phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài gồm 3 chƣơng, 7 tiết. - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về nâng cao chất lƣợng công tác giáo dục lý luận chính trị tại trung tâm chính trị cấp huyện. - Chƣơng 2: Thực trạng chất lƣợng công tác giáo dục lý luận chính trị ở trung tâm chính trị huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định. - Chƣơng 3: Quan điểm và giải pháp nâng cao chất lƣợng công tác giáo dục lý luận chính trị ở trung tâm chính trị huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định trong thời gian tới.
7 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRUNG TÂM CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN 1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1. Khái niệm chính trị và lý luận chính trị Chính trị là một lĩnh vực đặc biệt và rộng lớn trong đời sống xã hội. Đó là mục đích và nhiệm vụ mà các giai cấp, tầng lớp và tổ chức xã hội theo đuổi trong cuộc đấu tranh cho quyền lợi của mình; là những phƣơng pháp, phƣơng tiện để giữ gìn và bảo vệ quyền lợi đó.
Chính trị là một lĩnh vực trong đời sống xã hội, nhƣng đó là xã hội có giai cấp, có nhà nƣớc. Biểu hiện của chính trị ở một phạm vi rộng, nó không chỉ ở trong chính trị, mà nó còn biểu hiện ở các nhân tố khác của đời sống xã hội. Vì vậy chính trị có tính đa dạng và phong phú. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin cho rằng: Chính trị là toàn bộ những hoạt động có liên quan đến những quan hệ giữa các giai cấp, quốc gia, dân tộc và các nhóm xã hội với vấn đề giành, giữ, tổ chức và sử dụng quyền lực Nhà nƣớc; là sự tham gia của nhân dân vào công việc nhà nƣớc và xã hội; là hoạt động thực tiễn chính trị của giai cấp, đảng phái, nhà nƣớc nhằm tìm kiến những khả năng hiện thực đƣờng lối và mục tiêu đã đề ra nhằm thỏa mãn lợi ích Chính trị là một lĩnh vực đặc biệt rất phức tạp, nó liên quan trực tiếp đến lợi ích của các giai cấp và các lực lƣợng xã hội nên có nhiều cách nhìn nhận và cách tiếp cận khác nhau.
Khi tiếp cận Chính trị với tƣ cách hình thức hoạt động nhằm duy trì quyền lực chính trị có thể thấy: Chính trị là những hoạt động tổ chức, điều hành, quan hệ của bộ máy đảng, nhà nƣớc. Vì vậy, Chính trị có thể hiểu là những hoạt động của một số cá nhân, một giai cấp, một chính đảng, một tập đoàn xã hội nhằm giành hoặc duy trì quyền điều hành bộ máy nhà nƣớc, giành quyền lực chính trị. 8 Nhƣ vậy, Chính trị là vấn đề đa dạng, phức tạp, nhiều mối quan hệ, nhiều lĩnh vực nghiên cứu xem xét và sử dụng theo mục đích, yêu cầu riêng của từng môn khoa học. Song, điều quan trọng của tất cả các vấn đề liên quan đến chính trị, thực hiện đƣợc mục đích của chính trị, tức là giành đƣợc quyền lực chính trị của giai cấp này hoặc giai cấp khác đối với toàn xã hội.
Lý luận đƣợc hình thành từ thực tiễn trên cơ sở khái quát những kinh nghiệm của hoạt động thực tiễn phong phú, đa dạng của con ngƣời. Lý luận dƣợc hiểu là những tri thức đƣợc khái quát từ thực tiễn, lý luận phản ánh mối liên hệ bản chất, tính quy luật của sự vận động và phát triển của sự vật, hiện tƣợng trong thế giới khách quan. Lý luận ngày càng có vai trò quan trọng trong sự phát triển của xã hội. Mỗi ngành, mỗi lĩnh vực cụ thể khác nhau đều phải có lý luận riêng và mỗi ngành, mỗi lĩnh vực hoạt động cụ thể muốn phát triển đƣợc đều phải bắt đầu bằng việc phát triển lý luận.
Có lý luận trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, lý luận trong lĩnh vực khoa học xã hội…, lý luận trong lĩnh vực chính trị. Nhƣ vậy lý luận chính trị là hệ thống các quan điểm, chủ trƣơng, đƣờng lối, chính sách của đảng, một giai cấp để giành, giữ và thực thi quyền lực nhà nƣớc. Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng LLCT Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: “Đào tạo là quá trình tác động đến một con ngƣời nhằm làm cho ngƣời đó lĩnh hội và nắm vững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo một cách có hệ thống nhằm chuẩn bị cho ngƣời đó thích nghi với cuộc sống và khả năng nhận một sự phân công nhất định, góp phần của mình vào sự phát triển của xã hội, duy trì và phát triển nền văn minh của loài ngƣời. Về cơ bản, đào tạo là giảng dạy và học tập trong nhà trƣờng gắn với giáo dục nhân cách” [42, tr.
