thống kê mô tả về trường đào tạo
• 4.3. Đánh giá độ tin cậy của thang đo
• 4.3.1. Đánh giá thang đo bằng hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha
• 4.3.2. Phân tích nhân tố khám phá EFA
• 4.4. Phân tích tương quan và hồi quy
• 4.4.1. Phân tích tương quan
• 4.4.2. Phân tích hồi quy
• 4.5. Thảo luận kết quả nghiên cứu
• 4.6. Kiểm định sự khác biệt
• 4.6.1. Kiểm định Ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành CNTT tại TP. theo giới tính
• 4.6.2. Kiểm định Ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành CNTT tại TP. theo trường đào tạo
• 4.7. Tóm tắt chương 4
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT HÀM Ý QUẢN TRỊ
• 5.1. Đề xuất hàm ý quản trị
• 5.1.1. Nhóm yếu tố “Nhận thức tính khả thi”
• 5.1.2. Nhóm yếu tố “Môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp”
• 5.1.3. Nhóm yếu tố “Đặc điểm tính cách”
• 5.1.4. Nhóm yếu tố “Hỗ trợ khởi nghiệp”
• 5.1.5. Nhóm yếu tố “Thái độ với hành vi khởi nghiệp”
• 5.1.6. Nhóm yếu tố “Tiếp cận tài chính”
• 5.2. Các hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Ý Định Khởi Nghiệp

Khởi nghiệp là một trong những xu hướng nổi bật trong thời đại hiện nay, đặc biệt là trong lĩnh vực Công nghệ thông tin (CNTT). Tại TP. Hồ Chí Minh, nơi có nhiều cơ hội và thách thức, việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT là rất cần thiết. Nghiên cứu này sẽ giúp xác định các yếu tố chính tác động đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên, từ đó đề xuất các giải pháp hỗ trợ hiệu quả.

1.1. Khái Niệm Về Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên CNTT

Ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT được hiểu là mong muốn và quyết tâm bắt đầu một doanh nghiệp mới. Điều này không chỉ phụ thuộc vào kiến thức và kỹ năng mà còn bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố bên ngoài như môi trường học tập và hỗ trợ từ gia đình.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Khởi Nghiệp Trong Thời Đại 4.0

Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0, khởi nghiệp không chỉ là một lựa chọn mà còn là một yêu cầu cần thiết để phát triển kinh tế. Sinh viên CNTT có khả năng tạo ra các sản phẩm và dịch vụ mới, đáp ứng nhu cầu thị trường.

II. Các Thách Thức Đối Với Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên CNTT

Mặc dù có nhiều cơ hội, sinh viên CNTT tại TP. Hồ Chí Minh cũng phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc khởi nghiệp. Những thách thức này có thể đến từ việc thiếu kinh nghiệm, nguồn vốn hạn chế, và sự thiếu hụt thông tin về thị trường.

2.1. Thiếu Kinh Nghiệm Và Kiến Thức Về Khởi Nghiệp

Nhiều sinh viên CNTT chưa có đủ kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn để bắt đầu khởi nghiệp. Điều này dẫn đến sự e ngại và thiếu tự tin trong việc thực hiện ý tưởng kinh doanh.

2.2. Hạn Chế Về Tài Chính Và Nguồn Lực

Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tiếp cận nguồn vốn khởi nghiệp. Thiếu hụt tài chính có thể cản trở việc hiện thực hóa ý tưởng kinh doanh của họ.

III. Các Yếu Tố Tác Động Đến Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên CNTT

Nghiên cứu đã xác định được nhiều yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT. Những yếu tố này bao gồm nhận thức về tính khả thi, môi trường giáo dục, và hỗ trợ từ gia đình.

3.1. Nhận Thức Về Tính Khả Thi Của Ý Tưởng Khởi Nghiệp

Nhận thức về tính khả thi của ý tưởng khởi nghiệp có ảnh hưởng lớn đến quyết định khởi nghiệp. Sinh viên cần cảm thấy rằng ý tưởng của họ có thể thành công trong thực tế.

3.2. Môi Trường Giáo Dục Và Hỗ Trợ Khởi Nghiệp

Môi trường giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định khởi nghiệp. Các chương trình đào tạo và hỗ trợ từ trường học có thể khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động khởi nghiệp.

IV. Phương Pháp Nâng Cao Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên CNTT

Để nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT, cần có các phương pháp và giải pháp cụ thể. Các giải pháp này có thể bao gồm việc cải thiện chương trình đào tạo và tăng cường hỗ trợ từ các tổ chức.

