Nâng cao năng lực cạnh tranh của công ty cổ phần đầu tư và phát triển Thái Nguyên

Nâng cao năng lực cạnh tranh của công ty cổ phần đầu tư và phát triển TNG Thái Nguyên thông qua chiến lược đổi mới và phát triển bền vững.

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Thành phố Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng quan Nâng cao năng lực cạnh tranh TNG Thái Nguyên

Bài viết này tập trung phân tích và đề xuất các giải pháp nâng cao năng lực cạnh tranh cho Công ty Cổ phần Đầu tư và Phát triển TNG Thái Nguyên. Trong bối cảnh thị trường dệt may ngày càng cạnh tranh khốc liệt, việc TNG Thái Nguyên không ngừng cải thiện vị thế là yếu tố sống còn. Bài viết đi sâu vào phân tích các yếu tố nội tại và ngoại cảnh tác động đến năng lực cạnh tranh doanh nghiệp, từ đó đưa ra các chiến lược và giải pháp cụ thể, thiết thực. Các giải pháp này tập trung vào việc tối ưu hóa chuỗi giá trị TNG, nâng cao hiệu quả hoạt động sản xuất kinh doanh và phát triển nguồn nhân lực. Nghiên cứu này kỳ vọng mang lại những giá trị thiết thực cho TNG Thái Nguyên trong việc củng cố và phát triển lợi thế cạnh tranh. Nguồn gốc của bài viết xuất phát từ việc phân tích sâu các tài liệu liên quan đến quản trị chiến lược và các mô hình cạnh tranh hiện đại.

1.1. Bối cảnh cạnh tranh ngành dệt may và TNG Thái Nguyên

Ngành dệt may Việt Nam đang chứng kiến sự cạnh tranh gay gắt từ các quốc gia khác trong khu vực và trên thế giới. TNG Thái Nguyên đối mặt với áp lực từ các đối thủ cạnh tranh về giá cả, chất lượng sản phẩm và thời gian giao hàng. Việc am hiểu môi trường kinh doanh và phân tích các yếu tố ảnh hưởng là vô cùng quan trọng. Việc duy trì và phát triển thị phần cũng là một bài toán khó đối với doanh nghiệp. Việc đổi mới công nghệ và nâng cao chất lượng sản phẩm là yếu tố then chốt để TNG Thái Nguyên cạnh tranh hiệu quả.

1.2. Tầm quan trọng của năng lực cạnh tranh cho TNG Thái Nguyên

Năng lực cạnh tranh quyết định sự sống còn và phát triển của TNG Thái Nguyên. Việc nâng cao năng lực cạnh tranh giúp công ty mở rộng thị trường, tăng doanh thu và lợi nhuận, thu hút đầu tư và tạo dựng uy tín thương hiệu. Một doanh nghiệp có lợi thế cạnh tranh mạnh mẽ sẽ dễ dàng vượt qua các khó khăn và thách thức trong kinh doanh. Năng lực cạnh tranh được thể hiện qua nhiều yếu tố, bao gồm chất lượng sản phẩm, giá cả cạnh tranh, dịch vụ khách hàng tốt và khả năng đổi mới sáng tạo. TNG Thái Nguyên cần tập trung vào việc xây dựng và phát triển các yếu tố này.

II. Thách thức Yếu tố cản trở cạnh tranh của công ty TNG

Mặc dù có nhiều tiềm năng, TNG Thái Nguyên vẫn đối mặt với không ít thách thức trong việc nâng cao năng lực cạnh tranh. Các thách thức này bao gồm hạn chế về công nghệ, thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao, chi phí sản xuất còn cao, và khả năng tiếp cận thị trường quốc tế còn hạn chế. Bên cạnh đó, sự biến động của tỷ giá hối đoái và giá nguyên vật liệu cũng ảnh hưởng lớn đến hiệu quả hoạt động kinh doanh của công ty. Việc quản lý rủi ro và ứng phó với các biến động thị trường là một yêu cầu cấp thiết. Phân tích SWOT công ty TNG sẽ giúp xác định rõ những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức mà công ty đang phải đối mặt.

