Nâng Cao Chất Lượng Học Tập Của Sinh Viên Qua Cơ Sở Vật Chất Tại Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội

Tài liệu nghiên cứu Đề tài ảnh hưởng của cơ sở vật chất đến chất lượng học tập của sinh viên trường đại học nội vụ hà, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Tác giả: Chu Phương Anh
• Người hướng dẫn: Th.S. Hà Diáu Linh
• Trường học: Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Trị Văn Phòng
• Đề tài: Nâng Cao Chất Lượng Học Tập Của Sinh Viên Qua Cơ Sở Vật Chất Tại Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội
• Loại tài liệu: đề tài nghiên cứu
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Cơ Sở Vật Chất Chất Lượng Học Tập 55 ký tự

Chất lượng giáo dục là yếu tố then chốt cho sự phát triển bền vững của mọi trường đại học. Bên cạnh chương trình đào tạo và đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất đóng vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến trải nghiệm học tập của sinh viên. Bài viết này sẽ tập trung phân tích tác động của CSVC tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đến chất lượng học tập. Theo Thạc sĩ Trần Quốc Bảo, cơ sở vật chất là hệ thống phòng học, bộ môn, chức năng, sân chơi, bãi tập phục vụ công tác giáo dục. Hiểu một cách tổng quan, cơ sở vật chất bao gồm từ trường lớp, không gian học tập đến trang thiết bị, đóng vai trò là nền tảng vật chất cho quá trình đào tạo và bồi dưỡng. Việc đầu tư và nâng cấp cơ sở vật chất là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên.

1.1. Định Nghĩa Cơ Sở Vật Chất Trường Đại Học Nội Vụ

Trong phạm vi nghiên cứu này, cơ sở vật chất được hiểu là toàn bộ hệ thống các phương tiện, kỹ thuật phục vụ giảng dạy, học tập và các hoạt động liên quan đến đào tạo tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội. Điều này bao gồm từ các tòa nhà, phòng học, thư viện đến các trang thiết bị như máy chiếu, máy tính, bàn ghế, hệ thống mạng internet, và các khu vực chức năng khác như sân thể dục, ký túc xá, căng tin. Cơ sở vật chất không chỉ là không gian vật lý mà còn là công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình tiếp thu kiến thức và phát triển kỹ năng của sinh viên. Việc đảm bảo CSVC hiện đại, đầy đủ và tiện nghi là yếu tố quan trọng để tạo môi trường học tập hiệu quả.

1.2. Mối Quan Hệ Giữa CSVC và Chất Lượng Học Tập

Mối liên hệ giữa cơ sở vật chất và chất lượng học tập là mối quan hệ biện chứng. Một CSVC hiện đại, đầy đủ và tiện nghi sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập, từ đó nâng cao chất lượng học tập. Ví dụ, phòng học thoáng mát, trang bị đầy đủ thiết bị nghe nhìn sẽ giúp sinh viên tập trung hơn vào bài giảng. Thư viện với nguồn tài liệu phong phú, đa dạng sẽ giúp sinh viên mở rộng kiến thức và nâng cao khả năng tự học. Ngược lại, nếu CSVC thiếu thốn, xuống cấp sẽ gây ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình học tập của sinh viên, làm giảm hiệu quả học tập. Do đó, việc đầu tư vào CSVC là một đầu tư chiến lược cho tương lai.

II. Thực Trạng Cơ Sở Vật Chất Ảnh Hưởng Học Tập 56 ký tự

Hiện trạng cơ sở vật chất tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đang đối mặt với nhiều thách thức. Mặc dù đã có những đầu tư nhất định, song vẫn còn tồn tại tình trạng thiếu thốn, xuống cấp ở một số hạng mục. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập của sinh viên. Cần đánh giá khách quan và toàn diện về các tiêu chí như: phòng học, thư viện, trang thiết bị, khu vực chức năng để có cái nhìn rõ ràng về tình hình thực tế. Theo báo cáo nghiên cứu khoa học sinh viên (ĐTSV.09), cơ sở vật chất có ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên, mức độ ảnh hưởng và các yếu tố cụ thể cần được phân tích sâu hơn.

2.1. Đánh Giá Chi Tiết Về Phòng Học Và Trang Thiết Bị Dạy Học

Phòng học là nơi diễn ra các hoạt động giảng dạy và học tập chính. Chất lượng phòng học (ánh sáng, thoáng khí, bàn ghế, hệ thống âm thanh, máy chiếu) có ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng tiếp thu kiến thức của sinh viên. Trang thiết bị dạy học (máy chiếu, loa, bảng, phần mềm hỗ trợ) cũng đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải thông tin và tạo sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên. Cần đánh giá tình trạng của phòng học và trang thiết bị dạy học, xác định những điểm mạnh, điểm yếu và đề xuất các giải pháp cải thiện.

2.2. Thực Trạng Thư Viện Truyền Thống Thư Viện Điện Tử

Thư viện là trung tâm tri thức của trường đại học. Một thư viện hiện đại, với nguồn tài liệu phong phú, đa dạng và không gian học tập yên tĩnh sẽ tạo điều kiện cho sinh viên tự học, nghiên cứu và mở rộng kiến thức. Bên cạnh thư viện truyền thống, thư viện điện tử ngày càng trở nên quan trọng trong thời đại công nghệ số. Thư viện điện tử cung cấp cho sinh viên khả năng truy cập tài liệu mọi lúc, mọi nơi. Cần đánh giá thực trạng thư viện truyền thống và thư viện điện tử, xác định những hạn chế và đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng.

2.3. Đánh Giá Các Khu Vực Chức Năng Hỗ Trợ Học Tập

Các khu vực chức năng như sân thể dục, ký túc xá, căng tin, nhà để xe cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo môi trường học tập toàn diện. Sân thể dục giúp sinh viên rèn luyện sức khỏe. Ký túc xá đảm bảo nơi ở an toàn, tiện nghi cho sinh viên. Căng tin cung cấp các bữa ăn đầy đủ dinh dưỡng. Nhà để xe giúp sinh viên di chuyển thuận tiện. Cần đánh giá tình trạng các khu vực chức năng, xác định những vấn đề cần giải quyết và đề xuất các giải pháp cải thiện.

III. Giải Pháp Nâng Cao CSVC Cải Thiện Học Tập 54 ký tự

Để nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, cần có những giải pháp đồng bộ và toàn diện để cải thiện cơ sở vật chất. Các giải pháp này cần tập trung vào cả ba đối tượng: nhà trường, giảng viên và sinh viên. Nhà trường cần có kế hoạch đầu tư dài hạn và chiến lược quản lý CSVC hiệu quả. Giảng viên cần nâng cao ý thức bảo vệ và sử dụng CSVC tiết kiệm. Sinh viên cần tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ và xây dựng CSVC. Theo nghiên cứu (ĐTSV.09), việc đầu tư vào CSVC cần phù hợp và có trọng tâm để đạt hiệu quả cao nhất.

3.1. Giải Pháp Từ Phía Nhà Trường Đầu Tư Quản Lý Hiệu Quả

Nhà trường cần tăng cường đầu tư vào việc nâng cấp và xây dựng mới cơ sở vật chất, đặc biệt là phòng học, thư viện và các khu vực chức năng. Bên cạnh đó, cần có chiến lược quản lý CSVC hiệu quả, bao gồm việc bảo trì, sửa chữa định kỳ, mua sắm trang thiết bị mới và xây dựng quy chế sử dụng CSVC. Việc bố trí phòng học và các khu vực chức năng hợp lý cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo môi trường học tập thuận lợi. Quy chế quản lý và sử dụng tài sản cần được xây dựng một cách cụ thể, minh bạch.

3.2. Giải Pháp Từ Phía Giảng Viên Ý Thức Trách Nhiệm

Giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ và sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường. Cần nâng cao ý thức trách nhiệm của giảng viên trong việc bảo vệ tài sản, sử dụng CSVC tiết kiệm và hiệu quả. Giảng viên cũng cần tích cực tham gia vào các hoạt động nghiên cứu, trao đổi về vấn đề đảm bảo và nâng cao CSVC cho nhà trường. Việc sử dụng CSVC một cách hợp lý và khoa học sẽ góp phần kéo dài tuổi thọ của CSVC và tiết kiệm chi phí cho nhà trường.

