Luận văn thạc sĩ vnu ulis a study on the effects of using phoneme grapheme correspondence method on sound recognition ability of efl 10th grade students at quoc oai high school and their attitudes

Nghiên cứu ảnh hưởng của phương pháp tương ứng âm vị - chữ viết đến khả năng nhận diện âm thanh và thái độ của học sinh lớp 10 tại trường THPT Quốc Oai.

• Tác giả: Nguyễn Thị Thơm
• Người hướng dẫn: Nguyễn Đức Hoạt, Ph.D
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A Study On The Effects Of Using Phoneme-Grapheme Correspondence Method On Sound Recognition Ability Of Efl 10th-Grade Students At Quoc Oai High School And Their Attitudes
• Loại tài liệu: M. Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale and statement of the problem
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Significance of the study
• 1.5. Scope of the study
• 1.6. Research method
• 1.7. Organization of the study
• 2. CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definition of “pronunciation”
• 2.2. Role of pronunciation in language learning
• 2.3. Approaches to teaching pronunciation
• 2.4. Techniques of testing pronunciation
• 2.5. Definition of “Phoneme-Grapheme Correspondence”
• 2.6. Vietnamese – English sound systems
• 2.7. Definition of “attitude”
• 2.8. The role of attitude in second language learning
• 2.9. Previous research works and the need for this study
• 3. CHAPTER THREE: METHODOLOGY
• 3.1. Research design: Quasi-experimental
• 3.2. Setting of the study
• 3.3. Population of the study
• 3.4. Sample of the study
• 3.5. Data collection instruments
• 3.6. Pre and post tests and test validity
• 3.7. Data collection procedure
• 3.8. Data analysis methods
• 4. CHAPTER FOUR: RESEARCH FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. The students’ sound recognition ability
• 4.2. Calculation between two mean scores and standard deviations
• 4.3. Test of significance
• 4.4. Students’ attitudes towards Phoneme-Grapheme Correspondence method
• 4.4.1. Part I: Students’ perceptions on sound recognition
• 4.4.2. Part II: Students’ attitudes towards Phoneme-Grapheme Correspondence method
• 4.5. Summary of the main findings
• 5. CHAPTER FIVE: CONCLUSIONS, LIMITATIONS AND SUGGESTIONS
• 5.1. Limitations and suggestions for further study
• 5.2. Suggestions for teachers and students
• 5.2.1. For the teachers
• 5.2.2. For the students
• APPENDICES
• APPENDIX I (a): The sample of the lesson plan for the conventional method
• APPENDIX I (b): The sample of the lesson plan for the Phoneme-Grapheme Correspondence method
• APPENDIX II (a): QUESTIONNAIRE (English)
• APPENDIX II (b): BẢNG CÂU HỎI (Vietnamese)
• APPENDIX III (a): Pre-test
• APPENDIX III (b): Post-test
• APPENDIX IV: Correlation reliability of the test
• APPENDIX V (a): Test results of the experimental group
• APPENDIX V (b): Test results of the control group
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu ảnh hưởng của phương pháp âm và chữ viết

Nghiên cứu này tập trung vào việc tìm hiểu ảnh hưởng của phương pháp liên hệ giữa âm và chữ viết đến khả năng nhận biết âm của học sinh lớp 10 tại trường THPT Quốc Oai. Việc nhận biết âm là một yếu tố quan trọng trong việc học ngôn ngữ, đặc biệt là trong việc phát âm và giao tiếp. Nghiên cứu này sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách mà phương pháp này có thể cải thiện khả năng ngôn ngữ của học sinh.

1.1. Định nghĩa và vai trò của phương pháp âm và chữ viết

Phương pháp liên hệ giữa âm và chữ viết là một kỹ thuật giảng dạy giúp học sinh hiểu rõ hơn về cách phát âm các âm trong tiếng Anh thông qua việc liên kết chúng với chữ viết. Phương pháp này không chỉ giúp học sinh nhận biết âm mà còn cải thiện khả năng phát âm và giao tiếp của họ.