2.1. Điểm yếu nội tại ảnh hưởng đến năng lực cạnh tranh TNG

Một số điểm yếu nội tại của TNG Thái Nguyên cần được khắc phục để nâng cao năng lực cạnh tranh, bao gồm: công nghệ sản xuất còn lạc hậu, quy trình quản lý chưa hiệu quả, khả năng marketing còn hạn chế, và chất lượng nguồn nhân lực chưa đáp ứng được yêu cầu. Việc đầu tư vào công nghệ mới, cải tiến quy trình quản lý, tăng cường hoạt động marketing và đào tạo nâng cao trình độ cho người lao động là những giải pháp quan trọng. Đổi mới sáng tạo TNG là yếu tố then chốt để tạo ra sự khác biệt và nâng cao giá trị sản phẩm.

2.2. Tác động của yếu tố bên ngoài đến cạnh tranh của TNG

Các yếu tố bên ngoài như biến động thị trường, cạnh tranh từ đối thủ, chính sách của nhà nước và xu hướng tiêu dùng cũng ảnh hưởng lớn đến năng lực cạnh tranh của TNG Thái Nguyên. Việc theo dõi và phân tích các yếu tố này giúp công ty đưa ra các quyết định kinh doanh phù hợp. Sự thay đổi của môi trường kinh doanh đòi hỏi công ty phải linh hoạt và thích ứng nhanh chóng. TNG Thái Nguyên cần xây dựng mối quan hệ tốt với các đối tác, khách hàng và chính quyền địa phương để tạo lợi thế cạnh tranh.

2.3. Rào cản gia nhập thị trường và áp lực từ đối thủ cạnh tranh

Rào cản gia nhập thị trường cao và áp lực cạnh tranh từ các đối thủ lớn gây khó khăn cho TNG Thái Nguyên trong việc mở rộng thị trường mục tiêu TNG. Việc xây dựng thương hiệu mạnh, tạo dựng mối quan hệ với khách hàng và cung cấp sản phẩm chất lượng cao là những yếu tố quan trọng để vượt qua các rào cản này. Đối thủ cạnh tranh TNG có thể có lợi thế về quy mô, công nghệ hoặc mạng lưới phân phối. TNG Thái Nguyên cần tìm ra những điểm khác biệt và tạo lợi thế cạnh tranh riêng.

III. Cách nâng cao năng lực cạnh tranh cho TNG Thái Nguyên

Để nâng cao năng lực cạnh tranh, TNG Thái Nguyên cần triển khai một loạt các giải pháp đồng bộ, tập trung vào việc cải thiện hiệu quả hoạt động, nâng cao chất lượng sản phẩm, phát triển thị trường và xây dựng thương hiệu. Các giải pháp này cần được thực hiện một cách bài bản, có kế hoạch và có sự tham gia của toàn thể cán bộ công nhân viên. Quản trị chiến lược công ty TNG đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và triển khai các giải pháp này. Việc đánh giá và điều chỉnh chiến lược thường xuyên là cần thiết để đảm bảo hiệu quả.

3.1. Tối ưu hóa chuỗi giá trị và nâng cao hiệu quả sản xuất TNG

Việc tối ưu hóa chi phí và cải thiện hiệu quả sản xuất là yếu tố quan trọng để TNG Thái Nguyên cạnh tranh về giá. Điều này có thể đạt được thông qua việc áp dụng các công nghệ sản xuất tiên tiến, cải tiến quy trình quản lý, giảm thiểu lãng phí và tối ưu hóa chuỗi giá trị TNG. Việc nâng cao hiệu quả sản xuất không chỉ giúp giảm chi phí mà còn cải thiện chất lượng sản phẩm và thời gian giao hàng. Áp dụng các tiêu chuẩn chất lượng quốc tế và hệ thống quản lý chất lượng là cần thiết.

3.2. Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho TNG

Nguồn nhân lực TNG là yếu tố then chốt để tạo ra sự khác biệt và nâng cao năng lực cạnh tranh. TNG Thái Nguyên cần đầu tư vào việc đào tạo, bồi dưỡng và thu hút nhân tài. Việc tạo ra một môi trường làm việc chuyên nghiệp, năng động và sáng tạo là quan trọng để giữ chân nhân viên giỏi. Cần có chính sách lương thưởng hấp dẫn và cơ hội thăng tiến rõ ràng. Xây dựng văn hóa doanh nghiệp gắn kết và trách nhiệm.