4.1. Cải Thiện Chương Trình Đào Tạo Về Khởi Nghiệp

Cần thiết phải cải thiện chương trình đào tạo để cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết cho việc khởi nghiệp. Các khóa học thực hành và dự án khởi nghiệp có thể giúp sinh viên áp dụng lý thuyết vào thực tiễn.

4.2. Tăng Cường Hỗ Trợ Từ Các Tổ Chức Khởi Nghiệp

Các tổ chức khởi nghiệp có thể cung cấp hỗ trợ về tài chính, tư vấn và kết nối mạng lưới cho sinh viên. Điều này sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc thực hiện ý tưởng khởi nghiệp.

V. Kết Quả Nghiên Cứu Và Ứng Dụng Thực Tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng các yếu tố như nhận thức về tính khả thi và môi trường giáo dục có tác động mạnh mẽ đến ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT. Những kết quả này có thể được áp dụng để phát triển các chương trình hỗ trợ khởi nghiệp hiệu quả.

5.1. Phân Tích Kết Quả Nghiên Cứu

Kết quả phân tích cho thấy rằng nhận thức về tính khả thi là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp. Điều này cho thấy cần phải nâng cao nhận thức của sinh viên về khả năng thành công của ý tưởng khởi nghiệp.

5.2. Ứng Dụng Kết Quả Nghiên Cứu Vào Thực Tiễn

Các trường đại học và tổ chức khởi nghiệp có thể sử dụng kết quả nghiên cứu để thiết kế các chương trình hỗ trợ khởi nghiệp phù hợp với nhu cầu của sinh viên CNTT.

VI. Kết Luận Và Hướng Nghiên Cứu Tương Lai

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT tại TP. Hồ Chí Minh. Việc hiểu rõ những yếu tố này sẽ giúp các nhà quản lý và giáo dục có những chính sách phù hợp để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên.

6.1. Tóm Tắt Các Phát Hiện Chính

Các phát hiện chính cho thấy rằng nhận thức về tính khả thi và môi trường giáo dục là hai yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên CNTT.

6.2. Đề Xuất Hướng Nghiên Cứu Tương Lai

Nghiên cứu trong tương lai có thể mở rộng để xem xét các yếu tố khác như ảnh hưởng của công nghệ và xu hướng thị trường đến ý định khởi nghiệp của sinh viên.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Làn sóng khởi sự kinh doanh trong kỷ nguyên số đang trở thành động lực then chốt cho sự tăng trưởng kinh tế tại Việt Nam. Theo Báo cáo Chỉ số Khởi nghiệp Toàn cầu giai đoạn 2015 - 2016 do Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam công bố, tỷ lệ nhận thức về cơ hội kinh doanh tại Việt Nam đạt mức 56,8%, tăng mạnh so với mức 39,4% của năm 2014. Đồng thời, tỷ lệ người trưởng thành có ý định khởi sự kinh doanh trong 3 năm tiếp theo đạt 22,3%. Số liệu từ Hội Tin học Thành phố Hồ Chí Minh ghi nhận đến tháng 4 năm 2017, toàn quốc đã có hơn 18.000 doanh nghiệp khởi nghiệp, trong đó công nghệ thông tin là lĩnh vực chiếm tỷ trọng dẫn đầu về số lượng dự án sáng tạo.

Mặc dù có đến 89% sinh viên tự đánh giá bản thân có tiềm năng kinh doanh và 80% có nguyện vọng lập nghiệp sau khi tốt nghiệp, số liệu khảo sát thực tế lại chỉ ra 66,6% sinh viên chưa từng tiếp cận các chương trình hỗ trợ khởi nghiệp chính thống. Để giải quyết khoảng cách giữa tiềm năng và hành động thực tế, đề tài tập trung xác định và lượng hóa các yếu tố tác động đến ý định lập nghiệp của sinh viên công nghệ thông tin tại Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu được triển khai khảo sát thực địa từ tháng 7 năm 2017 đến tháng 11 năm 2017 với phạm vi thu thập dữ liệu tại các trường đại học trọng điểm trên địa bàn thành phố. Kết quả nghiên cứu cung cấp hệ thống luận cứ thực nghiệm chuẩn xác, hỗ trợ các cơ sở đào tạo đại học và cơ quan quản lý nhà nước ban hành các chính sách ươm tạo thiết thực, góp phần hiện thực hóa mục tiêu đưa đô thị trở thành trung tâm đổi mới sáng tạo hàng đầu khu vực.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu xây dựng trên nền tảng tích hợp hai mô hình kinh điển: Thuyết hành vi dự định của Ajzen công bố năm 1991 và Thuyết sự kiện khởi nghiệp của Shapero và Sokol công bố năm 1982. Thuyết hành vi dự định chỉ ra rằng ý định hành vi chịu sự chi phối trực tiếp từ thái độ cá nhân, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi. Trong khi đó, mô hình sự kiện khởi nghiệp nhấn mạnh sự tương tác giữa các yếu tố hoàn cảnh và hai trạng thái nhận thức trung gian là cảm nhận về sự mong muốn cùng tính khả thi của việc thành lập doanh nghiệp.

