Mô Hình Thực Hành Nghề Công Tác Xã Hội Tại Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.3. Ý nghĩa của nghiên cứu

1.3.1. Ý nghĩa khoa học

1.3.2. Ý nghĩa thực tiễn

1.4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

1.4.1. Mục đích nghiên cứu

1.4.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.5. Đối tượng và khách thể và phạm vi nghiên cứu

1.5.1. Đối tượng nghiên cứu

1.5.2. Khách thể nghiên cứu

1.5.3. Phạm vi nghiên cứu

1.6. Câu hỏi nghiên cứu

1.7. Giả thuyết nghiên cứu

1.8. Phương pháp nghiên cứu

1.8.1. Phương pháp phân tích tài liệu

1.8.2. Phương pháp thảo luận nhóm

1.8.3. Phương pháp phỏng vấn sâu

1.8.4. Phương pháp quan sát

1.8.5. Phương pháp trưng cầu ý kiến

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU

2.1. Các khái niệm công cụ

2.2. Mô hình thực hành thực tập công tác xã hội

2.3. Sinh viên ngành Công tác xã hội trường Đại học Sư phạm Hà Nội

2.4. Lý thuyết ứng dụng trong nghiên cứu

2.4.1. Lý thuyết nhu cầu

2.4.2. Lý thuyết hệ thống

2.4.3. Lý thuyết vai trò

2.5. Thực hành, thực tập trong đào tạo nghề CTXH hiện nay

2.6. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu

2.7. Đặc điểm hoạt động thực hành, thực tập của sinh viên khoa Công tác xã hội trường ĐHSP HN

3. CÁC VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP CỦA SINH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, THỰC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI

3.1. Cách thức tổ chức các hoạt động thực hành, thực tập cho sinh viên trường ĐHSP HN

3.2. Kế hoạch triển khai thực hành, thực tập tại trường ĐHSP HN

3.3. Kế hoạch triển khai các phương pháp thực hành, thực tập

3.4. Thực trạng các vấn đề khó khăn

3.4.1. Khó khăn trong thực hành, thực tập

3.4.2. Khó khăn trong các mối quan hệ xã hội

3.4.3. Khó khăn từ phía bản thân sinh viên

3.4.4. Cách ứng phó của bản thân sinh viên khi gặp khó khăn

3.5. Đánh giá các hoạt động thực hành, thực tập

4. SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, THỰC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI CHUYÊN NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HIỆN NAY

4.1. Nhu cầu về hoạt động thực hành, thực tập CTXH

4.1.1. Nhu cầu hoạt động thực hành phương pháp công tác xã hội cá nhân

4.1.2. Nhu cầu hoạt động thực hành phương pháp công tác xã hội nhóm

4.1.3. Nhu cầu của hoạt động thực hành phương pháp phát triển cộng đồng

4.2. Mô hình thử nghiệm thực hành thực tập đối với sinh viên CTXH ở trường ĐHSP HN

4.2.1. Mô hình thực hành, thực tập tập trung

4.2.2. Mô hình thực hành thực tập không tập trung

4.2.3. Mô hình thực hành theo dự án

4.3. Nhiệm vụ cụ thể của các nguồn lực trong các mô hình thực hành thực tập CTXH

4.3.1. Nhiệm vụ của nhà trường

4.3.2. Nhiệm vụ của cơ sở thực hành, thực tập CTXH

4.3.3. Nhiệm vụ của giáo viên thực hành

4.3.4. Nhiệm vụ của kiểm huấn viên - cán bộ hướng dẫn tại cơ sở thực tập

4.3.5. Nhiệm vụ của sinh viên

5. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

MỤC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU

I. Tổng quan về mô hình thực hành nghề công tác xã hội tại ĐH Sư Phạm Hà Nội

Mô hình thực hành nghề công tác xã hội tại Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo sinh viên. Mô hình này không chỉ giúp sinh viên áp dụng lý thuyết vào thực tiễn mà còn phát triển kỹ năng nghề nghiệp cần thiết. Thực hành nghề công tác xã hội giúp sinh viên hiểu rõ hơn về vai trò của mình trong xã hội và cách thức tương tác với cộng đồng.