3.3. Đẩy mạnh hoạt động marketing và phát triển thị trường TNG

Để phát triển thị phần và mở rộng thị trường, TNG Thái Nguyên cần đẩy mạnh hoạt động marketing và xây dựng thương hiệu. Việc nghiên cứu thị trường, xác định thị trường mục tiêu TNG và xây dựng các chiến dịch marketing hiệu quả là quan trọng. Cần tận dụng các kênh marketing online và offline để tiếp cận khách hàng. Xây dựng mối quan hệ tốt với khách hàng và đối tác. Nghiên cứu và phát triển sản phẩm mới đáp ứng nhu cầu thị trường.

IV. Bí quyết tăng trưởng bền vững TNG qua chuyển đổi số

Tăng trưởng bền vững là mục tiêu quan trọng của TNG Thái Nguyên. Để đạt được mục tiêu này, công ty cần chú trọng đến các yếu tố như bảo vệ môi trường, trách nhiệm xã hội và quản trị rủi ro. Chuyển đổi số đóng vai trò quan trọng trong việc giúp công ty đạt được tăng trưởng bền vững. Các giải pháp công nghệ giúp tối ưu hóa quy trình sản xuất, giảm thiểu lãng phí và cải thiện hiệu quả sử dụng tài nguyên. Trách nhiệm xã hội và bảo vệ môi trường là những yếu tố quan trọng để xây dựng uy tín thương hiệu và thu hút khách hàng.

4.1. Ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số trong sản xuất TNG

Việc ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số giúp TNG Thái Nguyên cải thiện hiệu quả sản xuất, giảm chi phí và nâng cao chất lượng sản phẩm. Các giải pháp công nghệ như ERP, CRM, IoT và AI có thể được áp dụng để tối ưu hóa quy trình quản lý, sản xuất và kinh doanh. Việc đào tạo nhân viên về công nghệ mới là quan trọng để đảm bảo hiệu quả ứng dụng công nghệ. Đầu tư vào hạ tầng công nghệ và hệ thống bảo mật.

4.2. Quản lý rủi ro và đảm bảo chuỗi cung ứng ổn định TNG

Quản lý rủi ro là yếu tố quan trọng để đảm bảo tăng trưởng bền vững cho TNG Thái Nguyên. Công ty cần xây dựng hệ thống quản lý rủi ro toàn diện, bao gồm việc xác định, đánh giá và ứng phó với các rủi ro tiềm ẩn. Việc đảm bảo chuỗi cung ứng ổn định cũng là yếu tố quan trọng. Xây dựng mối quan hệ tốt với các nhà cung cấp và đa dạng hóa nguồn cung.

4.3. Phát triển bền vững và trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp

Phát triển bền vững và trách nhiệm xã hội là những yếu tố quan trọng để xây dựng uy tín thương hiệu và thu hút khách hàng. TNG Thái Nguyên cần chú trọng đến các hoạt động bảo vệ môi trường, hỗ trợ cộng đồng và tuân thủ các tiêu chuẩn đạo đức kinh doanh. Báo cáo trách nhiệm xã hội (CSR) là công cụ quan trọng để công khai thông tin và tạo dựng niềm tin với các bên liên quan.

V. Kết luận Triển vọng và kiến nghị cho TNG Thái Nguyên

Việc nâng cao năng lực cạnh tranh là một quá trình liên tục và đòi hỏi sự nỗ lực không ngừng của TNG Thái Nguyên. Với những giải pháp và chiến lược được đề xuất trong bài viết, hy vọng công ty sẽ đạt được những thành công mới trong tương lai. Cần có sự đánh giá và điều chỉnh chiến lược thường xuyên để phù hợp với sự thay đổi của thị trường. Sự hợp tác và hỗ trợ từ các bên liên quan cũng là yếu tố quan trọng. TNG Thái Nguyên có tiềm năng trở thành một doanh nghiệp hàng đầu trong ngành dệt may Việt Nam.

5.1. Tổng kết các giải pháp và chiến lược chính

Bài viết đã đề xuất một loạt các giải pháp và chiến lược để nâng cao năng lực cạnh tranh cho TNG Thái Nguyên, bao gồm: tối ưu hóa chuỗi giá trị, phát triển nguồn nhân lực, đẩy mạnh hoạt động marketing, ứng dụng công nghệ, quản lý rủi ro và phát triển bền vững. Việc triển khai các giải pháp này một cách đồng bộ và hiệu quả sẽ giúp công ty đạt được những thành công mới.

5.2. Kiến nghị chính sách hỗ trợ từ nhà nước và địa phương

Để hỗ trợ TNG Thái Nguyên và các doanh nghiệp dệt may khác nâng cao năng lực cạnh tranh, nhà nước và địa phương cần có các chính sách hỗ trợ về vốn, công nghệ, đào tạo và xúc tiến thương mại. Việc tạo ra một môi trường kinh doanh thuận lợi và minh bạch là quan trọng. Cần có chính sách khuyến khích đổi mới sáng tạo và ứng dụng công nghệ trong sản xuất.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu; Kết luận, khuyến nghị; Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài Vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung đã đƣợc nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới quan tâm. Chẳng hạn: Các nhà khoa học L.Kolb đều thống nhất cho rằng giáo dục phải dựa trên kinh nghiệm của trẻ. Theo đó, trẻ phải đƣợc tiếp xúc, tƣơng tác trực tiếp với môi trƣờng.

Về phía giáo viên, tổ chức hoạt động cho trẻ chính là quá trình tác động có hệ thống đến trẻ, giúp trẻ tự mình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ, tạo thành kinh nghiệm riêng của bản thân (D. Nghiên cứu thực nghiệm của tác giả Ni Chang (Michael A.Reed, 2009) đã tìm ra bằng chứng cho thấy các hoạt động khám phá khoa học có mối liên hệ với sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ, trong đó có ngôn ngữ mạch lạc. Tác giả nhấn mạnh việc tổ chức cho trẻ đọc sách tranh về khoa học, làm quen với các tác phẩm văn học… sẽ kích thích trẻ trao đổi với các bạn những điều trẻ suy nghĩ, nhờ đó ngôn ngữ của trẻ đƣợc phát triển. Các nghiên cứu của D.

Konza (2016) và Malinovska N.V (2020) nhấn mạnh việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc của trẻ diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động của trƣờng mầm non. Giáo viên cần tận dụng lợi thế của từng hoạt động ở nhà trƣờng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đƣa trẻ vào các tình huống có vấn đề, đặt ra những câu hỏi mở kích thích trẻ tƣ duy, giao tiếp thông qua đọc sách truyện hàng ngày, làm quen với tác phẩm văn học hoặc thông qua các hoạt động đa dạng khác (dẫn theo [28]). Liên quan đến vấn đề quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo có thể kể đến một số công trình nghiên cứu, chẳng hạn: 7 Heidi M. Feldman (2008), trong công trình nghiên cứu “Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Childre” đã khẳng định: Ngôn ngữ là sự thể hiện giao tiếp của con ngƣời thông qua đó các ý tƣởng, thông tin, cảm xúc và niềm tin có thể đƣợc chia sẻ.

Thông thƣờng, những đứa trẻ đang phát triển nắm vững các nguyên tắc cơ bản về ngôn ngữ và lời nói trong thời kỳ mẫu giáo. Sự chậm phát triển của các kỹ năng ngôn ngữ và lời nói có thể ảnh hƣởng đến một số lĩnh vực chức năng ở trẻ…Những điều này góp phần đánh giá quá trình phát triển bình thƣờng về ngôn ngữ ở trẻ từ tuổi mẫu giáo cho tới tuổi đi học ở trƣờng tiểu học, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật về việc quản lý một số nguyên nhân cơ bản của hiện tƣợng chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ em [28]. Hoff E (2006), trong công trình nghiên cứu “How social contexts support and shape language development” đã đƣa ra bằng chứng cho thấy tất cả các môi trƣờng của con ngƣời đều hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ của trẻ bằng cách cung cấp cho trẻ cơ hội trải nghiệm về giao tiếp, điều này thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ và hình thành mô hình ngôn ngữ ở trẻ. Các môi trƣờng khác nhau sẽ tạo ra sự khác biệt của nhóm và cá nhân về tốc độ cũng nhƣ quá trình phát triển ngôn ngữ.

