Năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tại các trường công lập quận Cẩm Lệ, Đà Nẵng

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC, NĂNG LỰC QUẢN LÝ HIỆU TRƯỞNG, PHÓ HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG HỌC CÔNG LẬP TRỰC THUỘC CẤP HUYỆN

1.1. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu

1.2. Năng lực và năng lực quản lý

1.3. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học

1.4. Năng lực quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học công lập

1.5. Sự cần thiết phải nâng cao năng lực quản lý cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học công lập

1.6. Chức năng, nhiệm vụ của nhà trường

1.7. Mục tiêu và nguyên tắc quản lý nhà trường

1.8. Vai trò của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học công lập trong bối cảnh hiện nay

1.9. Những yêu cầu đặt ra đối với năng lực quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học công lập

1.9.1. Yêu cầu về vị trí, vai trò của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

1.9.2. Yêu cầu về đạt chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

1.9.3. Yêu cầu chung về năng lực quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

1.10. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

1.10.1. Các yếu tố chủ quan

1.10.2. Các yếu tố khách quan

1.11. Kinh nghiệm phát triển năng lực quản lý cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong nước và thế giới

1.11.1. Kinh nghiệm phát triển năng lực cán bộ quản lý giáo dục một số nước trong khu vực ASEAN

1.11.2. Kinh nghiệm phát triển năng lực cán bộ quản lý giáo dục trong nước

1.12. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ HIỆU TRƯỞNG, PHÓ HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG HỌC CÔNG LẬP THUỘC QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

2.1. Khái quát về các đơn vị trường học công lập trực thuộc quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng

2.2. Đặc điểm vị trí địa lý, dân cư và tình hình phát triển kinh tế - xã hội tại quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng

2.3. Phân tích kết quả năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học công lập thuộc quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng

2.3.1. Số lượng đội ngũ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học

2.3.2. Phân tích nội dung năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học

2.4. Thực trạng năng lực quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học công lập thuộc quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng

2.4.1. Thực trạng năng lực tổ chức thực thi pháp luật, điều lệ, chủ trương, chính sách quản lý

2.4.2. Thực trạng năng lực lập kế hoạch

2.4.3. Thực trạng năng lực xây dựng và tổ chức thực hiện quy chế hoạt động

2.4.4. Thực trạng năng lực quản lý và sử dụng nguồn nhân lực

2.4.5. Thực trạng năng lực quản lý tài chính, tài sản công

2.4.6. Thực trạng năng lực quản lý sự thay đổi, giải quyết vấn đề và ra quyết định

2.4.7. Thực trạng năng lực xây dựng văn hóa công sở

2.4.8. Thực trạng năng lực tổ chức kiểm tra, đánh giá

2.5. Đánh giá thực trạng năng lực quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các đơn vị trường học công lập thuộc quận Cẩm Lệ

2.5.1. Một số kết quả đạt được và nguyên nhân

2.5.2. Những hạn chế và nguyên nhân

2.6. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN NĂNG LỰC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG, PHÓ HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG HỌC CÔNG LẬP THUỘC QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

3.1. Quan điểm, định hướng xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục

3.1.1. Quan điểm của Đảng về xây dựng và nâng cao năng lực đội ngũ công chức, viên chức

3.1.2. Định hướng xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục ở Việt Nam

3.2. Mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức quận Cẩm Lệ giai đoạn 2017 - 2025

3.3. Giải pháp nâng cao năng lực quản lý cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học công lập thuộc quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng

3.3.1. Thực hiện tốt công tác quy hoạch cán bộ quản lý trường học tại các cơ sở giáo dục gắn với yêu cầu phát triển giáo dục

3.3.2. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, khuyến khích đào tạo, bồi dưỡng đối với cán bộ quản lý và cán bộ kế cận

3.3.3. Thực hiện quy trình lựa chọn bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm và đổi mới công tác bổ nhiệm cán bộ quản lý trường học công lập thuộc quận

3.3.4. Thực hiện tốt các chế độ, chính sách đối với cán bộ quản lý trường học

3.3.5. Tăng cường thanh tra, kiểm tra, đánh giá một cách cụ thể, thường xuyên và khách quan đối với cán bộ quản lý

3.3.6. Xây dựng môi trường làm việc dân chủ, kỷ cương và thiết lập các mối quan hệ với cộng đồng, tổ chức, đoàn thể trong và ngoài trường

3.3.7. Tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng đối với công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức quản lý

3.3.8. Kiến nghị với cơ quan quản lý nhà nước (UBND các cấp, Sở Nội vụ, Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính). Kiến nghị với Quận ủy, Ủy ban nhân dân quận

3.4. Tiểu kết chương 3

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH

MỞ ĐẦU

I. Cơ sở lý luận về năng lực quản lý

Năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng là yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục tại các trường công lập. Năng lực quản lý không chỉ bao gồm kiến thức chuyên môn mà còn đòi hỏi kỹ năng lãnh đạo, khả năng tổ chức và điều hành. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng cần có khả năng xây dựng môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển của giáo viên và học sinh. Theo nghiên cứu, vai trò của hiệu trưởng trong việc định hướng và phát triển giáo dục là rất quan trọng. Họ không chỉ là người quản lý mà còn là người truyền cảm hứng cho đội ngũ giáo viên và học sinh. Việc nâng cao năng lực quản lý cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng là cần thiết để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội hiện đại.