1.1. Ý nghĩa của mô hình thực hành nghề công tác xã hội

Mô hình thực hành nghề công tác xã hội mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên. Nó giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề trong các tình huống thực tế.

1.2. Các yếu tố cấu thành mô hình thực hành tại ĐH Sư Phạm Hà Nội

Mô hình thực hành bao gồm các yếu tố như chương trình đào tạo, cơ sở thực hành và đội ngũ giảng viên. Những yếu tố này cần được phối hợp chặt chẽ để đảm bảo chất lượng đào tạo.

II. Những thách thức trong thực hành nghề công tác xã hội hiện nay

Sinh viên ngành công tác xã hội tại ĐH Sư Phạm Hà Nội đang đối mặt với nhiều thách thức trong quá trình thực hành. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo và sự phát triển nghề nghiệp của sinh viên.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận cơ sở thực hành

Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm cơ sở thực hành phù hợp. Điều này dẫn đến việc thiếu cơ hội trải nghiệm thực tế và áp dụng kiến thức đã học.

2.2. Thiếu sự hỗ trợ từ các giảng viên

Sự hỗ trợ từ giảng viên trong quá trình thực hành là rất quan trọng. Tuy nhiên, nhiều sinh viên cảm thấy thiếu sự hướng dẫn và hỗ trợ cần thiết từ phía giảng viên.

III. Phương pháp cải thiện mô hình thực hành nghề công tác xã hội

Để nâng cao chất lượng mô hình thực hành nghề công tác xã hội, cần áp dụng các phương pháp cải tiến. Những phương pháp này sẽ giúp sinh viên có cơ hội học hỏi và phát triển kỹ năng một cách hiệu quả hơn.

3.1. Tăng cường hợp tác với các cơ sở thực hành

Việc tăng cường hợp tác với các cơ sở thực hành sẽ giúp sinh viên có nhiều cơ hội trải nghiệm thực tế hơn. Điều này cũng giúp các cơ sở thực hành nhận được nguồn nhân lực chất lượng.

3.2. Đào tạo giảng viên về phương pháp hướng dẫn thực hành

Đào tạo giảng viên về các phương pháp hướng dẫn thực hành sẽ giúp họ có khả năng hỗ trợ sinh viên tốt hơn. Giảng viên cần nắm vững các kỹ năng cần thiết để hướng dẫn sinh viên trong quá trình thực hành.

IV. Ứng dụng thực tiễn của mô hình thực hành nghề công tác xã hội

Mô hình thực hành nghề công tác xã hội tại ĐH Sư Phạm Hà Nội đã được áp dụng thành công trong nhiều dự án thực tế. Những ứng dụng này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng mà còn góp phần giải quyết các vấn đề xã hội.

4.1. Các dự án thực tế mà sinh viên tham gia

Sinh viên đã tham gia vào nhiều dự án thực tế, từ việc hỗ trợ cộng đồng đến các chương trình phát triển xã hội. Những dự án này giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

4.2. Đánh giá hiệu quả của mô hình thực hành

Đánh giá hiệu quả của mô hình thực hành là cần thiết để cải tiến và phát triển. Các kết quả từ việc thực hành sẽ giúp nhà trường điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp.

V. Kết luận và hướng phát triển mô hình thực hành nghề công tác xã hội

Mô hình thực hành nghề công tác xã hội tại ĐH Sư Phạm Hà Nội cần được tiếp tục phát triển và cải tiến. Việc này không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng mà còn đáp ứng nhu cầu của xã hội.

5.1. Tầm quan trọng của việc cải tiến mô hình

Cải tiến mô hình thực hành là cần thiết để đảm bảo chất lượng đào tạo. Điều này sẽ giúp sinh viên tự tin hơn khi bước vào nghề.

5.2. Định hướng tương lai cho mô hình thực hành

Định hướng tương lai cho mô hình thực hành cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng và mở rộng cơ hội thực hành cho sinh viên. Điều này sẽ giúp sinh viên phát triển toàn diện hơn.

Nhu Cầu Xây Dựng Mô Hình Thực Hành Nghề Công Tác Xã Hội Tại Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội