Luận văn thạc sĩ vnu ulis employing kahoot game to improve first year students english grammar accuracy an experimental research at an engineering university in the north vietnam

Nghiên cứu ứng dụng trò chơi Kahoot để cải thiện độ chính xác ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên năm nhất tại trường đại học kỹ thuật miền Bắc Việt Nam.

• Tác giả: Nguyễn Thị Thơm
• Người hướng dẫn: Trần Thị Duyên, Ph.D
• Trường học: University of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Employing Kahoot Game To Improve First Year Students’ English Grammar Accuracy: An Experimental Research At An Engineering University In The North Vietnam
• Loại tài liệu: Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION OF AUTHORSHIP
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Definition of grammar
• 1.2. The roles of grammar in ELT
• 1.3. For-grammar perspectives
• 1.4. Against-grammar perspectives
• 1.5. The methods of teaching grammar
• 1.5.1. Grammar-Translation Method
• 1.5.2. Communicative Language Teaching
• 1.6. Definition of games
• 1.7. Advantages of games
• 1.8. When to use games
• 1.9. Review of previous related studies
• 1.10. Summary of the chapter
• 1.11. The English teaching at Engineering University
• 1.12. The current textbook Topnotch 2 (version 3) in use at Engineering University and its grammar
• 1.13. Employing Kahoot games in teaching grammar
• 1.13.1. The background of Kahoot
• 1.13.2. Creation of quizzes in Kahoot
• 1.13.3. How to play Kahoot in the classroom
• 1.13.4. Effects of using Kahoot games to teach English Grammar
• 1.14. The setting of the study
• 1.15. Data collection instruments
• 1.16. Pre-test and post-test
• 1.17. Data collection procedure
• 1.18. Summary of the chapter
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH RESULTS AND DISCUSSION
• PART 3. CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS
• 3.1. Suggestion for further research
• REFERENCES
• APPENDIX III

Tóm tắt

I. Tổng quan về việc nâng cao độ chính xác ngữ pháp tiếng Anh

Ngữ pháp là một phần quan trọng trong việc học tiếng Anh, đặc biệt đối với sinh viên năm nhất. Việc nắm vững ngữ pháp không chỉ giúp sinh viên giao tiếp hiệu quả mà còn là nền tảng cho việc học các kỹ năng ngôn ngữ khác. Tuy nhiên, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc học ngữ pháp do phương pháp giảng dạy truyền thống không còn phù hợp. Trò chơi Kahoot đã được chứng minh là một công cụ hữu ích trong việc nâng cao độ chính xác ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên.

1.1. Ngữ pháp tiếng Anh và vai trò của nó trong học tập

Ngữ pháp tiếng Anh không chỉ là các quy tắc mà còn là cách thức tổ chức ý tưởng và thông tin. Việc hiểu rõ ngữ pháp giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp và viết lách. Nghiên cứu cho thấy rằng việc nắm vững ngữ pháp có thể cải thiện khả năng hiểu và sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên.

1.2. Tại sao sinh viên năm nhất gặp khó khăn với ngữ pháp

Nhiều sinh viên năm nhất cảm thấy ngữ pháp tiếng Anh khó nhớ và khó áp dụng. Áp lực từ việc học các môn học khác và thiếu động lực trong việc học ngữ pháp là những nguyên nhân chính. Hơn nữa, phương pháp giảng dạy truyền thống thường không khuyến khích sự tham gia tích cực của sinh viên.

II. Thách thức trong việc dạy ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên

Việc dạy ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên năm nhất gặp nhiều thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hứng thú của sinh viên đối với các bài học ngữ pháp. Nhiều sinh viên cảm thấy ngữ pháp khô khan và khó hiểu, dẫn đến việc họ không chú tâm vào việc học. Điều này cần được giải quyết để cải thiện kết quả học tập.

2.1. Sự thiếu hứng thú trong việc học ngữ pháp

Nhiều sinh viên cảm thấy ngữ pháp là một phần nhàm chán trong việc học tiếng Anh. Họ thường không thấy được giá trị thực sự của việc học ngữ pháp trong cuộc sống hàng ngày. Điều này dẫn đến việc họ không đầu tư thời gian và công sức vào việc học.

2.2. Phương pháp giảng dạy truyền thống không hiệu quả

Phương pháp giảng dạy truyền thống thường tập trung vào lý thuyết và quy tắc mà không có sự tương tác thực tế. Điều này khiến sinh viên khó áp dụng kiến thức vào thực tế. Cần có những phương pháp mới để thu hút sự chú ý của sinh viên và giúp họ học ngữ pháp một cách hiệu quả hơn.

III. Phương pháp sử dụng trò chơi Kahoot trong giảng dạy ngữ pháp

Trò chơi Kahoot đã trở thành một công cụ hữu ích trong việc dạy ngữ pháp tiếng Anh. Với tính năng tương tác và thú vị, Kahoot giúp sinh viên tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực. Việc sử dụng Kahoot không chỉ giúp sinh viên ghi nhớ ngữ pháp mà còn tạo ra một môi trường học tập vui vẻ và hấp dẫn.

3.1. Cách thức hoạt động của Kahoot trong lớp học

Kahoot cho phép giáo viên tạo ra các câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến ngữ pháp. Sinh viên có thể tham gia bằng cách sử dụng điện thoại hoặc máy tính bảng. Điều này không chỉ giúp họ ôn tập kiến thức mà còn tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh giữa các sinh viên.

3.2. Lợi ích của việc sử dụng Kahoot trong giảng dạy

Việc sử dụng Kahoot giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với việc học ngữ pháp. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia vào các trò chơi Kahoot có xu hướng ghi nhớ kiến thức lâu hơn và có thái độ tích cực hơn đối với việc học ngữ pháp.

IV. Kết quả nghiên cứu về hiệu quả của Kahoot trong việc nâng cao ngữ pháp

Nghiên cứu cho thấy việc sử dụng Kahoot trong giảng dạy ngữ pháp đã mang lại kết quả tích cực. Sinh viên không chỉ cải thiện độ chính xác ngữ pháp mà còn có thái độ tích cực hơn đối với việc học. Kết quả này cho thấy rằng Kahoot có thể là một giải pháp hiệu quả cho việc dạy ngữ pháp tiếng Anh.

4.1. Kết quả từ các bài kiểm tra trước và sau khi sử dụng Kahoot

Các bài kiểm tra cho thấy sinh viên có sự cải thiện rõ rệt về độ chính xác ngữ pháp sau khi tham gia vào các trò chơi Kahoot. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp này có thể giúp sinh viên ghi nhớ và áp dụng ngữ pháp một cách hiệu quả hơn.

4.2. Thái độ của sinh viên đối với việc học ngữ pháp qua Kahoot

Phần lớn sinh viên cho biết họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học ngữ pháp khi sử dụng Kahoot. Họ cảm thấy rằng trò chơi này không chỉ giúp họ học mà còn tạo ra một môi trường học tập vui vẻ và thú vị.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của việc dạy ngữ pháp qua Kahoot

Việc sử dụng Kahoot trong giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên năm nhất đã chứng minh được hiệu quả. Không chỉ giúp nâng cao độ chính xác ngữ pháp, Kahoot còn tạo ra một môi trường học tập tích cực. Tương lai, việc áp dụng các công nghệ tương tác như Kahoot có thể trở thành xu hướng trong giáo dục.

5.1. Tương lai của việc dạy ngữ pháp tiếng Anh

Với sự phát triển của công nghệ, việc dạy ngữ pháp tiếng Anh sẽ ngày càng trở nên thú vị và hiệu quả hơn. Các công cụ như Kahoot có thể được tích hợp vào chương trình giảng dạy để nâng cao trải nghiệm học tập của sinh viên.

5.2. Khuyến nghị cho giáo viên và nhà trường

Giáo viên nên xem xét việc áp dụng các trò chơi tương tác như Kahoot vào giảng dạy ngữ pháp. Điều này không chỉ giúp sinh viên học tốt hơn mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực và sáng tạo.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY-HA NOI Style Definition: thom2: Font: Italic, Space After: 0,5 line UNIVERSITY OF LANGUAGES & INTERNATIONAL STUDIES Style Definition: thom3: Font: Bold, Space Before: 0,2 line, After: FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES 0,4 line ***************** Style Definition: TOC 3: Tab stops: 15,5 cm, Right,Leader: … + Not at 16,07 cm Formatted: Font: 14 pt NGUYỄN THỊ THƠM Formatted: Font: Formatted: Font: 14 pt EMPLOYING KAHOOT GAME TO IMPROVE FIRST YEAR STUDENTS’ ENGLISH GRAMMAR ACCURACY: AN EXPERIMENTAL RESEARCH AT AN ENGINEERING UNIVERSITY IN THE NORTH VIETNAM SỬ DỤNG TRÒ CHƠI KAHOOT ĐỂ TĂNG CƯỜNG ĐỘ CHÍNH XÁC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT: MỘT NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT TẠI MIỀN BẮC VIỆT NAM M. Minor Thesis Formatted: Font: Field: English Teaching Methodology Formatted: Font: 14 pt Code: 8140231.01 Hanoi - 2018 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY-HA NOI UNIVERSITY OF LANGUAGES & INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES ***************** NGUYỄN THỊ THƠM Formatted: Font: EMPLOYING KAHOOT GAME TO IMPROVE FIRST YEAR Formatted: Font: 14 pt STUDENTS’ ENGLISH GRAMMAR ACCURACY: AN EXPERIMENTAL RESEARCH AT AN ENGINEERING UNIVERSITY IN THE NORTH VIETNAM SỬ DỤNG TRÒ CHƠI KAHOOT ĐỂ TĂNG CƯỜNG ĐỘ CHÍNH XÁC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT: MỘT NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT TẠI MIỀN BẮC VIỆT NAM M. Minor Thesis Formatted: Font: Field: English Teaching Methodology Formatted: Font: 14 pt Code: 8140231.01 Supervisor: Trần Thị Duyên, Ph.D Hanoi - 2018 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DECLARATION OF AUTHORSHIP Formatted: thom1, Centered I certify that this thesis is the result of my own research and the substance of Formatted: Font: Not Bold this thesis has not, wholly or in part, been submitted for a degree to any other universities or institutions. Formatted: Font: Not Bold i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS Formatted: thom1, Centered First and foremost, I would like to express my deepest gratitude to my Formatted: Font: Not Bold supervisor, Dr.

