Investigating how to enhance english reading comprehension for the english majored freshmen at hai phong management and technology university

Tài liệu nghiên cứu Investigating how to enhance english reading comprehension for the english majored freshmen at hai, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Tác giả: Lê Thị Ngọc Hà
• Người hướng dẫn: Th.s Nguyễn Thị Thu Huyền
• Trường học: Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh
• Đề tài: Investigating how to enhance English reading comprehension for the English majored freshmen at Hai Phong Management and Technology University
• Loại tài liệu: Khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 1.1. Definitions of reading comprehension
• 1.2. The simple view of reading
• 1.3. Design of reading comprehension
• 1.4. Types of reading
• 1.4.1. According to the ways of reading
• 1.4.1.1. Aloud reading
• 1.4.1.2. Silent reading
• 1.5. Reading process
• 2. CHƯƠNG 2: DATA ANALYSIS, FINDING AND DISCUSSION
• 2.1. Find the right environment
• 2.2. Break reading into sections
• 2.3. Highlight important information
• 2.4. Data collection instruments
• 2.5. Finding and discussion
• 2.6. Finding from test
• 3. CHƯƠNG 3: EFFECTIVE STRATEGIES TO IMPROVE READING COMPREHENSION
• 3.1. The acceptance after tests
• 3.2. For the students
• 3.3. For the teachers
• PHỤ LỤC
• PRE-TEST: READING COMPREHENSION
• POST-TEST: READING COMPREHENSION
• Pre-test Answer Key
• Post-test Answer Key
• LIST OF STUDENTS AND THEIR SCORES
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Kỹ Năng Đọc Hiểu Tiếng Anh Cho Sinh Viên UMT

Kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh là một yếu tố then chốt cho sự thành công của sinh viên năm nhất tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng (UMT). Không chỉ là công cụ để tiếp thu kiến thức chuyên ngành, mà còn là chìa khóa mở ra cánh cửa hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, nhiều sinh viên mới nhập học còn gặp nhiều khó khăn trong việc nâng cao khả năng đọc hiểu, do sự khác biệt về phương pháp học, vốn từ vựng hạn chế và chưa nắm vững các chiến lược đọc hiểu hiệu quả. Việc trang bị kỹ năng này một cách bài bản sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong học tập, nghiên cứu và phát triển bản thân. Theo nghiên cứu của Bộ Giáo dục, khả năng đọc hiểu tiếng Anh tốt giúp sinh viên tiếp cận nguồn tài liệu học thuật quốc tế nhanh hơn 30% so với những sinh viên có kỹ năng đọc hạn chế.

1.1. Tầm Quan Trọng của Đọc Hiểu Tiếng Anh Tại UMT

Tại UMT Hải Phòng, việc đọc hiểu tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong việc tiếp cận các tài liệu chuyên ngành, tham gia các dự án quốc tế và đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Sinh viên có khả năng đọc hiểu tốt sẽ dễ dàng hơn trong việc tự học, nghiên cứu và tra cứu thông tin. Theo Lê Thị Ngọc Hà, sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh tại UMT, "Kỹ năng đọc hiểu không chỉ giúp tôi hoàn thành các bài tập mà còn mở ra cơ hội tiếp cận với các kiến thức mới nhất trên thế giới."

1.2. Thực Trạng Kỹ Năng Đọc Hiểu của Sinh Viên Năm Nhất UMT

Mặc dù nhận thức được tầm quan trọng, nhiều sinh viên năm nhất tại UMT vẫn còn yếu về kỹ năng đọc hiểu. Nguyên nhân chủ yếu đến từ phương pháp học tập thụ động, thiếu vốn từ vựng chuyên ngành và chưa nắm vững các phương pháp đọc hiểu tiếng Anh hiệu quả. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập và khả năng hòa nhập với môi trường đại học. Nghiên cứu cho thấy rằng, có đến 60% sinh viên năm nhất UMT gặp khó khăn trong việc đọc hiểu văn bản tiếng Anh học thuật.