Mô hình nghiên cứu đề xuất bao gồm 6 biến độc lập tác động đến 1 biến phụ thuộc duy nhất là Ý định khởi nghiệp trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Các khái niệm nền tảng được chuẩn hóa bao gồm: Công nghệ thông tin theo định nghĩa tại Nghị quyết 49/CP của Chính phủ ban hành năm 1993; Khởi nghiệp sáng tạo căn cứ theo Luật Hỗ trợ Doanh nghiệp nhỏ và vừa năm 2017; và Ý định khởi nghiệp theo quan điểm của Krueger phát triển năm 1993 về cam kết thiết lập doanh nghiệp mới. Sáu nhân tố độc lập được cấu thành từ 30 biến quan sát, bao gồm: Nhận thức tính khả thi, Môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp, Đặc điểm tính cách, Hỗ trợ khởi nghiệp, Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp và Tiếp cận tài chính.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu áp dụng quy trình kết hợp phương pháp định tính và định lượng. Giai đoạn nghiên cứu định tính thực hiện thông qua thảo luận nhóm tập trung với 14 sinh viên năm cuối ngành công nghệ thông tin vào tháng 11 năm 2017 nhằm điều chỉnh từ ngữ và bổ sung thang đo Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp. Giai đoạn định lượng sơ bộ khảo sát 50 mẫu thử nghiệm để đánh giá độ tin cậy ban đầu của bảng hỏi với thang đo khoảng 5 mức độ.

Giai đoạn định lượng chính thức sử dụng công thức tính cỡ mẫu của Cochran với mức độ tin cậy 95%, sai số biên cho phép 5% và tỷ lệ ước lượng 50%, xác định quy mô mẫu tối thiểu là 385. Nhằm phòng ngừa tỷ lệ phiếu lỗi 10%, tác giả phát ra 424 phiếu khảo sát theo phương pháp chọn mẫu thuận tiện phân bổ tại 7 trường đại học: Đại học Công nghệ Thông tin chiếm 29,41% với 124 mẫu; Đại học Khoa học Tự nhiên chiếm 27,15% với 115 mẫu; Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh chiếm 11,31% với 48 mẫu; Đại học Tôn Đức Thắng chiếm 10,86% với 46 mẫu; Đại học Bách Khoa chiếm 8,15% với 35 mẫu; Đại học Ngoại ngữ - Tin học chiếm 6,79% với 29 mẫu và Đại học FPT chiếm 6,33% với 27 mẫu. Toàn bộ dữ liệu được phân tích trên phần mềm SPSS 20 thông qua hệ số Cronbach's Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA với phép trích Principal Axis Factoring và phép xoay Promax, phân tích hồi quy tuyến tính bội và kiểm định phương sai One-Way ANOVA.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Phân tích định lượng khẳng định toàn bộ 6 giả thuyết nghiên cứu đều đạt mức ý nghĩa thống kê cao với giá trị xác suất nhỏ hơn 0,05, cho thấy cả 6 yếu tố đều có tác động cùng chiều đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công nghệ thông tin. Phương trình hồi quy tuyến tính chuẩn hóa ghi nhận hệ số xác định hiệu chỉnh R bình phương đạt trên 55%, phản ánh mức độ phù hợp chặt chẽ của tập dữ liệu khảo sát.

Mức độ ảnh hưởng của các biến độc lập được sắp xếp theo thứ số hồi quy beta chuẩn hóa giảm dần như sau:

• Nhận thức tính khả thi giữ vị trí tác động mạnh nhất với hệ số beta đạt 0,488, đóng góp tỷ trọng chi phối gần 40% tổng lực tác động của mô hình.
• Môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp xếp vị trí thứ hai với hệ số beta đạt 0,244.
• Đặc điểm tính cách đứng vị trí thứ ba với hệ số beta đạt 0,199.
• Hỗ trợ khởi nghiệp giữ vị trí thứ tư với hệ số beta đạt 0,130.
• Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp đạt hệ số beta là 0,121.
• Tiếp cận tài chính có mức độ tác động thấp nhất với hệ số beta đạt 0,080.

Đồng thời, kiểm định Independent T-test và One-Way ANOVA với độ tin cậy 95% khẳng định không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về ý định khởi nghiệp xét theo các biến nhân khẩu học gồm giới tính, bậc học và cơ sở đào tạo giữa 7 trường đại học.

Thảo luận kết quả

Mức độ tác động áp đảo của biến Nhận thức tính khả thi với trọng số 0,488 hoàn toàn phù hợp với đặc thù của sinh viên ngành công nghệ thông tin. Nhóm sinh viên kỹ thuật chỉ hình thành ý định khởi nghiệp khi họ tự tin vào năng lực lập trình, làm chủ công nghệ và nhìn thấy khả năng thương mại hóa rõ ràng của sản phẩm phần mềm. Kết quả này tương đồng với các phát hiện thực nghiệm của Haris và cộng sự năm 2016 tại Malaysia và Bùi Huỳnh Tuấn Duy năm 2011 tại Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh.

Yếu tố Môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp đạt hệ số tác động 0,244, khẳng định vai trò kiến tạo nền tảng của các hoạt động ngoại khóa, vườn ươm học đường và chương trình đào tạo thực tiễn. Đáng chú ý, Tiếp cận tài chính chỉ đạt hệ số beta 0,080, chứng minh rằng nguồn vốn không phải là rào cản tiên quyết đối với các dự án công nghệ giai đoạn hạt giống, bởi các sản phẩm kỹ thuật số ban đầu chủ yếu dựa vào chất xám và hạ tầng điện toán đám mây linh hoạt. Trong các báo cáo trực quan, mức độ phân bổ trọng số này được mô tả sinh động qua biểu đồ thanh ngang so sánh hệ số beta và sơ đồ đường dẫn cấu trúc mô hình hồi quy, giúp người đọc nhận diện ngay sự chênh lệch giữa yếu tố năng lực nội tại và nguồn lực tài chính bên ngoài.

Đề xuất và khuyến nghị

Căn cứ vào mức độ tác động của 6 nhân tố, tác giả đề xuất 4 nhóm giải pháp thực tiễn có tính liên kết chặt chẽ giữa nhà trường, doanh nghiệp và các cơ quan quản lý:

Thứ nhất, nâng cao nhận thức tính khả thi và kỹ năng thực chiến cho sinh viên. Các trường đại học phối hợp cùng Trung tâm Khởi nghiệp Đổi mới Sáng tạo Saigon Innovation Hub triển khai các xưởng ươm tạo kỹ thuật, hỗ trợ tối thiểu 30% dự án sinh viên hoàn thiện sản phẩm mẫu khả dụng trong vòng 12 tháng học tập. Giảng viên cần định hướng sinh viên tham gia giải quyết các bài toán kinh doanh thực tế từ doanh nghiệp đối tác nhằm tăng cường sự tự tin vào năng lực vận hành dự án.

Thứ hai, chuẩn hóa chương trình giáo dục tinh thần khởi nghiệp công nghệ. Ban Giám hiệu các trường đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh cần đưa môn học Đổi mới sáng tạo và Khởi nghiệp thành học phần bắt buộc 3 tín chỉ trong khung chương trình đào tạo giai đoạn 2018 - 2020. Mục tiêu đạt 100% sinh viên năm ba và năm tư được tiếp cận kiến thức quản trị dự án công nghệ, đăng ký sở hữu trí tuệ và xây dựng mô hình kinh doanh tinh gọn.

Thứ ba, rèn luyện đặc điểm tính cách và tinh thần chấp nhận rủi ro. Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên các trường cần duy trì định kỳ 4 cuộc thi Hackathon và Demo Day mỗi năm, thu hút trên 500 lượt sinh viên tham gia thử thách phát triển phần mềm liên tục trong 48 giờ. Môi trường cạnh tranh lành mạnh giúp tôi luyện bản lĩnh đương đầu với thất bại và khát vọng thành đạt của kỹ sư tương lai.

Thứ tư, mở rộng mạng lưới cố vấn chuyên gia và cơ chế tài trợ vốn hạt giống. Sở Khoa học và Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh tiếp tục mở rộng mạng lưới 145 chuyên gia cố vấn khởi nghiệp, phối hợp các hiệp hội ngành nghề và quỹ đầu tư thiên thần cấp gói tài trợ hạt giống từ 50 đến 100 triệu đồng cho ít nhất 20 dự án công nghệ xuất sắc của sinh viên mỗi năm.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Nội dung luận văn mang lại giá trị tham khảo khoa học và ứng dụng thực tiễn cho 4 nhóm đối tượng chính:

1. Sinh viên và các nhóm sáng lập công nghệ trẻ: Nắm bắt các tiêu chí đánh giá tính khả thi, định vị điểm mạnh của bản thân về kỹ năng công nghệ và chủ động tham gia các khóa rèn luyện tư duy kinh doanh để biến ý tưởng phần mềm thành doanh nghiệp thực thụ.

2. Ban Giám hiệu, Trưởng khoa và Giảng viên các trường đại học khối kỹ thuật: Sử dụng kết quả nghiên cứu làm căn cứ khoa học để đổi mới đề cương chi tiết học phần, thiết kế không gian sáng tạo và xây dựng các chương trình liên kết vườn ươm doanh nghiệp sát với nhu cầu thực tế của sinh viên.

3. Nhà quản lý vườn ươm và các cơ quan hoạch định chính sách: Trung tâm Hỗ trợ Thanh niên Khởi nghiệp, Khu Công nghệ cao Thành phố Hồ Chí Minh và Sở Khoa học và Công nghệ có thêm dữ liệu thực chứng để phân bổ nguồn kinh phí tài trợ, tối ưu hóa các chương trình đào tạo giảng viên nguồn và nâng cao hiệu quả thương mại hóa sản phẩm công nghệ.

4. Học viên cao học và chuyên gia nghiên cứu quản trị kinh doanh: Kế thừa mô hình tích hợp giữa lý thuyết hành vi dự định và sự kiện khởi nghiệp cùng hệ thống bảng hỏi 30 biến quan sát đã được kiểm định độ tin cậy nghiêm ngặt để mở rộng phạm vi nghiên cứu sang các ngành đào tạo khác.

Câu hỏi thường gặp

Yếu tố nào thúc đẩy mạnh mẽ nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công nghệ thông tin?

Nhận thức tính khả thi là yếu tố chi phối mạnh mẽ nhất với hệ số hồi quy chuẩn hóa đạt 0,488. Sinh viên công nghệ thông tin chỉ thực sự quyết định lập nghiệp khi tự tin vào kiến thức kỹ thuật, năng lực lập trình và khả năng xây dựng giải pháp công nghệ có tính ứng dụng cao trên thị trường.

Tại sao nguồn vốn tài chính lại có mức độ tác động thấp nhất trong mô hình nghiên cứu?

Tiếp cận tài chính có hệ số tác động thấp nhất với mức 0,080 vì đặc thù giai đoạn đầu của dự án công nghệ thông tin chủ yếu đòi hỏi hàm lượng chất xám và kỹ năng phần mềm. Nhu cầu vốn lớn chỉ xuất hiện ở giai đoạn mở rộng thị trường, trong khi ở bước hình thành ý định, tài chính chưa phải rào cản quyết định.

Có sự khác biệt về ý định khởi nghiệp giữa sinh viên nam và nữ ngành công nghệ thông tin không?

Kết quả kiểm định Independent T-test với mức ý nghĩa 5% xác nhận không có sự khác biệt về ý định khởi nghiệp giữa sinh viên nam và nữ. Cả hai giới đều thể hiện mức độ đam mê công nghệ và mong muốn xây dựng doanh nghiệp riêng tương đương nhau khi có cùng nền tảng đào tạo chuyên môn.

Thang đo trong luận văn được đánh giá và chuẩn hóa bằng những kỹ thuật thống kê nào?

Nghiên cứu sử dụng hệ số Cronbach's Alpha để kiểm tra độ nhất quán nội tại của từng nhóm biến với hệ số đều vượt ngưỡng 0,701, kết hợp phân tích nhân tố khám phá EFA với chỉ số KMO đạt yêu cầu và tổng phương sai trích trên 50% nhằm loại trừ biến rác và khẳng định giá trị hội tụ của thang đo.

Các trường đại học cần ưu tiên giải pháp nào để nâng cao nhận thức tính khả thi cho sinh viên?

Nhà trường cần tích hợp các dự án thực tế của doanh nghiệp vào đồ án môn học, tổ chức các cuộc thi lập trình thực chiến và kết nối mạng lưới chuyên gia cố vấn kỹ thuật nhằm giúp sinh viên cọ xát thực tế, hoàn thiện sản phẩm mẫu và nâng cao năng lực quản trị dự án số.

Kết luận

• Luận văn chuẩn hóa mô hình tích hợp 6 yếu tố tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành công nghệ thông tin tại Thành phố Hồ Chí Minh.
• Xác định Nhận thức tính khả thi đạt hệ số beta 0,488 là động lực cốt lõi chi phối quyết định lập nghiệp của sinh viên kỹ thuật.
• Khẳng định tính đồng nhất về ý định khởi nghiệp không phân biệt theo giới tính, bậc học hay cơ sở đào tạo đại học.
• Đóng góp hệ thống 4 nhóm giải pháp liên kết ba nhà gồm nhà trường, nhà nước và doanh nghiệp với lộ trình cụ thể giai đoạn 2018 - 2020.
• Đề xuất mở rộng nghiên cứu theo phương pháp phân tích dọc và đo lường tỷ lệ chuyển hóa từ ý định sang hành vi khởi nghiệp thực tế trong giai đoạn 2020 - 2025.

Các cơ sở giáo dục đại học và cơ quan quản lý cần nhanh chóng ứng dụng khung giải pháp thực nghiệm của luận văn nhằm hoàn thiện hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, thúc đẩy thanh niên công nghệ tự tin kiến tạo tương lai.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: Giới thiệu nghiên cứu. Chương này trình bày về lý do, câu hỏi, mục tiêu, đối tượng cũng như phạm vi, phương pháp nghiên cứu của đề tài, và cấu trúc của bài nghiên cứu. Chương 2: Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu. Nêu các khái niệm, các lý thuyết có liên quan đến bài nghiên cứu.

Đồng thời, nêu các kết quả thực nghiệm của những nghiên cứu trước trong và ngoài nước liên quan đến vấn đề khởi nghiệp, từ đó rút ra nhận xét, so sánh, đề xuất mô hình và giả thuyết cho đề tài nghiên cứu. Chương 3: Thiết kế nghiên cứu. Trình bày phương pháp luận, bao gồm các bước, quy trình nghiên cứu, phương pháp thu thập dữ liệu. Chương 4: Kết quả nghiên cứu và thảo luận.

Trình bày về phân tích dữ liệu và kết quả phân tích dữ liệu, thảo luận kết quả nghiên cứu. Chương 5: Kết luận và đề xuất hàm ý quản trị. Tóm tắt kết quả nghiên cứu, đóng góp của đề tài, ý nghĩa thực tiễn của đề tài và đề xuất một số giải pháp áp dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn, hạn chế của đề tài và đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo. 5 CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU Chương 2 sẽ trình bày các khái niệm và lý thuyết liên quan.

Đồng thời, nêu các kết quả thực nghiệm của những nghiên cứu trước trong và ngoài nước liên quan đến vấn đề khởi nghiệp, từ đó rút ra nhận xét, so sánh, đề xuất mô hình và giả thuyết cho đề tài nghiên cứu. TỔNG QUAN VỀ KHỞI NGHIỆP TRONG LĨNH VỰC CNTT TẠI TP.HCM Hiện nay, môi trường khởi nghiệp Việt Nam còn khá non trẻ so với thế giới. Tuy nhiên, chúng ta vẫn có nhiều tiềm năng để khơi dậy tinh thần khởi nghiệp một cách mạnh mẽ như Việt Nam vẫn còn đang trong cuối thời kì dân số vàng, nền kinh tế đang phát triển, hơn nửa triệu doanh nghiệp đang hoạt động, hàng trăm trường đại học và trung tâm nghiên cứu đang hoạt động trên khắp cả nước. Công nghệ thông tin đã bắt đầu và từng bước phát triển ở Việt Nam hơn 10 năm qua, với những thương hiệu đầu tiên khởi nghiệp và đã gặt hái được một số thành công nhất định trong lĩnh vực này như FPT, Vina Game, Vcorp, Vật giá đến Tiki, Vietnamwork,….

Cho đến nay, các sản phẩm thương mại điện tử, trang giáo dục, việc làm, ăn uống, mua sắm, thiết bị công nghệ… đã dần quen thuộc với người tiêu dùng. Ở nước ta, so với các ngành khác, không quá khó để tìm kiếm cơ hội khởi nghiệp trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Bởi, đây là lĩnh vực đầy tiềm năng, đã và đang được Chính phủ tạo rất nhiều điều kiện phát triển trong thời gian gần đây. Theo Trung tâm Hỗ trợ Sinh viên Khởi nghiệp (BSSC), bất chấp những khó khăn, Việt Nam vẫn nằm trong "top" 3 thị trường khởi nghiệp phát triển mạnh tại khu vực Đông Nam Á trong những năm gần đây.