3.3. Giải Pháp Từ Phía Sinh Viên Nâng Cao Ý Thức Bảo Vệ

Sinh viên là những người trực tiếp sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường. Do đó, việc nâng cao ý thức bảo vệ tài sản của nhà trường là rất quan trọng. Sinh viên cần được giáo dục về ý thức bảo vệ CSVC, sử dụng CSVC đúng cách và tiết kiệm. Sinh viên cũng cần tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ và xây dựng CSVC, góp phần tạo môi trường học tập tốt đẹp.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Nghiên Cứu Ảnh Hưởng CSVC 58 ký tự

Nghiên cứu thực tế về ảnh hưởng của cơ sở vật chất đến chất lượng học tập tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cần được thực hiện để đánh giá hiệu quả của các giải pháp đã triển khai và đề xuất những điều chỉnh phù hợp. Nghiên cứu cần tập trung vào việc thu thập thông tin từ sinh viên, giảng viên và cán bộ quản lý về tình trạng CSVC và tác động của nó đến chất lượng học tập. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở quan trọng để xây dựng kế hoạch đầu tư và quản lý CSVC hiệu quả hơn. Theo báo cáo (ĐTSV.09), việc khảo sát ý kiến sinh viên là một phần quan trọng của quá trình đánh giá.

4.1. Phương Pháp Nghiên Cứu Thu Thập Dữ Liệu Thực Tế

Nghiên cứu có thể sử dụng các phương pháp như khảo sát bằng phiếu hỏi, phỏng vấn sâu, quan sát trực tiếp và phân tích tài liệu. Phiếu hỏi cần được thiết kế một cách khoa học, bao gồm các câu hỏi về tình trạng CSVC, mức độ hài lòng của sinh viên và giảng viên, và tác động của CSVC đến chất lượng học tập. Phỏng vấn sâu cần được thực hiện với các đối tượng khác nhau để thu thập thông tin chi tiết và đa chiều. Quan sát trực tiếp cần được thực hiện để đánh giá tình trạng thực tế của CSVC.

4.2. Phân Tích Kết Quả Nghiên Cứu Đề Xuất Điều Chỉnh

Sau khi thu thập dữ liệu, cần tiến hành phân tích một cách khoa học và khách quan. Kết quả phân tích sẽ cho thấy những điểm mạnh, điểm yếu của CSVC và tác động của nó đến chất lượng học tập. Dựa trên kết quả phân tích, cần đề xuất những điều chỉnh phù hợp về kế hoạch đầu tư, chiến lược quản lý và quy chế sử dụng CSVC. Việc đánh giá và điều chỉnh liên tục sẽ giúp nhà trường nâng cao hiệu quả đầu tư và cải thiện chất lượng học tập.

V. Kết Luận CSVC Tương Lai Học Tập Sinh Viên 59 ký tự

Tóm lại, cơ sở vật chất đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội. Việc đầu tư và quản lý CSVC hiệu quả là một nhiệm vụ quan trọng của nhà trường. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, giảng viên và sinh viên để xây dựng một môi trường học tập tốt đẹp, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Tương lai của sinh viên và sự phát triển của nhà trường phụ thuộc rất lớn vào chất lượng CSVC và sự nỗ lực không ngừng trong việc cải thiện nó.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Đầu Tư Dài Hạn Vào CSVC

Đầu tư vào cơ sở vật chất không chỉ là đầu tư vào trang thiết bị, phòng học mà còn là đầu tư vào tương lai của sinh viên và sự phát triển bền vững của nhà trường. Việc đầu tư cần được thực hiện một cách chiến lược, có kế hoạch và có trọng tâm, đảm bảo hiệu quả sử dụng cao nhất. Cần ưu tiên đầu tư vào những hạng mục CSVC có tác động lớn đến chất lượng học tập và đáp ứng nhu cầu thực tế của sinh viên.