Tran Thi Duyen for her invaluable assistance, constructive criticism, and encouragement without which my thesis would not have been accomplished. Secondly, I am thankful to all the lecturers and staff of the Post-Graduate Formatted: Font: Not Bold Department of University of Languages and International Studies, Vietnam National University for their scientific knowledge, guidance and enthusiasm during my course. My sincere thanks also go to my friend - Mrs Nguyen Thi Thu Ha and her Formatted: Font: Not Bold students for their substantial support for the data collection for this study. In addition, I would like to express my gratitude to my friend – Mrs.

Bui Formatted: Font: Not Bold Hong Van who helped me to proofread and edit my writing. Last but not least, I owe my deep thanks to my family and friends who have Formatted: Font: Not Bold helped and encouraged me while I was conducting the research. NGUYEN THI THOM Formatted: Font: Not Bold Formatted: Font: Not Bold ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ABSTRACT Formatted: thom1, Centered Grammar learning plays an important role in second language acquisition. Formatted: Font: Not Bold Games have been considered an effective tool for enhancing English teaching and learning process.

The paper aims to study the use of Kahoot game for enhancing the effectiveness of English teaching and learning process at one University in Hanoi and investigate students’ attitude of 1st-year students toward Kahoot game at this University. In order to conduct the study, three data collection tools were employed: (1) tests, (2) questionnaires and (3) interviews. The research results show that the employment of Kahoot game help improve the students’ grammar accuracy. In addition, most of the students indicated positive attitudes towards the use of Kahoot game in English lessons and it seems that the integration of Kahoot game could help increase the students’ learning motivation.

It is hoped that the study can be a useful source of reference for teachers and practitioners who are looking for ways to improve their teaching of English language, especially English grammar, to support learners. iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TABLE OF CONTENTS Formatted: Right: -0,5 cm Formatted: Font: 14 pt DECLARATION OF AUTHORSHIP. i Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 14 pt, Font color: Auto ACKNOWLEDGEMENTS. iii LIST OF TABLES AND FIGURES.

4 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW. Definition of grammar. The roles of grammar in ELT. For-grammar perspectives.

Against-grammar perspectives. The methods of teaching grammar. Grammar-Translation Method. Communicative Language Teaching.

Definition of games. Advantages of games. When to use games.Review of previous related studies. Summary of the chapter.

The English teaching at Engineering University. 18 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. The current textbook Topnotch 2 (version 3) in use at Engineering University and its grammar. Employing Kahoot games in teaching grammar.

The background of Kahoot. Creation of quizzes in Kahoot. How to play Kahoot in the classroom. Effects of using Kahoot games to teach English Grammar.

The setting of the study. Data collection instruments. Pre-test and post-test. Data collection procedure .Summary of the chapter.

32 CHAPTER 3: RESEARCH RESULTS AND DISCUSSION. 45 PART 3: CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS. Suggestion for further research. 50 v LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.

Aim of the study. Method of the study. Significance of the study. Structure of the thesis.

Definition of grammar. The roles of grammar in ELT. For-grammar perspectives. Against-grammar perspectives.

The methods of teaching grammar. Grammar-Translation Method. Communicative Language Teaching. Definition of games.

Advantages of games. When to use games.Review of previous related studies. Summary of the chapter. The English teaching at Engineering University.

The current textbook Topnotch 2 (version 3) in use at Engineering University and its grammar. Employing Kahoot games in teaching grammar. The background of Kahoot. Creation of quizzes in Kahoot.

20 vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. How to play Kahoot in the classroom. Effects of using Kahoot games to teach English Grammar. The setting of the study.

Data collection instruments. Pre-test and post-test. Data collection procedure .Summary of the chapter. Suggestion for further research.