Điều này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục về cách thức tạo ra môi trƣờng tốt nhất để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ từ tuổi mẫu giáo ở trƣờng mầm non [29]. Với công trình nghiên cứu “Impact of professional development on preschool teachers’ conversational responsivity and children’s linguistic productivity and complexity”, các tác giả Piasta S, Justice L, Cabell S, Wiggins A, Turnbull K, Curenton S. đã điều tra tác động của sự phát triển nghề nghiệp đối với khả năng phản ứng hội thoại của giáo viên mầm non trong lớp học, đó là việc giáo viên sử dụng các chiến lƣợc để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em trong các cuộc trao đổi hội thoại mở rộng (chiến lƣợc tạo điều kiện giao tiếp) và tiếp xúc với các mô hình ngôn ngữ tiên tiến (chiến lƣợc phát triển ngôn ngữ)… Những nghiên cứu này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục ở trƣờng 8 mầm non về việc tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng cho giáo viên để có thể nâng cao năng lực sƣ phạm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện [30]. Những nghiên cứu ở Việt Nam Ở Việt Nam việc nghiên cứu về giáo dục ngôn ngữ và quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non cũng đƣợc nhiều tác giả quan tâm và tiếp cận ở từng góc độ khác nhau trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Có thể kể đến những tác giả và các công trình nghiên cứu sau: Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Châu (2016) với bài báo: “Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non thành phố Thanh Hóa”, đã trình bày kết quả đánh giá thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa. Tác giả khẳng định, thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, vốn từ của trẻ, đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi vốn từ đƣợc tăng lên rõ rệt, giúp trẻ có cơ hội thực hành trải nghiệm trong môi trƣờng giáo dục ở trƣờng mầm non, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, hình thành cho trẻ một số phẩm chất, năng lực: mạnh dạn, tự tin, dễ hòa nhập vào cuộc sống… chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào lớp 1 và các bậc học tiếp theo [5]. Tác giả Nguyễn Thị Minh Huệ (2018) với đề tài: “Phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học”, đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non trong dạy học cho trẻ, đƣa ra tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học; đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng về nâng cao khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học [18]. Tác giả Hoàng Kim Hồng (2019) với công trình nghiên cứu “Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác 9 phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong dạy học cho trẻ mầm non; phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng các trƣờng mầm non tại địa bàn [17].

Tác giả Phạm Xuân Phồn (2019) với nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu nghĩa của từ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, đã đƣa ra kết luận: Khả năng hiểu nghĩa của từ trong tác phẩm văn học không những giúp trẻ hiểu nội dung của tác phẩm văn học mà còn giúp trẻ làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển các quá trình tâm lí nhƣ khả năng tƣ duy và trí tƣởng tƣợng. Thông qua việc hiểu nghĩa của các ngôn từ nghệ thuật, trẻ cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ và các hình tƣợng nghệ thuật trong văn học, từ đó hình thành và phát triển năng lực thẩm mĩ, đồng thời giúp trẻ không những nói đúng mà còn nói hay [24]… Ngoài những công trình nghiên cứu kể trên, hƣớng nghiên cứu về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 ở trƣờng mầm non cũng đƣợc đề cập đến trong một số công trình khoa học những năm gần đây. Chẳng hạn: Tác giả Đào Thị Thu Hà (2015) với đề tài “Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trƣờng mầm non; phân tích đánh giá thực trạng quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trƣờng mầm non Thành phố Thái Nguyên, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng mầm non và khảo nghiệm các biện pháp này [8]. Các tác giả: Nguyễn Thị Kim Dung (2017) với nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua trò chơi của trẻ ở các trường mầm non quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” [6], Phạm Thị Vân Anh (2020) với đề tài “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy 10 trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” [1] đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng thông qua trò chơi của trẻ, hoặc theo hƣớng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trƣờng mầm non; phân tích thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý có tính khả thi và cần thiết đối với hiệu trƣởng trƣờng mầm non.

Một số tác giả khác lại đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lí phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các trƣờng mầm non thuộc vùng dân tộc thiểu số hoặc vùng đặc biệt khó khăn.