5.2. Hướng Phát Triển CSVC Bền Vững Trong Tương Lai

Trong tương lai, việc phát triển cơ sở vật chất cần hướng đến sự bền vững, thân thiện với môi trường và đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Cần ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và sử dụng CSVC, xây dựng hệ thống học tập trực tuyến hiện đại và tạo môi trường học tập mở, linh hoạt. Bên cạnh đó, cần chú trọng đến việc bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa, lịch sử của nhà trường trong quá trình phát triển CSVC.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: Lý luận về Ánh hưáng của cơ sá vật chất đến chất lượng hác tập Chương 2: Thực tr¿ng Ánh hưáng của cơ sá vật chất đến chất lượng hác tập của sinh viên trưßng Đ¿i hác Nội vụ Hà Nội Chương 3: Đề xuất một sá giÁi pháp nhằm đÁm bÁo cơ sá vật chất giúp nâng cao chất lượng hác tập cho sinh viên trưßng Đ¿i hác Nội vụ Hà Nội 8 II. NàI DUNG CH¯¡NG 1: LÝ LUÀN VÀ ÀNH H¯âNG CĂA C¡ Sâ VÀT CHÂT Đ¾N CHÂT L¯þNG HâC TÀP 1. Khái niệm cơ sở vật chất Có thể khẳng đßnh, chất lượng giáo dục quyết đßnh sự phát triển bền vững của bất cứ ngôi trưßng nào. Trong đó, bên c¿nh chương trình đào t¿o, lộ trình hác tập và đội ngũ giÁng viên thì cơ sá vật chất (CSVC) cũng đóng vai trò quan tráng và là một trong những yếu tá Ánh hưáng trực tiếp đến chất lượng giáo dục t¿i trưßng.

à nghiên cứu này chúng tôi đề cập đến một sá khái niám cơ sá vật chất trong ph¿m vi trưßng hác. Theo Th¿c sĩ Trần Quác BÁo: <Cơ sở vật chất d¿y học: là một hệ thống gồm những phòng học, phòng bộ môn, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, nhà vệ sinh, nhà xe. phục vụ cho công tác giáo dục, đào t¿o ở một cơ sở giáo dục nhất định=. [8] Tóm l¿i, theo cách hiểu như trên ta có thể đßnh nghĩa cơ sá vật chất như sau: <Cơ sở vật chất được hiểu là toàn bộ hệ thống các phương tiện, kỹ thuật được sử dụng cho mục đích giÁng d¿y, học tập và các ho¿t động khác liên quan đến bồi dưỡng, đào t¿o t¿i trường.

Cơ sở vật chất bao gồm trường lớp, không gian trường học đến các trang thiết bị phục vụ trong quá trình học tập và giÁng d¿y=. Khái niệm chất lượng Ngày nay, hầu hết các trưßng hác và ngưßi hác đều quan tâm đến chất lượng. Nhưng khi được hßi về: Khái niám chất lượng là gì? thì hầu hết mái ngưßi đều khó giÁi thích một cách chính xác, bái đây là một khái niám trìu tượng và khó đßnh nghĩa. Các chuyên gia kinh nghiám lâu năm trong ngành cũng đưa ra những quan điểm khác nhau về chất lượng.

9 Theo Harvey và Green trong một nghiên cứu nhằm tổng kết những quan niám chung của các nhà giáo dục <Assessment & Evaluation in Higher Education= (t¿m dßch: Đánh giá và đánh giá trong Giáo dục Đ¿i hác=) thì chất lượng được đßnh nghĩa như tập hợp các thuộc tính khác nhau gồm: (1) Chất lượng là sự xuất sắc, (2) Chất lượng là sự hoàn hÁo, (3) Chất lượng là sự phù hợp với mục tiêu, (4) Chất lượng là sự đáng giá với đồng tiền, (5) Chất lượng là sự chuyển đổi về chất. (29) Theo Hội đồng Kiểm đßnh Giáo dục Đ¿i hác - The Council for Higher Education Accreditation (CHEA): <Chất lượng: Đề cập đến <sự phù hợp với mục đích= - đáp ứng hoặc phù hợp với các tiêu chuẩn được chấp nhận chung theo quy định của cơ quan kiểm định hoặc đÁm bÁo chất lượng.= [30] Bái vậy, với những lĩnh vực khác nhau, mục đích khác nhau thì quan điểm về chất lượng cũng khác nhau. Đái với lĩnh vực giáo dục t¿i Viát Nam, Căn cứ theo quy đßnh t¿i KhoÁn 1 Điều 2 Thông tư 61/2012/TT-BGDĐT Ban hành quy đßnh điều kián thành lập và giÁi thể, nhiám vụ, quyền h¿n của tổ chức kiểm đßnh giáo dục do Bộ trưáng Bộ Giáo dục và Đào t¿o ban hành thì <Chất lượng giáo dục là sự đáp ứng mục tiêu của cơ sở giáo dục hoặc chương trình giáo dục, đáp ứng các yêu cầu của Luật giáo dục, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục, Luật giáo dục đ¿i học, phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cÁ nước=. [4] Từ những quan điểm trên, có thể hiểu một cách ngắn gán <Chất lượng là sự đáp ứng cao hay thấp, phù hợp hay không phù hợp so với các tiêu chuẩn được đặt ra trước đó theo quy định của chủ thể đặt ra tiêu chuẩn=.