1.1. Khái niệm năng lực và năng lực quản lý

Năng lực được hiểu là khả năng thực hiện một hoạt động nào đó với chất lượng cao. Trong bối cảnh giáo dục, năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng bao gồm nhiều yếu tố như khả năng lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, và đánh giá kết quả. Quản lý giáo dục không chỉ là việc thực hiện các quy định mà còn là khả năng lãnh đạo, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên và học sinh. Để nâng cao năng lực quản lý, cần có các chương trình đào tạo và bồi dưỡng phù hợp, giúp họ cập nhật kiến thức và kỹ năng mới. Điều này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả.

1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực quản lý

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng. Các yếu tố chủ quan như kinh nghiệm, trình độ học vấn, và kỹ năng lãnh đạo đóng vai trò quan trọng. Bên cạnh đó, các yếu tố khách quan như chính sách giáo dục, môi trường làm việc, và sự hỗ trợ từ các cấp quản lý cũng ảnh hưởng đến khả năng quản lý của họ. Việc đánh giá đúng thực trạng năng lực quản lý sẽ giúp xác định những điểm mạnh và điểm yếu, từ đó đề xuất các giải pháp cải thiện. Đặc biệt, trong bối cảnh quản lý giáo dục hiện nay, việc nâng cao năng lực quản lý là một yêu cầu cấp thiết để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội.

II. Thực trạng năng lực quản lý tại quận Cẩm Lệ

Tại quận Cẩm Lệ, năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng các trường công lập đang gặp nhiều thách thức. Nhiều hiệu trưởng thiếu kinh nghiệm trong việc quản lý nhân sự và tài chính, dẫn đến việc sử dụng nguồn lực không hiệu quả. Đánh giá năng lực cho thấy rằng một số hiệu trưởng chưa đáp ứng được yêu cầu về kiến thức pháp luật và quản lý giáo dục. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục tại các trường. Cần có các chương trình đào tạo và bồi dưỡng để nâng cao năng lực quản lý cho đội ngũ này. Việc cải thiện quản lý giáo dục tại quận Cẩm Lệ sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

2.1. Đánh giá thực trạng năng lực quản lý

Thực trạng năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tại quận Cẩm Lệ cho thấy nhiều hạn chế. Nhiều người chưa có đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện nhiệm vụ quản lý. Việc thiếu hụt về quản lý nhân sự và tài chính đã dẫn đến những quyết định không hợp lý trong việc phân bổ nguồn lực. Đặc biệt, trong bối cảnh hiện nay, yêu cầu về quản lý giáo dục ngày càng cao, đòi hỏi hiệu trưởng và phó hiệu trưởng phải có khả năng thích ứng nhanh chóng với những thay đổi. Cần có các biện pháp cụ thể để nâng cao năng lực quản lý, từ đó cải thiện chất lượng giáo dục tại địa phương.

2.2. Những hạn chế và nguyên nhân

Một số hạn chế trong năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tại quận Cẩm Lệ bao gồm thiếu kinh nghiệm thực tiễn và kiến thức chuyên môn. Nguyên nhân chủ yếu là do thiếu các chương trình đào tạo phù hợp và sự hỗ trợ từ các cấp quản lý. Nhiều hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng về quản lý giáo dục, dẫn đến việc không nắm bắt kịp thời các chính sách mới. Để khắc phục tình trạng này, cần có sự đầu tư mạnh mẽ vào đào tạo và phát triển đội ngũ quản lý giáo dục, nhằm nâng cao năng lực quản lý cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng.

III. Giải pháp nâng cao năng lực quản lý

Để nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tại quận Cẩm Lệ, cần thực hiện một số giải pháp cụ thể. Đầu tiên, cần tổ chức các khóa đào tạo chuyên sâu về quản lý giáo dục cho đội ngũ này. Thứ hai, cần xây dựng một hệ thống đánh giá năng lực quản lý định kỳ, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp. Cuối cùng, cần tăng cường sự hỗ trợ từ các cấp quản lý, tạo điều kiện cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng có thể thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Việc nâng cao năng lực quản lý không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Đề xuất các chương trình đào tạo

Các chương trình đào tạo cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng. Nội dung đào tạo nên bao gồm các kỹ năng quản lý, lãnh đạo, và tổ chức. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại sẽ giúp nâng cao hiệu quả của các khóa học. Ngoài ra, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ sở đào tạo và các cơ quan quản lý giáo dục để đảm bảo tính khả thi và hiệu quả của các chương trình đào tạo. Điều này sẽ góp phần nâng cao năng lực quản lý cho đội ngũ quản lý giáo dục tại quận Cẩm Lệ.

3.2. Tăng cường hỗ trợ từ các cấp quản lý

Sự hỗ trợ từ các cấp quản lý là rất quan trọng trong việc nâng cao năng lực quản lý cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng. Cần có các chính sách khuyến khích và hỗ trợ tài chính cho các trường học trong việc tổ chức các khóa đào tạo và bồi dưỡng. Đồng thời, cần tạo ra một môi trường làm việc thân thiện, khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới trong quản lý giáo dục. Việc tăng cường hỗ trợ sẽ giúp hiệu trưởng và phó hiệu trưởng có thêm động lực để nâng cao năng lực quản lý, từ đó cải thiện chất lượng giáo dục tại quận Cẩm Lệ.