Lý luận là hệ thống những tri thức đã đƣợc khái quát, tạo ra một quan niệm hoàn chỉnh về các quy luật và mối liên hệ cơ bản của hiện thực. Lý luận là sự phản ánh và tái hiện hiện thực khách quan. Mọi lý luận đề quy định bởi hoàn cảnh lịch sử, đƣợc hình thành từ điều kiện cụ thể của lịch sử sản xuất, kỹ thuật và thực nghiệm. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “Lý luận là sự tổng kết những kinh nghiệm của loài ngƣời, là sự tổng hợp những tri thức về tự nhiên và xã hội tích trữ lại trong quá trình lịch sử” [29, tr.
9 Theo nghĩa rộng, Lý luận là một dạng hoạt động của con ngƣời nhằm thu nhận những tri thức về hiện thực tự nhiên, xã hội và cùng với thực tiễn tạo thành hoạt động tổng thể của xã hội. Theo nghĩa hẹp, Lý luận là một dạng tri thức khoa học đáng tin cậy về một tổng thể các khách thể nào đó. Nó là hệ thống các luận điểm gắn bó chặt chẽ với nhau về mặt logic và phản ánh bản chất, các quy luật hoạt động, phát triển của khách thể để nghiên cứu. Bồi dưỡng LLCT là một bộ phận cơ bản trong công tác tƣ tƣởng của Đảng; đó là quá trình phổ biến, truyền bá có hệ thống chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, Cƣơng lĩnh, đƣờng lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc cho cán bộ, đảng viên và nhân dân.
Bồi dƣỡng LLCT đƣợc thực hiện theo các chƣơng trình quy định, nhằm xây dựng thế giới quan, phƣơng pháp luận khoa học, nhân sinh quan cộng sản, tạo nên bản lĩnh chính trị, niềm tin có cơ sở khoa học, vững chắc vào mục tiêu, lý tƣởng xã hội chủ nghĩa; nâng cao năng lực hoạt động thực tiễn, giáo dục đạo đức, lối sống, tinh thần tự giác và tính tích cực trong các hoạt động xã hội cho mọi tầng lớp nhân dân đáp ứng yêu cầu của từng thời kỳ phát triển đất nƣớc. Nhƣ vậy, Bồi dưỡng LLCT giữ một vai trò rất quan trọng, là trang bị và cập nhật một cách thƣờng xuyên những kiến thức của chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh và chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc cho mọi cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, để sau mỗi khóa bồi dƣỡng mọi cán bộ, đảng viên và nhân dân hiểu và vận dụng những kiến thức lý luận đó vào thực tiễn công tác, sản xuất và học tập đạt kết quả cao, đúng quy định. Khái niệm quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng LLCT Để đạt đƣợc mục đích và yêu cầu của hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng LLCT đòi hỏi việc quản lý thực hiện chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng LLCT phải có một thiết chế tổ chức với những hình thức và phƣơng pháp tiên tiến, phù hợp với đặc trƣng riêng của nó. Nghĩa là khi tiến hành thực hiện chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng LLCT đòi hỏi phải tuân theo những nguyên tắc cơ bản của lý luận dạy học và phƣơng pháp dạy học tiên tiến nhƣ: Nội dung, chƣơng trình; công tác quản lý, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy và học.
10 Trong hệ thống đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, đảng viên của Đảng Cộng sản Việt Nam về LLCT có nhiều cấp độ khác nhau nhƣ: Cử nhân, Cao cấp, Trung cấp, Sơ cấp, bồi dƣỡng ngắn hạn; các chƣơng trình bồi dƣỡng lý luận chuyên đề; chƣơng trình học tập, quán triệt các Nghị quyết của Đại hội Đảng, Nghị quyết của Ban Chấp hành TW và Bộ Chính trị, Ban Bí thƣ. Quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng LLCT bao gồm các khâu: phân cấp lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện, xây dựng kế hoạch thực hiện, lựa chọn phƣơng pháp thực hiện, tổ chức thực hiện và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HV. Nhƣ vậy, chúng ta có thể hiểu Quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng LLCT tại Trung tâm BDCT cấp huyện là sự tác động có mục đích, hợp quy luật của chủ thể quản lý (những tập thể và cá nhân đƣợc giao nhiệm vụ) lên đối tƣợng quản lý (cán bộ, đảng viên và quần chúng ở cơ sở ngoài diện đào tạo, bồi dƣỡng do hệ thống trƣờng chính trị tỉnh phụ trách) nhằm nâng cao nhận thức và bản lĩnh chính trị, tạo ra sự nhất trí cao đối với chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng từ cơ sở, đáp ứng yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới. Các chủ trƣơng của Đảng, chính sách của Nhà nƣớc về đào tạo, bồi dƣỡng lý luận chính trị: 1.