Khái niệm chất lượng học tập Chất lượng là một khái niám có tính tương đái. Có nghĩa là khi đánh giá chất lượng phÁi đái chiếu, so sánh với một thước đo nào đó thưßng được gái là chuẩn. Theo cách hiểu thông thưßng, chất lượng đào t¿o là mức độ kiến thức, kỹ năng và thái độ mà hác sinh đ¿t được sau khi kết thúc một cấp hác, bậc hác nào đó so với các chuẩn đã được đề ra trong mục tiêu giáo dục. 10 Theo tác giÁ Trần Khánh Đức (Vián nghiên cứu phát triển giáo dục) quan niám: <Chất lượng học tập được đánh giá qua mức độ đ¿t trước mục tiêu đào t¿o đã đề ra đối với một chương trình đào t¿o và chất lượng học tập là kết quÁ của quá trình d¿y học được phÁn ánh ở các đặc trưng về phẩm chất, giá trị nhân cách và giá trị sức lao động hay năng lực hành nghề của người tốt nghiệp tương ứng với mục tiêu, chương trình đào t¿o theo các ngành nghề cụ thể=.

[7] Mục đích của giáo dục bậc đ¿i hác là hướng vào sinh viên. Chất lượng hác tập vì thế không chỉ phụ thuộc vào phía nhà trưßng và giÁng viên mà phụ thuộc phần lớn vào phương pháp hác tập của sinh viên. Cho nên, điều này l¿i phụ thuộc vào quan niám, nhận thức của ngưßi hác rằng há biết gì về viác hác của mình cũng như những chiến lược hác tập nào mà há sẽ sử dụng. Từ những quan niám trên, chúng tôi đưa ra quan niám chất lượng hác tập của ngưßi hác như sau: <Chất lượng học tập của người học là tổng hợp các kiến thức, kỹ xÁo, kỹ năng và thái độ được hình thành và phát triển trong quá trình học tập rèn luyện ở nhà trường, đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đào t¿o và nhiệm vụ chức trách sau khi ra trường=.

Khái niệm sinh viên Theo Từ điển Giáo dục hác: <Sinh viên là ngưßi hác của cơ sá giáo dục Cao đẳng, Đ¿i hác.= [9] Trong từ điển tiếng Viát của Hoàng Phê: <Sinh viên là những ngưßi hác á bậc Đ¿i hác.= [14] Theo chúng tôi sinh viên là những ngưßi trưáng thành về thể chất, xã hội và tâm lý, đó là những ngưßi á độ tuổi khoÁng 18-25 và đang theo hác t¿i các trưßng Cao đẳng, Đ¿i hác. Có thể nói, khái niám sinh viên được hiểu á các khía c¿nh khác nhau nhưng đều có những điểm chung về độ tuổi khoÁng từ 18 đến 25; là những ngưßi trưáng thành về thể chất, xã hội và tâm lý; có môi trưßng hác tập t¿i các trưßng Đ¿i hác, Cao đẳng. Khái niệm Ành hưởng của cơ sở vật chất đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đ¿i học Nội vụ Hà Nội Từ những khái niám, quan niám trên, chúng tôi quan niám: <Ành hưởng của cơ sở vật chất đến chất lượng học tập của sinh viên là những tác động tích cực hay tiêu cực của cơ sở vật chất trường học lên sinh viên để sinh viên có điều kiện tiếp thu kiến thức đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đào t¿o và công việc, nghành nghề sau khi ra trường= Chúng tôi đưa ra quan niám về Ánh hưáng của CSVC đến chất lượng hác tập của sinh viên trưßng Đ¿i hác Nội vụ Hà Nội như sau: <Ành hưởng của cơ sở vật chất đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đ¿i học Nội vụ Hà Nội là những tác động tích cực hay tiêu cực của cơ sở vật chất trường Đ¿i học Nội vụ Hà Nội lên sinh viên trường Đ¿i học Nội vụ Hà Nội để họ có điều kiện tiếp thu kiến thức đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đào t¿o và công việc, nghành nghề sau khi ra trường=. Vai trò căa c¢ sã vÁt chÃt đßi vßi viác d¿y và hãc Quá trình d¿y và hác là ho¿t động có mái liên há chặc chẽ với nhau, chúng liên kết với nhau qua nhiều thành tá cơ bÁn như: Mục tiêu - Nội dung - Phương pháp - GiÁng viên - Sinh viên - Cơ sá vật chất, trang thiết bß& Các yếu tá này góp phần phÁn ánh chất lượng d¿y hác và hác tập t¿i trưßng hác.