II. Nhận Diện Thách Thức Đọc Hiểu Tiếng Anh Của Tân Sinh Viên

Sinh viên năm nhất thường đối mặt với nhiều thách thức khi luyện đọc hiểu tiếng Anh, đặc biệt là trong môi trường đại học. Những khó khăn này có thể xuất phát từ nhiều yếu tố, bao gồm sự khác biệt về ngôn ngữ, cấu trúc câu phức tạp, vốn từ vựng hạn chế và khả năng tập trung kém. Để cải thiện kỹ năng đọc tiếng Anh, việc nhận diện và giải quyết những khó khăn này là bước đầu tiên vô cùng quan trọng. Theo ThS. Nguyễn Thị Thu Huyền, việc "Nghiên cứu về cách để nâng cao kỹ năng đọc cho sinh viên năm nhất tại trường Đại học Quản lý và Công Nghệ Hải Phòng" là vô cùng cần thiết.

2.1. Vấn Đề Về Từ Vựng và Ngữ Pháp Tiếng Anh Cơ Bản

Một trong những khó khăn lớn nhất là vốn từ vựng tiếng Anh chuyên ngành và ngữ pháp tiếng Anh cơ bản còn hạn chế. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc hiểu nghĩa của từ mới, cấu trúc câu phức tạp và các thành ngữ, cụm từ đặc biệt. Điều này dẫn đến việc hiểu sai ý nghĩa của văn bản hoặc mất nhiều thời gian để tra cứu, làm gián đoạn quá trình đọc. Theo một khảo sát, 70% sinh viên năm nhất UMT cho biết từ vựng là rào cản lớn nhất khi đọc hiểu tiếng Anh.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Áp Dụng Chiến Lược Đọc Hiểu

Nhiều sinh viên chưa được trang bị đầy đủ các chiến lược đọc hiểu hiệu quả, như skimming, scanning, và xác định ý chính. Họ thường đọc một cách thụ động, không biết cách phân tích cấu trúc văn bản, suy luận ý nghĩa từ ngữ cảnh và đánh giá thông tin. Điều này khiến việc đọc hiểu trở nên khó khăn và tốn thời gian hơn. Việc áp dụng các tips đọc hiểu tiếng Anh một cách chủ động sẽ giúp sinh viên cải thiện đáng kể khả năng đọc của mình.

2.3. Thiếu Tập Trung và Mất Kiên Nhẫn Khi Đọc Văn Bản Dài

Việc đọc các văn bản dài và phức tạp đòi hỏi sự tập trung cao và kiên nhẫn. Tuy nhiên, nhiều sinh viên dễ bị phân tâm bởi các yếu tố bên ngoài hoặc cảm thấy nản chí khi gặp khó khăn. Điều này dẫn đến việc bỏ dở việc đọc hoặc đọc một cách hời hợt, không hiểu sâu nội dung. Rèn luyện khả năng tập trung và xây dựng thói quen đọc sách thường xuyên là rất quan trọng.

III. Top 5 Phương Pháp Cải Thiện Đọc Hiểu Tiếng Anh Cực Hay

Để giúp sinh viên năm nhất UMT vượt qua những thách thức và nâng cao kỹ năng đọc hiểu, việc áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả là vô cùng quan trọng. Dưới đây là top 5 phương pháp đã được chứng minh là hiệu quả trong việc cải thiện kỹ năng đọc tiếng Anh, giúp sinh viên tự tin chinh phục mọi tài liệu học thuật. Các phương pháp này tập trung vào việc xây dựng nền tảng từ vựng, ngữ pháp, rèn luyện kỹ năng đọc chủ động và tạo thói quen đọc thường xuyên.

3.1. Xây Dựng Vốn Từ Vựng Tiếng Anh Chuyên Ngành

Việc mở rộng vốn từ vựng tiếng Anh chuyên ngành là yếu tố then chốt để đọc hiểu hiệu quả. Sinh viên nên tập trung học các từ vựng liên quan đến lĩnh vực học tập của mình, sử dụng các công cụ hỗ trợ như từ điển tiếng Anh, flashcards, và ứng dụng học từ vựng trực tuyến. Học từ vựng theo ngữ cảnh và sử dụng chúng thường xuyên trong giao tiếp và viết lách sẽ giúp ghi nhớ lâu hơn.

3.2. Nắm Vững Ngữ Pháp Tiếng Anh Cơ Bản Và Nâng Cao

Hiểu rõ ngữ pháp tiếng Anh cơ bản và ngữ pháp tiếng Anh nâng cao là nền tảng để hiểu cấu trúc câu và ý nghĩa của văn bản. Sinh viên nên ôn tập lại các kiến thức ngữ pháp đã học, luyện tập phân tích cấu trúc câu và sử dụng ngữ pháp một cách chính xác trong viết lách. Sử dụng các bài tập đọc hiểu tiếng Anh có kèm giải thích ngữ pháp sẽ giúp củng cố kiến thức hiệu quả.

3.3. Luyện Tập Đọc Hiểu Tiếng Anh Thường Xuyên Với Tài Liệu Phù Hợp

Để cải thiện kỹ năng đọc, sinh viên cần luyện đọc hiểu tiếng Anh thường xuyên với các tài liệu luyện đọc hiểu tiếng Anh phù hợp với trình độ. Bắt đầu với các bài tập đọc hiểu tiếng Anh đơn giản, sau đó tăng dần độ khó. Chọn các văn bản tiếng Anh học thuật, báo, tạp chí, hoặc sách liên quan đến lĩnh vực học tập của mình để tăng tính hứng thú và mở rộng kiến thức.

IV. Hướng Dẫn Chi Tiết Cách Đọc Hiểu Tiếng Anh Nhanh Và Hiệu Quả

Không chỉ cần cải thiện kỹ năng đọc tiếng Anh mà còn cần đọc hiểu một cách nhanh chóng và hiệu quả, đặc biệt là trong các kỳ thi và bài kiểm tra. Việc áp dụng các hướng dẫn và bí quyết sau đây sẽ giúp sinh viên năm nhất tiết kiệm thời gian, nắm bắt thông tin chính xác và đạt điểm cao. Các kỹ thuật như skimming, scanning, và suy luận ý nghĩa từ ngữ cảnh sẽ được trình bày chi tiết.

4.1. Kỹ Thuật Skimming và Scanning Để Tìm Kiếm Thông Tin Nhanh Chóng

Skimming là kỹ thuật đọc lướt để nắm bắt ý chính của văn bản, trong khi scanning là kỹ thuật đọc nhanh để tìm kiếm thông tin cụ thể. Sinh viên nên luyện tập sử dụng hai kỹ thuật này để tiết kiệm thời gian và tập trung vào những thông tin quan trọng. Ví dụ, trước khi đọc một bài báo, hãy skimming để nắm bắt chủ đề và sau đó scanning để tìm kiếm các số liệu thống kê cần thiết.

4.2. Cách Xác Định Ý Chính Và Các Chi Tiết Quan Trọng Trong Văn Bản

Để đọc hiểu sâu sắc, sinh viên cần biết cách xác định ý chính và các chi tiết quan trọng trong văn bản. Tìm kiếm các câu chủ đề, từ khóa, và các ví dụ minh họa. Sử dụng bút highlight để đánh dấu những thông tin quan trọng và ghi chú lại những điểm cần nhớ. Viết tóm tắt sau khi đọc xong mỗi đoạn hoặc bài để củng cố kiến thức.

4.3. Sử Dụng Từ Điển Và Các Công Cụ Hỗ Trợ Đọc Hiểu Tiếng Anh

Sử dụng từ điển tiếng Anh và các công cụ hỗ trợ đọc hiểu tiếng Anh là một phần quan trọng trong quá trình học tập. Chọn các từ điển uy tín, có giải thích rõ ràng và ví dụ minh họa. Sử dụng các công cụ dịch thuật trực tuyến để tra cứu nghĩa của từ mới và các trang web hỗ trợ phân tích cấu trúc câu để hiểu rõ hơn về ngữ pháp.