49 Formatted: Font: 14 pt DECLARATION OF AUTHORSHIP. i Formatted: Font: 14 pt, Font color: Text 1 ACKNOWLEDGEMENTS. ii vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. iii Formatted: TOC 1, Tab stops: Not at 15,3 cm LIST OF TABLES AND FIGURES.

4 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW. Definition of grammar. The roles of grammar in ELT. The methods of teaching grammar.

Definition of games. Advantages of games. When to use games. Employing Kahoot game in teaching grammarError! Bookmark not defined.

The background of Kahoot. Error! Bookmark not defined. Creation of quizzes in Kahoot. Error! Bookmark not defined.

How to play Kahoot in the classroom. Error! Bookmark not defined. Effects of using Kahoot game to teach English Grammar. Error! Bookmark not defined.Summary of the chapter.

The English teaching at Engineering University. The current textbook Topnotch 2 (version 3) in use at Engineering University and its grammar. The setting of the study. 28 viii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.

Data collection instruments. Pre-test and post-test. Data collection procedure .Summary of the chapter. 32 CHAPTER 3: RESEARCH RESULTS AND DISCUSSION.

45 PART 3: CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS. 46 Formatted: TOC 1, Line spacing: 1,5 lines, Tab stops: Not at 15,3 cm 2. 47 Formatted: TOC 1, Left, Tab stops: Not at 15,3 cm 3. Suggestion for further research.

48 Formatted: TOC 1, Line spacing: 1,5 lines, Tab stops: Not at 15,3 cm REFERENCES. 60 Formatted: Line spacing: 1,5 lines, No widow/orphan control APPENDIX III. 66 ix LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LIST OF TABLES AND FIGURES Formatted: thom1, Centered Formatted: Font: Bold Formatted: Font: Not Bold Table 3.1: The pre-test results of the control and experimental group .2: The post-test results of the control and experimental group .3: Descriptive statistics for the pretest and post-test of the experimental and control groups.4: Participants’ attitudes towards Kahoot (percentage) .5: Means of five dimensions. 32 Field Code Changed Formatted: Hyperlink, Font: 12 pt, Figure 3.1: Student’s attitudes towards the Kahoot game by mean.

42 Not Bold, Check spelling and grammar Formatted: Font: 14 pt Formatted: Hyperlink, Font: 12 pt, Not Bold, Check spelling and grammar Formatted: Font: 14 pt Formatted: Font: x LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] PART I: INTRODUCTION Formatted: thom1, Centered 1. Rationale Formatted: thom1 English has become an important mean of international communication and Formatted: Font: Not Bold an essential tool for international integration. Therefore, the demand for learning English is increasing, especially in Vietnam where English is one of the main subjects at school, and among the compulsory subjects of the entrance exams to a number of universities. At Engineering University, the teaching and learning of English play an important part in the educational program.

In particular, students will not be allowed to learn their major subjects if they do not meet the requirement in terms of English proficiency. To facilitate English learning, students and teachers are equipped with good learning condition and various technological devices such as fast and reliable internet access in the classroom, laptops for individual students and teachers, projectors, speakers, etc. Given the importance of English to their study, most of the students are trying their best to learn English. However, many students claim that they feel bored with grammar lessons and do not spend time on learning them because the structures, tenses are difficult for them to remember.

In the search for an effective method to help students learn English grammar, the researcher found that Kahoot game has the potential to help students learn English grammar well; especially the game can help students consolidate and memorize the structures and their usage. Taken into consideration the good teaching and learning facilities at Engineering University as well as the students’ learning needs, the researcher believes that employing Kahoot game could be a workable solution for the teaching of English grammar there. Thus, the researcher decided to conduct a research on the issue. The research is entitled “Employing Kahoot game to improve first- 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] year students’ grammar accuracy: An experimental research at an Engineering University in North Vietnam”.

Aim of the study Formatted: Font: The study aimed to investigate: Formatted: Font: Not Bold  the effects of Kahoot game on first year students’ English grammar Formatted: Font: Not Bold accuracy.  students’ attitudes toward the use of Kahoot game in the English Formatted: Font: Not Bold grammar class. Research questions Formatted: Font: The research is carried out with an attempt to find out the answer to the Formatted: Font: Not Bold following research questions: 3. What are the effects of Kahoot game on first year students’ English Formatted: Font: Not Bold grammar accuracy? 3.

What are students’ attitudes toward the use of Kahoot game in the Formatted: Font: Not Bold English grammar lessons? 4. Method of the study Formatted: Font: This study will be an experimental research. The researcher will use three Formatted: Font: Not Bold types of data collection tools: Pre-test and post-test to measure the effects of Kahoot game on students’ grammar accuracy and survey questionnaires and interviews to investigate the attitude of the student toward the Kahoot game To protect the confidentiality of the university and participants, a speudoname is used this study instead of the real name of the university and participants are numbered from S#1 to S#25 for both control and experimental groups.