Cơ sá vật chất được coi là một yếu tá không thể thiếu để phục vụ trong viác thực hián mục tiêu giáo dục. Đái với viác d¿y hác: Cơ sá vật chất có vai trò hết sức quan tráng trong nhà trưßng, chúng ta không thể d¿y hác mà không có các thiết bß hỗ trợ như tài liáu hác tập, bÁng viết, máy chiếu, loa, micro, bóng đián, qu¿t đián,& Thiết bß d¿y hác (TBDH) là công cụ hián thực nội dung, mục tiêu d¿y hác. GiÁng đưßng, phòng hác là điều kián tái thiểu để tổ chức lớp hác. Chúng ta không thể giáo dục kỹ năng tin hác văn phòng mà không có phòng máy, giáo dục Anh văn mà không có các thiết bß hỗ trợ nghe nói đác viết, giáo dục thể chất mà không có sân bãi và các dụng cụ thể dục thể thao.

Chính vì vậy, CSVC, trang thiết bß kỹ thuật là điều kián cần thiết để truyền tÁi kiến thức, thực hián các ho¿t động nghiên cứu khoa hác, văn hóa, văn nghá, thể dục thể thao,& t¿i trưßng hác. 12 Đái với viác hác: CSVC, trang thiết bß (TTB) đáp ứng nhu cầu hác tập của sinh viên là điều kián cần thiết của quá trình sư ph¿m vì nó là phương tián để tác động tới viác sinh viên có thích thú, hăng say hác tập, tìm tòi, sáng t¿o hay không. Một môi trưßng hác tập khang trang, hián đ¿i, s¿ch đẹp, có sân chơi, có đầy đủ thiết bß hữu ích để hác tập, ho¿t động giúp cho sinh viên có động lực thúc đẩy tinh thần hác tập cao hơn. Bái vậy, cơ sá vật chất đóng vai trò hỗ trợ tích cực trong quá trình hác tập và nghiên cứu.

Tóm l¿i, cơ sá vật chất kỹ thuật của nhà trưßng là yếu tá cần thiết để sinh viên hác tập thuận lợi, dß dàng, hiểu nhanh, nhớ lâu hơn; để giÁng viên giÁm thiểu viác trình bày, dißn đ¿t, mà dành thßi gian để tổ chức cho sinh viên tiếp cận, tương tác, trÁi nghiám, chủ động tìm tòi, sáng t¿o trong quá trình tiếp nhận tri thức và rèn luyán kỹ năng. Qua đó, các sinh viên có thể dß dàng và thuận lợi hơn trong viác tiếp thu bài giÁng, hiểu sâu và nhớ lâu hơn. Các y¿u tß Ánh h°ãng đ¿n viác xây dāng, quÁn lý c¢ sã vÁt chÃt 1. Yếu tố chủ quan Chủ trương chiến lược phát triển của trưßng Đ¿i hác Nội Vụ Hà Nội (ĐHNVHN) là một trong những yếu tá Ánh hưáng tới công tác xây dựng, quÁn lý cơ sá vật chất.