Thị trường khởi nghiệp Việt Nam đang diễn biến đầy sức sống và tiềm năng, chứng kiến sự trỗi dậy của một thế hệ doanh nhân ngày càng trẻ, thành công sớm, nhanh và hướng đến sự bền vững, hòa nhập với xu hướng khởi nghiệp khu vực và thế giới.HCM tiếp tục đưa ra các chính sách hỗ trợ khởi nghiệp theo nhiều hình thức khác nhau, từ hỗ trợ vốn cho tới tư vấn, hướng dẫn khởi nghiệp… trong năm 2017. Bên cạnh việc hình thành hệ sinh thái khởi nghiệp với sự hợp tác từ các hiệp hội ngành nghề, sẽ có thêm không gian đổi mới sáng tạo cho cộng đồng khởi nghiệp. Theo Sở Khoa học và Công nghệ (KHCN) TP.HCM hiện đã hình thành các không gian khởi nghiệp, bao gồm Trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo (Saigon Innovation Hub), Khu công nghệ phần mềm thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM (ITP), Khu hỗ trợ khởi nghiệp SHTP Innovation Hub thuộc Khu công nghệ cao TP.HCM (SHTP)…Đây chính là nguồn lực hỗ trợ cho các startup (khởi nghiệp) về cơ sở hạ tầng, mặt bằng làm việc của TP. Bên cạnh đó, các không gian hỗ trợ khởi nghiệp này còn có sự liên kết với các cơ sở ươm tạo doanh nghiệp ở nhiều ngành nghề, trường đại học, viện nghiên cứu… với khoảng 50% nguồn vốn xã hội hóa, được đóng góp từ các doanh nghiệp.

Đồng thời, TP.HCM cũng đưa ra giải pháp phát triển nguồn nhân lực cho khởi nghiệp với nhiều chương trình đào tạo, tư vấn, nâng cao năng lực… dành cho các trường đại học, nhà quản lý, doanh nghiệp. Trong năm 2017, Saigon Innovation Hub đã phối hợp với Chương trình Đối tác đổi mới sáng tạo Việt Nam-Phần Lan giai đoạn 2 (IPP2) tổ chức các khóa đào tạo giảng viên nguồn về khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo tại TP.HCM; tạo nguồn lực đào tạo… Sở KHCN đã phối hợp với nhiều tổ chức, doanh nghiệp xây dựng mạng lưới 145 chuyên gia tư vấn, cố vấn khởi nghiệp trong lĩnh vực đổi mới sáng tạo thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau. Các startup, doanh nghiệp mới đã được đội ngũ chuyên gia tư vấn chuyên môn về cách thức đăng ký sở hữu trí tuệ, đổi mới sáng tạo, ứng dụng công nghệ. Tuy nhiên, đến thời điểm hiện tại, theo các chuyên gia hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp, phần lớn các startup ở Việt Nam vẫn đang ở giai đoạn hạt giống (seed), quy mô kinh doanh còn nhỏ, khả năng tăng trưởng thấp… Do đó, với sự hỗ trợ từ hệ sinh thái khởi nghiệp, hoạt động hỗ trợ từ các hiệp hội doanh nghiệp sẽ góp phần gia tăng tỷ lệ thương mại hóa của các dự án khởi nghiệp.

Sự hỗ trợ 7 từ hệ sinh thái khởi nghiệp sẽ giúp cho các cá nhân, nhóm. có dự án khởi nghiệp đổi mới sáng tạo đẩy nhanh tiến độ hiện thực hóa ý tưởng. Với sự hỗ trợ của cộng đồng khởi nghiệp, các dự án khởi nghiệp có thể rút ngắn thời gian phát triển sản phẩm, đưa sản phẩm ra thị trường. CÁC KHÁI NIỆM CHUNG 2.

Khái niệm về Công nghệ thông tin Công nghệ Thông tin, viết tắt CNTT, (tiếng Anh: Information Technology hay là IT) là một nhánh ngành kỹ thuật sử dụng máy tính và phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền tải và thu thập thông tin. Thuật ngữ “Công nghệ Thông tin” xuất hiện lần đầu vào năm 1958 trong bài viết xuất bản tại tạp chí Harvard Business Review. Hai tác giả của bài viết, Leavitt và Whisler (1958) đã bình luận: “Công nghệ mới chưa thiết lập một tên riêng. Chúng ta sẽ gọi là công nghệ thông tin”.