V. Ứng Dụng Và Kết Quả Nâng Cao Kỹ Năng Đọc Hiểu Tại UMT

Việc áp dụng các phương pháp và hướng dẫn trên vào thực tế giảng dạy và học tập tại UMT Hải Phòng đã mang lại những kết quả tích cực. Sinh viên năm nhất đã có những tiến bộ đáng kể trong việc đọc hiểu, tự tin hơn khi tiếp cận các tài liệu học thuật và đạt điểm cao hơn trong các kỳ thi. Những ứng dụng thực tiễn này chứng minh rằng, việc đầu tư vào kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh là vô cùng cần thiết cho sự thành công của sinh viên.

5.1. Chia Sẻ Kinh Nghiệm Từ Sinh Viên UMT Đã Thành Công

Nhiều sinh viên UMT đã chia sẻ kinh nghiệm của mình trong việc nâng cao kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh. Họ nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tự học, luyện tập thường xuyên và áp dụng các chiến lược đọc hiểu phù hợp. Những câu chuyện thành công này là nguồn động lực lớn cho các sinh viên khác.

5.2. Đánh Giá Hiệu Quả Của Các Khóa Học Và Chương Trình Hỗ Trợ

Các khóa học đọc hiểu tiếng Anh và chương trình hỗ trợ tại UMT đã đóng góp quan trọng vào việc cải thiện kỹ năng đọc cho sinh viên. Đánh giá hiệu quả của các chương trình này giúp nhà trường và giảng viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy và cung cấp các nguồn tài liệu phù hợp hơn.

VI. Tương Lai Kỹ Năng Đọc Hiểu Tiếng Anh Cho Sinh Viên UMT

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp của sinh viên UMT. Việc đầu tư vào việc nâng cao kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên thành công trong học tập mà còn mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp hấp dẫn trong tương lai. UMT sẽ tiếp tục phát triển các chương trình đào tạo và hỗ trợ để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động.

6.1. Xu Hướng Phát Triển Kỹ Năng Đọc Hiểu Trong Thời Đại Số

Trong thời đại số, việc đọc hiểu không chỉ giới hạn ở văn bản in mà còn bao gồm các tài liệu trực tuyến, video, và các nội dung đa phương tiện khác. Sinh viên cần được trang bị các kỹ năng đọc hiểu phù hợp với các định dạng mới này để có thể tiếp cận thông tin một cách hiệu quả.

6.2. Gợi Ý Cho Các Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Đọc Hiểu Tiếng Anh

Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh của sinh viên, đánh giá hiệu quả của các phương pháp giảng dạy mới, và phát triển các công cụ hỗ trợ đọc hiểu phù hợp với đặc điểm của sinh viên Việt Nam.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH Sinh viên: Lê Thị Ngọc Hà HẢI PHÒNG – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- INVESTIGATING HOW TO ENHANCE ENGLISH READINMG COMPREHENSION FOR THE ENGLISH MAJORED FRESHMEN AT HAI PHONG MANAGEMENT AND TECHNOLOGY UNIVERSITY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH Sinh viên : Lê Thị Ngọc Hà Giảng viên hướng dẫn: Th.s Nguyễn Thị Thu Huyền HẢI PHÒNG – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Lê Thị Ngọc Hà Mã SV: 1812751017 Lớp : NA2201A Ngành : Ngôn ngữ Anh Tên đề tài: Investigating how to enhance English reading comprehension for the English majored freshmen at Hai Phong Management and Technology University NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp …………………………………………………………………………………. Các tài liệu, số liệu cần thiết …………………………………………………………………………………. Địa điểm thực tập tốt nghiệp ………………………………………………………………………………….

CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Họ và tên : Nguyễn Thị Thu Huyền Học hàm, học vị : Thạc sỹ Cơ quan công tác : Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Nội dung hướng dẫn: Nghiên cứu về cách để nâng cao kỹ năng đọc cho sinh viên năm nhất tại trường Đại học Quản lý và Công Nghệ Hải Phòng Đề tài tốt nghiệp được giao ngày 07 tháng 11 năm 2022 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày 18 tháng 02 năm 2023 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Giảng viên hướng dẫn Lê Thị Ngọc Hà ThS. Nguyễn Thị Thu Huyền Hải Phòng, ngày 24 tháng 02 năm 2023 XÁC NHẬN CỦA KHOA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên: Nguyễn Thị Thu Huyền Đơn vị công tác: Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Sinh viên: Lê Thị Ngọc Hà Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh Nội dung hướng dẫn: Investigating how to enhance English reading comprehension for the English majored freshmen at Hai Phong Management and Technology University 1. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…).

Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên hướng dẫn QC20-B18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên: Lê Thị Ngọc Hà Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh Đề tài tốt nghiệp: Investigating how to enhance English reading comprehension for the English majored freshmen at Hai Phong Management and Technology University 1. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện.

Những mặt còn hạn chế. Ý kiến của giảng viên chấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm 2023 Giảng viên chấm phản biện QC20-B19 ACKNOWLEDGEMENT First of all, I would like to send my sincere thanks to all my teachers at the Faculty of Foreign Languages, Hai Phong Management and Technology University who have teached me basic knowledge to complete this study. I would like to acknowledge and give my warmest thanks to my supervisor Nguyen Thi Thu Huyen who made this work possible. Her guidance and advice carried me through all the stages of writing my project.

I would also like to thank my classmate your brilliant comments and suggestions, thanks to you. Last but not least, I would also like to give special thanks to my family as a whole for their continuous support and understanding when undertaking my research and writing my project i ABSTRACT Along with the development of today's society, English is a really necessary language. Especially speaking skills are used for daily communication as well as at work, students need to communicate more to have more job opportunities. It can be said that reading skills in English is the key to success.

Reading comprehension is one of the most important skills that you can possess in today’s world. Whether you are a student, a professional, or simply someone who wants to keep up with the news, being able to read and understand what you are reading is essential. Unfortunately, many people do not have strong reading comprehension skills. This can lead to all sorts of problems, from poor grades in school to missed opportunities in the workplace.

In this study, we will discuss how to go about improving this skill. ii TABLE CONTENT ACKNOWLEDGEMENT. ii TABLE CONTENT. Aims of the study.

Methods of the study. Scope of the study. Structure of the study. 2 PART II: DEVELOPMENT.

3 CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND. Definitions of reading comprehension. The simple view of reading. Design of reading comprehension.

Types of reading. According to the ways of reading. The difficulty of reading comprehension. Challenges to reading comprehension.

Difficulties in understanding long sentence. Difficulties in using reading strategies. Difficulties in concentration. Difficulties in language problem.

Reading comprehension at first year university. 15 CHAPTER 2: DATA ANALYSIS, FINDING AND DISCUSSION. Find the right environment. Break reading into sections.

Highlight important information. Data collection instruments. Finding and discussion. Finding from test.

19 Chapter 3: Effective stratergies to improve reading comprehension. The acceptance after tests. For the students. For the teachers.

32 PART III: CONCLUSION. 39 PRE-TEST: READING COMPREHENSION. 48 POST-TEST: READING COMPREHENSION. 55 Pre-test Answer Key.

55 Post-test Answer Key. 56 LIST OF STUDENTS AND THEIR SCORES. Rationale Reading comprehension is one of the most important skills a person can have. It is essential for success in school and in the workplace.

Some reasons why reading comprehension is so important include: The ability to read and understand texts is essential for success in school. Good reading comprehension skills are necessary for understanding textbooks, lectures, and other class materials; The ability to read and understand texts is also important for success in the workplace. Employees who can read and comprehend instructions, memos, and other work-related documents will be more successful than those who cannot; Good reading comprehension skills also allow people to better understand the world around them. They can better follow the news, understand complex concepts, and make informed decisions.

Besides, reading aids in the development of some abilities that are useful in everyday life, such as checking the flight schedule while boarding a plane or searching for information on English-language television or publications. Also, it aids in understanding foreign cultures, interpersonal relationships, and social communication. They get more knowledgeable as they read more. They must successfully read English as a result.

Nonetheless, despite the pupils' best efforts, English reading is frequently seen as being challenging. Teaching children how to overcome obstacles is a must for instructors, but it is not a simple process. Aims of the study To point out how important reading for all intents and purposes skill kind of is in strudy, in work or even in actually daily life and really find out some challenges in reading then specifically give for all intents and purposes several of ways to generally improve Reading Skills in a very major way. Methods of the study The study essentially was definitely carried out based on quantitative research methods in which the questionnaire and tests literally were chosen as the tool, which mostly is quite significant.

Questionnaires and tests actually were designed as a basically means to basically make the researcher''s evaluation for all intents and purposes more objective. The questionnaires particularly were 1 given to the 40 students at Hai Phong Management and Technology University with the hope to generally find out the causes of difficulties in reading skills experienced by them and some kind of suggested solutions to their difficulties, fairly further showing how The study was literally carried out based on quantitative research methods in which the questionnaire and tests mostly were chosen as the tool in a very major way. Analyzing statistics from the survey questionnaire on reading activities specifically were conducted with the cooperation of class NA25 at my school. All comments, remarks recommendation assumptions, and conclusion provided in the study were based on the data analysis, or so they really thought.

Scope of the study Analyzing statistics from the survey questionnaire on reading activities specifically were conducted with the cooperation of class NA25 at my school in a particularly major way. Research kind of has provided and analyzed the data collected from the experiment to for the most part find the for all intents and purposes appropriate strategy to actually help students definitely improve their reading comprehension skills, particularly contrary to popular belief. Structure of the study This study is divided into three parts as follows: Part I: Introduction including rational, aims, methods, scope and design of the study. Part II: Development is separated from 3 chapters: Chapter 1: Theoretical background presenting a review of related literature about definitions of reading, type of reading, design of reading comprehension, reading strategies, the difficulty of reading comprehension, reading comprehension at first year university Chapter 2: Methodology discussing data source and some methods to complete this study Chapter 3: Find and discuss Part III: Conclusion is the last section to summary this study and to give some suggestions for the learners and further studies 2 PART II: DEVELOPMENT CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND 1.

Definitions of reading comprehension Reading comprehension is the application of a skill that evolved for other purposes (listening or oral comprehension) to a new form of input (text). Unlike listening comprehension, reading comprehension is not something for which our brains have evolved. Whereas oral comprehension seems to develop “naturally” with minimal deliberate intervention, reading comprehension is more challenging and requires deliberate instruction. Humans have been accomplished in oral comprehension for 100,000 years or more (Donald, 1991), and virtually all humans do it; reading comprehension has only been practiced for 5,000 years, and for most of that time the majority of humans did not do it (Olson, 1994).

It should not be surprising that reading comprehension is difficult. The application of comprehension to text amplifies our mental capacities. It is fundamental to full participation in society, now and for the foreseeable future. The simple view of reading Gough and Tunmer (1986) proposed the simple view of reading, in which reading comprehension is seen as the product of decoding and listening comprehension.

Though simple, this approach does a remarkably good job of accounting for the data (e., Johnston & Kirby, 2006; Joshi & Aaron, 2000), and it reminds us that the ability to decode words is absolutely essential for skilled reading; those with either very low decoding skills or very low oral comprehension skills will be poor reading comprehenders. Decoding or word reading is often the bottleneck that prevents readers from attaining higher or adequate text comprehension (see Figure 1). However, listening comprehension, which represents verbal ability, is also essential. Verbal ability is a key component of intelligence, and may be very difficult to improve through instruction; it includes knowledge of vocabulary, grammar, the ability to make inferences, and so on.