1.2. Tầm quan trọng của khả năng nhận biết âm trong học tập

Khả năng nhận biết âm trong tiếng Việt và tiếng Anh có sự khác biệt lớn. Học sinh lớp 10 thường gặp khó khăn trong việc nhận biết âm do sự khác biệt này. Việc cải thiện khả năng này sẽ giúp học sinh tự tin hơn trong việc giao tiếp và học tập.

II. Vấn đề và thách thức trong việc dạy âm cho học sinh lớp 10

Mặc dù phương pháp giảng dạy âm và chữ viết đã được áp dụng, nhưng vẫn còn nhiều thách thức trong việc dạy và học. Học sinh thường gặp khó khăn trong việc phân biệt các âm tương tự và áp dụng chúng vào thực tế. Điều này dẫn đến việc họ không thể phát âm chính xác và hiểu rõ ngữ nghĩa của từ.

2.1. Những khó khăn trong việc nhận biết âm

Học sinh thường không biết cách phát âm đúng các âm trong tiếng Anh do sự khác biệt giữa âm và chữ viết. Điều này dẫn đến việc họ thường đoán âm khi gặp từ mới, gây khó khăn trong việc giao tiếp.

2.2. Tác động của phương pháp giảng dạy truyền thống

Phương pháp giảng dạy truyền thống thường không chú trọng đến việc phát âm, dẫn đến việc học sinh không có cơ hội thực hành và cải thiện khả năng nhận biết âm. Điều này cần được khắc phục để nâng cao chất lượng giảng dạy.

III. Phương pháp nghiên cứu hiệu quả trong việc dạy âm

Nghiên cứu này áp dụng phương pháp giảng dạy âm và chữ viết để đánh giá hiệu quả của nó đối với khả năng nhận biết âm của học sinh. Phương pháp này bao gồm việc sử dụng các bài kiểm tra và bảng hỏi để thu thập dữ liệu từ học sinh.

3.1. Thiết kế nghiên cứu và đối tượng tham gia

Nghiên cứu được thực hiện trên 75 học sinh lớp 10 tại trường THPT Quốc Oai. Thiết kế nghiên cứu bao gồm nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng để so sánh hiệu quả của phương pháp giảng dạy.

3.2. Công cụ thu thập dữ liệu

Các công cụ được sử dụng trong nghiên cứu bao gồm bài kiểm tra nhận biết âm và bảng hỏi về thái độ của học sinh đối với phương pháp giảng dạy. Dữ liệu thu thập sẽ được phân tích để đánh giá hiệu quả của phương pháp.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp liên hệ giữa âm và chữ viết có tác động tích cực đến khả năng nhận biết âm của học sinh. Học sinh không chỉ cải thiện khả năng phát âm mà còn có thái độ tích cực hơn đối với việc học tiếng Anh.

4.1. Phân tích kết quả từ bài kiểm tra

Kết quả từ bài kiểm tra cho thấy nhóm học sinh áp dụng phương pháp âm và chữ viết có điểm số cao hơn so với nhóm đối chứng. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp này hiệu quả trong việc cải thiện khả năng nhận biết âm.

4.2. Thái độ của học sinh đối với phương pháp giảng dạy

Học sinh thể hiện thái độ tích cực đối với phương pháp giảng dạy hiện đại này. Họ cảm thấy tự tin hơn khi phát âm và giao tiếp, điều này cho thấy sự thành công của phương pháp trong việc nâng cao khả năng ngôn ngữ.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng phương pháp liên hệ giữa âm và chữ viết có thể cải thiện đáng kể khả năng nhận biết âm của học sinh lớp 10. Kết quả này mở ra hướng đi mới cho việc giảng dạy tiếng Anh tại các trường phổ thông.

5.1. Tóm tắt những phát hiện chính

Phương pháp âm và chữ viết không chỉ giúp học sinh nhận biết âm tốt hơn mà còn tạo ra sự hứng thú trong việc học. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc áp dụng phương pháp này trong giảng dạy.

5.2. Đề xuất cho nghiên cứu trong tương lai

Cần tiếp tục nghiên cứu để đánh giá hiệu quả của phương pháp này trong các bối cảnh khác nhau và với các nhóm học sinh khác nhau. Điều này sẽ giúp cải thiện hơn nữa chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại Việt Nam.