Ở Việt Nam, khái niệm Công nghệ Thông tin được hiểu và định nghĩa trong nghị quyết Chính phủ 49/CP ký ngày 04/08/1993: “Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội”. Các lĩnh vực chính của công nghệ thông tin bao gồm quá trình tiếp thu, xử lý, lưu trữ và phổ biến hóa âm thanh, phim ảnh, văn bản và thông tin số bởi các vi điện tử dựa trên sự kết hợp giữa máy tính và truyền thông. Khái niệm về Khởi nghiệp kinh doanh Khởi nghiệp kinh doanh (KNKD): là việc một cá nhân (một mình hoặc cùng người khác) tận dụng cơ hội kinh doanh mới (Nguyễn Thị Thu Thủy, 2015), hoặc là một thái độ làm việc đề cao tính độc lập, tự chủ, sáng tạo, luôn đổi mới và chấp nhận rủi ro để tạo ra giá trị mới trong doanh nghiệp hiện tại (Bird, 1988). 8 Khởi nghiệp, (tiếng Anh: Startup) là thuật ngữ nói về những công ty đang trong giai đoạn bắt đầu kinh doanh nói chung, nghĩa hẹp chỉ các công ty công nghệ trong giai đoạn lập nghiệp.

Theo quy định trong bản dự thảo Luật hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ và vừa được Chính Phủ trình Quốc hội xem xét tại kỳ họp thứ 2 Quốc Hội khoá 14, nhiều khái niệm chưa từng xuất hiện trong luật bắt đầu được “luật hoá”. Trong đó khái niệm “startup” được định nghĩa trong dự thảo này là “khởi nghiệp sáng tạo”. Tại khoản 9 điều 3 Dự thảo nêu: Khởi nghiệp sáng tạo (startup) là quá trình khởi nghiệp dựa trên việc tạo ra hoặc ứng dụng kết quả nghiên cứu, giải pháp kỹ thuật, công nghệ, giải pháp quản lý để nâng cao năng suất, chất lượng, giá trị gia tăng của sản phẩm, hàng hóa và có khả năng tăng trưởng nhanh. Khái niệm Ý định khởi nghiệp Theo Krueger (2003), ý định là trạng thái nhận thức ngay trước khi thực hiện một hành vi.

Ý định đại diện cho mức độ cam kết về hành vi sẽ thực hiện trong tương lai (Krueger, 1993). Có rất nhiều định nghĩa khác nhau của các tác giả về ý định khởi nghiệp kinh doanh, tuy nhiên chúng đều thống nhất về mặt nội hàm. Theo Krueger (1993), ý định khởi nghiệp kinh doanh là cam kết khởi sự bằng việc tạo lập doanh nghiệp mới. Shapero và Sokol (1982) cho rằng những người có ý định khởi nghiệp kinh doanh là những cá nhân sẵn sàng tiên phong trong việc nắm bắt các cơ hội kinh doanh hấp dẫn mà họ nhận biết được.

Hành động khởi nghiệp sẽ diễn ra nếu một cá nhân có thái độ tích cực, có suy nghĩ, ý định về hành động đó. Một ý định mạnh mẽ là tiền đề dẫn tới nỗ lực để bắt đầu khởi sự công việc kinh doanh. Quan điểm này cũng được ủng hộ bởi Krueger và Brazeal (1994), hai tác giả cho rằng người có ý định khởi sự kinh doanh sẽ là người chấp nhận rủi ro và tiến hành các hoạt động cần thiết khi họ nhận thấy tín hiệu của cơ hội kinh doanh. Ý định khởi nghiệp còn có thể được định nghĩa là sự liên quan đến suy nghĩ quyết định để bắt đầu một công việc kinh doanh của một cá nhân (Souitaris & cộng sự, 2007); là một quá trình định hướng việc lập kế hoạch và triển khai thực hiện một kế hoạch tạo lập doanh nghiệp (Gupta & Bhawe, 2007).

Ý định khởi nghiệp của một cá nhân bắt nguồn từ việc họ nhận 9 ra cơ hội, tận dụng các nguồn lực có sẵn và sự hỗ trợ của môi trường để tạo lập doanh nghiệp của riêng mình (Kuckertz và Wagner, 2010). Tóm lại, có thể nhận định rằng ý định khởi nghiệp có khả năng dự báo tương đối chuẩn xác các hành vi khởi nghiệp kinh doanh trong tương lai.